Bab 2 PDF
Bab 2 PDF
KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
Dalam kajian teori, akan diuraikan teori-teori dari beberapa ahli yang
mendukung pembahasan penelitian yang diambil dari beberapa buku dan jurnal
1. Pembelajaran Tematik
menemukan prinsip keilmuan dan menemukan konsep secara utuh bagi siswa
terpadu yang mengabungkan dari beberapa tema menjadi satu dan menjadikan
pembelajaran terpadu yang bermakna. Tema merupakan gagasan ide atau pokok
mulai dari kelas satu hingga kelas enam. Yang dimaksud pembelajaran tematik
tema yang digabung menjdi satu dan terpadu. Pembelajaran tematik dimulai dari
11
kelas satu hingga kelas enam. Pembelajaran ini sangat bermakna bagi setiap
tersebut. Materi yang dipilih tersebut sesuai dengan makna yang berada pada
tema. Pembelajaran tematik memiliki makna penting bagi setiap peserta didik
dan Gesta.
12
2. Pembelajaran IPA
didik mencapai suatu tujuan secara sistematis, efisien dan efektif. Menurut
tersusun secara terprogram agar peserta didik lebih aktif dalam kegiatan belajar.
mungkin untuk peserta didik agar mengahasilkan belajar yang berdampak positif
mempelajari tentang ilmu pengetahuan yang ilmiah yang memiliki sifat objektif
dan rasional. Dapat diartikan bahwa IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) yang
mempelajari tentang semua gejala-gejala alam yang berkaitan dengan benda mati
pengetahuan alam, ilmu yang mempelajari tentang gejalla alam, ilmu yang
IPA juga mempelajari tentang bagaimana keadaan alam sekitar, kita bisa
13
b. Pembelajaran IPA Kelas VI
dasar yang disesuaikan dengan kemampuan kognitif peserta didik. Menurut teori
a). Sensori Motor (0-2 tahun) : pada tahap ini anak melakukan semua
b). Pra-Operasional (2-7 tahun) : pada tahap ini anak belum mampu
dirinya sendiri
c). Operasi Konkrit (7-11 tahun) : pada tahap ini anak mulai berpikir
d). Operasional Formal (11th keatas) : pada tahap ini anak mampu berpikir
menanggapi masalah.
Setiap individu memiliki kemampuan kognitif yang berbeda. Menurut teori piaget
14
masing-masing individu. Proses peningkatan intelektual tersebut melalui sensori
mengeja bacaan atau membaca dan kemampuan dalam menulis. Sedangkan pada
berkomunikasi baik secara lisan maupun tulis, dengan formal atau nonformal.
yaitu pada proses pembelajaran harus tahu terlebih dahulu tujuan pembelajaran
yang akan kita capai. Pendekatan struktural disini yaitu bagian dari pembelajaran
Pembelajaran ini dimulai dari kelas satu hingga kelas 6. Pembelajaran Bahasa
Indonesia dimulai dari bagaimana menggunakan bahasa yang baik secara lisan
15
4. Materi
Materi pada pembuatan media ini yang digunakan oleh peneliti sebagai
1. Perkembangbiakan Tumbuhan
ini secara kawin membutuhkan sel kelamin jantan dan sel kelamin
16
benang sari, kelopak bunga, biji dan tangkai bunga. Biji terdiri dari
secara vegetatif ini ada dua cara yaitu vegetatif alami dan vegetatif
yaitu dengan tunas, umbi akar, umbi batang, umbi lapis, spora,
mengenten.
17
dua macam yaitu perkembangbiakan vegetatif alami dan vegetatif
buatan.
2. Perkembangbiakan Hewan
a. Bertelur (Ovipar)
Kata ovipar berasal dari kata ovum yaitu (telur). Sel telur betina
b. Melahirkan (Vivipar)
mamalia.
18
Berdasarkan hal diatas dapat disimpulkan bahwa,
secara generatif ini ada dua macam yaitu bertelur (ovipar) dan
a. Bertelur-Melahirkan (Ovovivipar)
19
4. Media Pembelajaran
Media merupakan sarana untuk informasi belajar dan penyalur pesan dari
pengajar yang ingin disampaikan kepada peserta didik ataupun kepada penerima
sasaran yang akan disampaikan tersebut. Kata media berasal dari bahasa latin
suatu informasi mengenai pesan dari sumber pesan kepada peserta didik (Munadi,
2010: 06). Beberapa ahli mengemukakan bahwa media merupakan alat elektronis
atau alat grafis yang berfungsi untuk memproses, dan menangkap kembali
informasi verbal atau visual yang telah di pelajari oleh setiap peserta didik (Ani
Cahyadi, 2019). Media dapat digunakan peserta didik agar lebih mudah dalam
sebagai media saat proses pembelajaran. Alat ini dinamakan alat peraga yang
dapat membantu pembelajaran guru dan peserta didik agar lebih mudah. Dengan
sekolah dasar. Peserta didik akan lebih terfokus pada pembelajaran dan media
dapat menarik perhatian siswa saat pembelajaran agar pembelajaran di kelas tidak
20
b. Fungsi dan Manfaat Media
Menurut beberapa ahli fungsi dan manfaat media memiliki fungsi yang
berbeda-beda. Menurut Dwi (2015: 49) fungsi dan manfaat media yaitu sebagai
berikut :
sekitar.
5. Peserta didik dapat menanamkan sikap realistis dan konsep dasar yang
benar.
mudah.
sebagai berikut :
21
2. Media merupakan komponen terpenting yang saling berkaitan untuk
sangat banyak dan sangat berguna bagi seluruh warga sekolah. Manfaat dan
fungsi media bagi guru yaitu media sangat berguna untuk mempermudah guru
mencapai tujuan. Bagi peserta didik media pembelajaran sangat membantu dalam
hal proses berfikir. Materi yang sulit menjadi mudah dengan adanya media,
secara langsung.
22
a. Jenis – Jenis Media
Media dibagi menjadi dua macam, yaitu media jadi dan media rancangan.
Menurut Sukiman (2012), media jadi dan media rancangan yaitu sebagai berikut :
1. Media jadi yaitu media yang pada dasarnya sudah jadi. Media ini sudah
jadi ini kita tidak perlu repot-repot untuk meluangkan waktu membuat
untuk membuat media langsung membeli saja media jadi. Akan tetapi
media jadi ini tidak hanya untuk mencapai tujuan pembelajaran saja.
Media jadi ini juga dibuat untuk umum, jadi siapa saja yang membeli
media jadi ini akan memilikinya juga. Sehingga media jadi ini tidak
23
Media pembelajaran semakin lama semakin berkembang sesuai dengan
cirri khusus media tersebut. Menurut (Ibrahim, 2012: 18) jenis media
1. Media Audio
Media audio ini merupakan media yang hanya bisa di dengar dengan
2. Media Visual
Media visual merupakan media yang bisa dilihat dan bisa diraba
dapatkan dan media visual ini lebih mudah untuk di lihat melalui mata
3. Media Audio-Visual
4. Buku
fakta yang disusun secara rapi untuk meningkatkan pengetahuan peserta didik
24
peserta didik dalam pembelajaran disuatu jenjang pendidikan dan membantu
(Peng, 2015). Buku juga merupakan media yang sangat penting yang didalamnya
adanya media buku akan lebih membantu peserta didik dalam pembelajaran dan
Berdasarkan hal diatas buku merupakan media yang sangat berguna dalam
terdapat informasi nyata yang sesuai untuk pengetahuan peserta didik di sekolah.
materi yang diajarkan oleh guru, peserta didik dapat mengetahui banyak informasi
a. Pop Up Book
dimensi yang dapat bergerak pada saat membuka halaman pada buku tersebut.
Setiap halaman buku terdapat gambar dan informasi mengenai materi tersebut.
Saat membuka halaman buku seolah-olah gambar tersebut nyata dan gambar
(2014: 14) pop up book merupakan buku yang bisa digerakkan dan bisa
ditegakkan pada saat membuka halaman pada setiap buku, pada saat membuka
halaman buku gambar yang berada didalam sangat indah dan sangat menarik.
Buku tersebut menampilkan gambar yang lebih menarik dengan lipatan, gulungan
25
Menurut kamus Bahasa Inggris pop up berarti muncul sedangkan menurut
Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) pop up berarti menampakkan diri. Pop up
tumbuhan. Pop up book ini di desain hingga menarik mungkin agar peserta didik
lebih focus pada saat pembelajaran di sekolah. Menurut Bluemel dan Taylor
(2012: 22) pop up book merupakan buku yang bergerak pada saat dibuka dan
penggunaannya dari kertas untuk lipatan, gulungan dan berbentuk setiap gambar
di buku tersebut.
sebuah media pembelajaran atau alat peraga berbentuk sebuah buku yang bisa
digerakkan pada saat membuka setiap halaman pada buku tersebut. Di dalam pop
up book terdapat gambar yang berbentuk 2 dimensi atau 3 dimensi pada setiap
halaman buku dan gambar-gambar tersebut bisa digerakkan, timbul seolah gambar
4. Pull-tabs, yaitu pada tampilan ini bisa di dorong atau ditarik dengan
26
5. Carousel, yaitu pada tampilan ini terdapat pita yang dapat dibuka dan
dipasang kembali.
6. Box and cylinder, pada tampilan ini terdapat kubus yang bergerak pada
Media ini merupakan media visual, karena di dalam media ini terdapat
gambar 3 dimensi dan teks informasi yang bisa digunakan dengan indera
penglihatan dan indera peraba. Media ini dibuat dengan kertas karton, kertas
warna-warni, sterofom, kertas buffalo, kertas gambar A4. Media ini juga dicetak
dalam pop up book ini akan disajikan bagaimana cara perkembangbiakan hewan
perkembangbiakan tumbuhan secara langsung dan khusus, media pop up book ini
akan membantu peserta didik dalam memahami materi pembelajaran. Media ini
merupakan pengintegrasian dari mata pelajaran IPA dan Bahasa Indonesia dalam
(Hewan Sahabatku).
27
d. Manfaat Media Pop Up Book
yang akan dipelajari disekolah. Media pop up book ini mempunyai beberapa
peserta didik.
bermakna.
28
B. Kajian Penelitian Yang Relevan
sebagai berikut :
29
Bumi dan Matahari yaitu pop up book. sedangkan penelitian ini
Kelas II Sekolah b. Sama-sama mengambil subjek kelas 6
Dasar mengembangkan SDN Sidomulyo I.
media pembelajaran b. Penelitian terdahulu
pop up book untuk mengambil tema air,
sekolah dasar. bumi dan matahari,
c. Peneliti sama sedangkan penelitian ini
menggunakan mengambil tema
pembelajaran tematik selamatkan makhluk
hidup.
4. Lufita Pengembangan a. Peneleti sama-sama a. Peneliti terdahulu
Elfiani Media Pembelajaran mengembangkan mengembakan pop up
(2018) Pop Up Book media pembelajaran book untuk SMP,
Berbasis Audio pop up book. sedangkan penelitian ini
Pada Materi Bangun b. Sama-sama untuk SD.
Datar Segiempat Di menggunakan b. Penelitian terdahulu
SMP. metode R&D. mengembangkan pop up
book berbasis audio,
penelitian ini
mengembangkan pop up
book visual.
c. Subjek penelitian
terdahulu untuk siswa
SMP kelas VII Malang,
sedangkan penelitian ini
menggunakan subjek
kelas VI SDN Sidomulyo
I.
d. Materi penelitian
terdahulu yaitu bangun
data segiempat,
sedangkan penelitian ini
materi perkembangbiakan
hewan dan tumbuhan.
5. Emil Diana Pengembangan a. Peneleti sama-sama a. Penelitian terdahulu
Nurcholidah Media Pop Up Book membahas media menggunakan subjek
(2018) Untuk Keterampilan pembelajaran visual kelas 1 SDN Toronrejo
Membaca yaitu pop up book. Batu, sedangkan
Permulaan Peserta b. Sama-sama penelitian ini
Didik Kelas I mengembangkan menggunakan subjek
Sekolah Dasar media pembelajaran kelas 6 SDN Sidomulyo
pop up book untuk I.
sekolah dasar. b. Materi penelitian
c. Sama-sama terdahulu yaitu
menggunakan model permulaan keterampilan
pengembangan membaca, sedangkan
ADDIE. penelitian ini
menggunakan materi
perkembangbiakan
hewan dan tumbuhan.
30
C. Kerangka Pikir
Analisis Kebutuhan
Media
Metode Penelitian
Hasil
31