Analisis Standar Isi

(Kerangka Dasar, Struktur Kurikulum, Beban Belajar, dan Kelender Pendidikan)

Komponen Sub komponen Kondisi Ideal Kondisi Riil Rencana Tindak Lanjut

Kerangka Dasar Kelompok Mata Pelajaran

Peraturan Pemerintah Nomor 19
Kurikulum Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan pasal 6 ayat (1)
menyatakan bahwa kurikulum untuk
jenis pendidikan umum, kejuruan,
dan khusus pada jenjang pendidikan
dasar dan menengah terdiri atas:
a. Kelompok Mata Pelajaran Agama
dan Akhlak Mulia; 1. Sholat berjamaah perlu
Kelompok Mata Pelajaran Agama dan Akhlak Untuk kajian ibadah sunnah diusulkan.
Mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta secara rutin sudah dilakukan 2. Diusulkan melalui MGMP
didik menjadi manusia yang beriman dan (Islam) untuk nonmuslim kajian untuk menetapkan secara
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta keagaamaan belum dilakukan khusus guru agama
berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, dengan baik karena belum Kristiani/Katolik/Hindu
budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan memiliki guru agama secara 3. Pembina ketaqwaan
dari pendidikan agama. khusus. melakukan kerjasama
dengan Organisasi
keagamaan.

b. Kelompok Mata Pelajaran 1. Perlu adanya bimbingan

Kewarganegaraan dan Kelompok Mata Pelajaran Kewarganegaraan Secara administrasi kontrol konseling secara terstruktur
Kepribadian; Dan Kepribadian dimaksudkan untuk perilaku siswa sudah dibuat. untuk peningkatan
peningkatan kesadaran dan wawasan peserta kepribadian anak.
didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam 2. Perlu ditingkatkan secara
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan berkesinambungan.
bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya
sebagai manusia.
Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan
kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara,
penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia,
kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan
hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung
jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan
membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti
korupsi, kolusi, dan nepotisme.

Kelompok Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan

1
Komponen Sub komponen Kondisi Ideal Kondisi Riil Rencana Tindak Lanjut
dan Teknologi pada SMA/MA/SMALB 1. Sering memberikan latihan
c. Kelompok Mata Pelajaran dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi berupa soal analisis/ studi
Pengetahuan dan Teknologi; lanjut ilmu pengetahuan dan teknologi serta kasus
Budaya kemandirian untuk
membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, 2. Memberikan kesempatan
berfikir secara kritis dan kreatif
kreatif dan mandiri. kepada siswa untuk
belum terwujud secara
Kelompok Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan mempersentasikan
siginifikan
dan Teknologi pada SMK/MAK dimaksudkan temuannya
untuk menerapkan ilmu pengetahuan dan 3. Selalu memberikan reward
teknologi, membentuk kompetensi, kecakapan, atau penghargaan dan
dan kemandirian kerja. motivasi

Kelompok Mata Pelajaran Estetika dimaksudkan

untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan
mengekspresikan dan kemampuan
Lanjut dan tingkatkan
mengapresiasi keindahan dan harmoni.
d. Kelompok Mata Pelajaran Kemampuan mengapresiasi dan
Estetika; mengekspresikan keindahan serta harmoni Secara garis besar peserta didik
mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam telah mengekspresikan harmoni
kehidupan individual sehingga mampu dan estetikanya melalui lomba
menikmati dan mensyukuri hidup, maupun FLS2N, mengikuti tarian
dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga tradisional untuk putra/ putri,
mampu menciptakan kebersamaan yang Tilawatil Qur’an, puisi/monolog,
harmonis. dll pada semua tingkatan

Kelompok Mata Pelajaran Jasmani, Olahraga

dan Kesehatan pada SMK dimaksudkan untuk
meningkatkan potensi fisik serta
membudayakan sikap sportif, disiplin, kerja
sama, dan hidup sehat.
Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, Lanjut dan tingkatkan
dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual Program dengan orientasi sehat
e.Kelompok Mata Pelajaran Jasmani,
ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan jasmani dan rohani sudah
Olahraga dan Kesehatan.
seperti keterbebasan dari perilaku seksual dilakukan, diantaranya :
bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam 1.Jum’at sehat (senam, lari
berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang keliling sekolah, jalan sehat)
potensial untuk mewabah. 2.Piket kebersihan kelas/
halaman
3. Lomba O2SN
4. Kegiatan ekskul olahraga
5. Sosialisasi dampak HIV/AIDS
dari pengurus PMI Kutai
Timur.
6. Medical Check Up utk siswa
dan guru secara berkala

2
Komponen Sub komponen
2. Prinsip Pengembangan Kurikulum
a. Berpusat pada potensi,
perkembangan, kebutuhan,
dan kepentingan peserta didik
dan lingkungannya
. mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan
b. Beragam dan terpadu
c. Tanggap terhadap
perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan
seni
d. Relevan dengan kebutuhan
kehidupan
Kondisi Ideal Kondisi Riil Rencana Tindak Lanjut
7.Pelaksanaan donor darah
untuk siswa dan masyarakat.
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip Sudah dilakukan Lanjut dan tingkatkan
bahwa peserta didik memiliki posisi sentral
untuk mengembangkan kompetensinya agar
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggung jawab. Untuk mendukung
pencapaian tujuan tersebut pengembangan
kompetensi peserta didik disesuaikan dengan
potensi, perkembangan, kebutuhan, dan
kepentingan peserta didik serta tuntutan
lingkungan
Kurikulum dikembangkan dengan
memperhatikan keragaman karakteristik peserta
Sudah dilakukan (PIB/ Program Lanjut dan tingkatkan
didik, kondisi daerah, dan jenjang serta jenis
Intensif Belajar untuk kelas XII),
pendidikan, tanpa membedakan agama, suku,
ekskul olahraga & akademik,
budaya dan adat istiadat, serta status sosial
pembimbingan LKS (Lomba
ekonomi dan gender. Kurikulum meliputi
Kompetensi Siswa).
substansi komponen muatan wajib kurikulum,
muatan lokal, dan pengembangan diri secara
terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan
kesinambungan yang bermakna dan tepat
antarsubstansi.
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran
bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
berkembang secara dinamis, dan oleh karena
itu semangat dan isi kurikulum mendorong Belum dilakukan sekolah secara
peserta didik untuk mengikuti dan maksimal seperti pembangunan 1. Mengajukan permohonan ke
memanfaatkan secara tepat perkembangan atau renovasi: 1. Workshop Kepala Dinas Pendidikan
ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. Teknik Alat Berat, 2. Workshop Provinsi
Kemaritiman, 3. Lab. Bahasa, 2. Sekolah bersama Komite
karena keterbatasan anggaran mengajukan permohonan ke
sekolah Wakil Rakyat (DPR)
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan 3. Sekolah bersama Komite
melibatkan pemangku kepentingan mengajukan permohonan ke
(stakeholders) untuk menjamin relevansi Dunia Usaha/ Industri
pendidikan dengan kebutuhan kehidupan,
termasuk di dalamnya kehidupan Sudah dilakukan, di antaranya
Lanjut dan tingkatkan
kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. dalam bentuk, 1. Workshop
Oleh karena itu, pengembangan keterampilan Kurikulum Merdeka 2.
3
Komponen Sub komponen
e. Menyeluruh dan
berkesinambungan
f. Belajar sepanjang hayat
g. Seimbang antara kepentingan
nasional dan kepentingan
daerah
3. Prinsip Pelaksanaan Kurikulum
Kondisi Ideal Kondisi Riil Rencana Tindak Lanjut
pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan Pengiriman guru berdasarkan
sosial, keterampilan akademik, dan kompetensi untuk mengikuti
keterampilan vokasional merupakan magang atau pendidikan &
keniscayaan. pelatihan 3. Study comparative
4. Mengirim siswa ke Auto 2000
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan untuk pelatihan LKS Tingkat
dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan Kabupaten dan Provinsi
dan mata pelajaran yang direncanakan dan
disajikan secara berkesinambungan
antarsemua jenjang pendidikan. Sudah dilakukan dalam bentuk
pembuatan:
Kurikulum diarahkan kepada proses 1. Perangkat Pembelajaran
pengembangan, pembudayaan dan 2. Media Pembelajaran Lanjut dan tingkatkan
pemberdayaan peserta didik yang berlangsung
sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan
keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan
Sudah dilakukan dalam bentuk
formal, nonformal dan informal, dengan
1. Siswa menggalang dana
memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan
untuk korban bencana alam,
yang selalu berkembang serta arah
musibah, pembangunan rumah
pengembangan manusia seutuhnya. Lanjut dan tingkatkan
ibadah, 2. Menggalang dan
mendistribusikan daging qurban
ke mustahik 3. Membekali siswa
Kurikulum dikembangkan dengan sejumlah keterampilan seperti
memperhatikan kepentingan nasional dan penanaman tanaman hidroponik
kepentingan daerah untuk membangun (agribisnis), pembuatan abon
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan ikan lele, pembuatan amplang
bernegara. Kepentingan nasional dan
kepentingan daerah harus saling mengisi dan Memperbanyak perolehan
memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka prestasi akademik siswa melalui
Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan beberapa cabang lomba,
Republik Indonesia. Mempercepat pemberantasan
buta huruf aksara
Dalam pelaksanaan kurikulum di setiap satuan
pendidikan menggunakan prinsip-prinsip Diharapkan lebih ditingkatkan
sebagai berikut. lagi prestasi akademik dan non
a. Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada akademik.
potensi, perkembangan dan kondisi peserta
didik untuk menguasai kompetensi yang
berguna bagi dirinya. Dalam hal ini peserta Sudah dilakukan dalam bentuk:
didik harus mendapatkan pelayanan memberikan kesempatan
pendidikan yang bermutu, serta memperoleh mengikuti lomba-lomba seperti
kesempatan untuk mengekspresikan dirinya Popda, FLS2N, O2SN, LKS, dll
secara bebas, dinamis dan menyenangkan.
4
Komponen Sub komponen Kondisi Ideal Kondisi Riil Rencana Tindak Lanjut
b. Kurikulum dilaksanakan dengan
menegakkan kelima pilar belajar, yaitu: (a) Lanjut dan tingkatkan
belajar untuk beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, (b) belajar untuk
memahami dan menghayati, (c) belajar
untuk mampu melaksanakan dan berbuat
secara efektif, (d) belajar untuk hidup
bersama dan berguna bagi orang lain, dan Sudah dilaksanakan
(e) belajar untuk membangun dan
menemukan jati diri, melalui proses
pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan.
c. Pelaksanaan kurikulum memungkinkan
peserta didik mendapat pelayanan yang
bersifat perbaikan, pengayaan, dan/atau
Lanjut dan tingkatkan
percepatan sesuai dengan potensi, tahap
perkembangan, dan kondisi peserta didik
dengan tetap memperhatikan keterpaduan
pengembangan pribadi peserta didik yang
berdimensi ke-Tuhanan, keindividuan,
kesosialan, dan moral.
d. Kurikulum dilaksanakan dalam suasana
hubungan peserta didik dan pendidik yang Belum dilakukan secara
saling menerima dan menghargai, akrab, maksimal
terbuka, dan hangat, dengan prinsip tut wuri
handayani, ing madia mangun karsa, ing
ngarsa sung tulada (di belakang
memberikan daya dan kekuatan, di tengah
membangun semangat dan prakarsa, di
depan memberikan contoh dan teladan). Perlu dibentuk organisasi
e. Kurikulum dilaksanakan dengan sekolah dalam bentuk curhat
menggunakan pendekatan multistrategi dan siswa
multimedia, sumber belajar dan teknologi Belum dilakukan secara
yang memadai, dan memanfaatkan maksimal
lingkungan sekitar sebagai sumber belajar,
dengan prinsip alam takambang jadi guru
(semua yang terjadi, tergelar dan
berkembang di masyarakat dan lingkungan
sekitar serta lingkungan alam semesta
dijadikan sumber belajar, contoh, dan Dalam urusan ibadah dan
teladan). sosial sebaiknya guru
f. Kurikulum dilaksanakan dengan memberikan teladan
mendayagunakan kondisi alam, sosial dan
budaya serta kekayaan daerah untuk Belum dilakukan secara
maksimal karena fasilitas masih

5
 Komponen Sub komponen Kondisi Ideal Kondisi Riil Rencana Tindak Lanjut
keberhasilan pendidikan dengan muatan kurang mendukung
seluruh bahan kajian secara optimal.
g. Kurikulum yang mencakup seluruh
komponen kompetensi mata pelajaran,
muatan lokal dan pengembangan diri
diselenggarakan dalam keseimbangan, 1. Perlu dilakukan permohonan
keterkaitan, dan kesinambungan yang cocok kepada Dinas Pendidikan
dan memadai antarkelas dan jenis serta Provinsi untuk melengkapi
jenjang pendidikan. media pembelajaran di
1) Kurikulum SMK Kelas X terdiri atas 16 mata sekolah.
pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan 2. Perlu diadakanya wokshop di
diri seperti tertera pada Tabel 4. Sudah dilaksanakan, tapi belum sekolah oleh Dinas
Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler maksimal Pendidikan Provinsi tentang
untuk mengembangkan kompetensi yang multistrategi dan multimedia
disesuaikan dengan ciri khas dan potensi sumber belajar.
daerah, termasuk keunggulan daerah, yang
materinya tidak dapat dikelompokkan ke Dilanjutkan dan ditingkatkan
Sudah dilaksanakan
dalam mata pelajaran yang ada. Substansi
muatan lokal ditentukan oleh satuan
pendidikan.
Pengembangan diri bukan merupakan mata
pelajaran yang harus diasuh oleh guru.
Pengembangan diri bertujuan memberikan Lanjut dan tingkatkan
kesempatan kepada peserta didik untuk
Sudah dilaksanakan
mengembangkan dan mengekspresikan diri
sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat
setiap peserta didik sesuai dengan kondisi
sekolah. Kegiatan pengembangan diri
difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor,
guru, atau tenaga kependidikan yang dapat Lanjut dan tingkatkan
dilakukan dalam bentuk kegiatan
ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri
dilakukan melalui kegiatan pelayanan
Struktur Kurikulum SMK/MAK konseling yang berkenaan dengan masalah
a. Kurikulum SMK/MAK Kelas X diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar,
dan pengembangan karir peserta didik.
2) Jam pembelajaran untuk setiap mata
pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera
dalam struktur kurikulum. Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat
B. Struktur jam pembelajaran per minggu secara
Kurikulum keseluruhan.
Pendidikan Umum 3) Alokasi waktu satu jam pembelajaran
adalah 45 menit.

6
Komponen Sub komponen Kondisi Ideal Kondisi Riil Rencana Tindak Lanjut
4) Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran
(dua semester) adalah 34-38 minggu.

1) Kurikulum SMK Kelas XI dan XII, terdiri atas

b. Kurikulum SMK Kelas XI dan XII
13 mata pelajaran, muatan lokal, dan
pengembangan diri. Kurikulum tersebut
secara berturut-turut disajikan pada Tabel 5.
Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler
untuk mengembangkan kompetensi yang
disesuaikan dengan ciri khas dan potensi
daerah, termasuk keunggulan daerah, yang
materinya tidak dapat dikelompokkan ke
dalam mata pelajaran yang ada. Substansi Sudah dilakukan
muatan lokal ditentukan oleh satuan
pendidikan.
Pengembangan diri bukan merupakan mata
pelajaran yang harus diasuh oleh guru.
Pengembangan diri bertujuan memberikan Lanjut dan tingkatkan
kesempatan kepada peserta didik untuk
mengembangkan dan mengekspresikan diri Sudah dilakukan
sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat
setiap peserta didik sesuai dengan kondisi Sudah dilakukan
sekolah. Kegiatan pengembangan diri
difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor,
guru, atau tenaga kependidikan yang dapat Lanjut dan tingkatkan
dilakukan dalam bentuk kegiatan Sudah dilaksanakan dalam
ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri bentuk di antaranya: Mapel
Lanjut dan tingkatkan
dilakukan melalui kegiatan pelayanan Agribisnis, Latihan Beladiri
konseling yang berkenaan dengan masalah Taekwondo, Kegiatan Ekskul
diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, Olahraga, Layanan PIK Remaja
dan pengembangan karir peserta didik. tp belum maksimal Lanjut dan tingkatkan

2) Jam pembelajaran untuk setiap mata

pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera
dalam struktur kurikulum. Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat
jam pembelajaran per minggu secara
keseluruhan.
3) Alokasi waktu satu jam pembelajaran
adalah 45 menit.

4) Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran

(dua semester) adalah 34-38 minggu.

7
Komponen Sub komponen Kondisi Ideal Kondisi Riil Rencana Tindak Lanjut

Sudah dilaksanakan

Standar Kompetensi dan Kompetensi Lanjut dan tingkatkan

Dasar SMK Sudah dilaksanakan

Sudah dilaksanakan

Lanjut dan tingkatkan

Lanjut dan tingkatkan