Fungsi Assessment

Dalam suatu kegiatan belajar mengajar, assessment atau penilaian ini memiliki peranan yang sangat
penting. Hal ini dikarenakan assessment memiliki 2 fungsi yakni fungsi formatif dan fungsi sumatif.

Fungsi Formatif

Yang dimana assessment digunakan untuk memberikan feedback atau umpan balik kepada para guru
untuk dijadikan dasar dalam memperbaiki dan membenahi proses pembelajaran serta mengadakan
remedial untuk para peserta didik.

Fungsi Sumatif

Yang merupakan untuk menentukan nilai hasil belajar siswa dalam satu mata pelajaran tertentu
sehingga kemudian dapat dijadikan bahan dalam pemberian laporan, penentuan kenaikan kelas dan
juga penentuan lulus atau tidaknya siswa.

Tujuan Assessment

Chittenden “1994” mengemukakan tujuan penilaian “assessment purpose” ialah “keeping track,
checking-up, finding-out, and summing-up”.

Keeping Track

Yang merupakan untuk menelusuri dan melacak proses belajar peserta didik sesuai dengan rencana
pelaksanaan pembelajaran yang telah ditetapkan. Untuk itu guru harus mengumpulkan data dan
informasi dalam kurun waktu tertentu melalui berbagai jenis dan teknik penilaian untuk memperoleh
gambaran tentang pencapaian kemajuan belajar peserta didik.

Checking-up

Yang merupakan untuk mengecek ketercapaian kemampuan peserta didik dalam proses pembelajaran
dan kekurangan-kekuarangan peserta didik selama mengikuti proses pembelajaran. Dengan kata lain,
guru perlu melakukan penilaian untuk mengetahui bagian mana dari materi yang sudah dikuasai peserta
didik dan bagaimana dari materi yang belum dikuasai.

Finding-Out

Yang merupakan untuk mencari, menemukan dan mendeteksi kekurangan kesalahan atau kelemahan
peserta didik dalam proses pembelajaran, sehingga guru dapat dengan cepat mencari alternatif
solusinya.
Summing-up

Yang merupakan untuk menyimpulkan tingkat penguasaan peserta didik terhadap kompetensi yang
telah ditetapkan. Hasil penympulan ini dapat digunakan guru untuk menyusun laporan kemajuan belajar
ke berbagai pihak yang berkepentingan.

Tujuan Assessment Buat Siswa

Sebagai umpan balik siswa dalam meningkatkan usaha belajarnya

Sebagai umpan balik bagi dosen akan perkuliahan yang dilakukannya

Untuk menjamin akuntabilitas proses pembelajaran

Untuk memotivasi siswa

Untuk mendiagnosis kekuatan dan kekurangan siswa