RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VII/I
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
Judul : Persamaan Linear Satu Variabel
Topik : Memahami konsep dari persamaan linear satu variabel
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (15 menit)

A. Kompetensi Inti
KI. 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI. 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam jangkuan pergaulan dan keberadaannya.
KI. 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI. 4 :Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variable dan
penyelesaiannya
4.6 menyelesakan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.1 Menjelaskan konsep persamaan linear satu variable (PLSV)

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan pendekatan ilmiah, metode
diskusi, tanya jawab dan pemberian tugas kepada peserta didik dapat :
1. Menuliskan contoh kalimat terbuka dan kalimat tertutup dengan benar
2. Menjelaskan konsep Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV)

E. Materi Ajar
Kalimat terbuka adalah kalimat yang belum ditentukan nilai kebenarannya,
bernilai benar saja, atau bernilai salah saja karena memiliki unsur yang belum diketahui
nilainya. Contohnya : suatu bilangan jika dikalikan dua kemudian dikurangi tiga
menghasilkan tujuh.
Kalimat tertutup adalah kalimat yang dapat dinyatakan benar saja atau salah
saja dan tidak ke duanya. Biasanya disebut dengan pernyataan. Contohnya : Lima dikali
dua kemudian dikurangi tiga sama dengan tujuh.
Persamaan Linear satu variabel adalah kalimat terbuka yang memiliki satu
variabel berpangkat 1 dengan relasi sama dengan (=).
Bentuk umum dari persamaan linear satu variabel :
𝒂𝒙 + 𝒃 = 𝒄

F. Metode Pembelajaran
Model : Discovery Learning
Metode yang digunakan : diskusi, tanya jawab dan pemberian tugas
Pendekatan : Saintifik

G. Media yang Digunakan

Alat : Papan tulis, dan spidol
Media : Buku Paket
H. Sumber Belajar

I. Langkah – Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan 3 menit
mengintruksikan ketua kelas untuk memulai
do’a bersama sebagai perwujudan aspek
spiritual.
Assalamu’alaikum warahmatullahi
wabarakatuh
Selamat siang semuanya, apa hari ini dalam
keadaan baik? Sehat?
Alhamdulillah…
Sebelum memulai pembelajaran kali ini ada
baiknya kita berdo’a semoga pembelajaran
kita kali ini berjalan dengan lancar dan
semoga di ridho I oleh allah SWT
Silahkan dipimpin Zahra……
2. Guru menanyakan dan memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai bentuk dari aspek
kedisplinan.
Baiklah, kita ambil absensi kehadiran dulu ya.
Rahmadhani wassalam
Rahmi rahmadhani
Rita arianti
Shofiyyah nurjannah
Wilza nabila
Wina dia putri yuliza
Zahra salsabila
3. Guru memberikan gambaran untuk
mendorong semangat dan rasa ingin tahu
peserta didik, seperti guru menyatakan
beberapa penerapan SPLSV dalam kehidupan
sehari-hari.
“ Apabila ananda semua mampu memahami
konsep persamaan linear satu variable
dengan baik, tepat dan benar ini akan dapat
mempermudah ananda untuk memahami dan
menyelesaikan materi lanjutan yaitu SPLTV di
kelas VIII, serta dapat membantu ananda
untuk mengukur dan mengkonfersi suhu pada
pembelajaran IPA.

4. Sebagai apresepsi, guru akan mengingatkan

kepada peserta didik mengenai operasi aljabar
melalui pertanyaan- pertanyaan.
“Kemaren kita sudah belajar tentang operasi
aljabar. Masih ingatkah ananda apa saja jenis
operasi dalam aljabar?”
Jika tidak ada yang memberikan respon benar,
maka guru memberikan scaffolding.

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

yang ingin dicapai yaitu :
“peserta didik Menuliskan contoh kalimat
terbuka dan kalimat tertutup dengan benar
Menjelaskan konsep Persamaan Linear Satu
Variabel (PLSV) dengan tepat”
Inti Stimulasi 9 menit
1. Guru menjelaskan definisi kalimat terbuka dan
kalimat tertutup di papan tulis
“Kalimat terbuka adalah kalimat yang
belum ditentukan nilai kebenarannya,
bernilai benar saja, atau bernilai salah saja
karena memiliki unsur yang belum
diketahui nilainya.
Kalimat tertutup adalah kalimat yang
dapat dinyatakan benar saja atau salah
saja dan tidak ke duanya. Biasanya disebut
dengan pernyataan.”
2. Guru meminta siswa untuk menyebutkan
contoh kalimat terbuka dan kalimat tertutup.
(menanya)
“di akhir pertemuan kemaren sudah ibu
beri tugas kepada ananda untuk membaca
percakapan antara Toman dan Rizki
halaman 249 di buku. Apakah sudah jadi
dibaca? Jika sudah menurut ananda semua
apa saja yang menjadi contoh dari kalimat
terbuka dan kalimat tertutup?”
3. Guru membagi peserta didik dengan kelompok
kecil (min 2 orang).
4. Guru meminta peserta didik untuk membuka
buku siswa untuk panduan belajar
“untuk hari ini, silahkan dibuka buku
halaman 245 (BAB 4) tentang persamaan
dan pertidaksamaan linear satu variabel
Pernyataan atau identifikasi masalah
5. Peserta didik mengamati contoh PLSV yang
terdapat di buku siswa
“silahkan buka buku halaman 253 dan pahami
Kembali bagian Ayo Mengamati
Disana ada 10 dari contoh kalimat terbuka
persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variabel dan ada analisanya silahkan
dipahami kenapa bentuk (a) merupakan
persamaan linear satu variabel dan bentuk €
merupakan persamaan linear dua variabel.”
6. Peserta didik bekerja sama dalam kelompok
untuk membuat dugaan semetara mengenai
konsep PLSV:
“Berdasarkan pengamatan dari contoh di
buku selanjutnya silahkan ananda buat alas an
yang sudah ditemukan tadi di dalam kertas 2
lembar dengan menggunakan Bahasa
sendiri!”

Pengumpulan Data
7. Peserta didik mengumpulkan informasi
mengenai pengertian persamaan, linear, dan
satu variabel.
“Silahkan di buka bukunya halaman 254 dan
perhatikan di bagian Ayo Kita Menggali
Informasi dan contoh dibawahnya. Silahkan
buat kesimpulan dengan Bahasa sendiri ap a
itu persamaan, dan persamaan linear satu
variabel.”
 Pengolahan Data
8. Peserta didik mengolah dan menafsirkan data
yang telah diperoleh
“untuk yang terakhir silahkan ananda jawab
semua pertanyaan yang ada dalam kolom ayo
menalar ,yang bagian apa yang kalian ketahui
tentang persamaan linear satu variabel dan
bentuk umum persamaan linear satu variabel?

Jika ada yang diragukan silahkan bertanya”

Pembuktian
9. Peserta didik membuktikan kebenaran dari
dugaan sementara berdasarkan penafsiran data
mengenai PLSV.
“ untuk memperkuat dugaan tadi silahkan
diperkuat dengan bukti dari contoh yang
sudah kita bahas sebelumnya”
10. Guru menginstruksikan peserta didik untuk
mengerjakan Latihan
11. Salah satu kelompok mempresentasian hasil
diskusi kelompoknya didepan kelas, dan
kelompok lain memberi tanggapan.

Menarik kesimpulan
12. Peserta didik membuat kesimpulan mengenai
PLSV.
13. Peserta didik mengumpulkan laporan
kelompoknya

Penutup 1. Peserta didik Bersama guru menyimpulkan 3 menit

mengenai konsep persamaan linear satu
variabel
 “Kalimat terbuka adalah kalimat yang belum
ditentukan nilai kebenarannya, bernilai benar
saja, atau bernilai salah saja karena memiliki
unsur yang belum diketahui nilainya.
Contohnya : suatu bilangan jika dikalikan dua
kemudian dikurangi tiga menghasilkan tujuh.
Kalimat tertutup adalah kalimat yang
dapat dinyatakan benar saja atau salah saja
dan tidak ke duanya. Biasanya disebut dengan
pernyataan. Contohnya : Lima dikali dua
kemudian dikurangi tiga sama dengan tujuh.
Persamaan Linear satu variabel
adalah kalimat terbuka yang memiliki satu
variabel berpangkat 1 dengan relasi sama
dengan (=).
Bentuk umum dari persamaan linear satu
variabel :
𝒂𝒙 + 𝒃 = 𝒄”

2. Guru memberikan tugas berupa PR terkait

PLSV
“Untuk tugas yang akan dikumpulkan minggu
depan silahkan ananda buat nomor 1 dan
nomor 2 dari a sampai e masing-masingnya
yang ada di halaman 256 dibuat di dalam
buku tugas ya”
3. Guru menginformasikan kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
yaitu menyelesaikan persamaan linear satu
variabel
“Dan untuk pertemuan selanjutnya silahkan
ananda pelajari dahulu dirumah mengenai
 cara penyelesaian dari persamaan linear satu
variabel ya, supaya nanti mempermudah kita
untuk diskusi minggu depannya”
4. Guru mengahiri kegiatan belajar dengan
mengingatkan kepada peserta didik untuk
terus belajar dan memberi pesan moral.
“orang-orang yang berhenti belajar akan
menjadi pemilik masa lalu, sedangkan mereka
yang terus belajar adalah pemenang di masa
depan”
5. Peserta didik Bersama dengan guru
mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan hamdalah
“Alhamdulillahi rabbil ‘a lamin”

J. Penilaian Hasil Belajar

Teknik penilaian
No Lingkup Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Penilaian
1 pengetahuan Tes tertulis dan penugasan Tes tertulis berbentuk essai
mengenai PLSV
2 Keterampilan Tes tertulis dan portofolio Tes tertulis berbentuk essai
tentang penggunaan PLSV
dalam menyelesaikan
masalah konstektual.

Batusangkar, 24 April 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
…………… Widia Dwi Fikry