TUGAS

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

PETA KONSEP MODUL 5
(MENGANALISIS DAN MENGINTERPRESTASIKAN DATA SERTA
MENINDAKLANJUTI HASIL PTK)

PUTRI INDAH LESTARI

(856247994)

UPBJJ (UT PADANG POKJAR V KAUM)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
UNIVERSITAS TERBUKA
 MODUL 5 : MENGANALISIS DAN MENGINTERPRESTASIKAN DATA SERTA
MENINDAKLANJUTI HASIL PTK

MENGANALISIS DAN MENGINTERPREATSIKAN DATA SERTA

MENINDAKLANJUTI HASIL PTK

KB 1 Analisis, Penyajian KB 2 Kesimpulan dan Tindak

dan Interpretasikan Data lanjut hasil Penelitian

Hakikat analisis, penyajian, dan Menganalisis data dan menyajikan Menindak lanjuti hasil
interpretasi data data
Menyimpulkan hasil PTK ptk

saran harus sesuai fikirkan apa yang

Penyajian hasil Penyajian data hasil cermati tujuan saran dibuat dengan kesimpulan cermati dapat ditindak Tentukan kepada
Analisis data adalah Interpretasi menganalisis data analisis dapat Menyimpulkan singkat, jelas, perbaikan, cari
upaya yang
analisis data, data
adalah upaaya kuantitatif dengan dilakukan dengan adalah padat temuan dan cermati secara jelas dan dan hakikat kesimpulan lanjuti dari siapa saran akan
kualitatif dapat operasional penelitian yang kita kesimpulan yang ditujukan
dilakukan oleh guru dibuat dalam peneliti untuk statistik deskriptif membuat tabel mengiktisarkan uraian
lakukan yang dibuat sudah dibuat
yang berperan bentuk wajah untuk menemukan distribusi atau atau memberi
sebagai peneliti menemukan pendapat
singkat, bagan persentasi dan nilai grafik
untuk merangkum makna dari dsata rata-rata berdasarkan apa-
alaur, atau tabel
secara akurat data sesuai dengan yang telah apa yang diuraikan
yang telah hakikat data yang dikumpulkan sebelumnya
dikumpulkan dalam dianalisis. untuk menjawab
bentuk yang dpaat
dipercaya dan
pertanyaan
benar. peneliti.
 TUGAS
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
RANGKUMAN MODUL 5

PUTRI INDAH LESTARI

(856247994)

UPBJJ (UT PADANG POKJAR V KAUM)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
UNIVERSITAS TERBUKA
 RANGKUMAN
MODUL 5 : MENGANALISIS DAN MENGINTERPRESTASIKAN DATA SERTA
MENINDAKLANJUTI HASIL PTK

KB. 1 ANALISIS, PENYAJIAN, DAN INTERPRETASI DATA

A. HAKIKAT ANALISIS, PENYAJIAN, DAN INTERPRETASI DATA

Analisis data adalah upaya yang dilakukan oleh guru yang berperan sebagai peneliti
untuk merangkum secara akurat data yang telah dikumpulkan dalam bentuk yang dapat
dipercaya dan benar.

Interpretasi data adalah upaya peneliti untuk menemukan makna dari data yang
dikumpulkan untuk menjawab pertanyaan penelitian. Tanpa melakukan analisis kita tidak
mungkin dapat menjawab pertanyaan yang mendorong kita melakukan penelitian.

Data yang dikumpulkan oleh guru yang juga berperan sebagai peneliti merupakan data
kualitatif yang dianalisis secara kualitatif-deskriptif. Ada tiga langkah dalam menganalisis
data kualitatif:
1. Menyeleksi dan menfokuskan, dan mengorganisasikan data sesuai dengan pertanyaan
penelitian,
2. Mendeskripsikan dan menyajikan data dalam bentuk narasi (uraian), tabel atau grafik
3. Menarik kesimpulan dalam bentuk formula atau narasi singkat.

Analisis, penyajian, dan interpretasi hasil analisis diperlukan untuk:

1. Data dapat dibaca dengan mudah
2. Peneliti dapat memaknai data tersebut
3. Data dapat diinterpretasikan
4. Pertanyaan peneliti dapat dijawab

B. MENGANALISIS DAN MENYAJIKAN DATA

Data yang dikumpulkan dalam PTK cenderung merupakan data kualitatif, karena itu
analisis data dilakukan secara kualitatif-deskriptif.

Analisis dan Penyajian Data :

Data skor latihan dianalisis dengan membuat tabulasi dan persentase. Daftar skor diolah
dengan mengelompokkan/menghitung jumlah nilai yang sama, presentase, dan skor rata-rata.
Hasil analisis dapat disajikan dalam bentuk tabel.
 Menginterpretasikan/Menafsirkan data :
Setelah menyajikan hasil analisis data dari pengamat dan catatan guru
diinterpretasikan/ditafsirkan. Semua tergantung dari cara penyajian data. data yang disajikan
akan memandu kita membuat tafsiran yang paling tepat. Analisis yang akurat dan cara
penyajian yang tepat akan memungkinkan tafsiran/interpretasi hasil penelitian yang akurat
dan valid. Karena itu, guru harus berhati-hati melakukan analisis. Agar mampu melakukan
analisis data, guru harus banyak melakukan latihan dan bekerja dalam kelompok.

KB. 2 : KESIMPULAN DAN TINDAK LANJUT HASIL PTK

A. MENYIMPULKAN HASIL PTK

1. Pengertian
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia hal. 942, makna menyimpulkan, simpulan, dan
kesimpulan adalah sebagai berikut:
a. Menyimpulkan:
 Mengikatkan hingga menjadi simpul
 Mengikhtisarkan berdasarkan apa-apa yang diuraikan di karangan
b. Simpulan:
 Sesuatu yang disimpulkan atau diikatkan
 Hasil menyimpulkan
 Kesimpulan
c. Kesimpulan:
 Iktisar
 Kesudahan pendapat
 Keputusan yang diperoleh berdasarkan metode berpikir induktif atau deduktif

Kata simpulan dapat digunakan dengan makna yang sama dengan kesimpulan.
Menyimpulkan adalah mengikhtisarkan atau memberi pendapat berdasarkan apa-apa
yang diuraikan sebelumnya. Kesimpulan atau simpulan adalah kesudahan pendapat atau
pendapat yang dibuat berdasarkan uraian sebelumnya. Dalam PTK, kegiatan
menyimpulkan merupakan proses yang akan menghasilkan jawaban pertanyaan yang
telah dirumuskan oleh peneliti sebagai tujuan perbaikan. Kesimpulan dapat dihasilkan
setelah temuan dalam interpretasi data disajikan dan dibahas.

2. Ciri-ciri sebuah kesimpulan

a. Singkat, jelas, dan padat
b. Kesimpulan harus sesuai dengan uraian
c. Kesimpulan harus dibuat sesuai dengan tujuan perbaikan atau pertanyaan penelitian
 3. Langkah-langkah Pembuatan Kesimpulan
a. Cermati tujuan perbaikan atau pertanyaan penelitian satu persatu
b. Cari temuan atau deskripsi temuan (dibuat berdasarkan hasil analisis data)
c. Cermati uraian pada deskripsi temuan per pertanyaan penelitian/tujuan perbaikan
d. Susun kesimpulan berdasarkan urutan pertanyaan penelitian/tujuan perbaikan
e. Periksa kembali kesesuaian antara pertanyaan penelitian, uraian, dan kesimpulan

B. MENINDAKLANJUTI HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

1. Pengertian
Dalam KBBI hal. 880, saran dimaknai sebagai pendapat (usul, anjuran, cita-cita) yang
dikemukana untuk dipertimbangkan. Dalam menindaklanjuti hasil PTK, saran dibuat
secara jelas dan operasional agar dapat dilaksanakan.

2. Rambu-rambu Pembuatan Saran

a. Saran harus sesuai dengan kesimpulan dan hakikat penelitian yang dilakukan
b. Saran harus mempunyai sasaran yang jelas
c. Saran harus mempertimbangkan metodologi atau prosedur penelitian yang
dilaksanakan serta bidang studi yang diajarkan

3. Langkah-langkah Membuat Saran Tindak Lanjut

a. Cermati kesimpulan yang sudah dibuat
b. Pikirkan apa yang ditindaklanjuti dari kesimpulan yang sudah dibuat
c. Tentukan kepada siapa saran akan ditujukan
d. Tulis saran dengan kalimat yang tegas dan lugas, sehingga mudah dipahami dan
menarik untuk dicobakan
 TUGAS
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
TES FORMATIF MODUL 5

PUTRI INDAH LESTARI

(856247994)

UPBJJ (UT PADANG POKJAR V KAUM)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
UNIVERSITAS TERBUKA
 TES FORMATIF 1

1. Pada dasarnya, data yang dikumpulkan dalam penelitian tindakan kelas, adalah data yang
bersifat……
Jawaban : B. Kualitatif

2. Analisis data penelitian tindakan kelas dilakukan oleh……

Jawaban : A. guru sebagai peneliti

3. Langkah-langlah dalam melakukan analisis data kualitatif adalah……

Jawaban : D. Memilah, mengecek, merangkum

4. Hasil analisis data dapat disajikan dalam bentuk……

Jawaban : D. Bagan alur, narasi singkat, table dan grafik

5. Tujuan utama melakukan analisis, penyajian, dan interpretasi data adalah agar…..
Jawaban : B. Pertanyaan penelitian dapat dijawab

6. Hasil analisis data tentang kerja kelompok yang dilaksanakan oleh pak Sugiri menunjukkan
bahwa….
Jawaban : A. Sebelum kerja kelompok guru menjelaskan tugas setiap kelompok

7. Partisipasi aktif dalam kegiatan kelompok, secara menyeluruh ditunjukkan oleh kelompok….
Jawaban : C. 1, 2, 4, 5

8. Selama kegiatan kelompok, apa yang dilakukan oleh guru?

Jawaban : B. Berkeliling melihat-lihat kelompok kerja

9. Skor rata-rata siswa pria mengungguli skor rata-rata siswa wanita pada daur perbaikan ke…..
Jawaban : C. 3

10. Dari grafik di atas dapat ditafsirkan bahwa perbaikan yang dilaksanakan oleh Pak
Jumadi……
Jawaban : A. belum mencapai tujuan
 TES FORMATIF 2

1. Yang dimaksud dengan kesimpulan adalah….

Jawaban : C. pendapat akhir yang berasal dari uraian

2. Dalam kaitan dengan hasil PTK, kesimpulan harus memenuhi kriteria berikut, kecuali…..
Jawaban : C. ditujukan kepada guru

3. Di antara kesimpulan berikut, yang mana yang paling sesuai dengan tujuan perbaikan dan
deskripsi temuan berikut?
Jawaban : D. guru belum terampil menggunakan globe dan lampu senter untuk meragakan
terjadinya siang dan malam

4. Dari tiga daur perbaikan pembelajaran yang dilakukan, Ibu Dina menyimpulkan bahwa
penggunaan alat peraga yang dapat dimanipulasi oleh siswa mampu meningkatkan
pemahaman siswa dalam Matemtika. Saran tindak lanjut manakah yang paling sesuai dengan
kesimpulan Ibu Dina tersebut?
Jawaban : C. dalam menanamkan konsep abstrak, penggunaan alat peraga yang dapat
dimanipulasi sebaiknya dipertimbangkan oleh guru

5. Dari saran berikut, yang mana merupakan saran yang berkaitan dengan prosedur penelitian
dan substansi?
Jawaban : A. guru sebaiknya mencobakan teknik inkuiri dalam pembelajaran lain.

6. Perbaikan pembelajaran yang dilakukan Bu Dina ingin membuktikan apakah penggunaan alat
peraga gambar dan benda sebenarnya mampu…..
Jawaban : A. membuat siswa belajar

7. Dari pertanyaan berikut, yang manakah yang merupakan kesimpulan yang paling sesuai
dengan deskripsi teman Ibu Dina?
Jawaban: B. alat peraga berupa benda sebenarnya, lebih efektif daripada alat peraga gambar
dalam meningkatkan keefektifan dan hasil belajar siswa

8. Dari pernyataan berikut, yang manakah yang paling tepat sebagai saran tindak lanjut dari hasil
PTK yang dilakukan Ibu Dina?
Jawaban : A. jika memungkinkan, guru hendaknya memilih benda sebenarnya sebagai alat
peraga

9. Dengan mencermati deskripsi temuan di atas, dapat diperkirakan bahwa tujuan perbaikan
yang dilakukan oleh Pak Suganda adalah sebagai berikut, kecuali….
Jawaban : B. meningkatkan kemampuan siswa dalam berdiskusi

10. Di antara pertanyaan berikut, yang mana yang merupakan kesimpulan dari deskripsi temuan
Pak Suganda?
Jawaban : D. penyajian masalah yang dikenal dengan baik oleh siswa dapat meningkatkan
keaktifan dan prestas belajar siswa