Dr. Siscka Elvyanti, M.T.

Oktober 2021

Research Designs (Creswell, 2014)

11/08/21 Siscka Elvyanti. Mixed Methods 1

Data Kuantitatif Data Kualitatif

Mixed Methods

Metode
Metodologi
Paradigma
Asumsi dasar
Perspektif

2
Peneliti metode campuran…

Mengumpulkan data kualitatif dan kuantitatif

“mencampur” keduanya
“Mencampur” keduanya dalam waktu yg
sama(concurrent) atau yang satu sesudah yang
lainnya (sequential)
Menempatkan secara sama dan sederajat, atau
berbeda
Definisi

• Penelitian metode campuran adalah metode dan metodologi untuk

melakukan penelitian yang melibatkan pengumpulan, analisis, dan
pengintegrasian penelitian kuantitatif dan kualitatif dalam satu studi atau
program penyelidikan longitudinal.

• Tujuan dari bentuk penelitian ini adalah bahwa penelitian kualitatif dan
kuantitatif, dalam kombinasi, memberikan pemahaman yang lebih baik
tentang masalah atau masalah penelitian daripada pendekatan penelitian
saja..

4
Pengumpulan data

Kuantitatif Kualitatif
Interview
Instrument
Observasi
Checklist
Document
Rekaman Material audio-visual

5
Analisis data kualitatif dan kuantitatif

Analisis Kuantitatif Analisis Kualitatif

 Menggunakan Statistika,  Gunakan teks dan gambar,
 Untuk deskripsi  Untuk koding
 Untuk membanding antar
 untuk pengembangan tema
 Untuk tema terkait
kelompok
 Hubungan antar tema yang
 Untuk menghubungkan
membangun gambaran dari
antar variable
fenomena
 Deskripsi analisis trend
 Uji hipotesis, efek banyaknya
data, perkiraan interval

6
Mencampur atau menghubungkan data
1. Converge data:

Qual Results Quan

2. Connect data:

Qual Quan Results

Quan Qual Results

3. Embed the data:

Quan data
Qual data
7
Situasi menggunakan metode campuran …
Untuk membandingkan hasil dari penelitian kuantitatif dan
kualitatif
Menggunakan penelitian kualitatif untuk membantu
menjelaskan temuan kuantitatif
Untuk mengeksplorasi menggunakan penelitian kualitatif dan
kemudian menggeneralisasi temuan ke populasi besar
menggunakan penelitian kuantitatif
Untuk mengembangkan instrumen karena tidak ada yang
tersedia atau berguna
Untuk menambah eksperimen dengan data kualitatif
 Menggunakan metode campuran?

 Argumen yang tidak mencukupi – baik kuantitatif atau kualitatif

mungkin tidak cukup
 Argumen dari berbagai sudut – pendekatan kuantitatif dan kualitatif
memberikan “gambaran” yang berbeda
 Argumen banyak-bukti-lebih-baik – gabungan kuantitatif dan
kualitatif memberikan lebih banyak bukti
 Komunitas argumen praktik – metode campuran merupakan
pendekatan yang disukai dalam komunitas ilmiah
 Argumen “yang ingin dipelajari” – ini adalah metodologi terbaru
 Argumen "intuitif" - mencerminkan "kehidupan nyata"
Merencanakan penelitian metode campuran

 Pertimbangan awal
 Membuat judul
 Mengajukan pertanyaan umum
 Membuat eksplisit pandangan Anda dan
sekitar
 Menulis pertanyaan penelitian
 Menulis pernyataan tujuan
 Mengidentifikasi desain penelitian Anda
 Menggambar sosok desain Anda
 Daftar jenis pengumpulan dan analisis data
 Menyelesaikan rencana penelitian
• Permasalahan penelitian
• Konten – topik apa pun

• Sesuaikan masalah dengan metode campuran

(argumen)

• Akses ke data kualitatif dan kuantitatif

• Latar belakang dan sumber daya

• Penonton yang mau menerima

11
Create a working title

Menentukan judul
Singkat
Topik
Partisipan
Sertakan kata “Metode campuran”
Netral – tidak kuan or kual

12
Membuat Rumusan Masalah…..
Terdapat 3 cara:
Berfokus pada metodologi:
 Sejauh mana hasil kualitatif mengkonfirmasi hasil kuantitatif?

Berfokus pada konten:

 Bagaimana harga diri (wawancara dengan) remaja laki-laki (mendukung
hasil kuantitatif) berubah selama tahun-tahun sekolah menengah?

Hibrida elemen kuantitatif dan kualitatif:

 Hasil apa yang muncul dari membandingkan data kualitatif eksplorasi
tentang harga diri anak laki-laki dengan data instrumen kuantitatif hasil
yang diukur pada instrumen harga diri?

13
Determine your worldview…
Postpositivism Constructivism
Tekad Memahami
Reduksionisme Arti beberapa peserta
Pengamatan dan pengukuran Konstruksi sosial dan sejarah
empiris Generasi teori
Verifikasi teori

Advocacy/Participatory
Politik
Berorientasi pada masalah
pemberdayaan
kolaboratif
Berorientasi pada perubahan
Pragmatism
Konsekuensi dari Tindakan
Berpusat pada masalah
Pluralistik
Berorientasi pada praktik dunia
nyata

14
Tentukan metode

Metode untuk menangani data kuantitatif dan kualitatif

 Urutan: bersamaan – berurutan atau keduanya

 Penekanan: penekanan pada kualitatif atau kuantitatif
 Terkadang fase bersamaan dan berurutan digunakan
 Desain dapat mencakup lebih dari dua fase
 Pikirkan tentang menggunakan desain yang sederhana dan
elegan

15
Parsimonious designs (Creswell & Plano Clark, 2007)

Concurrent Mixed Methods Designs

1. Desain Triangulasi

QUAN
QUAN QUAL
QUAL
data
data&& Interpretasi Data
Data&&
Interpretasi
hasil
hasil hasil
hasil

2. Desain embedded (tertanam)

QUAN
QUAN Intervention QUAN
QUAN
Pre-test
Pre-testData
Data Post-test
Post-test
&&hasil
hasil Data
Data&&hasil
hasil Interpretasi
Interpretasi
Proses
Proses
qual
qual

16
 Desain Berurut
Explanatory Design
QUAN
QUAN qual
qual
Data
Data&& Data
Data&& Interpretasi
Interpretasi
Hasil
Hasil
Following up Hasil
Hasil

Exploratory Design
QUAL
QUAL quan
quan
Data
Data&& Data
Data&&
Building to Interpretatsi
Hasil
Hasil hasil
hasil Interpretatsi

Sequential Embedded Design

sebelum-
sebelum- QUAN
QUAN sesudah-
sesudah-
intervensi
intervensi Intervention
Intervention intervention
QUAL intervention Interpretasi
QUAL Trial Interpretasi
Trial qual
qual

17
 Pilihan desain penelitian

Nama Prioritas sama Penekanan QUAN Penekanan QUAL

Concurrent, triangulation QUAL+QUAN QUAN+qual QUAL+quan

Concurrent, embedded n/a QUAN(qual) QUAL(quan)

Explanatory, sequential, quan first QUANQUAL QUANqual quanQUAL

Exploratory sequential, qual first QUALQUAN qualQUAN QUALquan

Sequential, embedded n/a (qual) QUAN (quan) QUAL

QUAN (qual) QUAL (quan)

18
 Explanatory sequential design
Quantitative Case Selection Qualitative Interpretation –
Quantitative
Data Collection Data Analysis Data Analysis based on quan
(quan) (QUAL) ad QUAL results

+
Qualitative
Data Collection

Quantitative Data* Quantitative Analysis Case Selection Qualitative Analysis Interpretation

Number of cigarettes Graphic plot of CES- Selected 5 cases Description of each Why did changes in
CES-D6 D6 scores over time maximally varying case smoking occur?
for each participant Identified critical Identification of life
Qualitative Data* Graphic plot of months in which events occurring
cigarettes/day values smoking varied during critical
Semi-structured
over time for each months where
interviews, audio
participant smoking increased or
recorded and
decreased
transcribed
Thematic analysis of
life events for each
* Data collected 10 times
case
over the course of a
calendar year for 40 Cross-case thematic
participants analysis

Source: Creswell, Plano Clark, Shope, McVea

 Phase I Qualitative Research - Year 1

Qualitative Data Collection Unstructured Interviews -

50 participants
8 observations at the site
16 documents

Qualitative Data Analysis Text Analysis: Using QSR N6

Development of codes and themes

Qualitative Findings for each site

Phase II Quantitative Research - Year 2

Create approximately a 80-item
Quantitative Instrument Development instrument plus demographics

Administer survey to 500 individuals

Quantitative Test of the Instrument
Determine factor structure of items and
conduct reliability analysis for scales

Quantitative Results
Determine how groups differ
using ANOVA test

Exploratory sequential design

 Embedded research design

Experiment
Intervention
QUAN QUAN
Data collection Data collection
Pre-test Post-test

Process – collection
and analysis of qualitative
data
(before, during, after trial)
22
Mencampur data QUAN dan QUAL

Mengapa harus Dimana

Jenis Tipe desain digabungkan? penggambungan
dilakukan?
Menghubungkan Sequential Fase 1 Antara analisis
(berurut) menimbulkan fase data (fase 1) dan
lainnya pengumpulan data
(fase 2)
Penggabungan Concurrent Menggunakan Sesudah analisis
(bersamaan) kedua data data quan and
Bersama-sama qual

Terkait (dikaitkan) Sequential or Menggabungkan antara atau dalam

Concurrent data secara saling diskusi sesudah
terkait analisis

23
 Membuat tujuan penelitian
Studi
Studimetode
metodecampuran
campuraniniiniakan
akanmembahas ___________(isi-tujuan
membahas___________ (isi-tujuankeseluruhan
keseluruhanstudi
studi).).Sebuah
Sebuah
desain
desainmetode
metodecampuran
campurantriangulasi
triangulasiakan
akandigunakan,
digunakan,dan
danituituadalah
adalahjenis
jenisdesain
desaindidimana
manadata data
yang
yangberbeda
berbedatetapi
tetapisaling
salingmelengkapi
melengkapiakanakandikumpulkan
dikumpulkanpada
padatopik
topikyang
yangsama.
sama.Dalam
Dalampenelitian
penelitian
ini, ______(instrumen
ini,______ (instrumenkuantitatif)
kuantitatif)akan
akandigunakan
digunakanuntuk
untukmenguji
mengujiteori _____________(teori)
teori_____________ (teori)yang
yang
memprediksi
memprediksibahwa _________(variabel
bahwa_________ (variabelbebas
bebas) )akan
akanmempengaruhi ___(positif,
mempengaruhi___ (positif,negatif
negatif) )
__________(variabel
__________ (variabelterikat
terikatatau
atauhasil)
hasil)untuk ____________(partisipan
untuk____________ __________(lokasi
(partisipan) )didi__________ (lokasi
penelitian)
penelitian). Bersamaan
. Bersamaandengan
denganpengumpulan
pengumpulandata
dataini,
ini,kualitatif _______________(jenis
kualitatif_______________ (jenisdata
data
kualitatif,
kualitatif,seperti
sepertiwawancara
wawancara) )akan
akanmengeksplorasi ____________(fenomena
mengeksplorasi____________ (fenomenasentral
sentral) )untuk
untuk
______(partisipan
______ _____________(lokasi
(partisipan) )didi_____________ (lokasi).).Alasan
Alasanpengumpulan
pengumpulandata datakuantitatif
kuantitatifdan
dankualitatif
kualitatif
adalah
adalahuntuk
untukmenyatukan
menyatukankekuatan
kekuatankedua
keduabentuk
bentukpenelitian ______(misalnya,
penelitiankeke______ (misalnya,
membandingkan
membandingkanhasil,
hasil,memvalidasi
memvalidasihasil,
hasil,menguatkan
menguatkanhasil).
hasil).

24
Membuat tujuan penelitian

Studi ini membahas ____ (isi-area studi). Tujuan dari desain sekuensial eksplorasi ini
adalah untuk __________________ (misalnya, mengembangkan instrumen tes,
menghasilkan taksonomi). Tahap pertama dari penelitian ini adalah eksplorasi kualitatif
_______________ (fenomena sentral) dengan mengumpulkan _______ (jenis data) dari
_______ (partisipan) di _____________ (lokasi penelitian). Tahap kuantitatif kedua akan
menindaklanjuti tahap kualitatif untuk tujuan __________(maksud dari tindak lanjut ini).
Pada fase kuantitatif, _____________ (data instrumen) akan dikumpulkan dari
____________ (partisipan) di ______________ (lokasi penelitian). Pertanyaan/hipotesis
penelitian kuantitatif akan dirumuskan setelah selesainya tahap kualitatif awal. Alasan
pengumpulan data kualitatif pada awalnya adalah karena _________ (misalnya,
instrumen tidak tersedia, variabel tidak diketahui, hanya ada sedikit teori pemandu).

25
Kegiatan – daftar sumber data penelitian

Sumber data kuantitatif Sumber data kualitatif

26
Membuat perencanaan penelitian
 Judul
 Pendahuluan
 Latar belakang masalah (fenomena social boleh dimasukan)
 Identifikasi masalah
 Rumusan masalah
 Tujuan penelitian

 Kajian Pustaka
 Metodologi
 Tipe desain metode campuran (tambahkan juga definisi metode campuran)
 Tipe pengolahan data yang digunakan
 Tipe analisis data
 Berurutan/penekanan/prosedur campuran
 Gambaran prosedur yang akan dilakukan
 Mengantisipasi isu-isu terkait metode
 Anticipated methodological issues
 Mengantisipasi isu etika pengambilan data
 mengantisipasi isu validitas data
 Kemampuan peneliti
 Referensi

27
Additional resources
Books:
 Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2007). Designing and
conducting mixed methods research. Thousand Oaks, CA: Sage.
 Creswell, J. W. (2008). Research design: Qualitative,
quantitative, and mixed methods approaches (3rd ed.). Thousand
Oaks, CA: Sage Publications.
 Greene, J. C. (2007). Mixed methods in social inquiry. San
Francisco: Jossey-Bass.
 Mertens, D. M. (2005). Research methods in education and
psychology: Integrating diversity with quantitative and qualitative
approaches (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
 Plano Clark, V. L., & Creswell, J. W. (2008). The mixed methods
reader. Thousand Oaks, CA: Sage.
 Tashakkori, A. & Teddlie, C. (1998). Mixed methodology:
Combining qualitative and quantitative approaches. Thousand
Oaks, CA: Sage Publications.
 Tashakkori, A. & Teddlie, C. (Eds.) (2003). Handbook of mixed
methods in social and behavioral research. Thousand Oaks, CA:
Sage Publications.

28
Additional resources
Articles and Chapters:

 Caracelli, V. J., & Greene, J. C. (1993). Data analysis strategies for mixed-method
evaluation designs. Educational Evaluation and Policy Analysis, 15 (2), 195-207.
 Creswell, J. W., Plano Clark, V. L., Gutmann, M., & Hanson, W. (2003). Advanced
mixed methods research designs. In: A. Tashakkori & C. Teddlie (Eds.),
Handbook of mixed methods in social and behavioral research (pp. 209-240).
Thousand Oaks, CA: Sage.
 Creswell, J. W., Plano Clark, V. L., & Garrett, A. L. (2008). Methodological issues
in conducting mixed methods research. In M.M. Bergman (Ed.), Advances in
mixed methods research. London: Sage.
 Greene, J. C., Caracelli, V. J., & Graham, W. F. (1989). Toward a conceptual
framework for mixed-method evaluation designs. Educational Evaluation and
Policy Analysis, 11 (3), 255-274.
 Ivankova, N. V., Creswell, J. W., & Stick, S. (2006). Using mixed methods
sequential explanatory design: From theory to practice. Field Methods, 18(1), 3-
20.
 Morgan, D. L. (2007). Paradigms lost and pragmatism regained. Journal of Mixed
Methods Research, 1, 48-76.
 Morse, J. M. (1991). Approaches to qualitative-quantitative methodological
triangulation. Nursing Research, 40, 120-123.

29