TUGAS MANDIRI I

DASAR-DASAR PERNYULUHAN PERIKANAN

Oleh :

Wayana Siara

NIT. 22.1.05.202

Prodi : Teknik Budidaya Perikanan

KEMENTERIAN KELAUTAN DAN PERIKANAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA

KELAUTAN DAN PERIKANAN

 POLITEKNIK KELAUTAN DAN PERIKANAN BONE

2023

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Mahakuasa karena telah memberikan

kesempatan pada penulis untuk menyelesaikan makalah ini. Atas rahmat dan

hidayahNya lah penulis dapat menyelesaikan makalah yang berjudul Dasar-dasar

penyuluhan perikanan dengan tepat waktu.

Makalah Dasar-dasar Penyuluhan Perikanan disusun guna memenuhi tugas

dasar-dasar Penyuluhan di Politeknik Kelautan dan Perikanan Bone. Selain itu, penulis

juga berharap agar makalah ini dapat menambah wawasan bagi pembaca tentang [topik

makalah].

Penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada Bapak Toto

Hardianto, S.Pi., M.Pi selaku dosen mata kuliah Dasar-dasar Penyuluhan Tugas yang

telah diberikan ini dapat menambah pengetahuan dan wawasan terkait bidang yang

ditekuni penulis. Penulis juga mengucapkan terima kasih pada semua pihak yang telah

membantu proses penyusunan makalah ini.

Penulis menyadari makalah ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, kritik

dan saran yang membangun akan penulis terima demi kesempurnaan makalah ini.
 DAFTAR ISI

Hal.

KATA PENGANTAR.................................................................... ii

DAFTAR ISI................................................................................... iii

BAB I PENDAHULUAN............................................................... 1

1.1 Latar belakang.................................................................. 1

1.2 Tujuan .............................................................................. 2

BAB 2 PEMBAHASAN................................................................. 3

A. Pengertian penyuluhan perikanan .................................... 3

B. Ruang lingkup penyuluhan perikanan.............................. 5

C. Tujuan penyuluhan perikanan .......................................... 7

D. Filsafat penyuluhan perikanan.......................................... 8

E. Sasaran penyuluhan perikanan ......................................... 14

F. Sejarah dan perkembangan penyuluhan perikanan .......... 15

BAB 3 Penutup............................................................................... 21
A. Kesimpulan ...................................................................... 21

B. Saran ................................................................................. 21

Daftar Pustaka .................................................................................. 22

iii
 BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Penyuluhan seringkali diasosiasikan dengan penerangan atau propaganda,

padahal penyuluhan ialah upaya mengubah perilaku individu, kelompok, atau

komunitas agar tahu, mau, dan mampu memecahkan masalah yang dihadapi

supaya dapat hidup lebih baik dan bermartabat. Agar penyuluhan dapat

berlangsung dengan baik diperlukan pendidikan dan komunikasi untuk berbagi

informasi. Hal ini dapat dilakukan oleh fasilitator, baik yang berasal dari suatu

sistem sosial itu sendiri (internal agent of change) atau yang berasal dari luar

sistem sosial itu, seperti penyuluh lapangan atau pekerja pembangunan dari

sebuah lembaga swadaya masyarakat (LSM).

Menyamakan penyuluhan dengan penerangan mungkin dipengaruhi oleh

istilah voorlichting dari Bahasa Belanda. Dalam hal ini voor berarti depan; dan

lichting berarti lampu atau suluh. Dari sinilah lahir istilah penyuluhan. Pada

jaman penjajahan Belanda, penyuluhan pertanian disebut landbouw voorlichting.

Di Jerman penyuluhan disebut sebagai aufklarung (pencerahan). Di Austria

forderung (bimbingan pedesaan). Di Spanyol capacitation (keinginan untuk

meningkatkan kemampuan atau pelatihan), dan di Prancis vulgarisation

(menyederhanakan pesan bagi orang awam). Istilah university extension pertama

kali digunakan di Inggris pada dekade 1840-an. Pada masa itu

William Sewell bersama figur-figur lain membentuk Royal Commission on the

University and Colleges of Oxford (1852) dan mengusulkan penyebarluasan

1
 Informasi dari Universitas ke kalangan buruh undustri (Suggestions for the

Extension of the University). Secara praktis, penyuluhan pertama kali dilakukan

oleh James Stuart dari Fellow of Trinity College, Cambridge pada tahun 1867-

68.

Dalam hal ini, penyuluhan ialah pendidikan untuk pembangunan

masyarakat atau Community Development. Penyuluhan senantiasa mengalami

perubahan seperti

perubahan organisasi, perencanaan strategi, re-organisasi, dan penetapan

prioritas baru. Pada prinsipnya, penyuluhan ialah proses yang sistematis untuk

membantu petani, nelayan, pembudidaya, atau komunitas agar mampu

memecahkan masalahnya sendiri

(self-help).

B. Tujuan

1. Sebagai arah, pedoman, dan Tujuan yang kondusif dalam

penyelenggaraan ppenyuluhan

2. Membangun kesediaan dan kesiapan para penyuluh perikanan pelaku

utama dalam penyelenggaraan penyuluhan pperikanan

3. Mengantur perdayagunaan tenaga, peralatan, sarana, dana, serta

sumbersumber potensi yang ada

4. Penyelenggaraan penyuluhan dapat dilaksanakan lebih efisien dan

efektif.

2
5. Menjadi acuan dasar bagi para penyuluh perikanan untuk menyusun

rencana kerja penyuluhan.

3
 BAB 2

PEMBAHASAN

A. Apa itu penyuluhan perikanan

Penyuluhan adalah proses pembelajaran bagi pelaku utama serta pelaku

usaha agar mau dan mampu menolong dan mengorganisasikan dalam mengakses

informasi informasi pasar, teknologi, permodalan dan sumber daya lainnya

sebagai upaya untuk meningkatkan produktivitas, efisiensi usaha, pendapatan

dan kesejahteraannya serta meningkatkan kesadaran dalam pelestarian fungsi

lingkungan hidup (UU No. 16 Tahun 2006 Tentang SP3K).

Perikanan adalah kegiatan manusia yang berhubungan dengan pengelolaan

dan pemanfaatan sumberdaya hayati perairan. Sumberdaya hayati perairan tidak

dibatasi secara tegas dan pada umumnya mencakup ikan, amfibi dan berbagai

avertebrata penghuni perairan dan wilayah yang berdekatan, serta

lingkungannya. Di Indonesia, menurut UU RI no. 9/1985 dan UU RI no.

31/2004, kegiatan yang termasuk dalam perikanan dimulai dari praproduksi,

produksi, pengolahan sampai dengan pemasaran, yang dilaksanakan dalam suatu

sistem bisnis perikanan. Dengan demikian, perikanan dapat dianggap merupakan

usaha agribisnis.

Penyuluhan perikanan adalah pendidikan non formal yang ditujukan kepada

masyarakat perikanan untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan

sikap dalam bidang kelautan dan perikanan. Kegiatan penyuluhan diharapkan

4
 mendorong terwujudnya masyarakat perikanan menuju kehidupan lebih layak,

berusaha yang lebih menguntungkan, dan kehidupan yang lebih sejahtera.

Menurut Sumardi Suriatna penyuluhan perikanan adalah Proses

pembelajaran dalam rangka peningkatan kapasitas kemampuan para pelaku

utama dan pelaku usaha sektor kelautan dan perikanan untuk mengorganisasikan

dirinya dalam mengembangkan bisnis perikanan untuk meningkatkan

pendapatan dan kesejahteraannya dengan tetap memperhatikan pelestarian

fungsi lingkungan hidup.

B. Ruang lingkup penyuluhan perikanan

1. Metode Penyuluhan Anjangsana

Metode penyuluhan anjangsana adalah cara atau kegiatan yang

dilakukan oleh penyuluh dalam mengunjungi Nelayan atau kelompok tani

dalam menyampaikan informasi, pengetahuan dan keterampilan kepada

petani diwilayahnya masingmasing serta diikuti oleh Nelayan atau

kelompok tani tersebut.

2. Metode Penyuluhan Pelatihan

Metode penyuluhan pelatihan adalah suatu cara atau kegiatan

penyuluhan yang dilakukan didalam ruangan maupun diluar ruangan dalam

rangka memberikan informasi, pengetahuan dan keterampilan kepada petani

yang dilakukan dengan cara pemberian maten kepada peserta oleh

Narasumber atau fasilitator. Narasumber atau fasilitator yang dimaksud

5
 salah satunya adalah penyuluh, Dari hasil penelitian dapat dikatakan bahwa

metode penyuluhan pelatihan yang sangat disukai oleh petani air tawar

3. Metode Penyuluhan Demonstrasi

Metode penyuluhan Demplot/Demonstrasi adalah metode kegiatan

penyuluhan yang dilakukan dengan cara peragaan atau memberikan contoh

langsung kepada petani yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan dan

keterampilan petani, sehingga dapat diterapkan dalam kegiatan system

usaha taninya.

4. Metode Penyuluhan Studi Banding

Metode penyuluhan Studi banding adalah kegiatan penyuluhan yang

dilakukan dalam rangka tukar informasi, pengetahuan dan keterampilan

antar kelompok petani diluar wilayah budidaya pertaniannya. Dari hasil

penelitian dapat dikatakan bahwa metode penyuluhan studi banding yang

sangat disukai oleh petani hanya 20 orang dengan total nilai 80.

5. Metode Penyuluhan Sekolah Lapang (SL)

Metode penyuluhan sekolah lapang (SL) adalah kegiatan penyuluhan

dalam proses diklat kepada petani secara singkat yang dilakukan oleh

kelompok tani dilapangan bersama pemandu lapangan (PL) atau penyuluh.

6. Metode Penyuluhan Temu Wicara

Metode penyuluhan Temu Wicara adalah kegiatan penyuluhan yang

dilakukan pertemuan dua arah antara kelompok tani, pemerintah, dan swasta

6
dengan membahas hal-hal yang berkaitan dengan system usaha tani,

kebijakan pemerintah dibidang usaha tani pertanian, dan lain-lain.

7
C. Tujuan penyuluhan perikanan

1. Memperkuat pengembangan perikanan yang maju dan modern dalam

Sistem pembangunan yang berkberkelanjutan

2. Memberdayakan pelaku utama dan pelaku usaha dalam peningkatan

kemampuan melalui penciptaan iklim usaha yang kondusif,Penumbuhan

motivasi, pengembangan potensi, pemberian peluang, Peningkatan

kesadaran, dan

pendampingan serta fasilitasi.

3. Memberikan kepastian hukum bagi terselenggaranya penyuluhan yang

produktif,

efektif, efisien, terdesentralisasi, partisipatif, terbuka, berswadaya, bermitra

sejajar,

kesetaraan gender, berwawasan luas kedepan, berwawasan lingkungan dan

bertanggung gugat yang dapat menjamin terlaksananya pembangunan

perikanan.

4. Memberikan perlindungan, keadilan, dan kepastian hukum bagi pelaku

utama dan pelaku usaha untuk mendapatkan pelayanan penyuluhan serta

bagi penyuluh dalam melaksanakan penyuluhan.

5. Mengembangkan sumberdaya manusia,yang maju dan sejahtera, sebagai

pelaku dan sasaran utama pembangunan perikanan.

8
D. Filsafat penyuluhan

1. Falsafah penyuluhan perikanan sebagai ilmu Hakekat manusia

Anak manusia dilahirkan dalam keadaan belum siap melaksanakan

hidupnya. Karena belum siap maka anak manusiaha empersiapkan diri dan

mendapatkan perlakuan khusus. Suatu kenyataan bahwa anak manusia

memerlukan waktu yang jauh lebih lama apabila dibandingkan dengan

hewan, untuk mempersiapkan hidupnya. Manusia mempunyai kesempatan

yang jauh lebih lama dibandingkan dengan hewan untuk berlatih dan belajar

melaksanakan kehidupan.

Seorang anak manusia dilahirkan dalam keadaan belum dapat

menolong dirinya sendiri. Sejak saat dilahirkan dan masih lama setelah itu

dalam hidupnya, manusia masih memerlukan bantuan dan bantuan tersebut

harus datang dari pihak lain. Tanpa bantuan dari pihak lain,manusia tidak

mungkin dapat melangsungkan hidupnya. Bantuan tersebut bukan hanya

untuk kebutuhan fisik akan tetapi juga kebutuhan psikologis, sosial, dan

normatif.

Kebutuhan fisik berupa makanan minuman, pakaian dan tempat

tinggal, sedangkan kebutuhan psikologis berupa rasa aman dan cinta kasih.

Kebutuhan sosial antara lain berupa komunikasi dan interaksi antara sesama

manusia. Kebutuhan normatif berupa hukum dan per-aturan yang menjamin

ketertiban dalam hidup bermasyarakat. Dalam rangka memenuhi semua

9
kebutuhan tersebut, manusia tidak dapat melakukan sendiri namun

memerlukan bantuan orang lain.

Menurut Langeveld (1966), fenomena perlu bantuan orang lain pada

masa anak ini dampaknya sangat besar bagi perkembangan manusia.

Selanjutnya langeveld berpendapat bahwa anak manusia dilahirkan dalam

lingkungan manusiawi yang bercirikan tanggung jawab, penuh

perasaan,komunikatif, dan sosial religius. Keadaan perlu bantuan bagi anak

manusia itu tidak merupakan beban bagi orang tua, melainkan justru

dirasakan sebagai suatu karunia. Perlu bantuan bagi si anak mengukuhkan

kedudukan orang tua dan kesediaan serta ketulusan mereka untuk mendidik

maupun merawat anak manusia mempersiapkan diri menyongsong hari

depannya.

Sehubungan dengan hal tersebut maka keadaan perlu bantuan itu

merupakan salah satu azas perkembangan manusia, Soelaeman,

(1988).Keadaan manusia saat dilahirkan memerlukan bantuan dibandingkan

dengan tugas yang harus diembannya saat ia telah dewasa. Di antara dua hal

tersebut terdapat kesenjangan yang luas dan dalam. Menjembatani kesen-

jangan tersebut memerlukan upaya yang luas dan dalam pula. Upaya yang

dilakukan untuk manusia agar dapat melaksanakan tugas hidupnya secara

mandiri adalah melalui pendidikan. Manusia adalah mahluk yang perlu

pendidikan dan dapat dididik, hal ini dapat dijelaskan dari sudut pandang

empat prinsip dasar antopologis pendidikan, yaitu prinsip sosialitas, prinsip

10
 individualitas, prinsip identitas moral dan prinsip unisitas.Empat prinsip

dasar antropologis pendidikan dapat dijelaskan sebagai berikut:

a. Prinsip sosialitas dapat diartikan bahwa manusia pada dasarnya merupakan

mahluk sosial. Dalam melangsungkan kehidupannya secara fundamental

manusia perlu bergaul dengan sesamanya. Dalam interaksi itu ia dapat

memberi dan menerima penga-ruh dari orang lain yang ikut terlibat

didalamnya.

b. Prinsip individualitas menjelaskan bahwa setiap indi-vidu memiliki

eksistensinya sendiri. Walaupun dalam kehidupan kesehariannya setiap

individu selalu berinteraksi dengan individu lainnya dalam

masyarakat,namun mereka masingmasing tetap memiliki ciri-ciri individual

yang berbeda satu dengan lainnya.

c. Prinsip identitas moral dapat diartikan bahwa pada dasarnya semua manusia

sama dalam hal kemampuan mengenai perbuatan yang baik atau yang buruk

menurut nilai moral yang dianut oleh masyarakatnya serta mampu pula

menyelaraskan tingkah lakunya dengan tuntutan moral tersebut. Bila prinsip

moral ini dipadukan dengan prin-sip sosialitas yang menempatkan individu

di tengah pergaulan masyarakatnya, kemudian dipadukan pula dengan

prinsip individualaitas yang mencakup kemampuan individu untuk tampil

dengan ciri-ciri kepribadiannya, maka akan tampil individu-individuy

mampu bertanggung jawab terhadap segala perbuatan yang dilakukannya.

d. Prinsip unisitas mengatakan bahwa setiap individu bersifat unik dan tiada

satupun individu yang benar-benar identik dengan individu lainnya.

11
2. Falsafah penyuluhan perikanan untuk membantu dirinya sendiri

Falsafah penyuluhan perikanan untuk membantu dirinya sendirim

ada keterkaitan dengan falsafah penyuluhan perikanan sebagai ilmu.

Falsafah ini bergerak berdasarkan tujuan penyuluhan itu sendiri untuk

mengubah perilaku sasaran, sehingga sasaran penyuluhan baik

pembudidaya, nelayan, dan pelaku usaha perikanan dapat menolong dirinya

sendiri atau mandiri untuk mengubah nasibnya sendiri. Penyuluh sebagai

agen perubahan dalam membawa sebuah inovasi untuk dikomunikasikan

kepada sasaran penyuluhan harus melewati tahapan perubahan berencana,

yang pada akhirnya penyuluh harus dapat melepas ketergantungan sasaran

penyuluhan supaya mereka dapat mengubah nasibnya sendiri dalam artian

dari tidak tahu menjadi tahu, dari tidak mau menjadi mau, dan dari tidak

mampu menjadi mampu, setelah itu penyuluh dapat membaur dengan

sasaran melalui interaksi sosial yang berkelanjutan dan menerapkan inovasi

ke dalam suatu komunitas sasaran penyuluhan. Sasaran penyuluhan

diharapkan dapat mandiri untuk dapat mengubah perilaku mereka sendiri

sehingga pada umumnya dapat meningkatkan pendapatan mereka yang pada

akhirnya dapat meningkatkan kesejahteraan.

3. Falsafah penyuluhan perikanan demokrasi

Falsafah penyuluhan perikanan demokrasi yang artinya bahwa inovasi

yang dibawa oleh penyuluh melalui komunikasi dua arah merupakan

inovasi yang menjadi kebutuhan dari sasaran penyuluhan, penerapan inovasi

12
 tersebut dilakukan oleh sasaran penyuluhan tidak terlepas dari

pendampingan oleh penyuluh, dan hasil inovasi akan dinikmati oleh sasaran

penyuluhan itu sendiri. Penyuluhan harus dilaksanakan dengan melibatkan

sasaran karena hal tersebut akan sangat mempengaruhi keberhasilan

penyuluhan dengan tujuan yang telah ditetapkan.

Penyuluhan perikanan bukan bersifat otoriter yang artinya bahwa

penyuluh pemegang kekuasaan atau yang paling memegang peranan

penting dalam proses difusi inovasi yang artinya dalam proses penyebaran

sebuah inovasi melalui komunikasi dari waktu ke waktu antar anggota

dalam suatu sistem sosial, karena proses tersebut melibatkan penyuluh dan

sasaran penyuluhan sehingga sebuah inovasi dapat diadopsi. Inovasi dapat

berupa objek, pengetahun, cara, teknologi, dan penemuan baru.

4. Falsafah penyuluhan kontinu

Penyuluhan bersifat kontinu atau berkelanjutan (suIstanability) yang

dilakukan secara terus menerus dalam periode waktu yang lama sampai

tujuan penyuluhan untuk mengubah perilaku sasaran dapat tercapai. Proses

penyuluhan bukan proses yang terputus. penyuluh harus melakukan

pendampingan sampai sebuah inovasi tersebut dapat diterapkan. Apabila

sebuah inovasi telah berhasil diterapkan, penyuluh harus meninggalkan

sasaran dalam sebuah sistem sosial supaya dapat mandiri dan tidak memiliki

ketergantungan dengan penyuluh.Terdapat beberapa kasus dalam program

penyuluhan yang dilakukan dengan menggunakan anggaran pemerintah

berhenti apabila masa periode program tersebut selesai karena anggaran yang

13
 terbatas tanpa adanya proses pendampingan lebih lanjut dan hanya

berlandaskan keproyekan saja. Hal ini sangat bertentangan dengan falasafah

penyuluhan bersifat kontinu, pendampingan secara berkelanjutan harus

dilakukan sehingga sasaran dapat mengadopsi inovasi yang telah didifusikan

oleh penyuluh. Pada dasarnya, sasaran melalui 5 (lima) tahapan dalam proses

pengambilan keputusan terhadap sebuah inovasi yaitu pengetahuan yang

artinya sasaran memperoleh informasi melalui media komunikasi ataupun

komukasi interpersonal terhadap sebuah inovasi, persuasi merupakan tahap

pertimbangan sasaran, keputusan merupakan tahapan menerima atau menolak

sebuah inovasi, implementasi yang artinya sasaran mulai menerapkan

inovasi, dan konfirmasi yang merupakan tahapan mengkroscek kembali

(pembenaran) terhadap sebuah inovasi. Penyuluhan perikanan harus melalui

5 (lima) tahapan tersebut sehingga membutuhkan proses yang kontinu dengan

jangka waktu yang lama karena penerapan inovasi bukan sesuatu yang mudah

dengan tujuan perubahan perilaku sasaran.

5. Falsafah penyuluhan perikanan kerjasama

Tujuan penyuluhan dapat tercapai karena proses kerjasama antara

penyuluh dan sasaran, kedua belah pihak memilik andil yang sama.

Kerjasama yang artinya penyuluh bertindak sebagai agen perubahan atau

sebagai “tamu” yang membawa sebuah inovasi untuk diadopsi sehingga

tujuan perubahan perilaku dalam sistem sosial sasaran tercapai. Sedangkan,

sasaran sebagai penerima inovasi yang akan menerapkan inovasi tersebut dan

tidak terlepas dari proses pendampingan oleh agen perubahan hingga sasaran

14
 dapat mandiri. Tanpa adanya kerjasama tujuan penyuluhan mustahil untuk

tercapai, penyuluh dan sasaran harus saling berempati satu sama lain.

Penyuluh harus memahami struktur sosial sasaran termasuk latar belakang

pendidikan, agama, bahasa, budaya, dan tingkat ekonomi sehingga dapat

dengan mudah menjadi bagian dari sasaran dalam sebuah komunitas tertentu.

Sedangkan, sasaran juga harus dapat memahami secara bertahap terhadap

inovasi yang didifusikan oleh agen perubahan atau penyuluh.

6. Falsafah Membakar Sampah

Falsafah penyuluhan sangat erat kaitannya dengan falsafah

“membakar sampah”. Falsafah “membakar sampah” ini dianalogikan bahwa

sampah dalam keadaan basah semua kemudian disiram dengan minyak

tanah sedikit demi sedikit dan jangan langsung dengan bensin, kadang-

kadang perlu disiram beberapa kali dengan minyak tanah sehingga sampah

kering dan terbakar kemudian mempengaruhi terbakarnya sampah yang

lain.

Falsafah ini mengandung arti bahwa agen perubahan atau penyuluh

dalam melakukan kegiatan TOT atau Transfer of Technology atau yang dapat

disebut sebagai transfer inovasi kepada sasaran dalam sebuah komunitas tertentu

tidak dapat dilakukan secara langsung namun harus bertahap, berulang, dan

berkelanjutan hingga perubahan perilaku dapat terjadi. Individu sebagai anggota

dalam komunitas yang telah berubah perilakunya dapat mempengaruhi individu

15
 lainnya hingga seluruh anggota kelompok mengalami perubahan perilaku dengan

menerapkan inovasi yang dikomunikasikan oleh penyuluh.

E. Sasaran penyuluhan perikanan

1. Pelaku utama, adalah para nelayan, pembudidaya ikan, pengolah ikan,

beserta keluarga intinya. Nelayan adalah perorangan warga negara indonesia

atau korporasi yang mata pencahariannya atau kegiatan usahanya

melakukan penangkapan ikan; mereka terdiri dari nelayan buruh atau anak

buah kapal maupun pemilik kapal/ usahanya. Pembudidaya ikan adalah

perorangan warga negara Indonesia atau korporasi yang melakukan usaha

pembudidayaan ikan, ada yang statusnya sebagai pekerja/buruh dan juga

pemilik usahanya. Pengolah ikan adalah perorangan warga negara Indonesia

atau korporasi yang melakukan usaha pengolahan ikan, mereka juga sama

akan terdiri para buruh/pekerja dan juga ada yang pemilik usaha

pengolahannya. Para pelaku utama ini adalah juga beserta keluarga intinya.

2. Pelaku usaha perikanan adalah perorangan warga negara Indonesia atau

korporasi yang dibentuk menurut hukum Indonesia yang mengelola usaha

perikanan, para pelaku usaha perikanan bisa terdiri dari usaha perikanan

tangkap, usaha perikanan budidaya, dan usaha pengolahan dan pemasaran

ikan. Para pelaku usaha perikanan ini terdiri dari tingkat menengah sampai

ke tingkat industri.

3. Penentu kebijakan adalah pemerintah yang terdiri dari aparat birokrasi

pemerintah yaitu badan eksekutif, legislatif dan yudikatif sebagai perencana,

pelaksana, dan pengendali dan pengawas kebijakan pembangunan

16
 perikanan. Termasuk dalam kelompok penentu kebijakan adalah elit

masyarakat mulai dari aras terbawah (desa) yang secara aktif dilibatkan

dalam pengambilan keputusan dan implemetasi kebijakan pembangunan

perikanan.

4. Pemangku kepentingan yang lain, yang ikut mendukung/memperlancar

kegiatan pembangunan perikanan.

F. Sejarah perkembangan penyuluhan perikanan di Indonesia

Penyuluhan perikanan yang dilakukan sangat identik dengan keberadaan

kelembagaan perikanan dimulai dari periode sebelum kemerdekaan tahun 1904

hingga setelah kemerdekaan, terutama pada tahun 1999 di era presiden

Abdurrahman Wahid atau yang biasa disapa Gusdur. Eksistensi bidang

perikanan pada era tersebut mulai diakui dengan terbentuknya Departemen

Eksplorasi Laut dan Perikanan (DELP) kemudian di tahun 2000 berubah

menjadi Departemen Kelautan dan Perikanan kemudian. Tahun 2009

nomenklatur Departemen Kelautan dan Perikanan berubah menjadi Kementerian

Kelautan dan Perikanan hingga sekarang.

Berdasarkan sejarah perkembangan kelembagaan bahwa perikanan

sebelumnya berada dalam dan dibawah Departemen Pertanian

1. Masa Sebelum Kemerdekaan.

Berdasarkan Surat Keputusan Gubernur Jenderal Hindia Belanda tanggal 23

September 1904 No. 20 Staatsblaad 982 yang didasarkan pada Surat Keputusan

Raja

17
 Belanda No. 28 tanggal 28 Juli 1904 (Staatsblaad No. 380) pada tahun 1904

pemerintah kolonial Belanda membentuk sejumlah departemen. Salah satunya

adalah

Departemen Pertanian. Pada saat itu juga dibentuk dinas, seperti dinas

Pertanian, Perikanan, dan Kerajinan.Dinas Perikanan membidangi perikanan

laut dan perikanan darat. Pada masa itu pemerintah kolonial Belanda belum

mengangkat tenaga Indonesia. Tahun 1930-1942 menjelang perang Dunia II,

mulai diangkat beberapa orang Indonesia sebagai pegawai perikanan laut

pemerintahan, walaupun jumlahnya sedikit.

2. Periode Setelah Kemerdekaan.

Setelah Proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia tanggal 17

Agustus 1945, Pemerintah Indonesia membentuk Kabinet pada tanggal 2

September 1945 dan pada Kabinet tersebut terdapat

KementerianKemakmuran yang membawahi Jawatan

Perikanan Laut/Darat (Tingkat Pusat) melalui Koordinator Pertanian.

Berdasarkan

Keputusan Presiden No.16 Tahun 1950, Kementerian Kemakmuran dipecah

menjadi

Kementerian Pertanian dan Kementerian Perdagangan dan Perindustrian.

Urusan Perikanan ditangani oleh Kementerian Pertanian.

Peraturan Menteri Pertanian No 1/1951, urusan Perikanan ditangani oleh Pusat

18
Jawatan Perikanan laut dan Pusat Jawatan Perikanan Darat.Selanjutnya

berdasarkan Keputusan Presiden No. 108 Th 1957, susunan organisasi

Kementerian Pertanian mengalami perubahan. Dengan perubahan tersebut

urusan perikanan dipercayakan kepada Direktorat Jenderal Perikanan yang

membawahi Jawatan Perikanan Laut,

Jawatan Perikanan Darat, Balai Penyelidikan Perikanan Darat, dan Yayasan

Perikaan

Laut. Berdasarkan Keputusan Presiden No 94 Tahun 1962 tepatnya tanggal13

Februari 1962, pemerintah membentuk Kabinet Kerja yang didalamnya

terdapat Departemen Pertanian dan Agraria. Kemudian sesuai dengan

Peraturan Menteri Pertanian dan Agraria No. 1 Tahun 1962 terdapat

Direktorat Jenderal Perikanan yang membawahi :

a. Pusat Jawatan Perikanan Darat,

b. Pusat Jawatan Perikanan Laut,

c. Lembaga Penelitian Perikanan Darat,

d. Lembaga Penelitian Perikanan Laut,

e. Lembaga Pendidikan Usaha Perikanan, dan

f. Laboratorium perikanan Darat Bogor.

Dalam Kabinet Dwikora yang disempurnakan pada Tahun 1964, terdapat

kompartemen Pertanian dan Agraria yang membawahi enam departemen,

19
diantaranya adalah Departemen Perikanan Darat/Laut pada tanggal 7 Juli

1965 terbit Keputusan

Presiden yang melimpahkan tugas Perikanan Laut ke Kompartemen Maritim

sebagai

Departemen Perikanan dan Pengolahan Kekayaan Laut. Sedangkan urusan

Perikanan Darat ditangani oleh Departemen Pertanian, Kompartemen

Pertanian.

Pada tanggal 25 Juli 1966, sejak terbentuknya Kabinet Ampera, Departemen

Perikanan dan Pengolahan Kekayaan laut diubah menjadi Direktorat Jenderal

Pengolahan Kekayaan Laut dibawah DepartemenMaritim. Pada Era Orde

Baru, berdasarkan Keputusan Presiden No. 184 Tahun 1968, Perikanan Laut

dan Perikanan

Darat dilebur menjadi Direktorat Jenderal Perikanan dibawah naungan

Departemen

Pertanian. Seiring dengan itu, di daerah hanya ada Dinas Perikanan Provinsi

Daerah

Tingkat I.

Pada Tahun 1999, Presiden Republik Indonesia, saat itu yaitu Presiden

Abdurrahman Wahid mengeluarkan Keputusan Presiden No 335/M Tahun

1999 yang salah satu diantaranya adalah mengangkat Ir Sarwono

Kusumoatmodjo sebagai Menteri Eksplorasi Laut. Selanjutnya dibentuk

20
Departemen Eksplorasi Laut (DEL) melalui Keputusan Presiden No. 136

Tahun 1999. Tidak lama terbit Keputusan Presiden No. 145 Tahun 1999

merubah penyebutan dari Menteri Eksplorasi laut menjadi Menteri Eksplorasi

laut dan Perikanan dan perubahan ini ditindak lanjuti dengan penggantian

nomenklatur Departemen Eksplorasi Laut (DEL) menjadi Departemen

Eksplorasi laut dan Perikanan (DELP).

Departemen Eksplorasi Laut dan Perikanan (DELP) lahir melalui

Keputusan Presiden Nomor 147 Tahun 1999. Dalam perkembangan

selanjutnya, telah terjadi perombakan susunan Kabinet setelah sidang tahunan

MPR Tahun 2000, dan terjadi perubahan nomenklatur Departemen Eksplorasi

Laut dan Perikanan (DELP) menjadi

Departemen Kelautan dan Perikanan (DKP) sesuai Keputusan Presiden RI

No. 165

Tahun 2000 tentang Kedudukan, Tugas, Fungsi, Wewenang, Susunan

Organisasi, dan Tata kerja Departemen.

Pada Tahun 2009 nomenklatur Departemen dirubah menjadi

Kementerian, hal ini berdasarkan Perpres No. 47 Tahun 2009 tentang “

Perubahan Nomenklatur dari

Departemen Kelautan dan Perikanan (DKP) menjadi Kementerian Kelautan

dan Perikanan (KKP)”. Berdasarkan sejarah perkembangan kelembagaan

mulai sejak sebelum Kemerdekaan s/d Kemerdekaan NKRI, pada umumnya

perikanan merupakan bagian dari pertanian, demikian juga penyelenggaraan

penyuluhan perikananpunmerupakan bagian dari penyuluhan pertanian.

21
 Menurut Patton dan Miller (1993) dalam P3P Unram (2007) menyatakan

bahwa penyuluhan menjadi organisasi masa depan yang artinya keberhasilan

penyuluhan ditentukan oleh peran kelembagaan penyuluhan. Penyuluhan

harus mengalami pergeseran paradigma sehingga peran strategis kegiatan

tersebut dapat diwujudkan. Beberapa pergeseran paradigma tersebut

adalah :1) Penyuluhan bergeser dari pendekatan top down kepada pendekatan

partisipatif 2) Dari parsial kepada holistik dan sistem; 3) Dari “pengajaran dan

training” kepada “pembelajaran dan fasilitasi”, dan 4) Dari pendekatan single

disiplin kepada multidisiplin. Pergeseran paradigma penyuluhan akan semakin

mempercepat pencapaian tujuan penyuluhan. Pendekatan penyuluhan yang

bersifat pembelajaran top down artinya materi penyuluhan disampaikan hanya

bersifat satu arah dari penyuluh kepada sasaran serta pengambilan keputusan

berada di tangan penyuluh. Pembelajaran ini bersifat partisipatif oleh peserta

belajar atau sasaran dan bukan dominan diambil alih oleh penyuluh atau

bersifat instruktif atau direktif.

Pembelajaran dan fasilitasi dalam penyuluhan bersifat menyeluruh atau

holistik untuk memenuhi 3 (tiga) aspek perilaku pengetahuan, sikap, dan

keterampilan melalui pendekatan berbagai rumpun keilmuan multidisiplin dan

tidak hanya satu disiplin ilmu sepert ilmu budidaya perikanan yang

mempelajari pembenihan, pendederan, dan pembesaran.Pendekatan

penyuluhan secara direktif atau instruktif dapat dilakukan pada struktur sosial

masyarakat yang masih sangat terbelakang. Pendekatan ini hanya dilakukan

pada tahap awal saja hingga masyarakat dirasa telah cukup berkembang

22
kemudian dilanjutkan dengan pendekatan secara partisipatif Beberapa strategi

yang dapat dilakukan penyuluh dalam menghadapi sasaran sebagai binaanya

antara lain menurut Soetomo (2006) adalah penyusunan program dan

pengembangan jaringan kerja. Penyusunan program penyuluhan merupakan

persiapan awal untuk melaksanajan kegiatan penyuluhan yang didalamnya

terkandung unsur penggambaran terhadap kondisi masyarakat yang ingin

diberikan penyuluhan dengan segala problematikanya, pemilihan metode yang

tepat, dan pemilihan materi yang tepat serta sistem evaluasi untuk mengukur

tingkat keberhasilan tersebut; 2) Pengembangan jaringan kerja, Selan itu

menurut Vardiansyah (2005) strategi penyuluhan juga sangat berpengaruh

dalam memilih gaya komunikasi antara penyuluh dengan sasaran. Kegagalan

dalam mencapai tujuan bersama karena tidak ada satu persepsi atau

kesepahaman dalam mengambil keputusan bersama karena pemilihan gaya

komunikasi yang kurang tepat.

23
 BAB 3

PENUTUP

A. Kesimpulan

Indonesia merupakan negara kepulauan terbesar di dunia, memiliki

17,498 pulau dengan luas total wilayah Indonesia sekitar 7,81 JT km2. Dari

total wilayah tersebut 3,25 JT km2 adalah lautan dan 2,55 kita km2 adalah

zona ekonomi eksklusif serta memiliki garis pantai sepanjang 95.181 km2

yang merupakan garis pantai terpanjang kedua di dunia. Karena itu

penyuluh perikanan sebagai wakil kementerian kelautan perikanan di

lapangan dan garda pembangunan kp memiliki peran penting dalam

mendampingi dan mendukung pelaku utama dan usaha.

B. Saran

1. Penyuluh perikanan yang terdapat di berbagai daerah agar melakukan

berbagai kebijakan yang diberikan oleh kementerian kelautan dan

perikanan

2. Penyuluh perikanan lebih aktif lagi mengawal program-programnya di

lapangan dan juga menyalurkan bantuan pemerintah yang diberikan

kepada pelaku utama dan pelaku usaha

3. Penyuluh dapat menciptakan lapangan atau peluang usaha bagi pelaku

utama pengusaha kelautan perikanan

24
 4. Penyuluh perikanan dapat memecahkan (enlightening), memperkaya

(enrichment) pelaku utama dan pelaku usaha kelautan perikanan

dengan informasi ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) akses

permodalan, akses pemasaran dan akses sumber daya lainnya.

DAFTAR PUSTAKA

Media.neliti.com pertama kali diindeks oleh Google pada January 2017·

https://media.neliti.com/media/publications/8597-ID-penyuluhan-perikanan.pdf

http://luhkan1.blogspot.com/2017/04/sasaranpenyuluhan-

perikananberdasarkan.html?m=1

https://www.kompas.id/baca/linimasa/2022/04/05/sejarah-ragam-kebijakan-

perikanandan-kesejahteraan-nelayan

https://kkp.go.id/brsdm/bbrblgondol/artikel/3713-sejarah

http://perpustakaan.kkp.go.id/knowledgerepository/index.php?

p=show_detail&id=1071 969&keywords=

https://kkp.go.id/brsdm/puslatluh/artikel/27690-apel-siaga-penyuluh-perikanan-

siapsukseskan-program-prioritas-kkp-2021-2024

https://kkp.go.id/brsdm/puslatluh/artikel/27690-apel-siaga-penyuluh-perikanan-

siapsukseskan-program-prioritas-kkp-2021-2024

25
https://kilaskementerian.kompas.com/kemen-kp/read/2023/01/19/11132611/

perkuatkinerja-penyuluh-perikanan-kementerian-kp-luncurkan-simlatluh

https://youtube.com/@dpdipkanijabar1897

https://www.slideshare.net/feethreesoerbakti1/penyuluhan-perikanan-amp-

kelautanppk-minggu-ke-2-dan-3

26