RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI TK ISLAM AL-ZAHRAH

TEMA : ALAM SEMSETA

SUB TEMA : FENOMENA ALAM

SUB-SUB TEMA : HUJAN

KELOMPOK B

MINI PROYEK

MEMBUAT SIKLUS TERJADINYA HUJAN


KOGNITIF
3.9-4.9 Mengenal Dan menggunakan
teknologi sederhana (peralatan rumah
tangga, peralatan bermain, peralatan
pertukangan, dll
Indicator : Melakukan proses kerja sesuai
dengan prosedurnya (misal: membuat
teh dimulai dari menyediakan air panas,
teh, gula, dan gelas)
Materi : Merangkai Siklus terjadinya
Hujan
FSIKOMOTORIK
3.3-4.3 Mengenal dan menngunakan
anggota tubuh, fungsi dan gerakannya
untuk pengembangan motorik kasar dan
halus
Indicator : Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu terampil
menggunakan tangan kanan dan kiri
dalam berbagai aktivitas (FM)
Materi : merangkai Siklus terjadinya
Hujan
PETA KONSEP
NAM
3.1-4.1Mengenal dan Melakukan kegiatan beribadah
sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa
Indicator : Mengucapkan doa-doa pendek,
melakukan ibadah sesuai dengan agama nya (misal:
doa sebelum memulai dan selesai kegiatan) (NAM)
Materi : membaca doa setelah hujan
TEMA : ALAM SEMESTA
SUB TEMA : FENOMENA ALAM
SUB-SUB TEMA : HUJAN
MINI PROYEK : MEMBUAT SIKLUS
TERJADINYA HUJAN
SOSIAL EMOSIONAL
2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap kerjasama
Indicator : Melakukan kegiatan yang dapat
menunjukan sikap kerja sama saat
mengerjakan kegiatan (Sosem)
Materi : Mengerjakan kegiatan merangkai
Siklus terjadinya Hujan ber kelompok
BAHASA
3.12 - 4.12 Mengenal dan menunjukkan
kemampuan keaksaraan awal dalam
berbagai bentuk karya
Indicator : Menunjuk- kan bentuk
bentuk simbol
Materi : Melengkapi huruf vokal dan
huruf konsonan
SENI
3.15-4.15 Mengenal dan Menunjukkan
karya dan aktivitas seni dengan
menggunakan berbagai media
Indicator : Membuat karya seni sesuai
kreativitasnya misal seni musik,
visual, gerak dan tari yang
dihasilkannya ataupun yang di hasilkan
orang lain(Seni)
Materi : Menciptakan hasil karya seni
Siklus terjadinya Hujan
 MEMBUAT SIKLUS TERJADINYA HUJAN

TEMA : ALAM SEMESTA MATERI KEGIATAN

SUB TEMA : FENOMENA ALAM 1. Membaca doa sesudah hujan (NAM)

SUB-SUB TEMA : HUJAN 2. melengkapi huruf vocal dan konsoanan (BAHASA)

MINI PROYEK : MEMBUAT SIKLUS 3. Mencerminkan sikap kerja sama (SOSEM)

TERJADINYA HUJAN
4. merangkai Siklus terjadinya Hujan (FSIKOMOTORIK)

5. merangkai Siklus terjadinya Hujan (KOGNITIF)

6. Menyelesaikan penuangan siklus terjadinya hujan (SENI)

ALAT DAN BAHAN CARA PEMBUATAN SIKLUS TERJADINYA HUJAN

Alat : gunting 1. siapkan semua alat dan bahan yang sudah di sediakan

Bahan : Kapas, origami, lem,kardus 2. Lalu rangkailah semua bagian sesuai dengan prosedur yang sudah ada
dan kertas
3. ikuti urutan pemasangan dari 1-6
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

Nama Peserta : Nurul Hikmah

Nama Sekolah : TK Islam Al-Zahrah

Kelompok : B (5-6 Tahun )

Tema / Sub Tema : Alam semesta/ fenomena alam

Sub-Sub Tema : Hujan

Mini Proyek : Membuat Siklus terjadinya Hujan

Semester : II (Genap)

Hari / Tanggal : Rabu / 31 Mei 2023

Alokasi Waktu : 120 Menit

Jumlah Peserta Didik : 9 Orang

A. Kompetensi Dasar
1. Nilai Agama dan Moral
3.1-4.1 Mengenal dan Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa
2. Kognitif
3.9-4.9 Mengenal Dan menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll)
3. Fsikomotorik
3.3-4.3 Mengenal dan menngunakan anggota tubuh, fungsi dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan halus
4. Social Emosional
2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kerjasama
5. Bahasa
3.12 - 4.12 Mengenal dan menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya
6. Seni
3.15-4.15 Mengenal dan Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media
B. Indikator
1. Mengucapkan doa-doa pendek, melakukan ibadah sesuai dengan agama nya (misal: doa sebelum memulai dan selesai kegiatan) (NAM)
2. Melakukan proses kerja sesuai dengan prosedurnya (misal: membuat teh dimulai dari menyediakan air panas, teh, gula, dan gelas) (kognitif)
3. Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu terampil menggunakan tangan kanan dan kiri dalam berbagai aktivitas (FM)
4. Melakukan kegiatan yang dapat menunjukan sikap kerja sama saat mengerjakan kegiatan (Sosem)
5. Menunjuk- kan bentuk bentuk simbol(Bahasa)
6. Membuat karya seni sesuai kreativitasnya misal seni musik, visual, gerak dan tari yang dihasilkan nya atau pun yang di hasilkan orang lain(Seni)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan membaca do’a, anak dapat mengucapkan do’a setelah hujan dengan baik (C1,A2)
2. Melalui kegiatan membuat Siklus terjadinya Hujan , anak mampu merangkai Siklus terjadinya Hujan dengan benar (A4,P6,C6)
3. Melalui kegiatan membuat siklus terjadinya hujan, anak dapat menunjukkan prilaku bekerjasama saat menggerjakan kegiatan (C2, P4)
4. Melalui kegiatan PjBL membuat Siklus terjadinya Hujan, anak dapat menggunakan anggota tubuh (tangan) dengan terampil (C3, P2, SAINTIFIK)
5. Anak dapat melengkapi huruf konsonan dan vocal dengan benar, melalui kegiatan lembar kerja (A4)
6. Melalui kegiatan,membuat siklus terjadinya hujan , anak dapat menciptakan hasil karya seni siklus terjadinya hujan dengan benar (C6, P5,
SAINTIFIK)

D. Penguatan Karakter P5
1. Sikap bertaqwa dan beriman kepada tuhan yang maha esa: anak dapat membiasakan diri membaca doa setelah hujan
2. Sikap gotong royong : anak mau bekerja sama dalam menyelesaikan kegiatan Siklus terjadinya Hujan
E. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik dan TPACK
F. Model / Metode : Project Based Learning (PjBL), Praktek langsung
G. Media : Gambar, video
H. Sumber Belajar : Video pembelajaran dari guru, gambar Siklus terjadinya Hujan (hadrcopy)
I. Alat dan Bahan
1. Alat : gunting
2. Bahan : kardus, kapas, origami,lem, kertas
J. LKPD
K. Langkah Langkah Kegiatan
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alat dan Bahan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Baris berbaris
 Guru Mengucap Salam
 Guru Menyapa Anak dan Menanyakan Kabar
20 Menit
 Guru Mengajak Anak Ber’doa Sebelum Kegiatan ( Membaca doa setelah hujan)
 Guru Mengabsen dan Memberikan Apersepsi
 Berdiskusi tentang fenomena alam
  Berdiskusi hujan
 Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan

Inti 1. Sintaks PjBL:

a. Pertanyaan Mendasar : Guru menyampaikan topik yaitu “ada yang tau apa
itu fenomena alam ?” dengan menampilkan media gambar dan video
tentang hujan dan pelangu dan melakukan ice breking dengan menyanyikan
lagu rintik hujan . Kemudian guru memberikan pertanyaan pemantik
“bagaimana yacara membuat Siklus terjadinya Hujan“Anak-anak akan
terpancing memikirkan bagaimana caranya membuat Siklus terjadinya
Hujan dan terpancing untuk memberikan ide dan gagasannya (4C : Critical
thingking) (menanya)
1. Bahan ajar
gambar
b. Mendesain perencanaan produk hasil mini proyek :
(sumber internet)
Guru memastikan setiap anak mengetahui prosedur
pembuatan Siklus terjadinya Hujan yang akan dihasilkan. Anak memastikan
2. Link video
alat dan bahan
pemebelajaran
sudah siap, 4C:( Collaboration) (mengamati). Anak mengenal alat
https://www.youtube.co
teknologi sederhana (gunting ) (STEAM :
m/watch?v=GiUTChCy
technology and engineering) (mengumpulkan informasi)
L_M&t=317s 75 Menit
c. Menyusun jadwal pembuatan : Guru dan anak
3. Alat
membuat kesepakatan Tentang berapa lama waktu
gunting
yang diperlukan untuk membuat Siklus terjadinya Hujan (4C
:Comunication)
4. Bahan
Kardus, kertas,
d. Memonitoring keaktifan dan perkembangan proyek
kapas, lem, origami
dengan kerjasama dengan anggota kelompok. Guru
memantau perkembangan pembuatan proyek menciptakan Siklus terjadinya
Hujan dan membimbing jika mengalami kesulitan. Guru dan
anak mendiskusikan dengan kesulitan-kesulitan yang
muncul dalam penyelesaian selama proses pembuatan
Siklus terjadinya Hujan (4C :Comunication and collaboration) (menalar)

e. Menguji hasil : Selama proses pembuatan Siklus terjadinya Hujan anak

dipersilahkan berkreasi semenarik mungkin dan selalu aktif dalam
pelaksanaan proses membuat Siklus terjadinya Hujan.(4C: Creativity).
 Proses dan hasil dari Siklus terjadinya Hujan oleh guru

f. Evaluasi pengalaman belajar : anak di minta menceritakan kembali

pengalaman yang ia rasakan setelah membuat Siklus terjadinya Hujan
(mengkomonikasikan)

Istirahat Makan bekal bersama dan bermain 15 menit

Penutup 1. Menyimpulkan materi

evaluasi kegiatan pada hari ini
membahas ulang materi awal tentang hujan
2. Refleksi kegiatan (feed Back tentang materi) pembelajaran hari ini Apa yang
belum dipahami oleh anak pada Kegiatan membuat Siklus terjadinya Hujan
Apa yang paling anak sukai hari ini? 10 menit
Apa yang telah anak pelajari hari ini? (mengkomunikasikan)
bagaimana proses pembuatan Siklus terjadinya Hujan
proses apa yang paling sulit
3. membaca doa dan Memberi pesan nasehat pada anak serta kegiatan untuk
pertemuan selanjutnya
L. Teknik Penilaian
Observasi, Anekdot, unjuk karya
Martapura, 31 Mei 2023

Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa Asistensi

Qurrata Ainah, S.Pd,AUD Nurul Hikmah

(2010126120014)
 BAHAN AJAR

Siklus terjadinya Hujan

Hujan adalah bentuk presipitasi berbentuk cairan yang turun sampai ke Bumi. Adapun, presipitasi adalah proses pengembunan di atmosfer. Hujan
terbentuk apabila titik air yang terpisah dari awan jatuh ke bumi. Sebelum terjadi hujan, pasti ada awan sebagai tempat penampungan uap air dari
permukaan Bumi. Air di Bumi, baik laut, sungai, maupun danau menguap karena panas sinar matahari. Uap air ini akan naik dan menjadi awan. Awan
yang mengandung uap air akan terkumpul menjadi awan mendung. Pada suhu tertentu di atmosfer, uap air akan mengembun dan turun menjadi hujan.

Secara sederhana, proses terjadinya hujan dibagi menjadi tiga tahapan, yaitu evaporasi, kondensasi, dan presipitasi.
Evaporasi Merupakan proses penguapan air di permukaan Bumi, baik daratan atau perairan. Penguapan terjadi karena suhu panas di Bumi. Uap air
selanjutnya akan mengumpul menjadi awan. Ketika suhu bertambah panas, makin banyak air yang menguap.

Kondensasi Terjadi ketika evaporasi naik ke atmosfer kemudian mengembun. Proses ini menyebabkan terbentuknya partikel es. Setelah itu partikel
tersebut akan mendekat dan membentuk awan.

Presipitasi Adalah proses mencairnya butiran es di awan kemudian turun ke bumi. Awan yang sudah terlalu berat dan tidak lagi bisa menahan air,
akhirnya turun menjadi hujan.
 MEMBUAT SIKLUS TERJADINYA HUJAN

Alat dan Bahan

Alat : wadah, sendok, Gelas

Bahan : air, pewarna makanan, gula

Langkah pengerjaan

1.siapkan semua alat dan bahan yang sudah di sediakan (pola matahari, kapas awan, gunung, genangan air,laut)

2. Lalu rangkailah semua bagian sesuai dengan prosedur yang sudah ada

3. ikuti urutan pemasangan dari 1-6

 MEDIA PEMBELAJARAN

Gambar Hujan

Link youtube : https://www.youtube.com/watch?v=GiUTChCyL_M&t=317s

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

NAMA :

HARI/TANGGAL

LENGKAPILAH HURUF KOSONG PADA KOTAK DI BAWAH INI DENGAN BENAR!!

H J N

U A

W N R

A A A I
 MANFAAT KEGIATAN TERHADAP ASPEK PERKEMBANGAN ANAK

Kegiatan awal pada rencana pembelajaran harian ini befokus pada mengajarkan anak doa keselamatan dan rasa aman untuk Negara sesuai dengan tema, nah
tujuan mengenalkan doa ini yaitu anak dapat mengucapkan do’a setelah hujan dengan baik , tujuan kegiatan ini pun sesuai dengan indicator pencapaian anak
yaitu Malakukan kegiatan yang menunjukan Anak Dapat mengucapkan doa setelah hujan dengan baik

Selanjutnya pada kegiatan inti yaitu membuat eksperimen siklus terjadinya hujan , pada kegiatan ini dapat mengembangkan kemampuan peserta didik
terkhusus pada sosial emosional, fsikomotorik, kognitif , dan seni.

Pada aspek sosial emosional anak di berikan materi di minta untuk dapat menyelesaikan kegiatan membuat karya seni dengan bekerjasama, bertujuan agar
anak dapat mencerminkan sikap gotong royong, sesuai dengan indicator melakukan kegiatan yang Dapat menunjukan sikap bekerja samasaat mengerjakan
kegiatan

Pada aspek fsikomotorik, anak di berikan materi berupa kegiatan yang mengharuskan anak menggunakan tangan dengan terampil pada proses Membuat
Siklus terjadinya Hujan , sesuai dengan indicator pencapaian anak Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu terampil menggunakan tangan kanan
dan kiri dalam berbagai aktivitas yang bertujuan agar anak dapat menggunakan anggota tubuh (tangan) dengan terampil

Pada aspek seni, anak di berikan materi berupa tugas menciptakan karya seni sesuai dengan kretifitas nya, sesuai dengan indicator membuat karya seni sesuai
kreativitasnya misal seni musik, visual, gerak dan tari yang dihasilkannya ataupun yang di hasilkan orang lain yang tertujuan agar anak dapat membuat hasil
karya seni sesuai urutannya

Pada aspek kognitif , anak di minta untuk menrangkai siklus terjadinya hujan , Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu mengenal benda dengan
menghubungkan satu benda dengan benda yang lain

Pada aspek bahasa, Anak di minta mengerjakan kpd untuk memenuhi penilaian aspek bahasa, anak di minta untuk melengkapi huruf konsonan dan vocal
sesuai dengan indicator yaitu menunjukan bentuk symbol untuk awal keaksaraan membaca
 RUBRIK PENILAIAN

Aspek yang di
Indicator Skor
amati
1. Anak belum mampu menirukan do’a setelah hujan
Nilai Agama dan Dapat mengucapkan doa 2. Anak dapat mengucapkan do’a setelah hujan namun terbata
Moral setelah hujan 3. Anak dapat mengucapkan do’a setelah hujan dengan baik
4. Anak dapat mengucapkan do’a setelah hujan dengan baik dan lantang
1. Anak dapat menggunakan keluwesan anggota tubuh ( tangan) pada saat membuat Siklus terjadinya Hujan
Dapat menggunakan
2. Anak dapat menggunakan kelenturan anggota tubuh ( tangan ) pada saat membuat Siklus terjadinya Hujan
Fsikomotorik anggota tubuh (tangan)
3. Anak dapat menggunakan kekuatan anggota tubuh ( tangan ) pada saat membuat Siklus terjadinya Hujan
dengan terampil
4. Anak dapat mengkoordinasikan anggota tubuh (tangan) pada saat saat Siklus terjadinya Hujan
1. Anak belum mampu merangkai Siklus terjadinya Hujan benar
Dapat merangkai Bagian 2. Anak dapat merangkai Siklus terjadinya Hujan namun di bantu
Kognitif pigura 3. Anak dapat merangkai siklus dengan baik
4. Anak dapat merangkai Siklus terjadinya Hujan dengan baik dan cepat
1. Anak belum dapat bekerja sama dalam menyelesaikan kegiatan
Dapat bekerja sama
2. Anak dapat bekerja sama menyelesaikan kegiatan dengan di ingatkan
Sosial emosional dalam mengerjakan
3. Anak dapat bekerja sama menyelesaikan kegiatan dengan akur (kompak)
kegiatan
3. Anak dapat menyelesaikan kegiatan tanpa di ingatkan dengan akur (kompak)
1. Anak belum mampu melengkapi huruf konsonan dan vokal dengan benar
Dapat melengkapi huruf
2. Anak melengkapi huruf konsonan dan vocal dibantu
Bahasa konsonan dan vocal
3. Anak mampu melengkapi huruf konsonan dan vocal dengan benar
dengan benar
4. Anak mampu melengkapi huruf konsonan dan vocal dengan benar dan cepat
1. anak belum mampu membuat Siklus terjadinya Hujan
Dapat membuat Siklus 2. anak dapat membuat siklus terjadinya hujan di bantu
Seni terjadinya Hujan 3. anak dapat membuat siklus terjadinya hujan dengan baik
4. anak dapat membuar siklus terjadinya hujan dengan rapi

Penilaian
BB(*) : Anak memenuhi SKOR 1
MB(**) : Anak memenuhi SKOR 2
BSH(***) : Anak memenuhi SKOR 3
BSB(****) : Anak memenuhi SKOR 4
 LEMBAR PENILAIAN HARIAN ASPEK PERKEMBANGAN ANAK TK ISLAM AL ZAHRAH

Aspek Penilaian
No Nama Anak NAM Fisik Motorik Kognitif SOSEM Bahasa Seni Nilai Kriteria
Nilai Kriteria Nilai Kriteria Nilai Kriteria Nilai Kriteria Nilai Kriteria Nilai Kriteria
1

2
3
4
5
6
7
8
9

ANALISIS PENILAIAN HARIAN ASPEK PERKEMBANGAN DI TK ISLAM AL ZAHRAH

Skor akhir menggunakan Kreteria BB, MB, BSH, BSB 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑥𝑖𝑚𝑎𝑙 24
Skor maksimal= = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 x 100 = 24 .100 = 100%
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
𝑠𝑘𝑜𝑟 Range = 100-25= 75 Range/n kreteria = 75/4 = 18,75
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
x 100 = skor akhir
Contoh: Kreteria
Skor diperoleh 12, skor tertinggi 4 x 6 Aspek = 24, maka skor akhir: 25% - 43,75% = Belum Berkembang (BB)
12
24
𝑥 100 = 50%
43,76 % - 62,5% = Masih Berkembang (MB)
Menentukan kreteria
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑖𝑛𝑖𝑚𝑎𝑙 6
Skor minimal = x 100 = x 100 = 25% 62.6% - 81,5% = Berkembang Sesuai Harapan(BSH)
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 24
81.6 % -100 % = Berkembang Sangat Baik (BSB)
 LEMBAR PENILAIAN CEKLIST

Aspek Penilaian
No Nama Anak
NAM FM KOGNIITIF SOSEM BAHASA
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

9
 LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA

NO NAMA KEGIATAN ASPEK YG DI NILAI HASIL

9
 LEMBAR PENILAIAN ANEKDOT

Usia/kelas :

Hari/Tanggal :

Nama guru :

NAMA ANAK TEMPAT WAKTU PERISTIWA/ KRONOLOGI