NIM : 837703641
SEMESTER : 11
UPBJJ : UT-MEDAN
2. https://youtu.be/lp6U2Zh6Ovk
Matematika
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 menghitung nilai sekelompok pecahan
kesetaraan pecahan mata uang. uang.
3.5.2 mengurutkan uang dari yang terkecil
4.5 Mengurutkan nilai mata uang 4.5.1 menukar nilai sekelompok pecahan
serta mendemonstrasikan uang yang setara.
berbagai kesetaraan pecahan
mata uang.
SBdP
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengenal gerak keseharian 3.3.1 memahami gerak tari.
dan alam dalam tari.
4.3 Meragakan gerak keseharian 4.3.1 melakukan gerak tari.
dan alam dalam tari.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa mampu menentukan
kosakata pada teks berkaitan lingkungan geografis sekolah.
Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa mampu menemukan
kosakata berkaitan lingkungan geografis sekolah.
Dengan mengkomunikasikan hasil gambar denah sekolah, siswa mampu membaca hasil
karya dengan kosakata berkaitan lingkungan geografis sekolah.
Melalui penugasan dan praktek penukaran uang, siswa mampu menghitung nilai
sekelompok pecahan uang.
Melalui praktek penukaran uang, siswa mampu menukar nilai sekelompok pecahan
uang yang setara.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Menentukan kosakata tentang letak geografis lingkungan sekitar
Denah adalah gambar yang menunjukkan letak atau lokasi dan bagian dari suatu tempat.
mempermudah kitamencari sebuah objek di permukaan bumi.
Ketentuan menggambar mata angin adalah sebagai berikut:
a. atas : arah utara,
b. bawah : arah selatan,
c. kanan : arah timur,
d. kiri : arah barat,
e. antara barat dan utara : arah barat laut,
f. antara timur dan utara : arah timur laut,
g. antara barat dan selatan : arah barat daya, dan
h. antara timur dan selatan : arah tenggara.
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Tematik dan Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan.
Waktu
Pendahuluan Siswa mengkondisikan diri dengan melakukan 10 menit
pembiasaan pagi sebelum masuk kelas yaitu berbaris
di depan kelas kemudian mengecek kerapihan siswa
yang dipimpin oleh bagian kebersihan dan keamanan
Siswa mengkondisikan diri duduk di bangku
masing-masing, dilanjut dengan berdoa, membaca
surat pendek yanng dipimpin bagian keagamaan
kemudian di lanjut dengan bernyanyi lagu wajib
nasional “Indonesia Raya”
Siswa menjawab salam dan mengkondisikan siswa
untuk siap belajar dengan mengecek kehadiran
siswa.
Guru melakukan tanya jawab mengenai letak rumah
salahsatu siswa di kelas
Siswa bersama guru melakukan apersepsi dengan
melakukan tanya jawab letak sekolah kita.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar yang akan dicapai serta pentingnya
materi pembelajaran yang akan dipelajari.
Guru menyampaikan prosedur pembelajaran yang
akan dilakukan menggunakan pendekatan saintifik
Guru menjelaskan aturan main pembelajaran yang
akan dilakukan menggunakan pendekatan saintifik.
Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok sesuai
dnegan jumlah siswa. Setiap kelompok berjumlah 5
orang siswa yang dibagi berdasarkan kemampuan
dan jenis kelamin siswa.
Guru memotivasi siswa terkait pembelajaran
menggunakan pendekatan saintifik.. (Mandiri :
kerja keras, kreatif, disiplin, rajin belajar)
Inti Mengamati 35 Menit
Guru menunjukkan gambar gambar denah sekolah X 30 JP
Siti dan membimbing siswa untuk mengamati denah
sekolah siti (mengamati).
Siswa mengamati gambar letak sekolah Siti
(mengamati).
Siswa mengamati teks “Letak Sekolah Siti” dan
mendengarkan penjelasan guru mengenai denah
lokasi siti(mengamati).
Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan
pemahaman tentang lingkungan geografis sekolah
Siti.
Berlatih
Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu mereka.
Siswa diminta menulis pertanyaan di kertas dan
ditempel, kemudian secara bergantian siswa
mengajukan pertanyaannya.
Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal. (Mandiri : kerja
keras, kreatif, disiplin, rajin belajar)
Mengamati
Siswa diminta mengamati gambar denah SDN
Nusantara 01.
Guru mendampingi siswa dalam melakukan
pengamatan.
Guru menguatkan kembali pengertian arah kanan,
kiri, dan depan.
Membaca
Siswa membaca teks dengan benar.
Guru memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana
cara membaca dengan benar.
Guru dapat menunjuk siswa secara bergantian untuk
membaca teks.
Guru dapat mencatat siswa yang sangat lambat
membaca dan siswa yang sudah sangat lancar
membaca. (Kegiatan literasi)
Berlatih
Siswa mengerjakan latihan berdasarkan teks bacaan
di atas.
Apabila siswa mengalami kesulitan, guru
membimbing siswa memahami isi teks terlebih
dahulu.
Mengamati
Guru membimbing siswa mengamati lingkungan
sekolah.
Siswa diminta mencatat nama tempat-tempat di
sekitar sekolah.
Guru membimbing siswa menggambar denah
sekolah. Guru menjelaskan cara menggambar denah
dimana utara terletak di bagian atas media gambar
PEMBELAJARAN REMEDIAL
Jika siswa belum bisa membaca teks dengan benar, siswa diminta mem baca ulang
dengan pendampingan guru.
Jika siswa belum bisa menukar berbagai pecahan uang, maka guru dapat memberikan
bimbingan.
Jika siswa belum bisa melakukan gerakan tarian mencangkul, siswa diminta mencoba
kembali dengan bimbingan.
PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Jika siswa sudah bisa membaca teks dengan benar, siswa diminta membaca buku-buku
yang berkaitan dengan materi tugasku di sekolah.
Jika siswa sudah bisa menukar sekelompok pecahan uang yang setara, maka guru dapat
memberikan penugasan untuk menukar dengan sekelompok pecahan uang yang lain.
Jika siswa sudah bisa melakukan gerakan tarian mencangkul, siswa diminta mengulang
secara mandiri.
H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
a. Disiplin
Indikator : Siswa mampu menukar nilai sekelompok uang
3 2 1
Ketepatan dalam Menukar uang Menukar uang
Ketepatan menukar uang sesuai melebihi waktu memerlukan waktu
waktu yang ditentukan yang ditentukan yang cukup lama
Uang yang ditukar Uang yang Masih bingung
sesuai dengan uang ditukar melebihi dalam menukar uang
Kesesuaian yang ditukarkan atau kurang dari
uang yang
ditukarkan
Skor Maksimal : 6
Nilai = x 100
b. Percaya Diri
Indikator : Siswa dapat melakukan gerak dasar tari
RUBRIK PENILAIAN SIKAP
Aspek Sangat Baik Baik Cukup
3 2 1
Memperagak Memperagak Memperagak
an gerak tari an gerak tari an gerak tari
Percaya Diri dengan tidak dengan
ekspresif dan ekspresif gugup
tidak gugup
Skor Maksimal : 3
Nilai = x 100
Rekap Skor Siswa
No Nama Skor Nilai Kriteria
1
2
3
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Membandingkan dan mengurutkan pecahan uang. (Matematika KD 3.5 dan KD 4.5)
2. Penilaian Keterampilan
a. Membaca teks tentang lingkungan geografis.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Membaca
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Membaca Membaca Membaca Membaca Membaca
dengan dengan suara dengan suara dengan suara hanya
lantang yang lantang yang hanya tidak terdengar terdengar oleh
terdengar oleh teman- guru atau
sampai baris temannya tidak dapat
ketiga membaca
Membaca Membaca tanpa Terdapat 2 Terdapat 5 Hampir ejaan
sesuai ejaan kesalahan ejaan kesalahan kesalahan bacaan salah
ejaan ejaan
Skor Maksimal : 8
Nilai = x 100
Rekap Skor Siswa
No Nama Skor Nilai Kriteria
1
2
3
Keterangan:
Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat
tergantung pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari kegiatan ini adalah sebagai
kegiatan untuk membuat siswa lebih paham. Guru dapat melihat keberhasilan
pembelajaran hari ini dari hasil keseluruhan kelas secara umum.
LAMPIRAN-LAMPIRAN
2. Rp. 500,00
3. Rp. 1.000,00
4. Uang sisi
7. Rumah Doni
8. Sebelah Kanan
RENCANA PEMBELAJARAN
(RPP)
Kelas / Semester : II / 1
Pembelajaran Ke : 5
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
Bahasa Indonesia
PPKn