MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

PEOPLE JOB AND OCCUPATION

INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Firgin Fathan, S.Pd
Asal Sekolah : SMP Negeri 2 Sumalata Timur
Jenjang : SMP
Kelas/Fase : VII
Elemen : Membaca dan Menyimak
Menulis-Mempresentasikan
Semester : Genap
Tahun Penyusunan : 2022/2023
Pertemuan Ke : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

CAPAIAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI AWAL

Membaca dan Menyimak Peserta didik telah memahami klasifikasi
Pada akhir pembelajaran, siswa membaca dan dan penggunaan kata (parts of speech)
merespon gambar dan teks familiar dan tidak khususnya kata kerja (verb) dan kata
familiar yang mengandung struktur yang telah benda (noun) yang dibutuhkan dalam
dipelajari dan kosakata yang familiar secara membuat percakapan sederhana.
mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide
utama dan informasi spesifik dalam berbagai
jenis profesi. Teks ini dapat berbentuk cetak atau
digital, termasuk diantaranya teks visual,
multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai
melakukan inferensi untuk memahami informasi
tersirat dalam sebuah teks.
Menulis-Mempresentasikan
Pada akhir pembelajaran, siswa
mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka
melalui kalimat atau percakapan sederhana dan
terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam
penggunaan kosa kata spesifik dan struktur
kalimat sederhana. Menggunakan contoh,
mereka membuat perencanaan, menulis, dan
menyajikan teks informasi, imajinasi dan
persuasi dengan menggunakan kalimat
sederhana menyusun argumen dan menjelaskan
atau mempertahankan suatu pendapat.
 PROFIL PELAJAR SARANA DAN
MODEL PEMBELAJARAN
PANCASILA PRASARANA
 Komputer/Laptop
 Proyektor
 Jaringan internet
 Powerpoint/Slides
 Bahan Ajar
Cooperative Learning  LKPD
 Instrumen Asesmen
 Speaker
 Lingkungan kelas
 Buku Referensi
 Rekaman audio
 Sticky Note

TUJUAN PEMBELAJARAN
3.6.1 Peserta didik dapat menentukan kosakata yang terdapat pada sebuah percakapan sederhana
tentang perkerjaan yang disajikan melalui media audio, visual maupun physical object.
4.6.1 Peserta didik dapat menyusun kembali kata/ membentuk kalimat/ paragraf sederhana terkait
ungkapan deskripsi profesi seseorang menjadi kalimat yang runtut sesuai dengan struktur kalimat
yang telah dipelajari sebelumnya.
PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Mempelajari ungkapan yang berkaitan dengan deskripsi profesi seseorang dengan
memberikan pemahaman elemen teksnya seperti: fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaannya.
2. Mempelajari ungkapan yang berkaitan dengan deskripsi profesi seseorang dengan
menggunakan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD memberikan
kesempatan yang lebih luas kepada peserta didik untuk menemukan sendiri dan menggali
lebih dalam apa itu teks deskripsi tentang pekerjaan dan elemen-elemen teksnya.
3. Mempelajari teks deskripsi tentang pekerjaan seseorang meningkatkan pengetahuan dan
keterampilan dalam berbahasa Inggris, yaitu: menyimak-berbicara, membaca-memirsa
serta menulis-mempresentasikan.

PERTANYAAN PEMANTIK
1. Do you know about the picture?
2. What do they do?
3. Do you a student? Why?
4. How we know she is a teacher?
A. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran

Aktivitas Pembelajaran Alokasi

No
Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik menjawab salam yang diucapkan guru, saling menyapa,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik serta
memotivasi peserta didik. 10 Menit
2. Peserta didik dan guru berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
3. Peserta didik diingatkan oleh guru terkait kesepakatan kelas yang telah
disepakati sebelumnya.
4. Peserta didik dibimbing untuk menghubungkan pengetahuan
sebelumnya (prior knowledge) dengan materi yang akan dipelajari
(apersepsi) dengan memperlihatkan gambar/ objek nyata yang
berhubugngan dengan cara membuat minuman
Selanjutnya, prior knowledge mereka digali dengan menggunakan
pertanyaan seperti berikut ini:
Do you know about the picture?
What do they do?
Do you a student? Why?
How we know she is a teacher?
5. Peserta didik diberi penyampaian terkait tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
6. Peserta didik diberi semangat dan motivasi mereka dengan melakukan
tepuk semangat serta guru mengaitkan materi ajar dengan kehidupan
sehari-hari peserta didik.

2 Kegiatan Inti (Diferensiasi Konten)

1. Peserta didik mengamati sebuah video yang disajikan (Ms. PowerPoint)
2. Peserta didik dengan bimbingan guru menanyakan video yang diamati
dan kurang dipahami.
3. Peserta didik mengeksplorasi dan menyimak penjelasan singkat guru
melalui media pembelajaran (Ms. PowerPoint) yang ditayangkan oleh
60 Menit
guru terkait deskripsi pekerjaan seseorang.
4. Peserta didik dikelompokkan sesuai dengan kelompok belajar
berdasarkan profil belajar mereka.
5. Sesuai petunjuk guru, peserta didik menentukan kosakata yang terdapat
pada tentang deskripsi pekerjaan seseorang yang disajikan melalui media
audio, visual maupun physical object. Pada kegiatan ini, peserta didik
mendapatkan konten yang berbeda dan media yang berbeda serta proses
yang berbeda. (LKPD 1: Activity 1) (Diferensiasi Proses)
 6. Setelah selesai menyelesaikan LKPD 1, peserta didik (masing-masing
kelompok) mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas
menentukan kosakata yang terdapat pada sebuah teks deskripsi
pekerjaan seseorang . (Diferensiasi Produk)
7. Peserta didik dengan bantuan guru saling mendiskusikan hasil LKPD
Aktivitas 1 yang telah mereka selesaikan dan mendapatkan feedback dan
penguatan dari guru.
8. Guru membagikan LKPD 2
9. Peserta didik secara berkelompok menyusun kembali kalimat-kalimat
pendek sederhana tentang deskripsi pekerjaan seseorang menjadi sebuah
paragraf tentang cara membuat segelas minuman dalam bentuk kalimat
acak menjadi kalimat-kalimat yang runtut yang disajikan melalui media
visual dengan konten yang berbeda tingkat kesulitannya. (LKPD 2:
Activity 2) (Diferensiasi Proses)
10. Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaan mereka di depan kelas
terkait menyusun kembali kata/ kalimat deskripsi tentang pekerjaan
seseorang yang telah mereka selesaikan.
11. Peserta didik mendapat feedback dan penguatan dari guru terkait hasil
LKPD Aktivitas 2 yang telah mereka lakukan.
12. Selanjutnya, peserta didik mempublikasikan hasil pekerjaan
kelompoknya dengan cara menempelkan hasil pekerjaan mereka di
dinding kelas yang telah ditentukan dan melakukan kegiatan saling
kunjung karya antar kelompok. (Diferensiasi Produk).

Penutup
1. Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari
2. Peserta didik melakukan merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah
10 Menit
dilakukan, seperti:
3. Peserta didik diberikan tugas sebagai tindak lanjut dari proses
3 pembelajaran dengan mengakses di internet materi pembelajaran
terkait teks deskripsi tentang pekerjaan untuk memperkaya wawasan
peserta didik.
4. Peserta didik dan guru menutup kegiatan dengan berdoa sebagai wujud
rasa syukur terhadap ilmu yang telah diperoleh.
 B. Assesmen
1. Jenis Asesmen : Tes Formatif
2. Teknik Asesmen Formatif:
a) Asesmen sikap : Observasi / pengamatan (Terlampir)
b) Asesmen pengetahuan : Tes kognitif tertulis (Terlampir)
c) Asesmen keterampilan : Tes keterampilan/produk (Terlampir)
3. Bentuk dan Jenis Asesmen Formatif:
a) Observasi : Rubrik asesmen sikap dan jurnal (Terlampir)
b) Tes tulis : Tes Objektif (Terlampir)
c) Tes tulis : Tes Esai (Terlampir)
4. Kisi-Kisi / Desain Asesmen Formatif (Terlampir)
5. Pedoman Pengskoran (Terlampir)
6. Tabel Asesmen Formatif (Terlampir)

Berikut ini disajikan tabel kisi-kisi / desain asesmen pembelajaran.

Kisi-Kisi / Desain Asesmen Pembelajaran
Tujuan Jenis Teknik Bentuk
Instrumen/Soal
Pembelajaran Asesmen Asesmen Asesmen
3.6.1 Peserta didik dapat Tes Tes Kognitif Tes Obyektif For the Auditory Learner
menentukan kosakata yang Formatif Tertulis (Listening Test/ Let you listen the given audio
terdapat pada sebuah percakapan Writing Test) People Job carefully! Fill the
sederhana tentang perkerjaan blanks based on the given audio!
yang disajikan melalui media The audio will be repeated in
audio, visual maupun physical three time! Discuss your
object. answers in your group!
For the Visual Learner
Let you read the given picture
carefully! Then, determine the
jobs ba. Fill them in the
following table. Discuss your
answers in your group!
For the Kinestetik Learner
Let you read the given written
text carefully and observe the
pictures! Then, match the words
and their pictures correctly as
the example. Discuss it in your
group!
4.6.1 Peserta didik dapat Tes Tes Tes Esai Re-arrange the jumbled words/
menyusun kembali kata/ Formatif Keterampilan (Writing Test) sentences of people jobs
membentuk kalimat/ paragraf (Produk)
sederhana terkait ungkapan description below to the correct
deskripsi profesi seseorang order. Discuss it in your group!
menjadi kalimat yang runtut
sesuai dengan struktur kalimat
yang telah dipelajari sebelumnya.

C. Daftar Pustaka
Buku penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris When English Rings
The Bell, Kelas VII, Kemendikbud, Revisi tahun 2017
Kamus Bahasa Inggris
https://www.youtube.com/watch?v=MS-KwAwqyK4&t=21s
https://www.youtube.com/watch?v=2UYz7bhOTaE&t=28s
https://www.teacharesources.com/product/esl-jobs-flashcards-and-worksheets-bundle/
D. Glosarium

 Goal : Tujuan
 Job : Pekerjaan
 Occupation : Jabatan
 Spelling : Penulisan kosakata
 Verb : Kata Kerja
 To be : Kata Bantu
 Subject : Subjek/ Pelaku

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

 Alternatif bentuk pengayaan
 Pembelajaran tutor sebaya
 Pemberian tugas
 Alternatif program remedial memberikan kesempatan untuk mengikuti tes perbaikan

Kepala Sekolah Gorontalo, Februari 2023

Guru Mata Pelajaran

Maryam Mahmud, S.Pd, MM Firgin Fathan, S.Pd

NIP. 196501081987032010 NIP. 198703112019032008
 Lampiran :

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Sumalata Timur

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / Genap
Tahun Pelajaran : 2022-2023
Materi Pokok : People Job and Occupation
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan)

1. Asesmen Sikap: Observasi

Sesuai dengan kegiatan pembelajaran yang dilakukan, sikap yang menjadi fokus
penilaian adalah sikap yang berdasar pada Profil Pelajar Pancasila diantaranya yaitu:,
bergotong royong, bernalar kritis dan kreatif.
Untuk dapat menilai sikap yang dimaksud di atas secara konkret, maka diperlukan
rubrik asesmen sikap. Berikut ini disajikan rubrik asesmen sikap:

Rubrik Asesmen Sikap

Profil Pelajar
No Elemen Sub-Elemen Indikator Kriteria Skor
Pancasila
Sangat
4
Berkembang
Peserta didik
Berkembang
Beriman dan Akhlak Pelaksanan Ritual berdoa sebelum 3
1. Sesuai Harapan
Bertakwa Beragama Ibadah dan sesudah
Mulai Berkembang 2
pembelajaran.
Belum
1
Berkembang
Sangat
4
Peserta didik Berkembang
Komunikasi belajar Bahasa Berkembang
Berkebhinekaan Berkomunikasi antar 3
2. dan interaksi Inggris secara Sesuai Harapan
Global budaya
antar budaya sungguh- Mulai Berkembang 2
sungguh. Belum
1
Berkembang
Peserta didik Sangat
4
Gotong bekerjasama Berkembang
3. Kolaborasi Kerjasama
Royong dalam kelompok Berkembang
3
belajar pada saat Sesuai Harapan
 pembelajaran Mulai Berkembang 2
berlangsung. Belum
1
Berkembang
Sangat
4
Memperoleh Berkembang
Mengidentifikasi, Peserta didik
dan Berkembang
Bernalar mengklarifikasi, dan berkonstribusi 3
4. memproses Sesuai Harapan
Kritis mengolah informasi pemikiran dalam
informasi dan Mulai Berkembang 2
dan gagasan pembelajaran.
gagasan Belum
1
Berkembang

Hasil dari rubrik asesmen sikap di atas, dapat dituangkan dalam jurnal asesmen sikap. Berikut
ini disajikan jurnal asesmen sikap selama pembelajaran berlangsung:

Jurnal Asesmen Sikap

Kelas : VII 2
Hari, tanggal : Rabu, 1 Maret 2023
Materi Pokok/Tema : We love what we do

Dimensi Profil Pelajar Pancasila

dan Kriteria
Nama
No Beriman
Peserta Didik Bernalar Gotong
dan Kreatif
Kritis Royong
Bertakwa
1 Alisni Lakoro
2 Asna Maga
3 Aurel Saleh
4 Chelsie Delpis Pakaya
5 Delpis Pakaya
6 Desiana Putri Dango
7 Dhea Adam
8 Ferawati Wasami
9 Fitriyanti Tomayahu
10 Ismail Abdul Latif
11 Jian Karsum Ismail
12 Maskendar ismail
13 Moh. Alpian Dunggio
14 Nabila Gililasi
15 Nurnaningsih Usman
16 Pandri Idrus
17 Pitran Hantu
18 Renal Potabuga
19 Revalina Sango
20 Rizki Doe
 21 Rukaiya Mahajani
22 Sintia Noviasari Yasin
23 Sri Mulyani Tahang
24 Stevan Makalaw
25 Wahyudin Bahu
26 Moh. Sidiq Ibrahim
27 Anisa Najamudin

Catatan: Hasil asesmen sikap dalam jurnal akan direkap dalam satu semester dan diserahkan ke wali
kelas, untuk dipertimbangkan dalam penilaian rapor (rapor projek penguatan profil pelajar pancasila).

2. Asesmen Pengetahuan : Tes Tertulis

a) Jenis Asesmen : Tes Formatif
b) Teknik Asesmen : Tes Kognitif Tertulis
c) Bentuk Asesmen : Tes Objektif

Pedoman Pengskoran
Activity 1:
3.6.1 Peserta didik dapat menentukan kosakata yang terdapat pada sebuah percakapan
sederhana tentang perkerjaan yang disajikan melalui media audio, visual maupun physical
object.
Teknik : Tes Kognitif Tertulis
Bentuk : Tes Isian (Listening Test, Writing Test)
Jenis : Tes Formatif
Rubrik Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran:
Aspek yang Dinilai Kriteria Skor
Ketepatan dan Kebenaran Jawaban Benar 1
Jawaban Jawaban Salah 0
 Jumlah soal :5
 Skor keseluruhan :5
 Skor benar :1
 Skor salah :0

Catatan:
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan Interval Nilai
 Tabel Asesmen Pengetahuan Kelas VII 2
Nilai Nilai
No. Nama Siswa
Aktivitas 1 Pengetahuan
1 Alisni Lakoro
2 Asna Maga
3 Aurel Saleh
4 Chelsie Delpis Pakaya
5 Delpis Pakaya
6 Desiana Putri Dango
7 Dhea Adam
8 Ferawati Wasami
9 Fitriyanti Tomayahu
10 Ismail Abdul Latif
11 Jian Karsum Ismail
12 Maskendar ismail
13 Moh. Alpian Dunggio
14 Nabila Gililasi
15 Nurnaningsih Usman
16 Pandri Idrus
17 Pitran Hantu
18 Renal Potabuga
19 Revalina Sango
20 Rizki Doe
21 Rukaiya Mahajani
22 Sintia Noviasari Yasin
23 Sri Mulyani Tahang
24 Stevan Makalaw
25 Wahyudin Bahu
26 Moh. Sidiq Ibrahim

27 Anisa Najamudin
Rata-Rata Kelas
 3. Asesmen Keterampilan : Produk
a) Jenis Asesmen : Tes Formatif
b) Teknik Asesmen : Tes Keterampilan (Produk)
c) Bentuk Asesmen : Tes Esai
Berikut ini kisi-kisi atau desain asesmen keterampilan:
Kisi-Kisi / Desain Asesmen
Tujuan Jenis Teknik Bentuk
Instrumen/Soal
Pembelajaran Asesmen Asesmen Asesmen
4.6.1 Peserta didik dapat Tes Tes Tes Esai Re-arrange the jumbled steps of
menyusun kembali kata/ Formatif Keterampilan (Writing Test) job description below to the
membentuk kalimat/ paragraf (Produk) correct order. Discuss it in your
sederhana terkait ungkapan group!
deskripsi profesi seseorang
menjadi kalimat yang runtut
sesuai dengan struktur kalimat
yang telah dipelajari sebelumnya.

Pedoman Pengskoran
Activity 2:
4.6.1 Peserta didik dapat menyusun kembali kata/ membentuk kalimat/ paragraf sederhana terkait
ungkapan deskripsi profesi seseorang menjadi kalimat yang runtut sesuai dengan struktur kalimat
yang telah dipelajari sebelumnya.
Teknik : Tes Keterampilan
Bentuk : Tes Esai
Rubrik Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran:
Menulis teks deskripsi singkat (Writing) dan produk dalam bentuk visual (tulis)

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor

Sangat benar 4

Gagasan Benar 3
1.
(Content) Cukup 2
Perlu Pendampingan 1
Penggunaannya sangat benar 4

Struktur Penggunaannya benar 3

2.
Kalimat Penggunaannya cukup 2
Perlu Pendampingan 1
Penggunaannya sangat benar 4

Kosakata Penggunaannya benar 3

3.
(Vocabulary) Penggunaannya cukup 2
Perlu Pendampingan 1
 Penggunaannya sangat benar 4

Tanda baca Penggunaannya benar 3

4.
(Punctuation) Penggunaannya cukup 2
Perlu Pendampingan 1

Catatan:

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan Interval Nilai

Tabel Asesmen Keterampilan (Produk)

Nilai Produk
No. Nama Siswa
Keterampilan
1 Alisni Lakoro
2 Asna Maga
3 Aurel Saleh
4 Chelsie Delpis Pakaya
5 Delpis Pakaya
6 Desiana Putri Dango
7 Dhea Adam
8 Ferawati Wasami
9 Fitriyanti Tomayahu
10 Ismail Abdul Latif
11 Jian Karsum Ismail
12 Maskendar ismail
13 Moh. Alpian Dunggio
14 Nabila Gililasi
15 Nurnaningsih Usman
16 Pandri Idrus
17 Pitran Hantu
18 Renal Potabuga
19 Revalina Sango
20 Rizki Doe
21 Rukaiya Mahajani
22 Sintia Noviasari Yasin
23 Sri Mulyani Tahang
24 Stevan Makalaw
25 Wahyudin Bahu
26 Moh. Sidiq Ibrahim
27 Anisa Najamudin

Rata-Rata Kelas
 LKPD 1

Group :
Name : 1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.
 LKPD 2 “KETERAMPILAN

Group :
Name : 1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.
 LKPD 1

Group :
Name : 1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.

Fill the blanks with the correct word.

1. My Father is a ________________. He _________ Math.
2. My mother is a _______________. She ________ care of my
brother and me.
3. We are ______________. We love to _____________.
4. Mr. Hasan is a ____________. He ____________ the bus.
5. Santi and Lili are a ____________. They ___________ a video.
 LKPD 1

Group :
Name : 1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.

Make a list of Job based on the short interview with your friends.

Question:
1. What does your father do?
2. Where does he work?

No. Name Parents Job

1.
2.
3.
4.
5.
 SELF ASSESSMENT

NAME :
CLASS :
 Pembagian kelompok berdasarkan pendekatn gaya belajar dari hasil observasi yang telah
dilakukan pada pembelajaran sebelumnya.

No Nama Peserta Didik Audio Visual Kinestetik

1 Alisni Lakoro √

2 Asna Maga √

3 Aurel Saleh √

4 Chelsie Delpis Pakaya √

5 Delpis Pakaya √

6 Desiana Putri Dango √

7 Dhea Adam √

8 Ferawati Wasami √

9 Fitriyanti Tomayahu √

10 Ismail Abdul Latif √

11 Jian Karsum Ismail √

12 Maskendar ismail √

13 Moh. Alpian Dunggio √

14 Nabila Gililasi √

15 Nurnaningsih Usman √

16 Pandri Idrus √

17 Pitran Hantu √

18 Renal Potabuga √

19 Revalina Sango √

20 Rizki Doe √

21 Rukaiya Mahajani √

22 Sintia Noviasari Yasin √

23 Sri Mulyani Tahang √

24 Stevan Makalaw √

25 Wahyudin Bahu √

26 Moh. Sidiq Ibrahim √

27 Anisa Najamudin √