RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDIT BUNAYYA PANDAN

Kelas /Semester : 2 / 2 (dua )
Tema 6 : Merawat Hewan dan Tumbuhan
Subtema 1 : Hewan di Sekitarku
Pembelajaran ke- : 5
Fokus Pembelajaran : PPKn
Alokasi Waktu : 2x30 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan 3.1.1. Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara
sila-sila Pancasila dalam lambang negara dengan sila-sila Pancasila
“Garuda Pancasila”
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang 4.1.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan dan senang
Negara dengan sila-sila Pancasila bekerja dalam kehidupan sehari-hari..

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan berdiskusi mengenai tata tertib di sekolah, siswa dapat menyusun kata tentang tata tertib yang berlaku di
sekolah.
2. Dengan berdiskusi mengenai tata tertib di sekolah, siswa dapat menerapkan sikap saling bekerja sama dan tolong
menolong.

D. METODE PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

E. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong royong, integritas

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN LANGKAH SKENARIO PEMBELAJARAN ALOK
BELAJAR PEMBELAJARAN ASI
WAKT
U
PENDAHULU AN Kegiatan awal 10
 Guru menyiapkan siswa dengan berdoa dan murojaah Q.S Al- MENIT
QODR. Religius
 Guru memberikan stimulus agar siswa belajar lebih semangat
dengan menyanyikan lagu nasional “DARI SABANG SAMPAI
MERAUKE”.
  Guru mengabsensi siswa dan mengajak siswa melakukakn
tepuk semangat.
INTI  Guru memaparkan kepada siswa tujuan pembelajaran 40
TELAAH  Guru membagi kelompok menjadi empat kelompok yang terdiri Menit
6-7 siswa
 Guru memimpin diskusi kelas tentang peraturan yang berlaku di
sekolah dan rumah
 Guru menggunakan aturan permainan yang baru saja dimainkan
oleh siswa sebagai ilustrasi
 Guru memberikan pertanyaan pancingan untuk memotivasi rasa
ingin tahu siswa tentang topik yang dibicarakan.
 Siswa menyusun kata tentang tata tertib di sekolah dan di rumah
dengan media yang telah disediakan guru.


EKSPLORASI Pendekatan Problem Based Learning Tahap 1 (Orientasi

masalah):
 Guru menyajikan potongan-potongan kertas yang berisi kata
yang akan disusun menjadi kalimat tentang tata
tertib di sekolah dan di rumah.

Pendekatan Problem Based Learning Tahap 2

(Mengorganisasi siswa untuk belajar) :
 Lalu Guru menunjukkan media konkret berupa potongan kertas
origami dan mulai membawa siswa untuk Menyusun kat-kata
menjadi kalimat tentang tata tertib di sekolah dan tata tertib di
rumah.

Pendekatan Problem Based Learning Tahap

3 (Membimbing penyelidikan kelompok atau
individual):
 Siswa mengamati media dan aturan menggunakannya dan
mulai membahasnya bersama kelompok masing-masing.
 Siswa menjawab pertanyaan dari guru berupa: Critical
Thinking
a. Apakah itu tata tertib ?
b. Apa saja tata tertib yang ada di sekolah ?
c. Apa saja tata tertib yang ada di rumah antum?

Pendekatan Problem Based Learning Tahap 4

(Mengembangkan dan menyajikan karya):
 Guru mengapresiasi jawaban siswa dan memberikan penguatan
pentingnya mengutamakan Allah dalam setiap keadaan baik
dalam keadaan sukses maupun dalam ujian ekonomi. Motivasi

RUMUSKAN  Siswa menyimak penjelasan guru dari tentang tata tertib yang
ada di sekolah dan di rumah yang mengarahkan siswa ke dalam
sifat komutatif.

PENGOLAHAN  Siswa secara aktif Menyusun potongan-potongan kertas yang

DATA berisi kata.
 Saintifik

APLIKASIKAN Pendekatan Problem Based Learning Tahap 5 (Menganalisis

adan mengevaluasi proses pemecahan masalah):
 Melalui informasi yang telah siswa pelajari dari penjelasan
guru. Siswa kemudian diarahkan untuk membuat pernyataan
kapan tata tertib dilakukan ?Critical Thinking
 Siswa mendapatkan penguatan dan penilaian melalui soal
evaluasi agar pembelajaran lebih menyenangkan.

DUNIAWI  Guru mengajak siswa untuk menjaga diri dari amalan buruk
agar nantinya tidak lebih banyak jumlah hisab dosa kita
dibandingkan dengan pahala kita.
 Bersama dengan siswa membuat kesimpulan dari
pembelajaran hari ini Integritas
PENUTUP UKHRAWI  Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan terkait 10
materi hari ini dan mengaitkannya dengan Q.S An-Naml : 17- Menit
18 Religius
 Kegiatan belajar diakhiri dengan lafadz “Alhamdulillah dan
salam

G. PENILAIAN
Teknik Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

H. SUMBER BELAJAR
1. Media/Alat : 1. Kertas origami (potongan-potongan kertas berisi kata)
2. Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 6: Panas dan Perpindahannya. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Mengetahui Pandan , Februari

Kepala Sekolah 2023 Guru Kelas II

AMRILSYAH BUTAR-BUTAR, SE., M.Pd RANISA, S.Pd.

NIP. NIP.