RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(ERA NORMAL)

Sekolah : SMA Negeri 11 Padang

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/1
KD / Materi Pokok : 3.1 - 4.1 / Hidrokarbon
Alokasi Waktu : 20 JP ( 20 x 45 menit )
Tahun Pelajaran : 2022-2023

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran dengan menggunakan Discovery Learning, peserta
didik diharapkan mampu : Menganalisis strukturdan sifat senyawa hidrokarbon
berdasarkan kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanyaserta
Membuat model visual berbagaistrukturmolekul hidrokarbon yang memiliki rumus
molekul yangsamadengan penuh rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin
selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang
menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif
(kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.dengan
mengembangkan nilai karakter berpikir kritis , kreatif (kemandirian), kerjasama
(gotongroyong) dan kejujuran (integritas) .

B. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 ( 4 x 45 menit )
Kegiatan Deskripsi
 Menyiapkan peserta didik mengikuti proses pembelajaran seperti
berdoa,membaca asmaul husna,absensi (character building)
 Siswa mendengarkan informasi tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Siswa menerima informasi tentang Kompetensi Dasar (KD), tujuan,
Pendahuluan
materi, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
(30 menit)
 Guru menyampaikan garis besar kegiatan yang akan dilakukan dan nilai
karakter dalam Al quran surat Surat Al-A’la ayat 4,5 :
Allah yang menumbuhkan rumput dan memelihara apa yang tumbuh (di
atas bumi) seperti tumbuh-tumbuhan hijau. Kemudian Allah jadikan
setelah warna hijaunya menjadi condong kepada warna hitam.

1
 Stimulation

 Peserta didik mengamati dengan cara membaca/ mendengar /melihat

dari berbagai sumber tentang identifikasi senyawa hidrokarbon dan
kekhasan atom karbon.(critical thinking,literasi)

Problem statemen
 Peserta didik bertanya apa saja terkait materi identifikasi senyawa
hidrokarbon dan kekhasan atom karbon.(critical
thinking,komunikasi,HOTS)

Data collection
 Peserta didik mengumpulkan data tentang identifikasi senyawa
hidrokarbon dan kekhasan atom karbon .(creative,literasi)
Kegiatan Inti
(120 menit)
Data processing

 Peserta didik mengaplikasikan identifikasi senyawa hidrokarbon dan

kekhasan atom karbon dalam pembentukan senyawa hidrokarbon.
(critical thinking,komunikasi, kolaborasi,HOTS,literasi)

Verification

 Peserta didik memverifikasi aplikasi identifikasi senyawa hidrokarbon dan

kekhasan atom karbon dalam pembentukan senyawa hidrokarbon.
(criticalthinking,komunikasi, kolaborasi,HOTS,literasi)

Generalization

 Peserta didik mempresentasikannya dengan menggunakan tata bahasa

yang benar.(komunikasi)

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran mengenai

identifikasi senyawa hidrokarbon dan kekhasan atom karbon.
Penutup 2. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik.
(30 menit) 3. Peserta didik merefleksikan materi yang telah dipelajari.
4. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana pembelajaran
berikutnya.
 Sikap : Jurnal pengamatan sikap
Penilaian  Pengetahuan : Tes tulis dan penugasan
 Keterampilan : Penilaian unjuk kerja dan presentasi

2
Pertemuan 2 ( 4 x 45 menit )
Kegiatan Deskripsi
 Menyiapkan peserta didik mengikuti proses pembelajaran seperti
berdoa,membaca asmaul husna,absensi (character building)
 Siswa mendengarkan informasi tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Siswa menerima informasi tentang Kompetensi Dasar (KD), tujuan,
Pendahuluan
materi, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
(30 menit)
 Guru menyampaikan garis besar kegiatan yang akan dilakukan dan nilai
karakter dalam Al quran surat Surat Al-A’la ayat 4,5 :
Allah yang menumbuhkan rumput dan memelihara apa yang tumbuh (di
atas bumi) seperti tumbuh-tumbuhan hijau. Kemudian Allah jadikan
setelah warna hijaunya menjadi condong kepada warna hitam.

Kegiatan Inti Stimulation

(120 menit)
 Peserta didik mengamati dengan cara membaca/ mendengar /melihat
dari berbagai sumber tentang jenis atom karbon dan jenis senyawa
hidrokarbon.(critical thinking,literasi)

Problem statemen
 Peserta didik bertanya apa saja terkait materi jenis atom karbon dan jenis
senyawa hidrokarbon.(critical thinking,komunikasi,HOTS)

Data collection
 Peserta didik mengumpulkan data tentang jenis atom karbon dan jenis
senyawa hidrokarbon .(creative,literasi)

Data processing

 Peserta didik mengaplikasikan jenis atom karbon dan jenis senyawa

hidrokarbon dalam suatu rumus struktur.(critical thinking,komunikasi,
kolaborasi,HOTS,literasi)

Verification

 Peserta didik memverifikasi aplikasi jenis atom karbon dan jenis senyawa
hidrokarbon dalam suatu rumus struktur.(criticalthinking,komunikasi,
kolaborasi,HOTS,literasi)

3
 Generalization

 Peserta didik mempresentasikannya dengan menggunakan tata bahasa

yang benar.(komunikasi)

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran mengenai jenis

atom karbon dan jenis senyawa hidrokarbon.
2. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik.
Penutup
3. Peserta didik merefleksikan materi yang telah dipelajari.
(30 menit)
4. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana pembelajaran
berikutnya.

 Sikap : Jurnal pengamatan sikap

Penilaian  Pengetahuan : Tes tulis dan penugasan
 Keterampilan : Penilaian unjuk kerja dan presentasi

Pertemuan 3 ( 4 x 45 menit )
Kegiatan Deskripsi
 Menyiapkan peserta didik mengikuti proses pembelajaran seperti
berdoa,membaca asmaul husna,absensi (character building)
 Siswa mendengarkan informasi tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Siswa menerima informasi tentang Kompetensi Dasar (KD), tujuan,
Pendahuluan
materi, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
(30 menit)
 Guru menyampaikan garis besar kegiatan yang akan dilakukan dan nilai
karakter dalam Al quran surat Surat Al-A’la ayat 4,5 :
Allah yang menumbuhkan rumput dan memelihara apa yang tumbuh (di
atas bumi) seperti tumbuh-tumbuhan hijau. Kemudian Allah jadikan
setelah warna hijaunya menjadi condong kepada warna hitam.

Kegiatan Inti Stimulation

(120 menit)
 Peserta didik mengamati dengan cara membaca/ mendengar /melihat
dari berbagai sumber tentang struktur dan tata nama alkana, alkena dan
alkuna.(critical thinking,literasi)

Problem statemen
 Peserta didik bertanya apa saja terkait materi struktur dan tata nama
alkana, alkena dan alkuna.(critical thinking,komunikasi,HOTS)

4
 Data collection
 Peserta didik mengumpulkan data tentang struktur dan tata nama alkana,
alkena dan alkuna .(creative,literasi)

Data processing

 Peserta didik mengaplikasikan struktur dan tata nama alkana, alkena dan
alkuna.(critical thinking,komunikasi, kolaborasi,HOTS,literasi)

Verification

 Peserta didik memverifikasi aplikasi struktur dan tata nama alkana,

alkena dan alkuna.(criticalthinking,komunikasi,
kolaborasi,HOTS,literasi)

Generalization

 Peserta didik mempresentasikannya dengan menggunakan tata bahasa

yang benar.(komunikasi)

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran mengenai

struktur dan tata nama alkana, alkena dan alkuna.
Penutup 2. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik.
(30 menit) 3. Peserta didik merefleksikan materi yang telah dipelajari.
4. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana pembelajaran
berikutnya.

 Sikap : Jurnal pengamatan sikap

Penilaian  Pengetahuan : Tes tulis dan penugasan
 Keterampilan : Penilaian unjuk kerja dan presentasi

5
Pertemuan 4 ( 4 x 45 menit )
Kegiatan Deskripsi
 Menyiapkan peserta didik mengikuti proses pembelajaran seperti
berdoa,membaca asmaul husna,absensi (character building)
 Siswa mendengarkan informasi tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Siswa menerima informasi tentang Kompetensi Dasar (KD), tujuan,
Pendahuluan
materi, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
(30 menit)
 Guru menyampaikan garis besar kegiatan yang akan dilakukan dan nilai
karakter dalam Al quran surat Surat Al-A’la ayat 4,5 :
Allah yang menumbuhkan rumput dan memelihara apa yang tumbuh (di
atas bumi) seperti tumbuh-tumbuhan hijau. Kemudian Allah jadikan
setelah warna hijaunya menjadi condong kepada warna hitam.

Kegiatan Inti Stimulation

(120 menit)
 Peserta didik mengamati dengan cara membaca/ mendengar /melihat
dari berbagai sumber tentang sifat-sifat fisik alkana, alkena dan alkuna.
(critical thinking,literasi)

Problem statemen
 Peserta didik bertanya apa saja terkait materi sifat-sifat fisik alkana,
alkena dan alkuna.(critical thinking,komunikasi,HOTS)

Data collection
 Peserta didik mengumpulkan data tentang sifat-sifat fisik alkana, alkena
dan alkuna .(creative,literasi)

Data processing

 Peserta didik mengaplikasikan sifat-sifat fisik alkana, alkena dan alkuna.

(critical thinking,komunikasi, kolaborasi,HOTS,literasi)

Verification

 Peserta didik memverifikasi aplikasi sifat-sifat fisik alkana, alkena dan

alkuna.(criticalthinking,komunikasi, kolaborasi,HOTS,literasi)

6
 Generalization

 Peserta didik mempresentasikannya dengan menggunakan tata bahasa

yang benar.(komunikasi)

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran mengenai sifat-

sifat fisik alkana, alkena dan alkuna.
2. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik.
Penutup
3. Peserta didik merefleksikan materi yang telah dipelajari.
(30 menit)
4. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana pembelajaran
berikutnya.

 Sikap : Jurnal pengamatan sikap

Penilaian  Pengetahuan : Tes tulis dan penugasan
 Keterampilan : Penilaian unjuk kerja dan presentasi

Pertemuan 5 ( 4 x 45 menit )
Kegiatan Deskripsi
 Menyiapkan peserta didik mengikuti proses pembelajaran seperti
berdoa,membaca asmaul husna,absensi (character building)
 Siswa mendengarkan informasi tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Siswa menerima informasi tentang Kompetensi Dasar (KD), tujuan,
Pendahuluan
materi, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
(30 menit)
 Guru menyampaikan garis besar kegiatan yang akan dilakukan dan nilai
karakter dalam Al quran surat Surat Al-A’la ayat 4,5 :
Allah yang menumbuhkan rumput dan memelihara apa yang tumbuh (di
atas bumi) seperti tumbuh-tumbuhan hijau. Kemudian Allah jadikan
setelah warna hijaunya menjadi condong kepada warna hitam.

Kegiatan Inti Stimulation

(120 menit)
 Peserta didik mengamati dengan cara membaca/ mendengar /melihat
dari berbagai sumber tentang isomer dan reaksi senyawa hidrokarbon.
(critical thinking,literasi)

Problem statemen
 Peserta didik bertanya apa saja terkait materi isomer dan reaksi senyawa
hidrokarbon.(critical thinking,komunikasi,HOTS)

7
 Data collection
 Peserta didik mengumpulkan data tentang isomer dan reaksi senyawa
hidrokarbon .(creative,literasi)

Data processing

 Peserta didik mengaplikasikan isomer dan reaksi senyawa hidrokarbon.

(critical thinking,komunikasi, kolaborasi,HOTS,literasi)

Verification

 Peserta didik memverifikasi aplikasi isomer dan reaksi senyawa

hidrokarbon.(criticalthinking,komunikasi, kolaborasi,HOTS,literasi)

Generalization

 Peserta didik mempresentasikannya dengan menggunakan tata bahasa

yang benar.(komunikasi)

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran mengenai

isomer dan reaksi senyawa hidrokarbon.
2. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik.
Penutup
3. Peserta didik merefleksikan materi yang telah dipelajari.
(30 menit)
4. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana pembelajaran
berikutnya.

 Sikap : Jurnal pengamatan sikap

Penilaian  Pengetahuan : Tes tulis dan penugasan
 Keterampilan : Penilaian unjuk kerja dan presentasi

Mengetahui, Padang, Juli 2022

Kepala SMA Negeri 11 Padang Guru Mata Pelajaran,

Nuragusman Eka Puta, M.Pd Selvi Desideria, S.Pd

NIP. 19690829 1998011002 NIP.

8
LAMPIRAN 1. Program perbaikan dan pengayaan

1. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya
belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tes
remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam
bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : SMA Negeri 11 Padang

Kelas/Semester : XI / 1
Mata Pelajaran : Kimia
UH Ke :
Tanggal UH :
Bentuk UH :
Materi UH : Senyawa Hidrokarbon
(KD / Indikator) : 3.1
KKM : 78

Nama Indikator Bentuk Nilai

Nilai
No Peserta yang Belum Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan
Didik Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
5
6
dst

9
2. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan
pembelajaran pengayaan sebagai berikut:

- Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n<n(maksimum ) diberikan

materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan

- Siwa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi

cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

10
LAMPIRAN 2. Bahan Ajar

SENYAWA HIDROKARBON

Pengertian Senyawa Hidrokarbon

Senyawa hidrokarbon adalah senyawa yang tersusun dari atom unsur karbon (C)
dan hidrogen (H). Plastik seperti LDPE dan HDPE (polietilena) dan PP
(polipropilena) terbuat dari etena dan propena yang merupakan hasil olahan gas
alam. Senyawa etena dan propena termasuk ke dalam golongan senyawa
hidrokarbon.

Klasifikasi Hidrokarbon

Berdasarkan jenis ikatan antara atom karbon, senyawa hidrokarbon dapat

dibedakan menjadi hidrokarbon jenuh dan tak jenuh. Seluruh ikatan antar atom
karbon pada hidrokarbon jenuh merupakan ikatan kovalen tunggal. Pada
hidrokarbon tak jenuh, terdapat satu atau lebih ikatan rangkap ataupun ikatan
rangkap tiga.

Berdasarkan bentuk rantai karbon dan jenis ikatannya, senyawa hidrokarbon

dikelompokkan menjadi:

1. Hidrokarbon alifatik,

yaitu hidrokarbon dengan rantai terbuka dengan ikatan tunggal (jenuh) ataupun
ikatan rangkap (tak jenuh).

2. Hidrokarbon alisiklik,

yaitu hidrokarbon dengan rantai tertutup atau melingkar.

11
 3. Hidrokarbon aromatik,

yaitu hidrokarbon rantai melingkar dengan ikatan konjugasi, yaitu ikatan tunggal dan
ikatan rangkap yang berselang-seling.

Tata Nama Senyawa Hidrokarbon Alifatik

Alkana

Alkana adalah senyawa hidrokarbon alifatik jenuh dengan rumus umum C nH2n+2.
Alkana membentuk deret homolog, yaitu kelompok senyawa dengan rumus umum
sama dan sifat bermiripan. Berikut tabel deret homolog alkana dengan rumus
molekul, rumus bangun, dan nama dari masing-masing senyawa.

12
Aturan IUPAC untuk penamaan alkana adalah sebagai berikut.

1. Rantai C yang terpanjang ditetapkan sebagai rantai utama. Bila terdapat dua
atau lebih rantai terpanjang yang sama panjangnya, maka dipilih rantai
dengan cabang terbanyak sebagai rantai utama.

2. Cabang dari rantai utama dengan substituen hidrokarbon (gugus alkil) diberi
nama dengan mengganti akhiran ana pada alkana menjadi il. Berikut tabel
struktur dan nama dari beberapa gugus alkil.

3. Atom-atom C pada rantai utama diberi nomor secara berurut dimulai dari
salah satu ujung rantai yang posisi cabangnya mendapat nomor terkecil.

13
 4. Untuk substituen cabang yang sejenis dinyatakan dengan awalan di, tri, tetra,
penta, dan seterusnya.

5. Substituen-substituen cabang ditulis berdasarkan urutan alfabetik. Awalan

substituen seperti di, tri, n– (normal), sek– (sekunder), ters– (tersier)
diabaikan dalam pengurutan alfabetik, kecuali awalan iso tidak diabaikan.

Alkena

Alkena adalah senyawa hidrokarbon alifatik tak jenuh dengan ikatan rangkap dua.
Rumus umum alkena adalah C nH2n. Aturan IUPAC dalam penamaan alkena hampir
sama dengan alkana, namun dengan beberapa modifikasi aturan berikut.

1. Rantai utama yang dipilih adalah rantai terpanjang yang mengandung ikatan
rangkap. Nama rantai utama diturunkan dari nama alkana dengan jumlah C
sama dengan mengganti akhiran ana menjadi ena.

14
 2. Urutan penomoran pada rantai utama dimulai dari salah satu ujung rantai
yang posisi atom C berikatan rangkapnya mendapat nomor terkecil. Nomor
posisi ikatan rangkap didasarkan pada nomor atom C berikatan rangkap yang
nomornya lebih kecil.

Alkuna

Alkuna adalah senyawa hidrokarbon alifatik tak jenuh dengan ikatan rangkap tiga.
Rumus umum alkuna adalah CnH2n−2. Aturan IUPAC dalam penamaan alkuna hampir
seluruhnya sama dengan alkena. Dalam penamaan alkuna, nama rantai utama yang
diturunkan dari alkena dengan jumlah C sama yang memiliki akhiran ena diubah
menjadi una. Contoh:

15
Kegunaan Senyawa Hidrokarbon

Berikut kegunaan hidrokarbon secara umum dikelompokkan berdasarkan banyak

atom C pada rantai hidrokarbon.

Secara spesifik, kegunaan dari hidrokarbon alifatik, antara lain:

Alkana

1. sebagai bahan bakar, misal metana yang merupakan komponen utama LNG
(Liquefied Natural Gas), propana atau butana yang merupakan komponen
utama LPG (Liqufied Petroleum Gas);
2. sebagai pelarut organik nonpolar, misal pentana, heksana, dan heptana; dan
3. sebagai bahan baku dalam industri petrokimia, misal untuk pembuatan alkena
dengan reaksi cracking dan pembuatan haloalkana.

Alkena

Sebagai bahan baku dalam industri petrokimia, misal untuk pembuatan alkana,
haloalkana, alkohol, aldehid, keton, dan polimer. Etena merupakan hormon
tumbuhan yang dapat mempercepat matangnya buah, selain itu etena juga
merupakan bahan baku dari plastik polietilena. Propena merupakan bahan baku
pembuatan plastik polipropilena. 1,3-Butadiena merupakan bahan baku pembuatan
karet sintetis polibutadiena. Isoprena (2-metil-1,3-butadiena) juga merupakan bahan
baku pembuatan karet poliisoprena.

16
Alkuna

Senyawa alkuna yang paling penting adalah etuna (asetilena). Asetilena digunakan
sebagai bahan bakar dalam pemotongan logam dan penyambungan logam dengan
las karbit (oxyacetylene welding). Pembakaran asetilena dengan oksigen dapat
menghasilkan panas hingga sekitar 3000°C. Dalam jumlah sedikit, asetilena dapat
dibuat melalui reaksi batu karbit (kalsium karbida) dengan air seperti berikut :

CaC2(s) + 2H2O(l) → Ca(OH)(aq) + C2H2(g)

Contoh Soal dan Pembahasan

Tulislah nama IUPAC dari senyawa berikut.

Jawab:

17
Rantai utama: C7 (heptana)

Cabang: metil (―CH3) pada C-2, C-5, dan C-5’; isopropil (―CH(CH 3)2) pada C-4

Nama IUPAC: 4-isopropil-2,5,5-trimetilheptana

b.

Rantai utama: C6 (heksadiena)

Posisi ikatan rangkap: C-1 dan C-4

Cabang: etil (―CH2CH3) pada C-2; propil (―CH2CH2CH3) pada C-3

Nama IUPAC: 2-etil-3-propil-1,4-heksadiena

c.

Rantai utama: C8 (oktuna)

Posisi ikatan rangkap tiga: C-4

Cabang: metil (―CH3) pada C-2 dan C-7; etil (―CH2CH3) pada C-3 dan C-6

Nama IUPAC: 3,6-dietil-2,7-dimetil-4-oktuna

18
LAMPIRAN 3. Penilaian

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMA Negeri 11 Padang

Tahun pelajaran : 2022 /2023
Kelas/Semester : XI / Semester I
Mata Pelajaran : Kimia

KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK

NO WAKTU NAMA
PERILAKU SIKAP NEG LANJUT

10

11

12

13

14

15

16

19
 INSTRUMEN PENUGASAN

Contoh Tugas:

Buatlah tugas dalam bentuk laporan kelompok yang memuat tentang:

1. Menyelesaikan latihan pada buku paket.

20
 Rubrik Penilaian

Nama peserta didik/kelompok : …………………………………………………

Kelas : …………
Tanggal Pengumpulan : .............................................................…….

No Kategori Skor Alasan

1. Apakah tugas dikerjakan lengkap

dansesuaidengan tanggal pengumpulan
yang telah disepakati?
2. Apakahterdapatdaftar pustaka sumber
infomasidalam penyelesaian tugas yang
dikerjakan?
3. Apakah terdapat gambar / tabel dibuat
yang menarik sesuai dengan konsep?
4. Apakahbahasa yang
digunakanuntukmenginterpretasikanlugas
, sederhana, runtut dan
sesuaidengankaidah EYD?
5. Apakah laporan yang dikerjakan sesuai
dengan konsep yang telah dipelajari?
6. Apakah dibuat kesimpulan?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangatkurang

21
22
 No Rubrik
Teknik Bentuk Instrumen
No Aspek IPK Penilaian/ Kunci
Penilaian penilaian Penilaian
IPK Jawaban

3.1.1 Peserta didik dapat menentukan jenis senyawa hidrokarbon Tertulis PG Terlampir A
dengan benar.

3.1.2 Diberikan rumus struktur suatu senyawa hidrokarbon, peserta Tertulis PG Terlampir D
didik dapat menentukan nama senyawa tersebut dengan
benar
1 Pengetahuan

Kisi-kisi soal

23
 INSTRUMEN TES TERTULIS

Soal:
Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!
1. Alkana tergolong senyawa hidrokarbon ….

A. alifatik jenuh
B. alifatik tidak jenuh
C. alisiklik tidak jenuh
D. aromatik
E. parafin siklik tidak jenuh

2. Nama yang tepat dari senyawa ini adalah:

A. n Heptana

B. 2-etilpentana

C. 4-metilheksana

D. 3-metilheksana

E. 2-propilbutana

24
 INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

Nama Satuan pendidikan : SMA Negeri 11 Padang

Tahun pelajaran : 2022 / 2023
Kelas/Semester : XI / Semester I
Mata Pelajaran : Kimia

Kelengkapan Penulisan Kemampuan

No Nama Siswa Materi Materi Presentasi Total Nilai

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Skor Akhir

10

11

12

25
 PEDOMAN PENSKORAN

SKOR
NO ASPEK KRITERIA YANG DINILAI
MAKS
 Presentasi terdiri atas, Judul, Isi Materi dan
Daftar Pustaka
 Presentasi sistematis sesuai materi
4
 Menuliskan rumusan masalah
1 Kelengkapan Materi  Dilengkapi gambar / hal yang menarik yang
sesuai dengan materi
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
 Materi dibuat dalam bentuk charta / Power
Point
 Tulisan terbaca dengan jelas
4
 Isi materi ringkas dan berbobot
2 Penulisan Materi  Bahasa yang digunakan sesuai dengan
materi
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
 Percaya diri, antusias dan bahasa yang
lugas
 Seluruh anggota berperan serta aktif
4
 Dapat mengemukanan ide dan
3 Kemampuan presentasi berargumentasi dengan baik
 Manajemen waktu yang baik
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
SKOR MAKSIMAL 12

26