Kenakalan

KELOMPO Remaja
K

6
 Nama Anggota Kelompok

• Nanda Aprilia
• Safira
• Syifa Adeasti Puller
• Elsa Damayanti Tarihoran
• Deby Trya Ananda
• Nisa Syaria Wanda
• Alfikri Pakar Sinulingga
• Agung Bagas Siregar
 Pengertian Remaja
• REMAJA MENURUT HUKUM
Di Indonesia sendiri, konsep "remaja" tidak dikenal
dalam sebagian undang-undang
yang berlaku. Hukum Indonesia hanya mengenal
anak-anak dan dewasa, walaupun batasan yang
diberikan untuk itu pun bermacam-macam.
Hukum Perdata, misalnya, memberikan
batas usia 21 tahun atau kurang dari itu asalkan
sudah menikah untuk menyatakan kedewasaan
seseorang (Pasal 330 KUHPerdata). Di bawah usia
tersebut seseorang masih membutuhkan wali
(orang tua)
Di sisi lain, hukum pidana memberi batasan 16
tahun sebagai usia dewasa (Pasal 45,47 KUHP).
Anakanak yang berusia kurang dari 16 tahun masih
menjadi tanggung jawab orang tuanya kalau ia
melanggar hukum pidana. Tingkah laku mereka
yang melanggar hukum itu pun misalnya: mencuri
belum disebut sebagai kejahatan melainkan hanya
disebut sebagai kenakalan
lanjutan
• Remaja Menurut Masyarakat Indonesia
Sulitnya dengan menetapkan definisi remaja
secara umum. Masalahnya adalah karena
Indonesia terdiri dari berbagai macam suku,
adat, dan tingkatan sosial-ekonomi maupun
pendidikan. Kita bisa menjumpai masyarakat
golongan atas yang sangat terdidik dan
menyerupai masyarakat di negara-negara
Barat dan kita bisa menjumpai masyarakat
semacam masyarakat di Samoa. Dengan
perkataan lain, tidak ada profil remaja
Indonesia yang seragam dan berlaku secara
nasional.
 PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

1. MAKNA PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

Pertumbuhan dan perkembangan bekerja dalam
suatu proses perubahan yang berkaitan dengan
aspek-aspek fisik dan psikis individu.
Pertumbuhan lebih berkaitan dengan perubahan
fisik individu, seperti kelenjar-kelenjar
seks dan otak, sedangkan perkembangan lebih
berkaitan dengan perubahan psikis yang
tidak pernah lepas dari pengaruh lingkungan sekitar,
seperti perilaku seksual, sikap,
perasaan/emosi, minat, cita cita, pribadi, sosial,
moral.
2. DARI SEGI KEPRIBADIAN SOSIAL
1. PERUBAHAN KEPRIBADIAN
2. BERUSAHA MEMPERBAIKI KEPRIBADIAN
3. MENYESUAIKAN PRIBADI DAN SOSIAL
4. DIPENGARUHI KELOMPOK SEBAYA
5. PENGELOMPOKAN SOSIAL BARU
6. PERUBAHAN DALAM PERILAKU SOSIAL

• REMAJA YANG BERMASALAHAN
Bila remaja tidak mencapai kebahagiaan, dia
mengalami masalah yang serius. Menurut
intensitasnya, rentangan remaja bermasalah
dapat digambarkan dalam tiga kategori utama
yaitu bermasalah wajar yang berkaitan dengan
ciri-ciri masa remaja, bermasalah menengah
yang berkaitan dengan tanda-tanda bahayanya,
dan bermasalah taraf kuat yang mencakup
bermasalah yang pa sif dan bermasalah yang
agresif.
• PERILAKU REMAJA BERMASALAH
YANG KUAT
Perilaku ini dianggap menyimpang dari kewajaran
karena cenderung ada rasa putus asa, tidak aman, atau
merusak, melanggar berbagai peraturan. Perilaku ini
terdiri dari dua sifat yaitu, agresif dan pasif.
1. Perilaku agresif
Gejala umum yang biasa tampak dari penyimpangan
ini antara lain menyakiti hati orang lain, suka berkelahi,
membuat kegaduhan dalam masyarakat atau sekolah,
mengolok-olok secara berlebihan, melanggar peraturan,
sering berbohong, sering memerintah, mementingkan
diri sendiri, pendendam dll.
2. Perilaku Pasif
Gejalanya tampak jelas pada remaja yang lebih tertarik
atau senang menyendiri atau mengasingkan diri, apatis
terhadap aktivitas masyarakat atau sekolah, sangat
sensitif dan mudah terluka, cepat tersinggung dan
membesar besarkan kekurangannya sendiri, dan
merasa khawatir terhadap dirinya sendiri. Dalam
intensitas yang lebih tinggi, remaja yang bermasalah
jenis ini cenderung menjadi
peminum, pecandu narkotik, morfinis, bahkan bunuh
• PENGERTIAN KENAKALAN REMAJA
Kenakalan remaja adalah semua perubahan anak remaja (usia belasan tahun) yang berlawanan
dengan ketertiban umum (nilai dan norma yang diakui bersama) yang ditujukan pada orang,
binatang, dan barang-barang yang dapat menimbulkan bahaya atau kerugian pada pihak lain
Kenakalan remaja meliputi semua perilaku yang menyimpang dari norma-norma hukum pidana
yang dilakukan oleh remaja. Perilaku tersebut akan merugikan dirinya sendiri dan orang-orang
di sekitarnya.
Para ahli pendidikan sependapat bahwa remaja adalah mereka yang berusia 13-18 tahun. Pada
usia tersebut, seseorang sudah melampaui masa kanak-kanak, namun masih belum cukup
matang untuk dapat dikatakan dewasa. Ia berada pada masa transisi dan pencarian jati diri,
yang karenanya sering melakukan perbuatan-perbuatan yang dikenal dengan istilah kenakalan
remaja.
Kenakalan remaja meliputi semua perilaku yang menyimpang dari norma- norma hukum pidana
yang dilakukan oleh remaja. Perilaku tersebut akan merugikan dirinya sendiri dan orang-orang
di sekitarnya. Masalah kenakalan remaja mulai mendapat perhatian masyarakat secara khusus
sejak terbentuknya peradilan untuk anak-anak nakal.
• Perilaku menyimpang pada remaja

Mendefinisikan perilaku menyimpang adalah hal yang cukup

sulit dilakukan. Problemnya adalah menyimpang terhadap apa?
Penyimpangan terhadap peraturan orang tua, seperti pulang
terlalu malam atau merokok bisa dikatakan penyimpangan
juga dan karena itu dinamakan kenakalan. Penyimpangan
terhadap tatakrama masyarakat, seperti duduk mengangkat
kaki di hadapan orang yang lebih tinggi derajatnya bisa juga
digolongkan penyimpangan yang dalam hal ini dinamakan
kekurangajaran. Dan tentu saja tingkah laku yang melanggar
hukum seperti membawa ganja ke sekolah atau mencuri uang
orang tua adalah penyimpangan juga.
 • TEORI PENYEBAB PERILAKU YANG MENYIMPANG PADA REMAJA
1. Teori Rational choice: Kenakalan yang dilakukannya adalah atas pilihan, interes, motivasi atau
kemauannya sendiri. Di Indonesia banyak yang percaya pada teori ini, misalnya kenakalan remaja
dianggap sebagai kurang iman sehingga anak dikirim ke pesantren kilat atau dimasukkan ke
sekolah agama. Yang lain menganggap remaja yang nakal kurang disiplin sehingga diberi latihan
kemiliteran.
2. Teori Social disorganization: berkurangnya atau menghilangnya pranata pranata masyarakat yang
selama ini menjaga keseimbangan atau harmoni dalam masyarakat. Orang tua yang sibuk dan guru
yang kelebihan beban merupakan penyebab dari berkurangnya fungsi keluarga dan sekolah sebagai
pranata kontrol.
3. Teori Strain: tekanan yang besar dalam masyarakat, misalnya kemiskinan, menyebabkan
sebagian dari anggota masyarakat yang memilih jalan untuk melakukan kejahatan atau kenakalan
remaja.
4. Teori Different associaton: kenakalan remaja dari akibat salah pergaulan. Seperti, anakanak yang
nakal bergaul dengan anak-anak yang nakal juga.
5. Teori Labelling: Di Indonesia, banyak orang tua (khususnya ibu-ibu) yang ingin berbasa basi
dengan tamunya, sehingga ketika anaknya muncul di ruang tamu, ia mengatakan pada tamunya, "Ini
loh, mbakyu, anak sulung saya. Badannya saja yang tinggi, tetapi nakalnya dini bukan main". Kalau
terlalu sering anak diberi label seperti itu, maka ia akan jadi betul-betul nakal.
6. Teori Male phenomenon: anak laki-laki lebih nakal daripada perempuan. Alasannya
• PERAN ORANG TUA
Tugas sebagai orangtua bukanlah memberi mereka jawaban untuk semua masalah
mereka. Tugasnya adalah membantu mereka menemukan jawaban, dengan
membimbing mereka ke arah kesempatan, hubungan, dan kecakapan. Untuk
menghadapi tantangan masa kini dengan kecerdasan emosional, orangtua perlu
memahami tujuan remajanya, minat mereka, dan pencarian mereka akan identitas diri.
Tugas utama orangtua adalah menyediakan ke sempatan, bukan menjadi sumber dari
semua pembelajaran. Dalam masyarakat kita yang sibuk dan rumit, orangtua juga harus
menjaga keseimbangan antara pelbagai kemungkinan dan tanggung jawab, menjaga
agar kegiatan anak kita tidak terlalu padat, dan mencoba menemukan alternatif terbaik
dari yang
ada untuk si anak.
Saran terbaik untuk para orangtua adalah lanjutkanlah memberikan Kasih, Kelakar,
Kaidah, dan Koneksi untuk membantu remaja merasakan Penghargaan, Rasa Memiliki,
Kecakapan dan Kepercayaan Diri, serta Kontribusi. Memang, akan tercampak dalam
keraguan ketika hambatan terjadi. Identitas remaja belum begitu kuat sehingga dapat
digoyahkan krisis yang melanda. Sebagai orangtua, tugas kita adalah mempertahankan
kendaraan perkembangan pada jalurnya, dengan semua roda bergerak.
• MOTIVASI UNTUK REMAJA

Teori Pembelajaran Sosial. Bandura (1977) mengemukakan dua sumber

dasar motivasi. Pertama pikiran kira mengenai kemungkinan hasil tindakan
di masa depan. Akankah aku berhasil atau gagal? Akankah aku disukai
(dipuji) atau dicela? Pikiran ini didasarkan pada pengalaman masa lalu dan
konsekuensi tindakan masa lalu. Dari sinilah, orang mencoba
membayangkan konsekuensi masa datang. Sumber motivasi kedua adalah
setting tujuan aktif. Menurut Bandura, tujuan yang kita tetapkan menjadi
standar evaluasi performance.
Maslow (1968) menyebutkan empat tingkat kebutuhan rendah-bertahan
hidup, keamanan, rasa memiliki, dan kepercayaan diri sebagai kebutuhan
defisiensi. Ketika kebutuhan ini tidak terpenuhi, maka motivasi berusaha
menemukan cara untuk memenuhinya. Ketika kebutuhan defisiensi
terpenuhi, maka motivasi yang memfokuskan pada mereka menurun.
Maslow menamakan tiga tingkat kebutuhan tinggi prestasi intelektual,
apresiasi estetika, dan aktualisasi diri-(sebagai) kebutuhan manusiawi.
Upaya Penanggulangan Kenakalan
Remaja
a. Upaya Preventif
Upaya preventif adalah kegiatan yang
dilakukan secara sistematis berencana
dan terarah untuk menjaga agar kenakalan
itu tidak timbul. Yaitu:
o Dirumah tangga (keluarga) seperti
menciptakan kehidupan yang beragama,
harmonis memberikan perhatian
kepada anak-anak dll.
o Disekolah seperti mengintensifkan
bagian bimbingan dan konseling,
melengkapi fasilitas, perbaikan
ekonomi guru dll.
o Dimasyarakat seperti Mengikuti
organisasi, menyukai alam, serta hal
lain yang bersangkutan diluar rumah
Lanjutan
b. Upaya Kuratif
Yang dimaksud dengan upaya kuratif
dalam menanggulangi masalah
kenakalan remaja ialah upaya
antisipasi terhadap gejala-gejala
kenakalan tersebut, supaya kenakalan
itu tidak meluas dan merugikan
masyarakat.
Lanjutan
c. Upaya Pembinaan
a. Pembinaan terhadap remaja yang tidak
melakukan kenakalan, dilaksanakan di
rumah, sekolah dan masyarakat.
b. b. Pembinaan terhadap remaja yang
telah menjalani sesuatu hukuman karena
kenakalannya.
 lanjutan
o Pembinaan Mental dan Kepribadian
Beragama Diupayakan agar anak-anak
dan remaja itu memahami arti agama dan
manfaatnya untuk kehidupan manusia.
o Pembinaan Mental Untuk Menjadi Warga
Negara yang Baik Disini dimaksudkan
agar anak-anak nakal itu memahami sila-
sila dari ideologi negara kita yakni
Pancasila
o Membina Kepribadian Yang Wajar
Maksudnya membentuk pribadi anak
supaya berkepribadian yang seimbang
yakni seimbang antara emosi dengan
rasio, fisik dan psikis, keinginan dan
kemampuan, dan lain-lain.
lanjutan
o Pembinaan Ilmu Pengetahuan 12 Upaya ini
dikaitkan dengan kurikulum sekolah sesuai
dengan umur dan kecerdasan anak.
o Pembinaan Keterampilan Khusus Masalah
pembinaan keterampilan khusus sudah
merupakan program pokok dari pembinaan
anak-anak nakal di Lembaga-lembaga
pembinaan.
o Pengembangan Bakat-Bakat Khusus
Pengembangan bakat-bakat khusus ialah
mengupayakan penemuan bakat anak-anak
nakal itu yang terpendam dengan berbagai
kegiatan atau melalui tes psikologi
Terimakasih