GURU BERGERAK INDONESIA MAJU

Modul 2.1
Memenuhi Kebutuhan Belajar Murid
Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi

Demonstrasi Kontekstual
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) BerdiferensiasiKelas VI
SDN 2 Tlogotuwung

Penulis :
LINA RISTANTI,S.Pd.
SDN 2 Tlogotuwung
CPG 5 Blora – Jawa Tengah
No. Peserta : 201502979041

Pengajar Praktik :
BINTARTI,S.Pd.SD.

Fasilitator :
SUKESI,M.Pd.

Contact Person:
An. Lina Ristanti,S.Pd.
E-mail: linaristanti5@gmail.com

Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1 | Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferesiasi

Kelas VI di SDN 2 Tlogotuwung
 GURU BERGERAK INDONESIA MAJU

Pemetaan Kebutuhan Belajar Murid

Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui kegiatan tutor sebaya, murid mampu mengidentifikasi pokok pikiran pada paragraf dengan
tepat.
2. Melalui penugasan mandiri, murid mampu menyajikan pokok pikiran pada paragraf secara mandiri.

KESIAPAN Murid memiliki Murid memiliki Murid memiliki

BELAJAR pemahaman yang baik pemahaman yang pemahaman yang
tentang pokok pikiran. cukup tentang pokok kurang tentang pokok
pikiran. pikiran.
NAMA MURID  NAZRIL ILHAM  CHYKO  ALHAM HIDAYAT
 VANEZYA NAWA PANGALILA  BUDI PURNOMO
MUSYAIROH  AHMAD RIFQI  KIRANA ZAHRA
ZAINAL  CINTYA DEWI
 DANEER
ISLAHHUDIN
 KAYLA
ASSYARIFACH
DIFERENSIASI Mengidentifikasi pokok pikiran sebuah paragraph melalui kegiatan tutor sebaya,
PROSES murid sebelumnya sudah dibagi menjadi 2 kelompok dengan tutor masing-
masing murid yang sudah memiliki pemahaman yang baik tentang pokok pikiran.
DIFERENSIASI Menyajikan pokok pikiran Menyajikan pokok Menyajikan pokok
PRODUK sekaligus menentukan pikiran dari teks bacaan pikiran dari teks bacaan
kesimpulan dalam mind yang ditulis pada buku. melalui kartu-kartu
mapping. yang berisi pilihan
tentang pokok pikiran.

3. Melalui kegiatan pengamatan gambar,video,dan lingkungan sekitar, murid mampu menganalisis

bagian-bagian bunga secara benar.
4. Melalui penugasan mandiri, murid mampu membuat karya tentang bagian-bagian bunga secara tepat.

PROFIL BELAJAR VISUAL AUDITORI KINESTETIK

NAMA MURID  NAZRIL ILHAM  CINTYA DEWI  ALHAM HIDAYAT
 VANEZYA NAWA  BUDI PURNOMO  KIRANA ZAHRA
MUSYAIROH  DANEER  AHMAD RIFQI
 CHYKO PANGALILA ISLAHHUDIN ZAINAL
 KAYLA
ASSYARIFACH
DIFERENSIASI Guru menyiapkan gambar Guru menyiapkan video Guru menyiapkan
KONTEN tentang bagian-bagian tentang bagian-bagian
poster dan video
bunga. bunga. tentang bagian-bagian
bunga. Poster ditempel
pada sudut-sudut
ruangan. Video diputar 1
dengan menggunakan
LCD proyektor.
DIFERENSIASI Murid mengamati gambar Murid mengamati video Murid mengamati

Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1 | Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferesiasi

Kelas VI di SDN 2 Tlogotuwung
 GURU BERGERAK INDONESIA MAJU

PROSES tentang bagian-bagian tentang

bagian-bagian poster,video, dan
bunga. bunga. lingkungan sekitar
tentang bagian-bagian
bunga.
DIFERENSIASI Menyajikan bagian-bagian Menyajikan bagian- Menyajikan bagian-
PRODUK bunga dalam bentuk bagian bunga dengan bagian bunga dengan
gambar. membuat video. menempel pada kertas
yang telah disiapkan.

Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1 | Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferesiasi

Kelas VI di SDN 2 Tlogotuwung
 GURU BERGERAK INDONESIA MAJU

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) BERDIFERENSIASI
MODE LURING

Nama Sekolah : SDN 2 Tlogotuwung

Kelas/Semester : VI/II
Tema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema : 1. Tumbuhan Sahabatku
Pembelajaran :1
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

I. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan yang didengar
dan dibaca.
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan tulisan dari teks laporan hasil pengamatan atau
wawancara yang diperkuat bukti.

Ilmu Pengetahuan Alam

3.1 Membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.
4.1 Menyajikan karya tentang perkembangbiakan tumbuhan.
II. Tujuan Pembelajaran
III. Kegiatan Pembelajaran
IV. Penilaian

Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1 | Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferesiasi

Kelas VI di SDN 2 Tlogotuwung