Makalah Strategi Pembelajaran

Mata Kuliah: Strategi Pembelajaran

Disusun Oleh :
Nama : Sigit Nugroho
NIM : 5213351041
Kelas : PTIK C 2021

Dosen Pengampu: Dr. Agus Junaidi, S.T., M.T

PENDIDIKAN TEKNOLOGI INFORMATIKA DAN KOMPUTER

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2022
 BAB I

PENDAHULUAN

Latar Belakang
Pendidik yang profesional dituntut untuk dapat menampilkan keahliannya di depan

kelas. Salah satu keahlian tersebut, yaitu kemampuan menyampaikan pelajaran kepada

peserta didik. Untuk dapat menyampaikan pelajaran dengan efektif dan efisien, pendidik

perlu mengenal berbagai jenis strategi pembelajaran sehingga dapat memilih strategi

manakah yang paling tepat untuk mengajarkan suatu bidang studi tertentu.

Model pembelajaran adalah bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai

akhir yang disajikan secara khas oleh pendidik di kelas. Dalam model pembelajaran terdapat

strategi pencapaian kompetensi peserta didik dengan pendekatan, metode, dan teknik

pembelajaran.

Metode pembelajaran adalah prosedur, urutan, langkah- langkah, dan cara yang

digunakan pendidik dalam pencapaian tujuan pembelajaran. Dapat dikatakan bahwa metode

pembelajaran merupakan jabaran dari pendekatan. Satu pendekatan dapat dijabarkan ke

dalam berbagai metode pembelajaran. Dapat pula dikatakan bahwa metode adalah prosedur

pembelajaran yang difokuskan ke pencapaian tujuan.

Dalam makalah ini penulis akan membahas tentang model dan metode pembelajaran

yang diterapkan dalam .

Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah disampaikan diatas, penulis merumuskan rumusan
masalah sebagai berikut.
1. Apakah model pembelajaran yang tepat untuk diterapkan pada mata kuliah Perakitan
Komputer?
2. Apakah metode pembelajaran yang tepat untuk diterapkan pada mata kuliah Perakitan
Komputer?

Tujuan
1. Memenuhi salah satu tugas mata kuliah Strategi Pembelajaran.
2. Menemukan dan mendeskripsikan model pembelajaran yang tepat untuk diterapkan pada
mata kuliah Perakitan Komputer?
3. Menemukan dan mendeskripsikan metode pembelajaran yang tepat untuk diterapkan
pada mata kuliah Perakitan Komputer?
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Deskripsi Mata Kuliah Bahasa Indonesia

Mata kuliah ini memberikan bekal kecakapan membaca dengan cara mengasah

keterampilan membaca dan menarik intisari dari bacaan. Dalam perkuliahan ini, bacaan yang

dibahas adalah berbagai karya sastra Indonesia. Dengan mengapresiasi sastra, mahasiswa

menggunakan Bahasa Indonesia dengan baik agar dapat mengartikulasikan gagasan secara

efektif. Selain itu, mahasiswa juga berlatih mengekspresikan diri dan menyusun argumentasi

terkait isi bacaan sampai mengomposisi pikiran dalam tulisan singkat tentang karya sastra sampai

drama yang mereka apresiasi dan kreasikan. Mahasiswa diharapkan mampu menghargai dan

menjadi bangga dengan harga bangsa yang dikembangkan dan terus berkembang dalam susastera

Indonesia.

Model Pembelajaran
Model Pembelajaran adalah dasar proses pembelajaran bahasa. Model pembelajaran ini dapat

membantu dan mempermudah siswa dalam proses pembelajaran yang bertujuan untuk menciptakan

prestasi belajar siswa. Pembelajaran bahasa harus  mempertimbangkan fisik, minat, kecerdasan, dan

lingkungan belajar siswa. Pendidikan bahasa Indonesia merupakan salah satu aspek penting yang perlu

diajarkan kepada para siswa disekolah. Tak heran apabila mata pelajaran ini diberikan sejak masih bangku

SD hingga lulus SMA. Dari situ siswa diharapkan sisa mampu menguasai, memahami, dan  dapat

mengimplementasikan keterampilan berbahasa. Seperti membaca, menyimak, menulis dan berbicara.

Pendidikan di era-modern di tuntut dengan suatu hal yang baru, hal ini di karenakan dalam pengajaran

suatu pembelajaran di suatu sekolah secara khusus berbeda-beda tergantung dari materi, media dan metode

yang digunakan. Pengajaran yang konvensional saat ini membuat siswa merasa jenuh akan proses

pembelajaran sehingga diperlukan suatu pembelajaran yang menarik perhatian siswa khususnya pada
 pendidikan sekolah dasar. Sampai ketingkat-tingkat selanjutnya pola yang digunakan juga praktis tidak

mengalami perubahan yang sangat signifikan. Pengajaran bahasa Indonesia yang monoton telah mebuat

para siswa mulai merasa gejala kejenuhan akan belajar terutama dalam bahasa Indonesia. Hal yang perlu

diperhatikan adalah konteks penggunaannya, tujuan belajar bahasa adalah memperoleh kemampuan

menggunakan bahasa untuk berbagai keperluan, sesuai dengan pendekatan komunikatif dalam

pembelajaran bahasa. Setiap permainan bahasa yang dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran harus

secara langsung dapat menunjang tercapainya tujuan pembelajaran.

Metode Pembelajaran
Metode adalah jalan yang harus kita tempuh dalam rangka memberikan sebuah pemahaman terhadap
murid tentang pelajaran yang mereka akan pelajari. Pengetahuan mengenai metode sangat penting
yang harus dimiliki oleh seorang guru sebelum memasuki ruang belajar, harus memilih metode dan
harus dipakai oleh seorang guru. Metode sangat berpengaruh besar dalam pengajaran dengan metode
nilai bisa baik atau bisa buruk, dangan metode pula pembelajaran bisa sukses atau gagal, kebanyakan
seorang guru yang menguasai materi akan tetapi bisa gagal dalam pembelajaran karna ia tidak
mendapatkan metode yang tepat untuk memahamkan murid
Dan untuk itu banyak sekali metode metode yang dapat digunakan namun ada juga sisi dimana tidak bisa
di terima oleh siswa.
Jenis-jenis metode pembelajaran yang secara umum sebagai berikut:
1.Metode Ceramah
Sudah sejak lama ceramah digunakan oleh para guru dengan alasan keterbatasan waktu dan

buku teks. Hal ini menunjukkan adanya kecenderungan menganggap metode ceramah sebagai metode

belajar-mengajar yang mudah digunakan. Kecenderungan ini bertentangan dengan kenyataan bahwa

tidak setiap guru dapat menggunakan metode ceramah dengan benar. Metode ceramah bergantung

kepada kualitas personalities guru, yakni suara, gaya bahasa, sikap, prosedur, kelancaran, kemudahan

bahasa, dan keteraturan guru dalam memberi penjelasan. yang tidak dapat dimiliki secara mudah oleh

setiap guru. Metode ceramah adalah suatu cara mengajar dengan cara penuturan,lisan oleh guru

kepada siswa namun ada siswa yang merasa bosan Ketika guru sedang ceramah di local dan ini
 biasanya dari cara bagaiman guru berceramah atau penyampaian itu tidak begitu pas sehingga titik

tujuan pandangan murid tidak ke guru.

2.Metode diskusi

Metode ini ialah dimana aka nada dialog antara 2 orang atau lebih mencarikan suatu atau memecahkan

masalah metode ini dapat membuat siswa akftif berbicara dan mencari solusi untuk tujuan tertentu.dan

metode ini sangat membantu untuk siswa yg hanya diam dan tidak mau beraktivitas,dengan menggunakan

metode ini siswa bisa saja aktif untuk mengusulkan pendapat nya.
 BAB III

PENUTUP

Simpulan
Metode pembelajaran adalah cara-cara atau teknik penyajian bahan pelajaran yang akan
digunakan oleh guru pada saat menyajikan bahan pelajaran, baik secara individual atau secara
kelompok. . Dalam pembelajaran bahasa indonesia metode diartikan sebagai sisitem perencanaan
pembelajaran bahasa indonesia secara menyeluruh untuk memilih, mengorganisasikan, dan
meyajikan materi pelajaran bahasa indonesia secara teratur untuk mencapai tujuan pembelajaran.
kedudukan metode sebagai alat bagi seorang guru agar proses pembelajaran sesuai dengan
tujuan yang di harapkan jadi kedudukan metode berfungsi sebagai strategi pengajaran dan
sebagai alat untuk mencapai tujuan. metode yang dipakai dengan baik maka hasilnya akan
berdampak pada mutu pendidikan yang baik, namun jika metode yang dipakai tidak baik maka
hasilnya pun akan berakibat pada mutu pembelajaran yang tidak akan baik juga.