RPS

MATAKULIAH
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN LUAR BIASA

Mata Kuliah : Kurikulum Sekolah
Dosen :

Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

Mahasiswa di harapkan dapat memiliki wawasan yang komprehensif baik secara teoritis maupun praktis
berkenaan dengan kurikulum dan memiliki keterampilan serta sikap yang di butuhkan calon guru dalam
mengembangkan kurikulum untuk bidang bimbingan dan konseling

Deskripsi Matakuliah
Mata kuliah ini mengkaji tentang konsep kurikulum dan pengembangan kurikulum, disain kurikulum, landasan
pengembangan kurikulum, model pengembangan kurikulum sehingga mahasiswa diharapkan mampu
mengaplikasikan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum dalam pengembangan kurikulum di sekolah
khususnya bidang pendidikan luar biasa

Referensi

1. Gysbers, N. C dan Patricia Henderson. 1976. Developing and Managing: Your School Guidance and
Counseling Program. American Counseling Association: Alexandria
2. Hidayati, Wiji. 2012. Pengembangan Kurikulum.
3. Sudarman. 2019. Pengembangan Kurikulum, Kajian Teori & Praktik. Samarinda: Mulawarman University
Press

 Pertemuan Ke 1
Kemampuan Akhir : Orientasi Perkuliahan
Indikator :
Bahan Kajian : Orientasi perkuliahanPengertian kurikulum
Pendekatan/Metode/Model/ : Resitasi & FGD
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media :
1. Gysbers, N. C dan Patricia Henderson. 1976. Developing and Managing:
Your School Guidance and Counseling Program. American Counseling
Association: Alexandria.
2. Sudarman. 2019. Pengembangan Kurikulum, Kajian Teori & Praktik.
Samarinda: Mulawarman University Press.

Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar :
Strategi Penilaian :
Bentuk Penilaian : 1. Proses diskusi
2. Keaktifan partisipasi
3. Hasil tugas
Instrumen Penilaian :
Kriteria Penilaian :

Pertemuan Ke 2
Kemampuan Akhir : Memahami pengertian kurikulum dan dimensi kurikulum
Serta keterkaitan kurikulum dengan dimensi kurikulum
Indikator : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian kurikulum dan dimensi kurikulum
2. Mahasiswa mampu mengaitkan kurikulum dengan dimensi kurikulum
Bahan Kajian : Pengertian kurikulum, dimensi kurikulum
Pendekatan/Metode/Model/ : Pendekatan kooperatif
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media :
1. Sudarman. 2019.Pengembangan Kurikulum, Kajian Teori & Praktik.
Samarinda: Mulawarman University Press.

Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : Mahasiswa berdiskusi, mengerjakan tugas
Strategi Penilaian : Penilaian hasil
Bentuk Penilaian : Tes tulis
Instrumen Penilaian : keterkaitan anatara kurikulum dengan dimensi kurikulum
Kriteria Penilaian : Semakin mampu mengaitkan semakin sempurna nilainya

Pertemuan Ke 3
Kemampuan Akhir : Memahami hakekat pengembangan kurikulum, kedudukan kurikulum dalam
pendidikan/pembelajaran perbedaan kurikulum dan pembelajaran
pola hubungan kurikulum dan pembelajaran
Indikator : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan haikat pengembangan kurikulum, kedudukan
kurikulum
2. Mahasiswa dapat membedakan antara kurikulum dengan pembelajaran3.
mahasiswa dapat menggambarkan pola hubungan kurikulum dan pembelajaran
Bahan Kajian : Hakekat pengembangan kurikulum
Kedudukan kurikulum dalam pendidikan/pembelajaran
Pendekatan/Metode/Model/ : Pembelajaran kooperatif
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media :
1. Gysbers, N. C dan Patricia Henderson. 1976. Developing and Managing:
Your School Guidance and Counseling Program. American Counseling
Association: Alexandria.
2. Sudarman. 2019.Pengembangan Kurikulum, Kajian Teori & Praktik.
Samarinda: Mulawarman University Press.

Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : Mahasiswa berdiskusi, mengerjakan tugas, membuat laporan
Strategi Penilaian : penilaian hasil
Bentuk Penilaian : Tulis
Instrumen Penilaian : 1. Penjelasan hakikat pengembangan kurikulum, kedudukan kurikulum
2. Perbedaan antara kurikulum dengan pembelajaran3. Penggambaran pola
hubungan kurikulum dan pembelajaran
Kriteria Penilaian : Semakin tepat jawaban semakin sempurna nilainya

Pertemuan Ke 4
Kemampuan Akhir : Memahami landasan filosofi pengembangan kurikulum, landasan psikologi
pengembangan kurikulum landasan sosiologis pengembagan kurikulum landasan
IPTEK pengembangan kurikulum
Indikator : Mahasiswa dapat menjelaskan landasan filosofi pengembangan kurikulum,
landasan psikologi pengembangan kurikulum landasan sosiologis pengembagan
kurikulum landasan IPTEK pengembangan kurikulum
Bahan Kajian
Pendekatan/Metode/Model/ : Pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis masalah
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media :
: landasan filosofi pengembangan kurikulum, landasan psikologi pengembangan
kurikulum landasan sosiologis pengembagan kurikulum landasan IPTEK
pengembangan kurikulum
1. Gysbers, N. C dan Patricia Henderson. 1976. Developing and Managing:
Your School Guidance and Counseling Program. American Counseling
Association: Alexandria.
2. Sudarman. 2019.Pengembangan Kurikulum, Kajian Teori & Praktik.
Samarinda: Mulawarman University Press.

Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : Mahasiswa berdiskusi, mengerjakan tugas dan membuat laporan
Strategi Penilaian : Penilaian hasil
Bentuk Penilaian : Penilaian kinerja, Rubrik
Instrumen Penilaian :
Kriteria Penilaian : Semakin tepat dan lengkap, semakin sempurna nilainya

Pertemuan Ke 5
Kemampuan Akhir :
Mahasiswa komponen-komponen kurikulum
Indikator : Mahasiswa dapat mnjelaskan komponen-komponen kurikulumMahaiswa mampu
mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan komponen-komponen kurikulum
Bahan Kajian : komponen-komponen kurikulum
Pendekatan/Metode/Model/ : Pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis masalah
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media :
1. Gysbers, N. C dan Patricia Henderson. 1976. Developing and Managing:
Your School Guidance and Counseling Program. American Counseling
Association: Alexandria.
2. Sudarman. 2019.Pengembangan Kurikulum, Kajian Teori & Praktik.
Samarinda: Mulawarman University Press.

Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : Mahasiswa berdiskusi, mengerjakan tugas dan membuat laporan
Strategi Penilaian : Penilaian hasil
Bentuk Penilaian : Penilaian kinerja, Rubrik
Instrumen Penilaian : Kelebihan dan kekurangan komponen-komponen kurikulum
Kriteria Penilaian : Semakin tepat dan lengkap, semakin sempurna nilainya

Pertemuan Ke 6
Kemampuan Akhir : Memahami prinsip-prinsip kurikulum
Indikator : Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip kurikulum
Mahsiswa dapat menganalisis prinsip-prinsip kurikulum yang sudah optimal dan
yang belum
Bahan Kajian : prinsip-prinsip kurikulum
Pendekatan/Metode/Model/ : Pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis masalah
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media :
1. Gysbers, N. C dan Patricia Henderson. 1976. Developing and Managing:
Your School Guidance and Counseling Program. American Counseling
Association: Alexandria.
2. Sudarman. 2019.Pengembangan Kurikulum, Kajian Teori & Praktik.
Samarinda: Mulawarman University Press.

Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : Mahasiswa berdiskusi, mengerjakan tugas dan membuat laporan
Strategi Penilaian : Penilaian hasil
Bentuk Penilaian : Penilaian kinerja, Rubrik
Instrumen Penilaian : Keoptimalan prinsip-prinsip kurikulum
Kriteria Penilaian : Semakin tepat dan lengkap, semakin sempurna nilainya

Pertemuan Ke 7
Kemampuan Akhir : Mahasiswa memahami model-model kurikulum, Jenis model Kurikulum,
perbedaan model-model kurikulum
Indikator : Mahasiswa dapat menjelaskan model-model kurikulum, jenis model kurikulum,
perbedaan antar model-model kurikulum
Bahan Kajian : model-model kurikulum, jenis model kurikulum
Pendekatan/Metode/Model/ : Pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis masalah
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media :
1. Gysbers, N. C dan Patricia Henderson. 1976. Developing and Managing:
Your School Guidance and Counseling Program. American Counseling
Association: Alexandria.
2. Sudarman. 2019.Pengembangan Kurikulum, Kajian Teori & Praktik.
 Samarinda: Mulawarman University Press.

Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : Mahasiswa berdiskusi, mengerjakan tugas dan membuat laporan
Strategi Penilaian : Penilaian hasil
Bentuk Penilaian : Penilaian kinerja, Rubrik
Instrumen Penilaian : Perbedaan antar model-model kurikulum, dan jeniskurikulum
Kriteria Penilaian : Semakin tepat dan lengkap, semakin sempurna nilainya

Pertemuan Ke 8
Kemampuan Akhir : UTS
Indikator : Mahasiswa dapat mnjelaskanMahaiswa mampu menganalisis
Bahan Kajian :
Pendekatan/Metode/Model/ : Pembelajaran berbasis masalah
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media :
1. Gysbers, N. C dan Patricia Henderson. 1976. Developing and Managing:
Your School Guidance and Counseling Program. American Counseling
Association: Alexandria.
2. Sudarman. 2019.Pengembangan Kurikulum, Kajian Teori & Praktik.
Samarinda: Mulawarman University Press.

Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : Mahasiswa mengerjakan soal UTS
Strategi Penilaian : Penilaian hasil
Bentuk Penilaian : Penilaian kinerja, Rubrik
Instrumen Penilaian :
Kriteria Penilaian : Semakin tepat dan lengkap, semakin sempurna nilainya

Pertemuan Ke 9
Kemampuan Akhir : Memahami pendekatan pengembangan kurikulum dan mengidentifikasi berbagai
pendekatan dalam pengembangan kurikulum
Indikator : Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan dalam pengembangan
kurikulumMahaasiswa mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan pendekatan
kurikulum yang digunakan
Bahan Kajian : pendekatan dalam pengembangan kurikulum
Pendekatan/Metode/Model/ : Pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis masalah
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media :
1. Gysbers, N. C dan Patricia Henderson. 1976. Developing and Managing:
Your School Guidance and Counseling Program. American Counseling
Association: Alexandria.
2. Sudarman. 2019.Pengembangan Kurikulum, Kajian Teori & Praktik.
Samarinda: Mulawarman University Press.

Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : Mahasiswa berdiskusi, mengerjakan tugas dan membuat laporan
Strategi Penilaian : Penilaian hasil
Bentuk Penilaian : Penilaian kinerja, Rubrik
Instrumen Penilaian :
Penjelasan pendekatan dalam pengembangan kurikulum
Kriteria Penilaian : Semakin tepat dan lengkap, semakin sempurna nilainya

Pertemuan Ke 10
Kemampuan Akhir : Memahami pengertian evaluasi dan beberapa model evaluasi kurikulum
Indikator : Mahasiswa dapat mnjelaskan pengertian evaluasi dan beberapa model evaluasi
kurikulumMahasiswa memilih model evaluasi kurikulum yang sesuai
Bahan Kajian : pengertian evaluasi dan beberapa model evaluasi kurikulum
Pendekatan/Metode/Model/ : Pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis masalah
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media :
1. Gysbers, N. C dan Patricia Henderson. 1976. Developing and Managing:
Your School Guidance and Counseling Program. American Counseling
Association: Alexandria.
2. Sudarman. 2019.Pengembangan Kurikulum, Kajian Teori & Praktik.
Samarinda: Mulawarman University Press.

Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : Mahasiswa berdiskusi, mengerjakan tugas dan membuat laporan
Strategi Penilaian : Penilaian hasil
Bentuk Penilaian : Penilaian kinerja, Rubrik
Instrumen Penilaian : Kesesuaian model evaluasi
Kriteria Penilaian : Semakin tepat dan lengkap, semakin sempurna nilainya
 Pertemuan Ke 11
Kemampuan Akhir : Memahami fungsi dan peranan kurikulum dalam pendidikan/pembelajaran
Indikator :
Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi dan peranan kurikulum dalam
pendidikan/pembelajaran
Bahan Kajian : Fungsi dan peranan kurikulum dalam pendidikan/pembelajaran
Pendekatan/Metode/Model/ : Pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis masalah
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media :
1. Gysbers, N. C dan Patricia Henderson. 1976. Developing and Managing:
Your School Guidance and Counseling Program. American Counseling
Association: Alexandria.
2. Sudarman. 2019.Pengembangan Kurikulum, Kajian Teori & Praktik.
Samarinda: Mulawarman University Press.

Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : Mahasiswa berdiskusi, mengerjakan tugas dan membuat laporan
Strategi Penilaian : Penilaian hasil
Bentuk Penilaian : Penilaian kinerja, Rubrik
Instrumen Penilaian :
Kriteria Penilaian : Semakin tepat dan lengkap, semakin sempurna nilainya

Pertemuan Ke 12
Kemampuan Akhir : Memahami proses pengembangan kurikulum 2013, kurikulum merdeka belajar
Indikator : Mahasiswa dapat mnjelaskan
Bahan Kajian : kurikulum 2013, kurikulum merdeka belajar (kurikulum kekinian)
Pendekatan/Metode/Model/ : Pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis masalah
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media :
1. Gysbers, N. C dan Patricia Henderson. 1976. Developing and Managing:
Your School Guidance and Counseling Program. American Counseling
Association: Alexandria.
2. Sudarman. 2019.Pengembangan Kurikulum, Kajian Teori & Praktik.
Samarinda: Mulawarman University Press.

Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : Mahasiswa berdiskusi, mengerjakan tugas dan membuat laporan
Strategi Penilaian : Penilaian hasil
Bentuk Penilaian : Penilaian kinerja, Rubrik
Instrumen Penilaian : landasan pengembangan kurikulum 2013, kurikulum merdeka belajar
Kriteria Penilaian : Semakin tepat dan lengkap, semakin sempurna nilainya

Pertemuan Ke 13
Kemampuan Akhir : Memahami pengertian inovasi dalam kurikulum, mengidentifikasi unsur dan ciri
inovasi dalam kurikulum, mengadopsi dan melaksanakan inovasi pendidikan
dalam kurikulum
Indikator : Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian inovasi dalam kurikulum,
mengidentifikasi unsur dan ciri inovasi dalam kurikulum, mengadopsi dan
melaksanakan inovasi pendidikan dalam kurikulum
Bahan Kajian : Inovasi dalam kurikulum, mengidentifikasi unsur dan ciri inovasi dalam
kurikulum, mengadopsi dan melaksanakan inovasi pendidikan dalam kurikulum
Pendekatan/Metode/Model/ : Pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis masalah
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media :
1. Gysbers, N. C dan Patricia Henderson. 1976. Developing and Managing:
Your School Guidance and Counseling Program. American Counseling
Association: Alexandria.
2. Sudarman. 2019.Pengembangan Kurikulum, Kajian Teori & Praktik.
Samarinda: Mulawarman University Press.

Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : Mahasiswa berdiskusi, mengerjakan tugas dan membuat laporan
Strategi Penilaian : Penilaian hasil
Bentuk Penilaian : Penilaian kinerja, Rubrik
Instrumen Penilaian :
Kriteria Penilaian : Semakin tepat dan lengkap, semakin sempurna nilainya

Pertemuan Ke 14
Kemampuan Akhir : Memahami makna silabus dan perencanaan pembelajaran kurikulum 2013,
kurikulum merdeka belajar
Indikator : Mahasiswa dapat mnjelaskan perencanaan pembelajaran kurikulum 2013,
kurikulum merdeka belajar
Bahan Kajian : perencanaan pembelajaran kurikulum 2013, kurikulum merdeka belajar
Pendekatan/Metode/Model/ : Pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis masalah
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media : 1. Gysbers, N. C dan Patricia Henderson. 1976. Developing and Managing:
Your School Guidance and Counseling Program. American Counseling
Association: Alexandria.
2. Sudarman. 2019.Pengembangan Kurikulum, Kajian Teori & Praktik.
Samarinda: Mulawarman University Press.

Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : Mahasiswa berdiskusi, mengerjakan tugas dan membuat laporan
Strategi Penilaian : Penilaian hasil
Bentuk Penilaian : Penilaian kinerja, Rubrik
Instrumen Penilaian : Perencanaan pembelajaran kurikulum 2013, kurikulum merdeka belajar
Kriteria Penilaian : Semakin tepat dan lengkap, semakin sempurna nilainya

Pertemuan Ke 15
Kemampuan Akhir : Memahami makna buku guru dan buku siswa dalam pelaksanaan kurikulum
2013, dan kurikulum merdeka belajar
Indikator :
Mahasiswa menjelaskan makna buku guru dan buku siswa dalam pelaksanaan
kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka belajar
Memahami dapat memilih buku guru dan buku siswa yang sesuai dengan
peaksanaan kurikulum 2013 dan dan kurikulum merdeka belajar
Bahan Kajian : Kurikulum K-13 dan kurikulum merdeka belajar
Pendekatan/Metode/Model/ : Pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis masalah
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media :
1. Gysbers, N. C dan Patricia Henderson. 1976. Developing and Managing:
Your School Guidance and Counseling Program. American Counseling
Association: Alexandria.
2. Sudarman. 2019.Pengembangan Kurikulum, Kajian Teori & Praktik.
Samarinda: Mulawarman University Press.

Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : Mahasiswa berdiskusi, mengerjakan tugas dan membuat laporan
Strategi Penilaian : Penilaian hasil
Bentuk Penilaian : Penilaian kinerja, Rubrik
Instrumen Penilaian :
Kriteria Penilaian : Semakin tepat dan lengkap, semakin sempurna nilainya

Pertemuan Ke 16
Kemampuan Akhir : UAS
Indikator :
Bahan Kajian :
Pendekatan/Metode/Model/ :
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media :
Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar :
Strategi Penilaian :
Bentuk Penilaian :
Instrumen Penilaian :
Kriteria Penilaian :