NAMA : Siti Almaesaroh

1. Review desain instruksional berbasis pada project-based learning

Nama sekolah : SMAN 30

Mata pelajaran : SEJARAH
Kelas/semester : X 2/Semester 1
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
CP: Pada akhir Fase E, peserta didik mampu memahami konsep-konsep dasar manusia, ruang,
waktu, diakronis (kronologi), sinkronis, guna sejarah, sejarah dan teori sosial, metode
penelitian sejarah, serta sejarah lokal. Melalui literasi, diskusi, kunjungan langsung ke tempat
bersejarah, dan penelitian berbasis proyek kolaboratif peserta didik mampu menganalisis serta
mengevaluasi berbagai peristiwa sejarah yang terjadi di Indonesia meliputi konsep asal-usul
nenek moyang dan jalur rempah di Indonesia, kerajaan Hindu-Buddha, dan kerajaan Islam di
Indonesia.

Pada akhir Fase E, peserta didik mampu menggunakan sumber primer atau sekunder untuk
melakukan penelitian sejarah lokal yang memiliki benang merah dengan keindonesiaan baik
langsung ataupun tidak langsung, secara diakronis dan/atau sinkronis kemudian
mengomunikasikannya dalam bentuk lisan, tulisan, dan/atau media lain. Selain itu mereka juga
mampu menggunakan berbagai keterampilan sejarah untuk menjelaskan peristiwa sejarah serta
memaknai nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.

Pertemuan ke- : 1
Tujuan pembelajaran : Menganalisis serta mengevaluasi berbagai peristiwa sejarah yang terjadi
di Indonesia meliputi konsep kerajaan Islam di Indonesia.

Kegiatan pembelajaran:

NO KEGIATAN DESKRIPSI Alokasi

Waktu
1 Pendahuluan  Guru mengawali pembelajaran dengan salam
(Dimensi PPP: Beriman dan Bertaqwa terhadap
 Orientasi Tuhan YME dan berakhlak mulia) 25 Menit
 Guru memeriksa kesiapan & kebersihan ruangan
kelas, alat dan bahan yang akan digunakan saat
pembelajaran agar tercipta suasana yang kondusif
 Guru mempersilahkan ketua kelas atau seorang
peserta didik untuk memimpin doa sebelum
belajar
 Guru mendata kehadiran peserta didik
 Guru mereview materi sebelumnya
 Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran tentang
teori kedatangan Islam di Indonesia dan Indikator
Pencapaian Tujuan Pembelajaran, Materi
 Apersepsi pembelajaran dan Langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilakukan

 Guru memberikan tayangan video terkait

masuknya Islam di Indonesia
https://www.youtube.com/watch?v=Cc11elGZGLo
 Motivasi ( Video Teori penyebaran Islam ke Indonesia )

 Pertanyaan Pemantik
Bagaimana Agama Islam dapat masuk dan
berkembang di Indonesia ?

 Guru memberikan motivasi dan gambaran

tentang manfaat mempelajari materi yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari melalui
pertanyaan pemantik tersebut.

 Guru mengaitkan/ meninjau ulang materi

pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik

 Guru menyajikan gambar Sunan kalijaga seperti

contoh disamping lalu menyampaikan pertanyaan
pemantik: Siapakah beliau? dan peranan apa yang
beliau lakukan di Indonesia? ( Asessmen As
Learning )
 Contoh jawaban: Sunan Kalijaga, beliau
merupakan salah satu dari walisongo yang
menyebarkan agama islam di pulau jawa.
2 Kegiatan Inti  Guru menyampaikan materi terkait proses masuk dan
berkembangnya nya agama Islam ke Indonesia 45 Menit
menggunakan Power Point melalui media aplikasi
Canva ( https://tinyurl.com/5ds3eru3)
 Peserta didik memperhatikan power point tentang
materi Kedatangan Islam dan Cara Penyebarannya di
Indonesia.
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan
materi yang belum dipahami.
 Guru memberikan instruksi penugasan kepada
peserta didik secara berkelompok yang
beranggotakan 5-6 orang yang terdiri dari peserta
didik dengan kemampuan Mahir, Berkembang, dan
Belum Berkembang terkait: ( Asessmen For
Learning )
1) Mencari bukti pendukung ( kelebihan) dan
kekurangan dari masing – masing teori
2) Menganalisis alasan mengapa agama Islam bisa
di terima dengan baik di Indonesia.
 Masing-masing kelompok mencari jawaban sesuai
tugas masing-masing.
o Peserta didik kemampuan mahir harus
mencari minimal 4 alasan
o Peserta didik dengan kemampuan
berkembang mencari minimal 3 alasan
o Peserta didik dengan kemampuan belum
berkembangan mencari minimal 2 alasan
 Beberapa perwakilan kelompok menyampaikan/
mempresentasikan hasil kerja kelompok
 Peserta didik memberikan komentar dari hasil
presentasi kelompok lain.
 3 Penutup  Peserta Didik Membuat resume (kesimpulan) dengan
bimbingan guru tentang point-point penting teori
20 Menit
masuk dan berkembangnya Islam ke Indonesia
( Refleksi )
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya dan guru mengingatkan peserta
didik untuk mempelajari peninggalan dan akulturasi
kebudayaan Islam sebagai persiapan pembelajaran
berikutnya
 Guru memberikan PR soal analisis melalui Group WA
( Asessmen Of Learning ) ( Soal Terlampir )
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
melakukan penilaian diri dan guru memberikan
penilaian sikap ( rubrik penilaian terlampir )

Alat dan bahan : Buku Paket Sejarah Kelas X, Lembar Kerja Siswa, Slide Powerpoint.

Teknologi yang digunakan:

laptop dan handphone
2. Telaah desain instruksional berbasis pada problem-based learning
Nama sekolah : SMAN 30
Mata pelajaran : SEJARAH
Kelas/semester : X 2/Semester 1
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
CP: Pada akhir Fase E, peserta didik mampu memahami konsep-konsep dasar manusia, ruang,
waktu, diakronis (kronologi), sinkronis, guna sejarah, sejarah dan teori sosial, metode
penelitian sejarah, serta sejarah lokal. Melalui literasi, diskusi, kunjungan langsung ke tempat
bersejarah, dan penelitian berbasis proyek kolaboratif peserta didik mampu menganalisis serta
mengevaluasi berbagai peristiwa sejarah yang terjadi di Indonesia meliputi konsep asal-usul
nenek moyang dan jalur rempah di Indonesia, kerajaan Hindu-Buddha, dan kerajaan Islam di
Indonesia.

Pada akhir Fase E, peserta didik mampu menggunakan sumber primer atau sekunder untuk
melakukan penelitian sejarah lokal yang memiliki benang merah dengan keindonesiaan baik
langsung ataupun tidak langsung, secara diakronis dan/atau sinkronis kemudian
mengomunikasikannya dalam bentuk lisan, tulisan, dan/atau media lain. Selain itu mereka juga
mampu menggunakan berbagai keterampilan sejarah untuk menjelaskan peristiwa sejarah serta
memaknai nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.

Pertemuan ke- : 1
Tujuan pembelajaran : Menganalisis serta mengevaluasi berbagai peristiwa sejarah yang terjadi
di Indonesia meliputi konsep kerajaan Islam di Indonesia.

Kegiatan pembelajaran:

NO KEGIATAN DESKRIPSI Alokasi

Waktu
1 Pendahuluan  Guru mengawali pembelajaran dengan salam
(Dimensi PPP: Beriman dan Bertaqwa terhadap
 Orientasi Tuhan YME dan berakhlak mulia) 25 Menit
 Guru memeriksa kesiapan & kebersihan ruangan
kelas, alat dan bahan yang akan digunakan saat
pembelajaran agar tercipta suasana yang kondusif
 Guru mempersilahkan ketua kelas atau seorang
peserta didik untuk memimpin doa sebelum
belajar
 Guru mendata kehadiran peserta didik
 Guru mereview materi sebelumnya
 Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran tentang
teori kedatangan Islam di Indonesia dan Indikator
Pencapaian Tujuan Pembelajaran, Materi
 Apersepsi pembelajaran dan Langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilakukan

 Guru memberikan tayangan video terkait

masuknya Islam di Indonesia
https://www.youtube.com/watch?v=Cc11elGZGLo
 Motivasi ( Video Teori penyebaran Islam ke Indonesia )

 Pertanyaan Pemantik
Bagaimana Agama Islam dapat masuk dan
berkembang di Indonesia ?

 Guru memberikan motivasi dan gambaran

tentang manfaat mempelajari materi yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari melalui
pertanyaan pemantik tersebut.

 Guru mengaitkan/ meninjau ulang materi

pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik

 Guru menyajikan gambar Sunan kalijaga seperti

contoh disamping lalu menyampaikan pertanyaan
pemantik: Siapakah beliau? dan peranan apa yang
beliau lakukan di Indonesia? ( Asessmen As
Learning )
 Contoh jawaban: Sunan Kalijaga, beliau
merupakan salah satu dari walisongo yang
menyebarkan agama islam di pulau jawa.
2 Kegiatan Inti  Guru menyampaikan materi terkait proses masuk dan
berkembangnya nya agama Islam ke Indonesia 45 Menit
menggunakan Power Point melalui media aplikasi
Canva ( https://tinyurl.com/5ds3eru3)
 Peserta didik memperhatikan power point tentang
materi Kedatangan Islam dan Cara Penyebarannya di
Indonesia.
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan
materi yang belum dipahami.
 Guru memberikan instruksi penugasan kepada
peserta didik secara berkelompok yang
beranggotakan 5-6 orang yang terdiri dari peserta
didik dengan kemampuan Mahir, Berkembang, dan
Belum Berkembang terkait: ( Asessmen For
Learning )
1) Mencari bukti pendukung ( kelebihan) dan
kekurangan dari masing – masing teori
2) Menganalisis alasan mengapa agama Islam bisa
di terima dengan baik di Indonesia.
 Masing-masing kelompok mencari jawaban sesuai
tugas masing-masing.
o Peserta didik kemampuan mahir harus
mencari minimal 4 alasan
o Peserta didik dengan kemampuan
berkembang mencari minimal 3 alasan
o Peserta didik dengan kemampuan belum
berkembangan mencari minimal 2 alasan
 Beberapa perwakilan kelompok menyampaikan/
mempresentasikan hasil kerja kelompok
 Peserta didik memberikan komentar dari hasil
presentasi kelompok lain.
 3 Penutup  Peserta Didik Membuat resume (kesimpulan) dengan
bimbingan guru tentang point-point penting teori
20 Menit
masuk dan berkembangnya Islam ke Indonesia
( Refleksi )
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya dan guru mengingatkan peserta
didik untuk mempelajari peninggalan dan akulturasi
kebudayaan Islam sebagai persiapan pembelajaran
berikutnya
 Guru memberikan PR soal analisis melalui Group WA
( Asessmen Of Learning ) ( Soal Terlampir )
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
melakukan penilaian diri dan guru memberikan
penilaian sikap ( rubrik penilaian terlampir )

Alat dan bahan : Buku Paket Sejarah Kelas X, Lembar Kerja Siswa, Slide Powerpoint.

Teknologi yang digunakan:

laptop dan handphone

3. Telaah desain instruksional berbasis pada discovery learning

Nama sekolah : SMAN 30
Mata pelajaran : SEJARAH
Kelas/semester : X 2/Semester 1
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
CP: Pada akhir Fase E, peserta didik mampu memahami konsep-konsep dasar manusia, ruang,
waktu, diakronis (kronologi), sinkronis, guna sejarah, sejarah dan teori sosial, metode
penelitian sejarah, serta sejarah lokal. Melalui literasi, diskusi, kunjungan langsung ke tempat
bersejarah, dan penelitian berbasis proyek kolaboratif peserta didik mampu menganalisis serta
mengevaluasi berbagai peristiwa sejarah yang terjadi di Indonesia meliputi konsep asal-usul
nenek moyang dan jalur rempah di Indonesia, kerajaan Hindu-Buddha, dan kerajaan Islam di
Indonesia.

Pada akhir Fase E, peserta didik mampu menggunakan sumber primer atau sekunder untuk
melakukan penelitian sejarah lokal yang memiliki benang merah dengan keindonesiaan baik
langsung ataupun tidak langsung, secara diakronis dan/atau sinkronis kemudian
mengomunikasikannya dalam bentuk lisan, tulisan, dan/atau media lain. Selain itu mereka juga
mampu menggunakan berbagai keterampilan sejarah untuk menjelaskan peristiwa sejarah serta
memaknai nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.

Pertemuan ke- : 1
Tujuan pembelajaran : Menganalisis serta mengevaluasi berbagai peristiwa sejarah yang terjadi
di Indonesia meliputi konsep kerajaan Islam di Indonesia.

Kegiatan pembelajaran:

NO KEGIATAN DESKRIPSI Alokasi

Waktu
1 Pendahuluan  Guru mengawali pembelajaran dengan salam
(Dimensi PPP: Beriman dan Bertaqwa terhadap
 Orientasi Tuhan YME dan berakhlak mulia) 25 Menit
 Guru memeriksa kesiapan & kebersihan ruangan
kelas, alat dan bahan yang akan digunakan saat
pembelajaran agar tercipta suasana yang kondusif
 Guru mempersilahkan ketua kelas atau seorang
peserta didik untuk memimpin doa sebelum
belajar
 Guru mendata kehadiran peserta didik
 Guru mereview materi sebelumnya
 Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran tentang
teori kedatangan Islam di Indonesia dan Indikator
Pencapaian Tujuan Pembelajaran, Materi
 Apersepsi pembelajaran dan Langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilakukan

 Guru memberikan tayangan video terkait

masuknya Islam di Indonesia
https://www.youtube.com/watch?v=Cc11elGZGLo
 Motivasi ( Video Teori penyebaran Islam ke Indonesia )

 Pertanyaan Pemantik
Bagaimana Agama Islam dapat masuk dan
berkembang di Indonesia ?

 Guru memberikan motivasi dan gambaran

tentang manfaat mempelajari materi yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari melalui
pertanyaan pemantik tersebut.

 Guru mengaitkan/ meninjau ulang materi

pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik

 Guru menyajikan gambar Sunan kalijaga seperti

contoh disamping lalu menyampaikan pertanyaan
pemantik: Siapakah beliau? dan peranan apa yang
beliau lakukan di Indonesia? ( Asessmen As
Learning )
 Contoh jawaban: Sunan Kalijaga, beliau
merupakan salah satu dari walisongo yang
menyebarkan agama islam di pulau jawa.
2 Kegiatan Inti  Guru menyampaikan materi terkait proses masuk dan
berkembangnya nya agama Islam ke Indonesia 45 Menit
menggunakan Power Point melalui media aplikasi
Canva ( https://tinyurl.com/5ds3eru3)
 Peserta didik memperhatikan power point tentang
materi Kedatangan Islam dan Cara Penyebarannya di
Indonesia.
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan
materi yang belum dipahami.
 Guru memberikan instruksi penugasan kepada
peserta didik secara berkelompok yang
beranggotakan 5-6 orang yang terdiri dari peserta
didik dengan kemampuan Mahir, Berkembang, dan
Belum Berkembang terkait: ( Asessmen For
Learning )
1) Mencari bukti pendukung ( kelebihan) dan
kekurangan dari masing – masing teori
2) Menganalisis alasan mengapa agama Islam bisa
di terima dengan baik di Indonesia.
 Masing-masing kelompok mencari jawaban sesuai
tugas masing-masing.
o Peserta didik kemampuan mahir harus
mencari minimal 4 alasan
o Peserta didik dengan kemampuan
berkembang mencari minimal 3 alasan
o Peserta didik dengan kemampuan belum
berkembangan mencari minimal 2 alasan
 Beberapa perwakilan kelompok menyampaikan/
mempresentasikan hasil kerja kelompok
 Peserta didik memberikan komentar dari hasil
presentasi kelompok lain.
 3 Penutup  Peserta Didik Membuat resume (kesimpulan) dengan
bimbingan guru tentang point-point penting teori
20 Menit
masuk dan berkembangnya Islam ke Indonesia
( Refleksi )
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya dan guru mengingatkan peserta
didik untuk mempelajari peninggalan dan akulturasi
kebudayaan Islam sebagai persiapan pembelajaran
berikutnya
 Guru memberikan PR soal analisis melalui Group WA
( Asessmen Of Learning ) ( Soal Terlampir )
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
melakukan penilaian diri dan guru memberikan
penilaian sikap ( rubrik penilaian terlampir )

Alat dan bahan : Buku Paket Sejarah Kelas X, Lembar Kerja Siswa, Slide Powerpoint.

Teknologi yang digunakan:

laptop dan handphone