RUBRIK INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

ASPEK PENYUSUNAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. Komponen 1 2 3 4
1 Identitas Sekolah/madrasah: Memuat 2 aspek Memuat 3 aspek Memuat 4 aspek Memuat 5 aspek
SD identitas identitas identitas identitas
1. Nama Sekolah/madrasah sekolah/madrasah sekolah/madrasah sekolah/madrasah sekolah/madrasah
2. Kelas/Semester
3. Tema/ Subtema
4. Pembelajaran ke-
5. Alokasi Waktu
SMP Memuat 2 aspek Memuat 3 aspek Memuat 4 aspek Memuat 5 aspek
1. nama sekolah/madrasah identitas identitas identitas identitas
2. mata pelajaran
3. materi pokok sekolah/madrasah sekolah/madrasah sekolah/madrasah sekolah/madrasah
4. kelas dan semester
5. alokasi waktu
SMA/SMK Memuat 2 aspek Memuat 3 aspek Memuat 4 aspek Memuat 5 - 6 aspek
1. nama sekolah/madrasah identitas identitas identitas identitas
2. kelas/semester sekolah/madrasah sekolah/madrasah sekolah/madrasah sekolah/madrasah
3. mata pelajaran
4. materi pokok
5. alokasi waktu
6. Program Keahlian
2 Kompetensi Inti: Mencakup hanya Mencakup hanya KI Mencakup KI 1, KI 2, Mencakup KI 1, KI 2,
1. Mencakup KI 1, KI 2, KI 3, dan KI 3 dan KI 4 3 dan KI 4 serta KI 3, KI4 belum KI3, KI4 dan sudah
KI 4 belum menuliskannya menuliskannya menuliskannya
2. Menuliskan KI dengan lengkap menuliskannya dengan lengkap dan dengan lengkap dan dengan lengkap dan
dan benar dengan lengkap benar benar benar
dan benar
 mencakup sikap, Dasar (KD) (KD) pengetahuan, (KD) sikap, (KD) sikap,
pengetahuan, dan pengetahuan, dan dan keterampilan pengetahuan, dan pengetahuan, dan
keterampilan keterampilan (khusus PPKn dan keterampilan (khusus keterampilan
(khusus PPKn (khusus PPKn dan PABP) untuk mata PPKn dan PABP) (khusus PPKn dan
3 dan PABP) untuk
Kompetensi Dasar PABP)
Mencakup untuk mata pelajaran lain
Mencakup untuk
Mencakupmata pelajaran PABP) untuk mata
Mencakup
1. Kompetensimata pelajaran
Dasar (KD) pelajaran lain
Kompetensi mencakup Dasar
Kompetensi lain mencakup
Kompetensi Dasar pelajaranDasar
Kompetensi lain
lain mencakup mencakup pengetahuan atau pengetahuan dan mencakup
pengetahuan dan pengetahuan atau keterampilan dan keterampilan namun pengetahuan dan
keterampilan keterampilan dan menuliskannya menuliskannya kurang keterampilan serta
2. Kompetensi Dasar menuliskannya dengan kurang lengkap dan tidak menuliskannya
dituliskan dengan kurang lengkap dan lengkap dan tidak sesuai acuan dengan lengkap dan
lengkap dan benar tidak sesuai acuan sesuai acuan sesuai acuan

4 Indikator Pencapaian Mencakup 1-2 Mencakup 3-5 Mencakup 6 aspek Mencakup 7

Kompetensi: aspek penulisan aspek penulisan penulisan Indikator aspek penulisan
1. Menjabarkan IPK Indikator Indikator Pencapaian Indikator
berdasarkan KD Pencapaian Pencapaian Kompetensi Pencapaian
dari KI 3, KD dari Kompetensi Kompetensi Kompetensi
KI 4, KD dari KI 1
dan KD dari KI 2
(khusus PPKn dan
PABP) sedangkan
mata pelajaran lain
KD dari KI 3 dan
4 Tujuan Pembelajaran: Mencakup 1-3 Mencakup 4-7 aspek Mencakup 8-9 aspek Mencakup 10 aspek
1. Tujuan realistik, dapat aspek penulisan penulisan tujuan penulisan tujuan penulisan tujuan
dicapai melalui proses Indikator tujuan pembelajaran pembelajaran pembelajaran
pembelajaran pembelajaran
2. Relevan dengan KI,
kompetensi dasar dan
indikator
3. Tujuan pembelajaran
dirumuskan satu atau lebih
untuk setiap indikator
pencapaian kompetensi
4. Mencakup pengembangan
sikap, pengetahuan dan
keterampilan
5. Mengandung unsur proses
 dan hasil pembelajaran.
6. Mengandung Audience
Behavior Condition Degree
(ABCD)
7. Karakter siswa secara
eksplisit dirumuskan dalam
tujuan pembelajaran
8. Mengintegrasikan nilai
karakter melalui kegiatan
literasi dan pembelajaran
abad 21
9. Dituangkan dalam bentuk
deskripsi, memuat
kompetensi yang hendak
dicapai oleh peserta didik
10. Tujuan pembelajaran
dirumuskan untuk masing-
masing pertemuan.
5 Materi Pembelajaran: Mencakup 1-2 Mencakup 3-4 aspek Mencakup 5-6 aspek Mencakup 7 aspek
1. Materi sesuai dengan KD aspek penulisan penulisan materi penulisan materi penulisan materi
dan dikaitkan dengan materi pembelajaran pembelajaran pembelajaran
pengetahuan lain yang pembelajaran
relevan, perkembangan
IPTEK, sesuai kehidupan
nyata.
2. Materi disusun secara
sistematis (dari mudah ke
sulit, dari konkrit ke abstrak)
3. Materi menggambarkan
keterpaduan antar mata
pelajaran (tematik SD dan
mapel terpadu)
4. Memilih materi pembelajaran
reguler, remedial dan
pengayaan sesuai dengan
kompetensi yang
dikembangkan.
5. Kedalaman materi sesuai
dengan ketersediaan waktu,
dan perkembangan peserta
didik.
6. Materi pembelajaran,
memuat fakta, konsep,
prinsip, dan prosedur yang
relevan, dan ditulis dalam
bentuk butir-butir sesuai
dengan rumusan indikator
ketercapaian kompetensi
7. Mengakomodasi muatan
lokal dapat berupa
keunggulan lokal, kearifan
lokal, kekinian dll yang
sesuai dengan cakupan
materi pada KD
pengetahuan
7 Pendekatan, Model, Metode Mencakup 1-2 Mencakup 3 aspek Mencakup 4 aspek Mencakup 5 aspek
1. Memilih pendekatan ilmiah aspek pemilihan pemilihan pemilihan pemilihan
dan/atau pendekatan lain pendekatan, pendekatan, model pendekatan, model pendekatan, model
yang relevan dengan model dan dan metode dan metode dan metode
karakteristik masing- masing metode pembelajaran pembelajaran pembelajaran
mata pelajaran pembelajaran
2. Memilih satu atau lebih
model dan metode
pembelajaran.
3. Memilih model/metode
 pembelajaran aktif yang
efektif dan efisien
4. Sesuai dengan tujuan
pembelajaran
5. Menggambarkan proses
dan pencapaian
kompetensi
8 Kegiatan Pembelajaran: Mencakup 1-3 Mencakup 4-5 Mencakup 6-7 aspek Mencakup 8 aspek
a. Pendahuluan: aspek kegiatan aspek kegiatan kegiatan pendahuluan kegiatan pendahuluan
1. Memuat aktivitas penyiapan pendahuluan pendahuluan pembelajaran pembelajaran
fisik dan psikis siswa dengan pembelajaran pembelajaran
sapaan, doa dan pemberian
salam
2. Memuat aktivitas
penyampaian kompetensi
yang akan dicapai
3. Memuat aktivitas pengaitan
materi pembelajaran dengan
materi pembelajaran
sebelumnya
4. Memuat aktivitas pengajuan
pertanyaan menantang untuk
memotivasi
5. Memuat aktivitas
penyampaian manfaat
mempelajari materi
pembelajaran
6. Memuat aktivitas
penyampaian aspek yang
akan dinilai selama proses
pembelajaran
7. Memuat aktivitas
penyampaian
 rencana/langkah-langkah
kegiatan (misalnya: kerja
individual, kerja kelompok,
diskusi, melakukan
observasi, dll.)
8. Memuat kegiatan penguatan
karakter siswa dalam bentuk
kegiatan
brainstorming
b. Kegiatan Inti: Mencakup 1-3 Mencakup 4-5 aspek Mencakup 6-7 aspek Mencakup 8 aspek
1. Menggambarkan tahapan aspek kegiatan kegiatan inti dalam kegiatan inti dalam kegiatan inti dalam
/sintaks yang jelas sesuai inti dalam pembelajaran pembelajaran pembelajaran
dengan model pembelajaran
pembelajaran.
2. Memuat rancangan
pembelajaran sesuai
dengan kompetensi yang
akan dicapai
3. Memuat berbagai aktivitas
pengelolaan kelas secara
individu, kelompok, dan
klasikal
4. Memuat kegiatan
implementasi PPK berbasis
kelas
5. Menggambarkan
kemampuan berliterasi.
6. Menggambarkan proses
pembelajaran yang
menimbulkan interaksi multi-
arah, antar peserta didik,
interaksi peserta didik dengan
guru, dan interaksi
 dengan
bahan/alat/lingkungan
belajar
7. Kegiatan pembelajarannya
mendidik dan dialogis yang
bermuara pada
berkembangnya karakter dan
Higher Order Thinking
Skills (HOTs) atau
Keterampilan Berpikir
Tingkat Tinggi peserta didik.
8. Mengintegrasikan
keterampilan hidup abad 21
atau dikenal
dengan 4C (critical thinking,
creativity, collaboration,
communication) atau
berpikir kritis, berkreasi,
berkolaborasi/bekerjasama,
berkomunikasi dalam kegiatan
pembelajaran.
c. Penutup: Mencakup 1 Mencakup 2 aspek Mencakup 3 aspek Mencakup 4 aspek
1. Memuat aktivitas siswa aspek kegiatan kegiatan penutup kegiatan penutup kegiatan penutup
untuk menyimpulkan atau penutup dalam dalam pembelajaran dalam pembelajaran dalam pembelajaran
merangkum materi pembelajaran
pembelajaran
2. Memuat aktivitas siswa
untuk merefleksi proses
dan materi pembelajaran
3. Memuat aktivitas tindak
 lanjut, khusus bagi peserta
didik yang membutuhkan
pelayanan khusus diberikan
bantuan psiko- edukasi, dan
remedial / pengayaan;
4. Memuat aktivitas siswa untuk
penumbuhan nilai
karakter(doa, menyanyikan
lagu wajib, lagu daerah,
menguatkan kembali sikap
spiritual dan sosial)
9 Penilaian Pembelajaran, Mencakup 1 Mencakup 2 aspek Mencakup 3 aspek Mencakup 4 aspek
Remedial, dan Pengayaan: aspek penulisan penulisan tehnik penulisan tehnik penulisan tehnik
a. Tehnik Penilaian tehnik penilaian penilaian penilaian penilaian
1. Mencantumkan teknik
penilaian yang sesuai
dengan indikator untuk
semua aspek penilaian
mencakup ranah
pengetahuan,
keterampilan, dan /atau
sikap.
2. Mencantumkan tehnik
penilaian untuk
pembelajaran reguler,
remedial, dan pengayaan.
3. Mencantumkan tehnik
penilaian untuk
pembelajaran remedial.
4. Mencantumkan tehnik
penilaian untuk
 pembelajaran pengayaan.

b. Instrumen Penilaian Mencakup 1 Mencakup 2 aspek Mencakup 3 aspek Mencakup 4 aspek

1. Instrumen penilaian aspek penulisan penulisan instrumen penulisan instrumen penulisan instrumen
mencakup aspek sikap, instrumen penilaian penilaian penilaian
pengetahuan, dan penilaian
keterampilan
2. Memuat kisi-kisi instrumen
penilaian untuk penilaian
aspek sikap, pengetahuan,
dan keterampilan (untuk
pengetahuan dan
keterampilan dilengkapi
dengan pedoman penskoran
dan/atau rubrik)
3. Memuat instrumen untuk
penilaian aspek sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan.
4. Memuat instrumen untuk
pembelajaran remedial dan
Pengayaan.
c. Pembelajaran remedial dan Mencakup 1 aspek Mencakup 2 aspek Mencakup 3 aspek Mencakup 4 aspek pe
pengayaan penulisan penulisan penilaian penulisan penilaian penilaian pada pembel
1. Memuat penilaian penilaian pada pada pembelajaran pada pembelajaran remedial dan pengaya
pembelajaran regular yang pembelajaran regular, remedial dan regular, remedial dan
sesuai indikator regular, remedial pengayaan. pengayaan.
2. Memuat penilaian dan pengayaan.
pembelajaran remedial
yang sesuai dengan
indikator
3. Memuat penilaian
pembelajaran pengayaan
 yang sesuai dengan
indikator
4. Memuat pedoman pelaksanaan
penilaian pembelajaran
remedial dan pengayaan.

10 Media/Alat, Bahan, dan Sumber

Belajar
a. Media/alat: Mencakup 1 Mencakup 2 aspek Mencakup 3 aspek Mencakup 4 aspek
1. Memuat jenis media/alat aspek pemilihan pemilihan media/alat pemilihan media/alat pemilihan media/alat
yang akan digunakan media/alat pembelajaran pembelajaran pembelajaran
2. Memanfaatkan media/alat pembelajaran
sesuai dengan indikator dan
karakteristik peserta didik
serta kondisi
sekolah/madrasah.
3. Memanfaatkan media/alat
untuk mewujudkan
pembelajaran dengan
pendekatan saintifik atau
model memadai.
4. Memilih media/alat untuk
menyampaikan pesan yang
menarik dan variatif.

b. Bahan: Mencakup 1 Mencakup 2 aspek Mencakup 3 aspek Mencakup 4 aspek

1. Memuat jenis bahan yang aspek pemilihan pemilihan bahan pemilihan bahan pemilihan bahan
akan digunakan bahan pembelajaran pembelajaran pembelajaran
2. Memanfaatkan bahan pembelajaran
sesuai dengan indikator
dan karakteristik peserta
didik serta kondisi
sekolah/madrasah.
3. Memanfaatkan bahan
 untuk mewujudkan
pembelajaran dengan
pendekatan saintifik atau
model memadai.
4. Memilih bahan untuk
menyampaikan pesan yang
menarik dan variatif.
c. Sumber: Mencakup 1-2 Mencakup 3-4 Mencakup 5 aspek Mencakup 6 aspek
aspek pemilihan aspek pemilihan pemilihan sumber pemilihan sumber
1. Mendukung pencapaian sumber belajar sumber belajar belajar belajar
kompetensi dan
pembelajaran aktif dengan
pendekatan ilmiah
2. Sesuai dengan
karakterisitik peserta didik
3. Sumber belajar yang
digunakan mencakup
multimoda antara lain bahan
cetak, elektronik, alam dan
sumber belajar lainnya
4. Memanfaatkan lingkungan
alam dan/atau sosial
5. Menggunakan buku teks
pelajaran dari pemerintah
(Buku Peserta didik dan
Buku Guru).
6. Merujuk materi-materi yang
diperoleh melalui
perpustakaan

KETERANGAN:
RUBRIK Komponen nomor 4, 8 dan 9 (warna biru muda) dapat digunakan untuk RPP sesuai dengan Surat Edaran Mendikbud No.
14 tahun 2019.