RPT PSV Tahun 4 2023-24

RPT PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 4 2023/2024
M Unit KA/KT/KP Modul/SK/SP Objektif Fokus Aktiviti ABM

inggu
1 1 KA: 1.1 Bahasa Seni Visual Pada akhir pembelajaran, Menggambar 1.Murid dijelaskan bahasa seni visual Rujuk buku
Senja Nan 1.1.1(i) Mengenal, memahami, 1.1.1(i) Mengenal, memahami, dan murid dapat mengenal, -Catan (warna, ruang, kesatuan, harmoni) dan teks
Indah dan menamakan bahasa seni menamakan bahasa seni visual memahami dan menyatakan kaitkan dengan objek dalam karya. Pendidikan
visual yang ada pada warna, bahasa seni visual yang ada 2.Murid dibimbing banding beza warna kesenian
yang ada pada warna, ruang,
ruang, kesatuan, harmoni pada lukisan Catan. dan ruang yang dihasilkan dalam karya. tahun 4
kesatuan, harmoni pada
pada 3.Murid secara berpasangan, menerokai
i. Catan i. Catan pelbagai jenis berus dengan kuantiti air
yang berbeza-beza dalam penghasilan
KA: 2.1 Kemahiran Seni Visual catan teknik basah atas basah.
2.1.1 Mengaplikasikan 2.1.1 Mengaplikasikan bahasa seni 4.Murid bersoal jawab dengan guru
bahasa seni visual pada visual pada karya catan dalam tentang teknik basah atas basah dalam
karya catan dalam Bidang menghasilkan karya.
Bidang Menggambar melalui
Menggambar melalui 5.Murid bercerita dan membuat
penerokaan:
penerokaan: kesimpulan topik hari ini.
(i) media dan teknik basah (i) media dan teknik basah atas
atas basah. basah.
(ii) proses pengkaryaan (ii) proses pengkaryaan
2 KT: 3.1 Penghasilan karya kreatif Pada akhir pembelajaran, Menggambar 1.Guru menunjukkan contoh beberapa Rujuk buku
3.1.1 Menghasilkan karya 3.1.1 Menghasilkan karya kreatif murid dapat menghasilkan -Catan karya yang telah dihasilkan dan bersoal teks
kreatif dalam Bidang dalam Bidang Menggambar karya melalui menggambar jawab mengenai bahasa seni yang ada Pendidikan
Menggambar berdasarkan: berdasarkan: sesuatu objek mengikut, ruang, pada contoh karya. kesenian
(i) penentuan tema dan (i) penentuan tema dan tajuk dan komposisi yang 2.Murid secara berkumpulan meneroka tahun 4
tajuk melalui sumber idea. melalui sumber idea. sebenar dalam memenuhi kesan media dan berbincang proses, teknik
(ii) perkembangan idea (ii) perkembangan idea melalui ruang. dan langkah-langkah untuk menghasilkan
melalui pengolahan pengolahan komposisi, kadar corak teknik catan seperti dalam buku
komposisi, kadar banding, banding, perspektif dan reka teks.
perspektif dan reka letak letak melalui kajian lakaran. 3.Guru bersoal jawab dengan murid
melalui kajian lakaran. (iii) penetapan jenis media dan tentang ruang hadapan, ruang tengah
(iii) penetapan jenis media teknik yang sesuai berdasarkan dan ruang belakang dalam menghasilkan
dan teknik yang sesuai perkembangan idea. karya catan basah atas basah.
berdasarkan perkembangan (iv) disiplin pengkaryaan dan nilai 4Murid membuat proses awal
idea. murni. menghasilkan karya.
(iv) disiplin pengkaryaan dan (v) kemasan akhir. 5.Guru membuat rumusan pelajaran hari
nilai murni. ini.
(v) kemasan akhir. 4.1 Penghayatan Karya Seni Visual
4.1.1 Mempamerkan karya yang
4.1 KT: dihasilkan.
4.1.1 Mempamerkan karya
yang dihasilkan.
3 2 KA: 1.1 Bahasa Seni Visual Pada akhir pembelajaran, Menggambar 1.Guru mengaitkan pemahaman murid Rujuk buku
Warna-warni 1.1.1 Mengenal pasti dan 1.1.1 Mengenal pasti dan murid dapat mengenal, -Teknik tentang mozek dengan aktiviti teks
Kek Cawan membanding beza bahasa membanding beza bahasa memahami dan menyatakan Mozek penerokaan diluar bilik darjah. Pendidikan
seni visual iaitu jalinan, seni visual iaitu jalinan, imbangan, bahasa seni visual yang ada 2.Murid dibimbing mengenalpasti dan kesenian
imbangan, ruang, kontra ruang, kontra pada karya pada lukisan Mozek banding beza bahasa seni visual (jalinan, tahun 4
pada karya (ii) mozek imbangan, ruang dan konta) semasa
(ii) mozek proses penerokaan.
2.1 Kemahiran Seni Visual 3.Murid secara berpasangan,
KA: 2.1.2 Mengaplikasikan bahasa seni mengeksplorasi bahan dan teknik
2.1.2 Mengaplikasikan visual pada karya mozek dalam susunan dalam penghasilan karya.
bahasa seni visual pada Bidang Menggambar melalui 4.Murid bersoal jawab dengan guru
karya mozek dalam Bidang penerokaan: tentang teknik mozek dalam
Menggambar melalui (i) media dan teknik susunan menghasilkan karya.
penerokaan: bahan. 5.Murid bercerita dan membuat
(i) media dan teknik susunan (ii) proses pengkaryaan. kesimpulan topik hari ini.
bahan.
(ii) proses pengkaryaan.
4 KT: 3.1 Penghasilan karya kreatif Pada akhir pembelajaran, Menggambar 1.Murid mengimbas kembali cara Rujuk buku
3.1.1 Menghasilkan karya 3.1.1 Menghasilkan karya kreatif murid dapat menceritakan -Teknik menghasilkan karya. teks
kreatif dalam Bidang dalam Bidang Menggambar karya sendiri dan rakan secara Mozek 2.Murid secara individu menyambung Pendidikan
Menggambar berdasarkan: berdasarkan: lisan proses menghasilkan karya. kesenian
(i) penentuan tema dan (i) penentuan tema dan tajuk 3.Murid membuat kemasan karya yang tahun 4
tajuk melalui sumber idea. melalui sumber idea. dihasilkan.
(ii) perkembangan idea (ii) perkembangan idea melalui 4.Murid mempamerkan hasil karya dalam
melalui pengolahan pengolahan komposisi, kadar kumpulan masing-masing untuk dilihat
komposisi, kadar banding, banding, perspektif dan reka oleh rakan-rakan kumpulan lain.
perspektif dan reka letak letak berpandukan kajian lakaran. 5.Murid membuat apresiasi bersama
berpandukan kajian lakaran. (iii) penetapan jenis media dan rakan-rakan sekelas.
(iii) penetapan jenis media teknik yang sesuai berdasarkan 6.Murid terpilih menceritakan karya
dan teknik yang sesuai perkembangan idea. lukisan sendiri berpandukan bahasa seni
berdasarkan perkembangan (iv) disiplin pengkaryaan dan nilai yang terdapat dalam karya lukisan
idea. murni. mereka.
(iv) disiplin pengkaryaan dan (v) kemasan akhir. 7.Murid membuat kesimpulan pelajaran
nilai murni. hari ini.
KT: dihasilkan.
4.1.1 Mempamerkan karya
yang dihasilkan.
5 3 KA: 1.1Bahasa Seni Visual Pada akhir pembelajaran, Membuat 1.Guru menerangkan tentang teknik Rujuk buku
Beg Cantik 1.1.2 Mengenal pasti dan 1.1.2 Mengenal pasti dan murid dapat mengenal, Corak dan stensilan. teks
Menawan membanding beza bahasa membanding beza bahasa seni memahami dan menyatakan Rekaan 2.Murid dibimbing mengenalpasti dan Pendidikan
seni visual yang ada pada visual yang ada pada karya iaitu bahasa seni visual yang ada -Teknik banding beza bahasa seni visual (rupa, kesenian
karya iaitu rupa, warna, rupa, warna, kontra dan imbangan pada corak stensil. Stensil warna, konta dan imbangan) semasa tahun 4
kontra dan imbangan dalam dalam Bidang Membuat Corak dan proses penerokaan.
Bidang Membuat Corak dan Rekaan: 3.Murid secara berpasangan,
Rekaan: (ii) stensilan mengeksplorasi dan menggunakan
(ii) stensilan pelbagai media yang berbeza-beza dalam
2.1 Kemahiran Seni Visual penghasilan karya.

KA: 2.1.6 Mengaplikasikan bahasa seni 4.Murid bersoal jawab dengan guru
2.1.6 Mengaplikasikan visual pada karya stensilan dalam tentang teknik stensilan dalam
bahasa seni visual pada Bidang Membuat Corak dan menghasilkan karya.
karya stensilan dalam Rekaan melalui penerokaan: (i) 5.Murid bercerita dan membuat
Bidang Membuat Corak dan media dan teknik stensilan. kesimpulan topik hari ini.
Rekaan melalui penerokaan: (ii) proses pengkaryaan.
(i) media dan teknik (iii) idea rekaan produk berfungsi
stensilan.
(iii) idea rekaan produk
berfungsi
6 KT: 3.1 Penghasilan karya kreatif Pada akhir pembelajaran, Membuat 1.Guru menunjukkan contoh beberapa Rujuk buku
3.1.2 Menghasilkan corak 3.1.2 Menghasilkan corak kreatif murid dapat meneroka bahan Corak dan karya yang telah dihasilkan dan bersoal teks
kreatif dalam Bidang dalam Bidang Membuat Corak dan lain dalam menghasilkan blok Rekaan jawab mengenai bahasa seni yang ada Pendidikan
Membuat Corak dan Rekaan Rekaan berdasarkan: -Teknik pada contoh karya. kesenian
stensil pada karya.
berdasarkan: (i) penentuan tema dan tajuk Stensil 2.Murid mengenalpasti dan banding beza tahun 4
(i) penentuan tema dan melalui sumber idea. bahasa seni visual (rupa, warna, konta
tajuk melalui sumber idea. (ii) perkembangan idea melalui dan imbangan) semasa proses
(ii) perkembangan idea pengolahan motif dan struktur penerokaan.
melalui pengolahan motif susunan motif melalui kajian 3.Murid secara berkumpulan meneroka
dan struktur susunan motif lakaran. media dan berbincang proses, teknik
melalui kajian lakaran. (iii) penetapan jenis media dan dan langkah-langkah untuk memilih dan
(iii) penetapan jenis media teknik yang sesuai berdasarkan memanipulasikan media secara kreatif.
dan teknik yang sesuai perkembangan idea. 4.Murid menjalankan aktiviti stensilan
berdasarkan perkembangan (iv) disiplin pengkaryaan dan nilai secara kreatif dengan mempelbagaikan
idea. murni. susuan corak.
(iv) disiplin pengkaryaan dan (v) kemasan akhir 5.Guru membuat rumusan pelajaran hari
nilai murni. ini dan PdPC akan disambung pada sesi
(v) kemasan akhir pembelajaran akan datang.
7 KT: 3.1 Penghasilan karya kreatif Pada akhir pembelajaran, Membuat 1.Murid menggunakan kemeja-T bercorak Rujuk buku
3.1.3 Menghasilkan produk 3.1.3 Menghasilkan produk rekaan murid dapat menceritakan Corak dan yang dihasilkan pada minggu lepas. teks
rekaan kreatif dalam Bidang kreatif dalam Bidang Membuat karya sendiri dan rakan secara Rekaan 2.Murid secara individu menyambung Pendidikan
Membuat Corak dan Rekaan Corak dan Rekaan menggunakan lisan -Teknik proses menghasilkan karya berpandukan kesenian
menggunakan corak yang corak yang telah dihasilkan Stensil langkah-lang yang ditunjukkan dalam tahun 4
telah dihasilkan berdasarkan: buku teks.
berdasarkan: (i) penentuan tema dan tajuk 3.Murid membuat kemasan karya yang
(i) penentuan tema dan melalui sumber idea. dihasilkan.
tajuk melalui sumber idea. (ii) perkembangan idea reka 4.Murid bersoal jawab dengan guru
(ii) perkembangan idea reka bentuk. tentang keseimbangan yang digunakan
bentuk. (iii) penetapan jenis media dan dalam hasil karya.
dan teknik yang sesuai reka bentuk. sendiri berpandukan bahasa seni yang
berdasarkan reka bentuk. (iv) disiplin pengkaryaan dan nilai terdapat dalam karya lukisan mereka.
(iv) disiplin pengkaryaan dan murni. 6.Murid membuat kesimpulan pelajaran
nilai murni. (v) kemasan akhir hari ini.
(v) kemasan akhir

4.1 Penghayatan Karya Seni Visual
KT: 4.1.2 Membuat penyataan lisan
4.1.2 Membuat penyataan secara kritis karya sendiri dan
lisan secara kritis karya rakan berpandukan bahasa seni
sendiri dan rakan visual, teknik dan proses serta
berpandukan bahasa seni menghubungkaitkan seni dengan
visual, teknik dan proses kehidupan seharian
serta
menghubungkaitkan seni
dengan kehidupan seharian
8 4 KA: 1.1 Bahasa Seni Visual Pada akhir pembelajaran, Membentuk 1.Murid dibimbing mengenal pasti dan Rujuk buku
Bunga Gergasi 1.1.3 Mengenal pasti dan 1.1.3 Mengenal pasti dan murid dapat mengenal, dan membuat banding beza bahasa seni visual (bentuk teks
membanding beza bahasa membanding beza bahasa seni memahami dan menyatakan binaan dan kepelbagaian) semasa proses Pendidikan
seni visual yang ada pada visual yang ada pada karya iaitu bahasa seni visual yang ada -Arca penerokaan. kesenian
karya iaitu bentuk dan bentuk dan kepelbagaian dalam pada arca. 2.Murid secara berpasangan, mengenal tahun 4
kepelbagaian dalam Bidang Bidang Membentuk dan Membuat pasti jenis arca di halaman 34.
Membentuk dan Membuat Binaan: 3.Murid mengingat kembali jenis-jenis
Binaan: (i) arca arca di taman tema.
(i) arca 4.Murid dibimbing meneroka bahan-
2.1 Kemahiran Seni Visual bahan lain dalam penghasilan arca.
KA: 2.1.7 Mengaplikasikan bahasa seni 5.Murid melakarkan arca berdasarkan
2.1.7 Mengaplikasikan visual pada karya arca dalam tema.
bahasa seni visual pada Bidang Membentuk dan Membuat 6.Murid bercerita dan membuat
karya arca dalam Bidang Binaan melalui penerokaan: kesimpulan topik hari ini.
Membentuk dan Membuat (i) media dan teknik asemblaj.
Binaan melalui penerokaan: (ii) proses pengkaryaan.
(i) media dan teknik
asemblaj.
9 KA: 1.1 Bahasa Seni Visual Pada akhir pembelajaran, Membentuk 1.Murid dijelaskan dan banding beza Rujuk buku
1.1.3 Mengenal pasti dan 1.1.3 Mengenal pasti dan murid dapat menggunakan dan membuat bahasa seni visual (jalinan, imbangan, teks
membanding beza bahasa membanding beza bahasa seni bahan alternatif untuk binaan bentuk, kepelbagaian) semasa proses Pendidikan
seni visual yang ada pada visual yang ada pada karya iaitu menghasilkan karya -Arca penerokaan. kesenian
karya iaitu jalinan, jalinan, imbangan, bentuk dan 2.Murid dibimbing mengeksplorasi tahun 4
imbangan, bentuk dan kepelbagaian dalam Bidang kesesuaian bahan pelekat yang
kepelbagaian dalam Bidang Membentuk dan Membuat Binaan: digunakan.
Membentuk dan Membuat (i) arca 3.Murid secara berpasangan,
Binaan: menghasilkan karya mengikut langkah-
(i) arca 3.1 Penghasilan karya kreatif langkah yang ditunjukkan dalam buku
3.1.4 Menghasilkan produk kreatif teks.
KT: dalam Bidang Membentuk dan 4.Murid menghasilkan karya dan
3.1.4 Menghasilkan produk Membuat Binaan berdasarkan: menggunakan bahan altenatif yang
kreatif dalam Bidang (i) penentuan tema dan tajuk bersesuaian untuk menghasilkan karya.
Membentuk dan Membuat melalui sumber idea. 5.Murid membuat kesimpulan topik hari
Binaan berdasarkan: (ii) penentuan fungsi dan rekaan ini
(i) penentuan tema dan melalui sumber idea.

tajuk melalui sumber idea. (iii) perkembangan idea reka
(ii) penentuan fungsi dan bentuk dengan menekankan aspek
rekaan melalui sumber idea. keselamatan dalam penghasilan.
(iii) perkembangan idea reka (iv) penetapan jenis media dan
bentuk dengan menekankan teknik yang sesuai berdasarkan
aspek keselamatan dalam reka bentuk yang kukuh, tahan,
penghasilan. kuat dan selamat.
(iv) penetapan jenis media (v) disiplin pengkaryaan dan nilai
dan teknik yang sesuai murni.
berdasarkan reka bentuk (vi) kemasan akhir
yang kukuh, tahan, kuat dan
selamat.
(v) disiplin pengkaryaan dan
nilai murni.
(vi) kemasan akhir
10 KT: 3.1 Penghasilan karya kreatif Pada akhir pembelajaran, Membentuk 1.Murid mengimbas pelajaran lalu. Rujuk buku
3.1.4 Menghasilkan produk 3.1.4 Menghasilkan produk kreatif murid dapat menggunakan dan membuat 2.Murid secara berpasangan, teks
kreatif dalam Bidang dalam Bidang Membentuk dan bahan alternatif untuk binaan menyambung menghasilkan karya Pendidikan
Membentuk dan Membuat Membuat Binaan berdasarkan: -Arca mengikut langkah-langkah yang kesenian
menghasilkan karya
Binaan berdasarkan: (v) disiplin pengkaryaan dan nilai ditunjukkan dalam buku teks. tahun 4
(v) disiplin pengkaryaan dan murni. 3.Murid dibimbing memanipulasi media
nilai murni. (vi) kemasan akhir secara kreatif.
(vi) kemasan akhir 4.Murid menyiapkan karya dengan
4.1 Penghayatan Karya Seni Visual berpandukan langkah-langkah dalam buku
KT: 4.1.1 Mempamerkan karya yang teks.
4.1.1 Mempamerkan karya dihasilkan. 5.Murid terpilih menceritakan karya
yang dihasilkan. 4.1.2 Membuat penyataan lisan sendiri berpandukan bahasa seni, teknik
4.1.2 Membuat penyataan secara kritis karya sendiri dan dan proses berdasarkan hasil karya
lisan secara kritis karya rakan berpandukan bahasa seni mereka.
sendiri dan rakan visual, teknik dan proses serta 6.Murid membuat kesimpulan topik hari
berpandukan bahasa seni menghubungkaitkan seni dengan ini.
visual, teknik dan proses kehidupan seharian.
serta
dengan kehidupan seharian.
11 5 KA: 1.1 Bahasa Seni Visual Pada akhir pembelajaran, Mengenal Kraf 1.Murid dibimbing mengenalpasti dan Rujuk buku
Secawan Kopi 1.1.4 Mengenal pasti dan 1.1.4 Mengenal pasti dan murid dapat mengenal, Tradisional banding beza bahasa seni visual (ruang, teks
Manis membanding beza bahasa membanding beza bahasa memahami dan menyatakan -Alat bentuk dan keseimbangan) semasa Pendidikan
seni visual yang ada pada seni visual yang ada pada karya bahasa seni visual yang ada Domestik proses penerokaan. kesenian
karya iaitu ruang, bentuk iaitu ruang, bentuk dan pada alat domestik. 2.Murid bercerita tentang jenis dan tahun 4
dan keseimbangan dalam keseimbangan dalam Bidang fungsi alat domestik tradisional yang
Bidang Mengenal Kraf Tradisional: biasa dilihat.
Mengenal Kraf Tradisional: (ii) alat domestik 3.Murid secara berpasangan,
(ii) alat domestik mengeksplorasi bahan dan teknik yang
2.1 Kemahiran Seni Visual sesuai dalam penghasilan karya.
KA: 2.1.10 Mengaplikasikan bahasa 4.Murid bersoal jawab dengan guru

2.1.10 Mengaplikasikan seni visual pada karya alat tentang teknik teknik papier mache
bahasa seni visual pada domestik dalam Bidang Mengenal dalam menghasilkan karya.
karya alat domestik dalam Kraf Tradisional melalui 5.Murid membuat kesimpulan topik hari
Bidang Mengenal Kraf penerokaan: ini.
Tradisional melalui (i) media dan teknik papier mache.
penerokaan: (ii) proses pengkaryaan.
(i) media dan teknik papier
mache.
12 KT: 3.1 Penghasilan karya kreatif Pada akhir pembelajaran, Mengenal Kraf 1.Murid mengimbas kembali cara Rujuk buku
3.1.5 Menghasilkan kraf 3.1.5 Menghasilkan kraf kreatif murid dapat mempelbagaikan Tradisional menghasilkan karya. teks
kreatif dalam Bidang dalam Bidang Mengenal Kraf motif tradisional sebagai -Alat 2.Murid secara individu menyambung Pendidikan
Mengenal Kraf Tradisional Tradisional berdasarkan: kemasan terakhir. Domestik proses menghasilkan karya. kesenian
berdasarkan: (i) penentuan tema dan tajuk 3.Murid membuat kemasan karya yang tahun 4
tajuk melalui sumber idea. (ii) perkembangan idea reka 4.Murid mempamerkan hasil karya dalam
(ii) perkembangan idea reka bentuk dengan menekankan kumpulan masing-masing untuk dilihat
bentuk dengan menekankan identiti kebangsaan. oleh rakan-rakan kumpulan lain.
identiti kebangsaan. (iii) penetapan jenis media dan 5.Murid membuat apresiasi secara
(iii) penetapan jenis media teknik yang sesuai berdasarkan simulasi lakonan.
dan teknik yang sesuai penghasilan kraf secara 6.Murid membuat kesimpulan pelajaran
berdasarkan penghasilan tradisional atau media gantian. hari ini.
kraf secara tradisional atau (iv) disiplin pengkaryaan dan nilai
media gantian. murni.
(iv) disiplin pengkaryaan dan (v) kemasan akhir.
nilai murni.
4.1.2 Membuat penyataan lisan
KT: secara kritis karya sendiri dan
4.1.2 Membuat penyataan rakan berpandukan bahasa seni
lisan secara kritis karya visual, teknik dan proses serta
sendiri dan rakan menghubungkaitkan seni dengan
berpandukan bahasa seni kehidupan seharian.
visual, teknik dan proses
serta
13 Projek Seni KP: 5.1 Projek Kesenian Pada akhir sesi pdpc, murid- Projek seni Perancangan Projek Seni Visual Rujuk buku
Muzik 1 5.1.1 Pra Persediaan 5.1.1 Pra Persediaan Pameran Seni murid akan dapat membuat visual 1 1.Berbincang tentang pameran seni teks
Pameran Seni 5.1.2Membuat perancangan •. perancangan projek seni visual bertemakan “ ...........................” Pendidikan
5.1.2Membuat perancangan Menggunakan kreativiti dalam bersama guru dan rakan-rakan. 2.Menubuhkan dan melantik Ahli kesenian
•. Menggunakan kreativiti merancang pemeran seni Jawatankuasa kerja. tahun 4
dalam merancang pemeran - merancang dan membuat 3.Menetapkan tarikh pameran
seni persediaan 4.Berbincang tentang kriteria pemilihan
- merancang dan membuat karya untuk dipamerkan

persediaan 5.Mengumpul karya yang dihasilkan.
6.Merancang dan menentukan sudut
pameran dan susun atur ruang pameran.
14 KP: 5.1Projek Kesenian Pada akhir sesi pdpc, murid- Projek seni Perancangan Projek Seni Visual Rujuk buku
5.1.1 Pra Persediaan 5.1.1 Pra Persediaan Pameran Seni murid akan dapat membuat visual 1 1.Berbincang tentang pameran seni teks
Pameran Seni 5.12 membuat perancangan •. perancangan projek seni visual bertemakan “ ...........................” Pendidikan
5.12 membuat perancangan Menggunakan kreativiti dalam bersama guru dan rakan-rakan. 2.Menubuhkan dan melantik Ahli kesenian
15 KP : 5.1 Projek Kesenian Pada akhir sesi pdpc, murid- Projek seni Persediaan Projek Seni Visual Rujuk buku
5.1.1 Pra Persediaan 5.1.1 Pra Persediaan Pameran Seni murid akan dapat membuat visual 1 1.Membuat kekemasan hasil karya. teks
Pameran Seni 5.1.2Membuat perancangan •. persediaan projek seni visual 2.Menyusun dan menghias reka letak Pendidikan
5.1.2Membuat perancangan Menggunakan kreativiti dalam bersama guru dan rakan-rakan. sudut pameran. kesenian
•. Menggunakan kreativiti merancang pemeran seni 3.Menulis surat jemputan kepada tahun 4
dalam merancang pemeran - merancang dan membuat tetamu.
seni persediaan 4.Membuat latihan persembahan
- merancang dan membuat menggunakan hasil karya.
persediaan
16 KP: 5.1 Projek Kesenian Pada akhir sesi pdpc, murid- Projek seni Persediaan Projek Seni Visual Rujuk buku
persediaan
17 KP: 5.1 Projek Kesenian Pada akhir sesi pdpc, murid- Projek seni Persembahan Projek Seni Visual Rujuk buku
5.1.1 Pra Persediaan 5.1.1 Pra Persediaan Pameran Seni murid akan dapat membuat visual 1 1.Mempamerkan hasil karya di bilik teks
Pameran Seni 5.1.2 Membuat perancangan •. pameran projek seni visual pameran. Pendidikan
5.1.2 Membuat perancangan Menggunakan kreativiti dalam bersama rakan-rakan. 2.Menyambut tetamu yang hadir. kesenian
•. Menggunakan kreativiti merancang pemeran seni 3.Membuat apresiasi terhadap karya tahun 4
dalam merancang pemeran - membuat pameran yang dipamerkan kepada pengunjung
seni pameran
- membuat pameran 4.Membuat persembahan seni dengan
menggunakan karya yang dihasilkan
18 6 KA: 1.1 Bahasa Seni Visual Pada akhir pembelajaran, Menggambar 1.Murid ditunjukkan contoh pelbagai Rujuk buku
Larian Riang Ria 1.1.1 Mengenal pasti dan 1.1.1 Mengenal pasti dan murid dapat mengenal, - Poster jenis poster seperti poster maklumat, teks
membanding beza bahasa membanding beza bahasa memahami dan menyatakan poster kempen dan poster pengiklanan. Pendidikan
seni visual yang ada pada seni visual yang ada pada karya bahasa seni visual yang ada 2.Murid dijelaskan bahasa seni visual kesenian
karya iaitu rupa, warna, iaitu rupa, warna, kontra, pada Poster. (rupa, warna, kontra , penegasan) dan tahun 4
kontra, penegasan dalam penegasan dalam Bidang kaitkan dengan objek dalam karya.
Bidang Menggambar: Menggambar: 3.Murid bersoal jawab dengan guru
(iii) poster (iii) poster tentang prinsip kontra pada hasil karya.
4.Murid secara berpasangan,
KA: 2.1 Kemahiran Seni Visual mengeksplorasi media yang pelbagai
2.1.3 Mengaplikasikan 2.1.3 Mengaplikasikan bahasa seni dalam proses penghasilan poster.
bahasa seni visual pada visual pada 5.Murid bercerita dan membuat
karya poster dalam Bidang karya poster dalam Bidang kesimpulan topik hari ini.
Menggambar Menggambar
melalui penerokaan: melalui penerokaan:
(i) media dan teknik (i) media dan teknik menggunakan
menggunakan gabungan gabungan
lukisan dan montaj. lukisan dan montaj.
(ii) proses pengkaryaan. (ii) proses pengkaryaan.
19 KT: 3.1 Penghasilan karya kreatif Pada akhir pembelajaran, Menggambar 1.Murid dibimbing meneroka prinsip Rujuk buku
3.1.1 Menghasilkan karya 3.1.1 Menghasilkan karya kreatif murid dapat menceritakan - Poster kontra dan penegasan dalam teks
kreatif dalam Bidang dalam Bidang karya sendiri dan rakan secara menghasilkan karya poster. Pendidikan
Menggambar berdasarkan: Menggambar berdasarkan: lisan 2.Murid menggunakan pelbagai jenis kesenian
(i) penentuan tema dan (i) penentuan tema dan tajuk media yang berlainan bagi membuat tahun 4
tajuk melalui sumber melalui sumber poster.
idea. idea. 3.Murid bersoal jawab dengan guru
(ii) perkembangan idea (ii) perkembangan idea melalui tentang prinsip kontra pada hasil karya.
melalui pengolahan pengolahan 4.Murid membuat proses awal
komposisi, kadar banding, komposisi, kadar banding, menghasilkan karya.
perspektif dan perspektif dan 5.Murid bercerita dan membuat
reka letak berpandukan reka letak berpandukan kajian kesimpulan topik hari ini.
kajian lakaran. lakaran. 6.Guru membuat rumusan pelajaran hari
(iii) penetapan jenis media (iii) penetapan jenis media dan ini dan PdPC akan disambung pada sesi
dan teknik yang teknik yang pembelajaran akan datang.
sesuai berdasarkan sesuai berdasarkan
perkembangan idea. perkembangan idea.
(iv) disiplin pengkaryaan dan (iv) disiplin pengkaryaan dan nilai
nilai murni. murni.
(v) kemasan akhir (v) kemasan akhir
KT: 4.1 Penghayatan karya Seni Visual

4.1.1 Mempamerkan karya 4.1.1 Mempamerkan karya yang
yang dihasilkan. dihasilkan.
20 7 KA: 1.1 Bahasa Seni Visual Pada akhir pembelajaran, Menggambar 1.Murid ditunjukkan beberapa jenis Rujuk buku
Indahnya Dasar 1.1.1 Mengenal pasti dan 1.1.1 Mengenal pasti dan murid dapat mengenal, -Teknik teknik cetakan. teks
Laut membanding beza bahasa membanding beza bahasa memahami dan menyatakan Kolograf 2.Murid mengenal pasti dan banding beza Pendidikan
seni visual yang ada pada seni visual yang ada pada karya bahasa seni visual yang ada bahasa seni visual (garisan, rupa, ritma, kesenian
karya iaitu garisan, ritma, iaitu garisan, ritma, rupa, pergerakan) semasa proses penerokaan. tahun 4
pada teknik kolograf.
rupa, pergerakan dalam pergerakan dalam Bidang 3.Murid berbincang dengan guru tentang
Bidang Menggambar: Menggambar: jenis garisan dan rupa pada hasil
(iv) cetakan (iv) cetakan cetakan..
4.Murid secara berpasangan,
KA: 2.1 Kemahiran Seni Visual mengeksplorasi bahan yang berbeza-
2.1.4 Mengaplikasikan 2.1.4 Mengaplikasikan bahasa seni beza untuk menghasilkan cetakan.
bahasa seni visual pada visual pada 5.Murid bercerita dan membuat
karya cetakan dalam Bidang karya cetakan dalam Bidang kesimpulan topik hari ini.
Menggambar Menggambar
melalui penerokaan: melalui penerokaan:
(i) media dan teknik (i) media dan teknik kolograf.
kolograf. (ii) proses pengkaryaan.
21 KT: 3.1 Penghasilan karya kreatif Pada akhir pembelajaran, Menggambar 1.Murid mengimbas kembali cara Rujuk buku
3.1.3 Menghasilkan produk 3.1.3 Menghasilkan produk murid dapat menceritakan -Teknik menghasilkan karya. teks
rekaan kreatif dalam Bidang rekaan kreatif dalam Bidang karya sendiri dan rakan secara Kolograf 2.Murid secara individu menyambung Pendidikan
Membuat Corak dan Rekaan Membuat Corak dan Rekaan lisan proses menghasilkan karya. kesenian
menggunakan corak yang menggunakan corak yang telah 3.Murid membuat kemasan karya yang tahun 4
telah dihasilkan dihasilkan berdasarkan: dihasilkan.
berdasarkan: (i) penentuan tema dan tajuk 4.Murid mempamerkan hasil karya dalam
(i) penentuan tema dan melalui sumber idea. kumpulan masing-masing untuk dilihat
tajuk melalui sumber idea. (ii) perkembangan idea reka oleh rakan-rakan kumpulan lain.
(ii) perkembangan idea reka bentuk. 5.Murid membuat apresiasi bersama
bentuk. (iii) penetapan jenis media dan rakan-rakan sekelas.
dan teknik yang sesuai reka bentuk. lukisan sendiri berpandukan bahasa seni
berdasarkan reka bentuk. (iv) disiplin pengkaryaan dan nilai yang terdapat dalam karya mereka.
(iv) disiplin pengkaryaan dan murni. 7.Murid membuat kesimpulan pelajaran
nilai murni. (v) kemasan akhir hari ini.
(v) kemasan akhir
4.1 Penghayatan karya Seni Visual
KT: 4.1.1 Mempamerkan karya yang
4.1.1 Mempamerkan karya dihasilkan.
yang dihasilkan. 4.1.2 Membuat penyataan lisan
4.1.2 Membuat penyataan secara kritis karya
lisan secara kritis karya sendiri dan rakan berpandukan
sendiri dan rakan bahasa seni visual, teknik dan
berpandukan bahasa seni proses serta menghubungkaitkan
visual, teknik dan proses seni dengan kehidupan seharian.
serta menghubungkaitkan
seni dengan kehidupan
seharian.
22 8 KA: 1.1Bahasa Seni Visual Pada akhir pembelajaran, Membuat 1.Murid ditunjukkan beberapa jenis Rujuk buku
Helo, Helo Apa 1.1.2 Mengenal pasti dan 1.1.2 Mengenal pasti dan murid dapat mengenal, Corak dan teknik pualaman. teks
Khabar membanding beza bahasa membanding beza bahasa memahami dan menyatakan Rekaan 2.Murid mengenal pasti dan banding beza Pendidikan
seni visual yang ada pada seni visual yang ada pada karya bahasa seni visual yang ada -Pualaman bahasa seni visual (warna, kontra) kesenian
karya iaitu warna, jalinan, iaitu warna, jalinan, kontra pada teknik pualaman semasa proses penerokaan. tahun 4
kontra serta ritma dan pergerakan dalam 3.Murid secara berpasangan, meneroka
serta ritma dan pergerakan Bidang Membuat Corak dan teknik pualaman yang boleh dihasilkan
dalam Bidang Membuat Rekaan: dengan pelbagai bahan di atas permukaan
Corak dan Rekaan: (i) pualaman yang berbeza-beza.
(i) pualaman 4.Murid menyediakan alat dan bahan
2.1 Kemahiran Seni Visual yang diperlukan sebelum menghasilkan
KA: 2.1.5 Mengaplikasikan bahasa seni karya.
2.1.5 Mengaplikasikan visual pada karya pualaman dalam 5.Murid menyerakkan cat minyak di
bahasa seni visual pada Bidang Membuat Corak dan dalam besen untuk menghasilkan corak
karya pualaman dalam Rekaan melalui penerokaan: tidak terancang.
Bidang Membuat Corak dan (i) media dan teknik pualaman. 6.Murid mempelbagaikan alatan untuk
Rekaan melalui penerokaan: (ii) proses pengkaryaan. menyerakkan warna.
(i) media dan teknik (iii) idea rekaan produk berfungsi 7.Murid membuat kemasan karya yang
pualaman. dihasilkan.
(ii) proses pengkaryaan. 3.1.2 Menghasilkan corak kreatif 8.Murid membincangkan kesan yang
(iii) idea rekaan produk dalam Bidang Membuat Corak dan terhasil pada karya.
berfungsi Rekaan berdasarkan: Murid membuat kesimpulan pelajaran
(i) penentuan tema dan tajuk hari ini.
KT: melalui sumber idea.
3.1.2 Menghasilkan corak (ii) perkembangan idea melalui
kreatif dalam Bidang pengolahan motif dan struktur
Membuat Corak dan Rekaan susunan motif melalui kajian
berdasarkan: lakaran.
(i) penentuan tema dan (iii) penetapan jenis media dan
tajuk melalui sumber idea. teknik yang sesuai berdasarkan
(ii) perkembangan idea perkembangan idea.
melalui pengolahan motif (iv) disiplin pengkaryaan dan nilai
dan struktur susunan motif murni.
melalui kajian lakaran.
(iii) penetapan jenis media
dan teknik yang sesuai
berdasarkan perkembangan
idea.
(iv) disiplin pengkaryaan dan
nilai murni.
23 KT: 3.1 Penghasilan karya kreatif Pada akhir pembelajaran, Membuat 1.Murid menyediakan alat dan bahan yang Rujuk buku
3.1.3 Menghasilkan produk 3.1.3 Menghasilkan produk rekaan murid dapat menceritakan Corak dan diperlukan sebelum menghasilkan karya. teks
rekaan kreatif dalam Bidang kreatif dalam Bidang Membuat karya sendiri dan rakan secara Rekaan 2.Murid mengimbas kembali cara Pendidikan
Membuat Corak dan Rekaan Corak dan Rekaan menggunakan lisan -Pualaman menghasilkan karya. kesenian
menggunakan corak yang corak yang telah dihasilkan 3.Murid secara individu menyambung tahun 4
telah dihasilkan berdasarkan: proses menghasilkan karya.
berdasarkan: (i) penentuan tema dan tajuk 4.Murid membuat kemasan karya yang
tajuk melalui sumber idea. (ii) perkembangan idea reka 5.Murid membuat apresiasi berpandukan
(ii) perkembangan idea reka bentuk. bahasa seni visual. Proses dan teknik
bentuk. (iii) penetapan jenis media dan dalam penghasilan karya bersama rakan-
(iii) penetapan jenis media teknik yang sesuai berdasarkan rakan sekelas.
dan teknik yang sesuai reka bentuk. 6.Murid membuat kesimpulan pelajaran
berdasarkan reka bentuk. (iv) disiplin pengkaryaan dan nilai hari ini.
(iv) disiplin pengkaryaan dan murni.
nilai murni. (v) kemasan akhir.
(v) kemasan akhir.
4.1 Penghayatan karya Seni Visual
KT: 4.1.1 Mempamerkan karya yang
4.1.1 Mempamerkan karya dihasilkan.
yang dihasilkan. 4.1.2 Membuat penyataan lisan
4.1.2 Membuat penyataan secara kritis karya sendiri dan
lisan secara kritis karya rakan berpandukan bahasa seni
sendiri dan rakan visual, teknik dan proses serta
berpandukan bahasa seni menghubungkaitkan seni dengan
visual, teknik dan proses kehidupan seharian.
serta
24 9 KA: 1.1 Bahasa Seni Visual Pada akhir pembelajaran, Membentuk 1.Murid ditunjukkan beberapa jenis Rujuk buku
Kota Ceria 1.1.3 Mengenal pasti dan 1.1.3 Mengenal pasti dan murid dapat mengenal, dan Membuat karya diorama. teks
membanding beza bahasa membanding beza bahasa seni memahami dan menyatakan Binaan 2.Murid mengenal pasti dan banding beza Pendidikan
seni visual yang ada pada visual yang ada pada karya iaitu bahasa seni visual yang ada -Diorama bahasa seni visual (ruang, kepelbagaian) kesenian
karya iaitu bentuk, ruang, bentuk, ruang, kesatuan dan pada diorama. semasa proses penerokaan. tahun 4
kesatuan dan harmoni harmoni 3.Murid meneroka penggunaan bahan
dalam Bidang Membentuk dalam Bidang Membentuk dan yang pelbagai dalam menghasilkan latar
dan Membuat Binaan: Membuat Binaan: diorama.
(ii) diorama (ii) diorama 4.Murid menghasilkan latar diorama
mnegikut kreativiti masing-masing.
KA: 2.1 Kemahiran Seni Visual 5.Murid menunjukkan latar diorama yang
2.1.8 Mengaplikasikan 2.1.8 Mengaplikasikan bahasa seni dihasilkan kepada rakan sekelas.
bahasa seni visual pada visual pada karya diorama dalam 6.Murid bercerita dan membuat
karya diorama dalam Bidang Bidang Membentuk dan Membuat kesimpulan topik hari ini.
Membentuk dan Membuat Binaan melalui penerokaan:
Binaan melalui penerokaan: (i) media dan teknik binaan.
(i) media dan teknik binaan. (ii) proses pengkaryaan.
25 KT: 3.1 Penghasilan karya kreatif Pada akhir pembelajaran, Membentuk 1.Murid mengeluarkan latar dan objek- Rujuk buku
3.1.4 Menghasilkan produk 3.1.4 Menghasilkan produk kreatif murid dapat menceritakan dan Membuat objek diorama yang disiapkan sebelum teks
kreatif dalam Bidang dalam Bidang Membentuk dan karya sendiri dan rakan secara Binaan ini. Pendidikan
Membentuk dan Membuat Membuat Binaan berdasarkan: lisan -Diorama 2.Murid bersoal jawab dengan guru kesenian
Binaan berdasarkan: (i) penentuan tema dan tajuk tentang bahasa seni visual (bentuk, tahun 4
(i) penentuan tema dan melalui sumber idea. pergerakan, kepelbagaian) dalam
tajuk melalui sumber idea. (ii) penentuan fungsi dan rekaan menghasilkan diorama.
(ii) penentuan fungsi dan melalui sumber idea. 3.Murid menghasilkan diorama
rekaan melalui sumber idea. (iii) perkembangan idea reka berdasarkan tema dan situasi yang
(iii) perkembangan idea reka bentuk dengan menekankan aspek dipilih berpandukan langkah-langkah yang
bentuk dengan menekankan keselamatan dalam penghasilan. diberikan dalam buku teks.
aspek keselamatan dalam (iv) penetapan jenis media dan 4.Murid menyusun atur objek mengikut
penghasilan. teknik yang sesuai berdasarkan kreativiti masing-masing.
(iv) penetapan jenis media reka bentuk yang kukuh, tahan, 5.Murid bercerita dan membuat
dan teknik yang sesuai kuat dan selamat. kesimpulan topik hari ini.
berdasarkan reka bentuk (v) disiplin pengkaryaan dan nilai
yang kukuh, tahan, kuat dan murni.
selamat. (vi) kemasan akhir.
(v) disiplin pengkaryaan dan
nilai murni. 4.1 Penghayatan karya Seni Visual
(vi) kemasan akhir. 4.1.1 Mempamerkan karya yang
dihasilkan.
KT: 4.1.2 Membuat penyataan lisan
4.1.1 Mempamerkan karya secara kritis karya sendiri dan
yang dihasilkan. rakan berpandukan bahasa seni
4.1.2 Membuat penyataan visual, teknik dan proses serta
lisan secara kritis karya menghubungkaitkan seni dengan
sendiri dan rakan kehidupan seharian.
berpandukan bahasa seni
serta
26 10 KA: 1.1Bahasa Seni Visual Pada akhir pembelajaran, Mengenal Kraf 1.Murid diterangkan tentang seni ukiran. Rujuk buku
Harum Mewangi 1.1.4 Mengenal pasti dan 1.1.4 Mengenal pasti dan murid dapat mengenal, Tradisional 2.Murid mengenal pasti dan banding beza teks
membanding beza bahasa membanding beza bahasa seni memahami dan menyatakan -Ukiran bahasa seni visual (bentuk,imbangan) Pendidikan
seni visual yang ada pada visual yang ada pada karya iaitu bahasa seni visual yang ada semasa proses penerokaan. kesenian
karya iaitu bentuk dan bentuk dan imbangan dalam pada ukiran. 3.Murid dijelaskan tentang jenis motif tahun 4
imbangan dalam Bidang Bidang Mengenal Kraf dan ragam hias.
Mengenal Kraf Tradisional: Tradisional: 4.Murid mengeksplotasikan media dalam
(i) ukiran (i) ukiran menghasilkan ukiran.
5.Murid menghasilkan ukiran mudah
KA: 2.1 Kemahiran Seni Visual mengikut kreativiti masing-masing.
2.1.9 Mengaplikasikan 2.1.9 Mengaplikasikan bahasa seni 6.Murid menunjukkan ukiran yang
bahasa seni visual pada visual pada karya ukiran dalam dihasilkan kepada rakan sekelas.
karya ukiran dalam Bidang Bidang Mengenal Kraf Tradisional 7.Murid bercerita dan membuat
Mengenal Kraf Tradisional melalui penerokaan: kesimpulan topik hari ini.
melalui penerokaan: (i) media dan teknik ukiran bunga
(i) media dan teknik ukiran timbul.
bunga timbul. (ii) proses pengkaryaan.

27 KT: 3.1 Penghasilan Karya Kreatif Pada akhir pembelajaran, Mengenal Kraf 1.Murid ditunjukkan beberapa contoh Rujuk buku
3.1.5 Menghasilkan kraf 3.1.5 Menghasilkan kraf kreatif murid dapat menceritakan Tradisional yang telah siap. teks
kreatif dalam Bidang dalam Bidang Mengenal Kraf karya sendiri dan rakan secara -Ukiran 2.Murid dibimbing menggunakan sudu Pendidikan
Mengenal Kraf Tradisional Tradisional berdasarkan: lisan atau pasau ukir atau kedua-duanya sekali kesenian
berdasarkan: (i) penentuan tema dan tajuk untuk mengukir. tahun 4
(i) penentuan tema dan melalui sumber idea. 3.Murid berbincang dengan guru bahasa
tajuk melalui sumber idea. (ii) perkembangan idea reka seni visual (jalinan, penegasan) semasa
(ii) perkembangan idea reka bentuk dengan menekankan proses penerokaan.
bentuk dengan menekankan identiti kebangsaan. 4.Murid menghasilkan ukiran mudah
identiti kebangsaan. (iii) penetapan jenis media dan mengikut kreativiti masing-masing.
(iii) penetapan jenis media teknik yang sesuai berdasarkan 5.Murid bercerita dan membuat
dan teknik yang sesuai penghasilan kraf secara kesimpulan topik hari ini.
berdasarkan penghasilan tradisional atau media gantian.
kraf secara tradisional atau (iv) disiplin pengkaryaan dan nilai
media gantian. murni.
(iv) disiplin pengkaryaan dan (v) kemasan akhir.
nilai murni. 4.1 Penghayatan karya Seni
(v) kemasan akhir. Visual
KT: dihasilkan.
4.1.1 Mempamerkan karya 4.1.2 Membuat penyataan lisan
yang dihasilkan. secara kritis karya sendiri dan
4.1.2 Membuat penyataan rakan berpandukan bahasa seni
lisan secara kritis karya visual, teknik dan proses serta
sendiri dan rakan menghubungkaitkan seni dengan
berpandukan bahasa seni kehidupan seharian.
serta
28 Projek Seni KP: 5.1 Projek Kesenian Pada akhir sesi pdpc, murid- Projek seni Perancangan Projek Seni Visual Rujuk buku
Muzik 2 5.1.1 Pra Persediaan 5.1.1 Pra Persediaan Pameran Seni murid akan dapat membuat visual 2 1.Berbincang tentang pameran seni teks
Pameran Seni 5.1.2Membuat perancangan perancangan projek seni visual bertemakan “ ...........................” Pendidikan
5.1.2Membuat perancangan Menggunakan kreativiti dalam bersama guru dan rakan-rakan. 2.Menubuhkan dan melantik Ahli kesenian
Menggunakan kreativiti merancang pemeran seni Jawatankuasa kerja. tahun 4
29 KP: 5.1Projek Kesenian Pada akhir sesi pdpc, murid- Projek seni Perancangan Projek Seni Visual Rujuk buku
5.1.1 Pra Persediaan 5.1.1 Pra Persediaan Pameran Seni murid akan dapat membuat visual 2 1.Berbincang tentang pameran seni teks
Pameran Seni 5.12 membuat perancangan •. perancangan projek seni visual bertemakan “ ...........................” Pendidikan
5.12 membuat perancangan Menggunakan kreativiti dalam bersama guru dan rakan-rakan. 2.Menubuhkan dan melantik Ahli kesenian
30 KP : 5.1 Projek Kesenian Pada akhir sesi pdpc, murid- Projek seni Persediaan Projek Seni Visual Rujuk buku
persediaan
31 KP: 5.1 Projek Kesenian Pada akhir sesi pdpc, murid- Projek seni Persediaan Projek Seni Visual Rujuk buku
persediaan
32 KP: 5.1 Projek Kesenian Pada akhir sesi pdpc, murid- Projek seni Persembahan Projek Seni Visual Rujuk buku
5.1.1 Pra Persediaan 5.1.1 Pra Persediaan Pameran Seni murid akan dapat membuat visual 2 1.Mempamerkan hasil karya di bilik teks
Pameran Seni 5.1.2 Membuat perancangan •. pameran projek seni visual pameran. Pendidikan
5.1.2 Membuat perancangan Menggunakan kreativiti dalam bersama rakan-rakan. 2.Menyambut tetamu yang hadir. kesenian
•. Menggunakan kreativiti merancang pemeran seni 3.Membuat apresiasi terhadap karya tahun 4
dalam merancang pemeran - membuat pameran yang dipamerkan kepada pengunjung
seni pameran
- membuat pameran 4.Membuat persembahan seni dengan
menggunakan karya yang dihasilkan

RPT PSV Tahun 4 2023-24

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPT PSV Tahun 4 2023-24

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPT PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 4 2023/2024

M Unit KA/KT/KP Modul/SK/SP Objektif Fokus Aktiviti ABM

2.1 Kemahiran Seni Visual penghasilan karya.

(v) kemasan akhir

(i) penentuan tema dan melalui sumber idea.

KA: 2.1.10 Mengaplikasikan bahasa 4.Murid bersoal jawab dengan guru

- merancang dan membuat karya untuk dipamerkan

KT: 4.1 Penghayatan karya Seni Visual

bunga timbul. (ii) proses pengkaryaan.

Anda mungkin juga menyukai