PENGEMBANGAN BUTIR SOAL

Nama Penulis :
Lembaga Asal :
Kode Modul : 026KD000C
Judul Modul : Guru Kelas SD (Kelas Bawah): Pengembangan Kurikulum dan Kajian Bilangan dan Statistika Sekolah Dasar

Komp Standar Kompetensi Guru JAWABAN

e-
No Kompetensi Guru Mata KK Soal
tensi Kompetensi Inti Guru Indikator Pencapaian Benar Salah Salah Salah
Utama Pelajaran ()
Kompetensi
a b c d e f g h i j k
1 Pedag Mengembangkan 1. Memahami prinsip-prinsip Menjelaskan rasional 1.
ogik kurikulum yang pengembangan pengembangan
terkait dengan mata kurikulum. Kurikulum)
pelajaran/bidang
pengembangan yang
diampu.

2 Pedag Mengembangkan Memahami prinsip-prinsip Mengindentifikasi 2.

ogik kurikulum yang pengembangan kurikulum. prinsip pengembangan
terkait dengan mata kurikulum
pelajaran/bidang
pengembangan yang
diampu.

3 Pedag Mengembangkan Memahami prinsip-prinsip Menjelaskan fungsi dan 3.

ogik kurikulum yang pengembangan kurikulum peranan kurikulum
terkait dengan mata
pelajaran/bidang
pengembangan yang
 Komp Standar Kompetensi Guru JAWABAN
e-
No Kompetensi Guru Mata KK Soal
tensi Kompetensi Inti Guru Indikator Pencapaian Benar Salah Salah Salah
Utama Pelajaran ()
Kompetensi
a b c d e f g h i j k
diampu.

4 Pedag Mengembangkan Memahami prinsip-prinsip Mengidentifikasi 4.

ogik kurikulum yang pengembangan kurikulum karakteristik pada tiap
terkait dengan mata kurikulum
pelajaran/bidang
pengembangan yang
diampu.

5 Pedag Mengembangkan Menentukan pengalaman Memilih pengalaman 5.

ogik kurikulum yang belajar yang sesuai untuk belajar yang sesuai
terkait dengan mata mencapai tujuan lima mata dengan lima mata
pelajaran/bidang pelajaran SD/MI pelajaran SD/MI kelas I
pengembangan yang s.d. kelas III (1)
diampu.

6 Pedag Mengembangkan Menentukan pengalaman Memilih pengalaman 6.

ogik kurikulum yang belajar yang sesuai untuk belajar yang sesuai
terkait dengan mata mencapai tujuan lima mata dengan lima mata
pelajaran/bidang pelajaran SD/MI pelajaran SD/MI kelas I
pengembangan yang s.d. kelas III (1)
diampu.

7 Pedag Mengembangkan Menentukan pengalaman Memilih pengalaman 7.

ogik kurikulum yang belajar yang sesuai untuk belajar yang sesuai
terkait dengan mata mencapai tujuan lima mata dengan lima mata
pelajaran/bidang pelajaran SD/MI pelajaran SD/MI kelas I
pengembangan yang
 Komp Standar Kompetensi Guru JAWABAN
e-
No Kompetensi Guru Mata KK Soal
tensi Kompetensi Inti Guru Indikator Pencapaian Benar Salah Salah Salah
Utama Pelajaran ()
Kompetensi
a b c d e f g h i j k
diampu. s.d. kelas III (1)

8 Pedag Mengembangkan Menentukan pengalaman Memilih pengalaman 8.

ogik kurikulum yang belajar yang sesuai untuk belajar yang sesuai
terkait dengan mata mencapai tujuan lima mata dengan lima mata
pelajaran/bidang pelajaran SD/MI pelajaran SD/MI kelas I
pengembangan yang s.d. kelas III (1)
diampu.

9 Pedag Mengembangkan Menentukan pengalaman Memilih pengalaman 9.

ogik kurikulum yang belajar yang sesuai untuk belajar yang sesuai
terkait dengan mata mencapai tujuan lima mata dengan lima mata
pelajaran/bidang pelajaran SD/MI pelajaran SD/MI kelas I
pengembangan yang s.d. kelas III (1)
diampu.

10 Pedag Mengembangkan Menentukan pengalaman Memilih pengalaman 10.

ogik kurikulum yang belajar yang sesuai untuk belajar yang sesuai
terkait dengan mata mencapai tujuan lima mata dengan lima mata
pelajaran/bidang pelajaran SD/MI pelajaran SD/MI kelas I
pengembangan yang s.d. kelas III (1)
diampu.

1 Profes Menguasai materi, Menguasai pengetahuan Menentukan hasil 1.

ional struktur, konsep, konseptual dan prosedural operasi hitung
dan pola pikir serta keterkaitan keduanya campuran biangan
keilmuan yang dalam konteks materi cacah
mendukung mata aritmatika, aljabar, geometri,
 Komp Standar Kompetensi Guru JAWABAN
e-
No Kompetensi Guru Mata KK Soal
tensi Kompetensi Inti Guru Indikator Pencapaian Benar Salah Salah Salah
Utama Pelajaran ()
Kompetensi
a b c d e f g h i j k
trigonometri, pengukuran,
pelajaran yang statistika, dan logika
diampu (Matematika) matematika.

2 Profes Menguasai pengetahuan 2.

ional Menguasai materi, konseptual dan prosedural
struktur, konsep, serta keterkaitan keduanya Menunjukkan lambang
dan pola pikir dalam konteks materi pecahan biasa dan
keilmuan yang aritmatika, aljabar, geometri, pecahan campuran
mendukung mata trigonometri, pengukuran, serta representasinya
pelajaran yang statistika, dan logika
diampu (Matematika) matematika. dalam bentuk gambar.

3 Profes Menguasai materi, Mampu menggunakan 3.

ional struktur, konsep, pengetahuan konseptual,
dan pola pikir prosedural, dan keterkaitan
keilmuan yang keduanya dalam pemecahan Menyelesaikan masalah
mendukung mata masalah matematika, serta. dalam kehidupan
pelajaran yang penerapannya dalam sehari-hari yang terkait
diampu (Matematika) kehidupan sehari-hari dengan perbandingan

4 Profes Menguasai materi, Mampu menggunakan Memberikan beberapa 4.

ional struktur, konsep, pengetahuan konseptual, contoh kontekstual
dan pola pikir prosedural, dan keterkaitan (ada dalam kehidupan
keilmuan yang keduanya dalam pemecahan siswa seharihari)
mendukung mata masalah matematika, serta.
pelajaran yang penerapannya dalam perkalian setiap 2
 Komp Standar Kompetensi Guru JAWABAN
e-
No Kompetensi Guru Mata KK Soal
tensi Kompetensi Inti Guru Indikator Pencapaian Benar Salah Salah Salah
Utama Pelajaran ()
Kompetensi
a b c d e f g h i j k
(dua) bilangan cacah
diampu (Matematika) kehidupan sehari-hari 1 (satu) angka

5 Profes Menguasai pengetahuan 5.

ional Menguasai materi, konseptual dan prosedural
struktur, konsep, serta keterkaitan keduanya
dan pola pikir dalam konteks materi Membandingkan dua
keilmuan yang aritmatika, aljabar, geometri, bilangan pecahan
mendukung mata trigonometri, pengukuran, desimal (lebih dari,
pelajaran yang statistika, dan logika sama dengan, kurang
diampu (Matematika) matematika. dari)

6 Profes Menggunakan gambar 6.

ional atau representasi lain
secara tepat untuk
menyelesaikan
masalah matematika
atau masalah dalam
Menguasai pengetahuan dunia nyata yang
Menguasai materi, konseptual dan prosedural melibatkan operasi
struktur, konsep, serta keterkaitan keduanya hitung:
dan pola pikir dalam konteks materi 1. penjumlahan,
keilmuan yang aritmatika, aljabar, geometri, 2. pengurangan,
mendukung mata trigonometri, pengukuran, 3. perkalian, dan
pelajaran yang statistika, dan logika 4. pembagian pada
diampu (Matematika) matematika. pecahan.
 Komp Standar Kompetensi Guru JAWABAN
e-
No Kompetensi Guru Mata KK Soal
tensi Kompetensi Inti Guru Indikator Pencapaian Benar Salah Salah Salah
Utama Pelajaran ()
Kompetensi
a b c d e f g h i j k
7 Profes Menguasai pengetahuan 7.
ional konseptual dan prosedural
serta keterkaitan keduanya
Menguasai materi,
dalam konteks materi
struktur, konsep, Membandingkan dua
aritmatika, aljabar, geometri,
dan pola pikir pecahan (lebih dari,
keilmuan yang trigonometri, pengukuran, sama dengan, kurang
mendukung mata statistika, dan logika dari) berikut
pelajaran yang matematika. representasinya dalam
diampu (Matematika) bentuk gambar
8 Profes Menguasai pengetahuan 8.
ional Menguasai materi, konseptual dan prosedural
struktur, konsep, serta keterkaitan keduanya
dan pola pikir dalam konteks materi
keilmuan yang aritmatika, aljabar, geometri,
mendukung mata trigonometri, pengukuran,
pelajaran yang statistika, dan logika Memprediksi pola-pola
diampu (Matematika) matematika. bilangan sederhana

9 Profes Menguasai materi, Menguasai pengetahuan Mengurai sebuah 9.

ional struktur, konsep, konseptual dan prosedural bilangan asli sampai
dan pola pikir serta keterkaitan keduanya dengan 500 sebagai
keilmuan yang dalam konteks materi hasil penjumlahan,
mendukung mata aritmatika, aljabar, geometri, pengurangan, perkalian
pelajaran yang trigonometri, pengukuran, atau pembagian dua
diampu (Matematika) statistika, dan logika buah bilangan asli
matematika. lainnya dengan
berbagai kemungkinan
 Komp Standar Kompetensi Guru JAWABAN
e-
No Kompetensi Guru Mata KK Soal
tensi Kompetensi Inti Guru Indikator Pencapaian Benar Salah Salah Salah
Utama Pelajaran ()
Kompetensi
a b c d e f g h i j k
jawaban

10 Profes Menguasai pengetahuan 10.

ional Menguasai materi, konseptual dan prosedural
struktur, konsep, serta keterkaitan keduanya Membandingkan dua
dan pola pikir dalam konteks materi pecahan (lebih dari,
keilmuan yang aritmatika, aljabar, geometri, sama dengan, kurang
mendukung mata trigonometri, pengukuran, dari) berikut
pelajaran yang statistika, dan logika representasinya dalam
diampu (Matematika) matematika. bentuk gambar

11 Profes Menggunakan sifat-sifat 11.

ional operasi hitung
(assosiatif atau
distributif) untuk
melakukan operasi
hitung dua bilangan
Menguasai materi, Mampu menggunakan atau lebih secara lebih
struktur, konsep, pengetahuan konseptual, cepat dalam
dan pola pikir prosedural, dan keterkaitan menyelesaikan masalah
keilmuan yang keduanya dalam pemecahan matematika maupun
mendukung mata masalah matematika, serta. masalah terkait yang
pelajaran yang penerapannya dalam ada dalam kehidupan
diampu (Matematika) kehidupan sehari-hari sehari-hari.

12 Profes Menguasai materi, Mampu menggunakan Menyelesaikan masalah 12.

ional struktur, konsep, pengetahuan konseptual, dalam kehidupan
 Komp Standar Kompetensi Guru JAWABAN
e-
No Kompetensi Guru Mata KK Soal
tensi Kompetensi Inti Guru Indikator Pencapaian Benar Salah Salah Salah
Utama Pelajaran ()
Kompetensi
a b c d e f g h i j k
dan pola pikir prosedural, dan keterkaitan sehari-hari yang
keilmuan yang keduanya dalam pemecahan melibatkan operasi
mendukung mata masalah matematika, serta. hitung campuran,
pelajaran yang penerapannya dalam bilangan berpangkat
diampu (Matematika) kehidupan sehari-hari dan akar, FPB dan KPK

13 Profes Menguasai materi, Mampu menggunakan 13.

ional struktur, konsep, pengetahuan konseptual, Menyelesaikan masalah
dan pola pikir prosedural, dan keterkaitan dalam kehidupan
keilmuan yang keduanya dalam pemecahan sehari-hari yang
mendukung mata masalah matematika, serta. melibatkan bilangan
pelajaran yang penerapannya dalam bulat dan bilangan
diampu (Matematika) kehidupan sehari-hari pecahan sederhana

14 Profes Menguasai materi, Mampu menggunakan 14.

ional struktur, konsep, pengetahuan konseptual,
dan pola pikir prosedural, dan keterkaitan
keilmuan yang keduanya dalam pemecahan Menyelesaikan masalah
mendukung mata masalah matematika, serta. dalam kehidupan
pelajaran yang penerapannya dalam sehari-hari yang terkait
diampu (Matematika) kehidupan sehari-hari dengan perbandingan

15 Profes Menguasai materi, Mampu menggunakan Menyelesaikan masalah 15.

ional struktur, konsep, pengetahuan konseptual, dalam kehidupan
dan pola pikir prosedural, dan keterkaitan sehari-hari dengan
keilmuan yang keduanya dalam pemecahan menggunakan strategi
mendukung mata masalah matematika, serta. gambar atau model
 Komp Standar Kompetensi Guru JAWABAN
e-
No Kompetensi Guru Mata KK Soal
tensi Kompetensi Inti Guru Indikator Pencapaian Benar Salah Salah Salah
Utama Pelajaran ()
Kompetensi
a b c d e f g h i j k
pelajaran yang penerapannya dalam
diampu (Matematika) kehidupan sehari-hari matematika sederhana

16 Profes Menguasai materi, Mampu menggunakan Menyelesaikan masalah 16.

ional struktur, konsep, pengetahuan konseptual, dalam kehidupan
dan pola pikir prosedural, dan keterkaitan sehari-hari dengan
keilmuan yang keduanya dalam pemecahan menggunakan strategi
mendukung mata masalah matematika, serta. gambar atau model
pelajaran yang penerapannya dalam matematika sederhana
diampu (Matematika) kehidupan sehari-hari

17 Profes Menguasai materi, Mampu menggunakan Menyelesaikan masalah 17.

ional struktur, konsep, pengetahuan konseptual, dalam kehidupan
dan pola pikir prosedural, dan keterkaitan sehari-hari dengan
keilmuan yang keduanya dalam pemecahan menggunakan strategi
mendukung mata masalah matematika, serta. gambar atau model
pelajaran yang penerapannya dalam matematika sederhana
diampu (Matematika) kehidupan sehari-hari

18 Profes Menguasai materi, Mampu menggunakan Menyelesaikan masalah 18.

ional struktur, konsep, pengetahuan konseptual, dalam kehidupan
dan pola pikir prosedural, dan keterkaitan sehari-hari dengan
keilmuan yang keduanya dalam pemecahan menggunakan strategi
mendukung mata masalah matematika, serta. gambar atau model
pelajaran yang penerapannya dalam matematika sederhana
diampu (Matematika) kehidupan sehari-hari
 Komp Standar Kompetensi Guru JAWABAN
e-
No Kompetensi Guru Mata KK Soal
tensi Kompetensi Inti Guru Indikator Pencapaian Benar Salah Salah Salah
Utama Pelajaran ()
Kompetensi
a b c d e f g h i j k
19 Profes Menguasai materi, Mampu menggunakan Menyelesaikan masalah 19.
ional struktur, konsep, pengetahuan konseptual, dalam kehidupan
dan pola pikir prosedural, dan keterkaitan sehari-hari dengan
keilmuan yang keduanya dalam pemecahan menggunakan strategi
mendukung mata masalah matematika, serta. gambar atau model
pelajaran yang penerapannya dalam matematika sederhana
diampu (Matematika) kehidupan sehari-hari

20 Profes Menguasai materi, Mampu menggunakan Menginterpretasikan 20.

ional struktur, konsep, pengetahuan konseptual, data yang ditampilkan
dan pola pikir prosedural, dan keterkaitan dalam bentuk tabel
keilmuan yang keduanya dalam pemecahan atau diagram
mendukung mata masalah matematika, serta. batang.
pelajaran yang penerapannya dalam
diampu (Matematika) kehidupan sehari-hari