BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pembelajaran tematik adalah pembelajaran terpadu yang menggunakan

tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan

pengalaman bermakna kepada siswa.1 Tema Cuaca merupakan tema 5 yang

terdapat dalam pelajaran tematik kelas III Sekolah Dasar. Adapun tujuan dari

pembelajaran tema yaitu: (1) meningkatkan pemahaman konsep yang

dipelajarinya secara lebih bermakna, (2) mengembangkan keterampilan

menemukan, mengolah dan memanfaatkan informasi, (3) menumbuhkembangkan

sikap positif, kebiasaan baik, dan nilai-nilai luhur yang diperlukan dalam

kehidupan, (4) menumbuhkembangkan keterampilan sosial, (5) meningkatkan

gairah dalam belajar, (5) memilih kegiatan yang sesuai dengan minat dan

kebutuhannya.2

Pembelajaran tematik merupakan pembelajaran yang terintegrasi dari

beberapa mata pelajaran yang dipadukan dalam sebuah tema. Salah satu tema

pada pembelajaran tematik yaitu tema Cuaca. Pada tema tersebut terdapat

beberapa mata pelajaran yaitu Bahasa Indonesia, PJOK, Matematika, SBDP, dan

PPKN. Yang menjadi permasalahan dalam penelitian ini yaitu pada mata

pelajaran Matematika materi mengenai Pecahan. Pembahasan mengenai pecahan

ini terdapat pada KI 3 memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,

1
Mohammad Muklis, “Pembelajaran Tematik,” dalam Fenomena, vol. IV, no. 1, h. 66.
2
Ibid, h. 68.

1
 2

dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan

mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat

bermain. Sedangkan Kompetensi Dasar (KD) yang memuat tentang materi

pecahan terdapat dalam KD 3.4 Menggeneralisasikan ide pecahan sebagai bagian

dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret dan 4.4 Menyajikan pecahan

sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret.

Kegiatan dokumentasi pada bulan Januari 2021 diperoleh data berupa

hasil belajar siswa di kelas III menunjukkan bahwa hanya 38% siswa yaitu 5

siswa dari 14 siswa yang mampu mencapai batas Kriteria Ketuntasan Minimal

(KKM) yaitu 70. Data tersebut merupakan nilai murni siswa pada semester ganjil

yang peneliti peroleh dari guru kelas, dengan KKM yang telah ditetapkan oleh

sekolah tersebut (nilai terlampir).3

Rendahnya hasil belajar siswa dari data penelitian menunjukkan ada

beberapa kemungkinan penyebab masalah, diantaranya yaitu 1) kurangnya

kreatifitas guru dalam mengggunakan media, strategi serta metode mengajar,

sehingga siswa kurang memahami materi yang diajarkan. 2) pembelajaran

monoton dan tidak menarik bagi siswa 3) siswa tidak menunjukkan ketrampilan

berfikir yang kritis. Dari kemungkinan penyebab masalah tersebut berdampak

pada hasil belajar siswa yang tidak memuaskan.

Berdasarkan penyebab masalah di atas, apabila masalah tersebut tidak

segera diatasi maka akan berakibat pada kurangnya keinginan siswa dalam

belajar, sehingga siswa pasif dalam pembelajaran, selain itu pembelajaran

3
Dokumetasi SDN 83/VIII Rimbo Mulyo, diambil pada 14 Januari 2021.
 3

terkesan membosankan dan sulit dipahami. Kesulitan siswa memahami materi

pembelajaran serta pola belajar yang pasif akan berakibat pada hasil belajar siswa

yang menurun jika tidak diatasi.

Salah satu alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa adalah

dengan menggunakan media Papan Flanel. Media papan flanel adalah papan yang

berlapis kain flanel, sehingga gambar atau model yang disajikan dapat dipasang,

dilipat dan dilepas dengan mudah dan dipakai berkali-kali.4 Menurut Hujair Ah.

Sanaky, keunggulan penggunaan media papan flanel antara lain dapat membantu

guru dalam menjelaskan materi pelajaran, menarik perhatian dan memotivasi

siswa untuk belajar, efisiensi waktu dan tenaga serta item papan flanel dapat

digunakan berkali-kali.5 Selain itu media ini juga cocok untuk meningkatkan hasil

belajar, dengan kemungkinan penyebab masalah, diantaranya yaitu kurangnya

belajar pada materi mengenai pecahan. Berdasarkan latar belakang yang telah

dikemukakan, penulis bermaksud melakukan penelitian dengan judul

Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Media Papan Flanel pada Siswa Kelas

III Di Sekolah Dasar Negeri 83/VIII Rimbo Mulyo Tahun 2021.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka peneliti dapat

melakukan identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Metode, teknik, strategi, serta media pengajaran yang kurang bervariasi.

4
Tatik Maryanti, “Upaya Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Menyederhanakan Dan
Mengurutkan Pecahan Dengan Menggunakan Media Papan Flanel”, dalam Jurnal Cakrawala
Pendas, vol. 2, no, 2. h. 43.
5
Hanifah, “Pengembangan Media Pembelajaran Papan Flanel Pada Mata Pelajaran Membuat
Lenan Rumah Tangga Bagi Siswa Tunagrahita SMPLB di SLB Negeri Pembina Yogyakarta”
(Skripsi: Universitas Negeri Yogyakarta, 2015), h. 6.
 4

2. Pembelajaran monoton dan tidak menarik bagi siswa

3. Siswa tidak menunjukkan keterampilan berfikir kritis.

4. Hasil belajar siswa rendah..

C. Batasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah ditemukan banyak permasalahan dalam

penelitian ini. Dari identifikasi tersebut berpengaruh terhadap rendahnya hasil

belajar siswa. Untuk itu pada penelitian ini akan dibatasi pada hasil belajar siswa

kelas III pada ranah kognitif yaitu pada mata pelajaran Matematika materi

pecahan.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah dan fokus penelitian diatas,

permasalahan yang dapat dirumuskan adalah:

1. Bagaimana proses peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan

media papan flanel pada tema cuaca di kelas III Sekolah Dasar negeri 83/VIII

Rimbo Mulyo?

2. Bagaimana peningkatan hasil balajar siswa kelas III di Sekolah Dasar Negeri

Nomor 83/VIII Rimbo Mulyo dengan menggunakan media papan flanel?

E. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian tindakan kelas dari latar belakang masalah adalah

sebagai berikut:
 5

1. Untuk mengetahui proses peningkatan hasil belajar siswa dengan

menggunakan media papan flanel pada tema Cuaca di kelas III Sekolah Dasar

Negeri Nomor 83/VIII.

2. Mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas III di Sekolah Dasar Negeri

Nomor 83/VIII dengan menggunakan media papan flanel.

F. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat, antara lain:

1. Bagi siswa, dapat meningkatkan pemahaman terhadap materi pembelajaran

dan hasil belajar

2. Bagi guru, dapat menjadi masukan dan perbandingan dalam pelaksanaan

proses pembelajaran, umtuk bahan pertimbangan dalam peningkatan prestasi

siswa dimasa yang akan datang, untuk selalu memperbaiki dan meningkatkan

proses/hasil pembelajaran dengan memanfaatkan media yang tepat,

membantu guru berkembang secara profesional, dan meningkatkan rasa

percaya diri guru.

3. Bagi sekolah, sebagai bahan masukan atau input untuk dijadikan bahan

pertimbangan dalam mengambil kebijakan untuk membina guru dalam

menentukan keberhasilan pengelolaan pembelajaran di sekolah dan sebagai

bahan masukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan.

4. Bagi peneliti, untuk dapat menignkatkan pengalaman dan wawasan untuk

menangani masalah-masalah yang terjadi dalam pembelajaran sehingga dapat

menggunakan media yang tepat dalam proses belajar mengajar.