KISI-KISI SOAL UJIAN PLPG/SOAL PEMETAAN KOPENTENSI GURU TAHUN 2011

Kompetensi Guru : PEDAGOGIK

Materi Pokok : EKONOMI KOPERASI

No. Kompetensi Dasar Jenjang No.

Standar Kompetensi
1. Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek fisik,
moral, spiritual, sosial,
kultural, emosional dan
intelektual
Indikator Esensial SOAL
Kognitif
1.1. Mengidentifikasi bekal ajar awal 1.1.1 Menentukan bahan ajar awal sesuai dengan C3 1
peserta didik dalam mata tujuan pembelajaran ekonomi
pelajaran yang diampu

1. Terdapat kaitan yang erat antara kurikulum dan pembelajaran ,dimana kurikulum sebagai rencana (kurikulum ideal) dan pembelajaran sebagai
implementasi dari rencana kurikulum (kurikulum actual).Guru dalam pengembangan rencana pembelajaran ekonomi secara umum akan melakukan
tahapan yang terdiri dari………………………………
A. Melakukan persiapan ,evaluasi,tindak lanjut dan implementasi
B. Melakukan persiapan ,tindak lanjut, implementasi dan evaluasi
C. Melakukan persiapan,,implementasi,tindak lanjut dan evaluasi
D. Melakukan persiapan,implementasi,evaluasi dan tindak lanjut*

2. Menguasai teori belajar dan 1.1. Menerapkan berbagai 2.1.1 Menentukan strategi pembelajaran ekonomi C3 2-3
prinsip-prinsip pembelajaran pendekatan, strategi, metode dan berdasarkan karakteristik peserta didik,
yang mendidik teknik pembelajaran yang kompetensi yang ingin dicapai dan materi
mendidik secara kreatif dalam ajar
mata pelajaran yang diampu 2.1.2 Memilih model pembelajaran tertentu yang C5 4
sesuai dengan materi ajar ekonomi

1
No. Kompetensi Dasar Jenjang No.
Standar Kompetensi Indikator Esensial SOAL
Kognitif

2.1.1
2. Pembelajaran Ekonomi dengan metode pemecahan masalah diturunkan dari metode ilmiah, yang terdiri dari beberapa langkah
sistematis yang menekankan pada analisa atas dasar logika .Langkah sistematis tsb disusun dengan tujuan agar siswa mampu
mengambil keputusan yang tepat,dan hasil akhirnya siswa didorong untuk……………….
A. Menginventarisasi pilihan kebijakan /keputusan yang mungkin dapat dilakukan
B. Memutuskan alternative yang terbaik dan relative penting sesuai dengan hasil evaluasi *
C, Menganalisis konsekuensi dari setiap pilihan kebijakan atau keputusan sesuai konsep -konsep ekonomi.
D. Menetapkan criteria atau tujuan dari alternative yang harus dicapai

3 Kegiatan guru merencanakan pembelajaran konsep pemenuhan kebutuhan dengan menugaskan peserta didik mendata kebutuhan
hidupnya, memilih kebutuhan yang paling penting, selanjutnya menentukan anggaran yang diperlukan untuk mencapai tingkat
kepuasan optimum. Pilihan strategi pembelajaran adalah :
A. Mengkaji literatur
B. Memperagakan model
C. Membuat prosedur tertulis *
D. Menyusun model

4. Kenyataan menunjukkan bahwa kebutuhan manusia tidak terbatas,sedangkan sumber untk memenuhi kebutuhan jumlahnya
terbatas/langka. Tidak terbatasnya kebutuhan manusia dan kelangkaan sumber ekonomi tsb dapat dijumpai dimana-mana. Ilmu ekonomi
mampu menjelaskan gejala-gejala tsb, hal ini sesuai dengan karakteristiknya bahwa ilmu ekonomi:
A. Mengembangkan teori-teori untuk menjelaskan fakta secara rasional
B. Lahirnya ilmu ekonomi karena adanya kelangkaan sumber pemenuhan kebutuhan
C. Berangkat dari fakta atau gejala - gejala ekonomi yang nyata*
D. Inti dari ilmu adalah memilih alternatif yang terbaik
Tambahan
Guru yang efektif adalah yang mampu adalah yang mampu membimbing siswanya dengan berhasil dalam mencapai tujuan
pembelajaran dan hasil belajar yang tinggi. Terdapat beberapa prinsip yang perlu diketahui dan kemudian diterapakan sebelum
prosedur pembelajaran berlangsung,salah satunya adalah transfer of learning.Implikasinya ………………

2
No. Kompetensi Dasar Jenjang No.
Standar Kompetensi Indikator Esensial SOAL
Kognitif
A. Belajar tuntas dapat dipindahkan ke dalam pelajaran sejenis/situasi yang serupa*
B. Tujuan belajar berkaitan denga kehidupan peserta didik
C. Menggunakan program remedial dan prpgram pengayaan
D. Guru lebih bertindak sebagai fasilitator

2.1.2

5. Guru mengkaitkan isi mata pelajaran dengan situasi dunia nyata, memotivasi siswa membuat hubungan antara pengetahuan dan
penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga, warga negara dan tenaga kerja, model pembelajaran yang paling
tepat digunakan adalah :
A. Portofolio
B. Berdasarkan masalah
C. Langsung
D. Kooperatif *

3. Mengembangkan kurikulum 3.1 Menentukan tujuan pembelajaran 3.1.1 Menentukan indikator yang sesuai dengan C3 5-6
yang terkait dengan mata yang diampu. tujuan pembelajaran ekonomi.
pelajaran yang diampu. 3.1.2 Menentukan urutan tujuan pembelajaran C3 7
ekonomi

6.Jika pada suatu materi Kompetensi Dasar adalah : Mengaktualisasikan sikap dan prilaku berwirausaha dan Sub Kompetensi :
menerapkan sikap dan perilaku kerja prestatif (selalu ingin maju) dapat dijabarkan pada indikator : Siswa mampu.......
1. Mendefinisikan kerja ikhlas,
2. Mengetahui perilaku wirausahawan
3. Menceritakan konsep kerja keras
4. Memahami perilaku kerja prestatif
5. Menerapkan kerja tuntas dalam berwirausaha
6. Mengenali emosional rekan bisnis

Maka indikator yang sesuai dengan kompetensi tersebut adalah ......................

3
No. Kompetensi Dasar Jenjang No.
Standar Kompetensi Indikator Esensial SOAL
Kognitif
A. 1, 3 dan 5 *
B. 2, 4 dan 6
C. 1, 2 dan 3
D. 4,5, dan 6

7.Jika pada pembahasan suatu materi Ekonomi terdapat Kompetensi Dasar : menentukan bentuk badan usaha dan memanfaatkan lembaga
keuangan. Dengan Sub kompetensi : mengidentifikasi bentuk-bentuk badan usaha, maka dapat dijabarkan dalam indikator : Siswa
mampu.......
1. Memahami jenis-jenis badan usaha
2. Menjelaskan kebaikan dan keburukan masing-masing bentuk badan usaha
3. Mengetahui bentuk-bentuk penggabungan badan usaha
4. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan bentuk badan usaha
5. Mengenal kepemilikan badan usaha
6..Menjelasakan pengertian bentuk-bentuk penggabungan badan usaha

Maka indikator yang sesuai dengan kompetensi tersebut adalah

A. 1, 3 dan 5
B. 2, 4 dan 6 *
C. 1, 2 dan 3
D. 4, 5 dan 6

4. Menyelenggarakan 4.1 Menyusun rancangan 4.1.1 Merumuskan silabus C5 7

pembelajaran yang mendidik. pembelajaran yang lengkap baik 4.1.2 Menentukan sistem penilaian C3 8
untuk kegiatan di dalam kelas, 4.1.3 Menyusun rancangan Persiapan C5 9
laboratorium maupun lapangan. pembelajaran (RPP) ekonomi
4.1.4 Mengelola bahan ajar ekonomi C5 10

4.2 Menggunakan media 4.2.1 Memilih media belajar ekonomi C6 11

pembelajaran dan sumber belajar 4.2.2 Memilih sumber belajar ekonomi C6 12
yang relevan dengan karakteristik

4
No. Kompetensi Dasar Jenjang No.
Standar Kompetensi Indikator Esensial SOAL
Kognitif
peserta didik dan mata pelajaran
yang diampu untuk mencapai
tujuan pembelajaran secara utuh.

4.1.1

8.Tujuan dan ciri khas koperasi sekolah pada dasarnya tetap mengacu pada Undang-Undang Perkoperasian No.25 Tahun 1992, tetapi
koperasi sekolah ditujukan untuk lingkungan sekolah. Keberadaan koperasi sekolah dapat digunakan untuk pengembangan materi aplikasi
ekonomi. Penyelenggaraan koperasi sekolah disesuaikan dengan tugas siswa sebagai pelajar sehingga tidak mengganggu jam pelajaran
sekolah. Materi yang dapat menggunakan fasilitas tersebut, antara lain :
A. Ilmu dan Hukum Ekonomi
B. Permintaan dan Penawaran
C. Bentuk-bentuk Badan Usaha
D. Sikap dan Perilaku Wirausaha *

5. Memanfaatkan teknologi 5.1 Memanfaatkan teknologi 5.1.1 Menerapkan prosedur pemanfaatan media C3 14
informasi dan komunikasi informasi dan komunikasi dalam internet (browsing, email, dan blog) untuk
untuk kepentingan pembelajaran yang diampu keperluan pembelajaran bidang ekonomi
pembelajaran

6 Memfasilitasi pengembangan 6.1 Menyediakan berbagai kegiatan 6.1.1 Merefleksikan pengalaman dalam menyusun C4 15
potensi peserta didik untuk pembelajaran untuk mendorong sistematika laporan kinerja yang telah
mengaktualisasikan berbagai peserta didik mencapai prestasi dialami.
potensi yang dimiliki. secara optimal

5
No. Kompetensi Dasar Jenjang No.
Standar Kompetensi Indikator Esensial SOAL
Kognitif
15. Pada pembelajaran ekonomi,guru dapat melakukan bentuk refleksi yang harus dikerjakan siswa setelah pembelajaran materi tentang
Nilai guna suatu benda dengan model pembelajaran kooperatif adalah :
A. Laporan kelompok *
B. Hasil karya
C. Karya tulis, gambar, majalah dinding
D. Catatan dan jurnal

Cloning1.......................14
Pada saat pembelajaran materi Organisasi internal Koperasi, siswa diberikaan tugas untuk merangkum hasil simulasi tentang Rapat Anggota
Tahunan dengan agenda acara pertanggungjawaban pengurus, penerapan tugas tsb pada kegiatan pembelajaran :
A. Penyampaikan tujuan pembelajara
B. Penyampaikan materi pembelajaran
C. Pendalaman referensi dan transfer*
D. Pemberian umpan balik

7 Berkomunikasi secara efektif, 7.1 Memahami berbagai strategi 7.1.1 Menentukan strategi komunikasi yang C4 16
empatik, dan santun dengan berkomunikasi yang efektif, efektif dalam peoses pembelajaran ekonomi
peserta didik empatik dan santun secara lisan
tulisan dan/atau bentuk lain.

16. Pada saat guru menggunakan model pembelajaran kooperatif pada pembahasan materi perdagangan internasional. Model interaktif yang
digunakan adalah :
A. Satu arah
B. Dua arah
C. Multi arah *
D. Diagonal

Pada model pembelajaran konvensional pembahasan materi ruang lingkup teori ekonomi. Model interaktif yang digunakan adalah :?
Satu arah *
Dua arah

6
No. Kompetensi Dasar Jenjang No.
Standar Kompetensi Indikator Esensial SOAL
Kognitif
Multi arah
Diagonal

Clonnning 3
Pada model pembelajaran menemukan (Inquiry) pembahasan materi perdagangan internasional. Model interaktif yang digunakan adalah :
Satu arah
Dua arah
Multi arah
Diagonal *

Clonnning 4................15

Pada model pembelajaran masyarakat belajar (learning community) kooperatif pembahasan materi perdagangan internasional. Model interaktif
yang digunakan adalah :
Satu arah
Dua arah
Multi arah *
Diagonal

Clonnning 5
Pada model pembelajaran bertanya (questioning) pembahasan materi perdagangan internasional. Model interaktif yang digunakan adalah :
Satu arah
Dua arah
Multi arah
Diagonal *

8. Menyelenggarakan penilaian 8.1 Memahami prinsip-prinsip 8.1.1 Menentukan prinsip penilaian proses belajar C3 17 – 18
dan evaluasi proses dan hasil penilaian dan evaluasi proses dan yang tepat.
belajar hasil belajar sesuaia dengan
karakteristik mata pelajaran yang
diampu.
8.2 Mengembangkan instrumen 8.1.2 Menentukan bentuk penilaian. C3 20 – 21
penilaian dan evaluasi proses dan
7
No. Kompetensi Dasar Jenjang No.
Standar Kompetensi Indikator Esensial SOAL
Kognitif
hasil belajar
8.3 Mengadministrsikan penilaian 8.1.3 Menentukan tindak lanjut hasil penilaian. C3 22
proses dan hasil belajar secara
berkesinambungan dengan
menggunakan berbagai
instrumen.

17. Dalam pembelajaran ekonomi guru sering memberikan latihan, tugas dan ulangan yang bertujuan memberikan gambaran siswa tentang
apa yang sudah dikuasai dan yang belum dikuasai , akhirnya mendorong siswa untuk memperdalam materi. Kegiatan guru adalah fungsi
evaluasi untuk kepentingan :
A. Menerapkan belajar tuntas
B. Memotivasi dan membimbing siswa *
C. Mengukur penempatan
D. Memberi umpan balik ...........................17

18. Dalam pelaksanaan evaluasi dapat dilakukan dengan cara-cara yang telah biasa dilakukan seperti tes atau dengan portofolio, jika
guru menguji pada soal yang sama , diujikan pada kelompok siswa yang sama , dalam waktu yang yang berbeda ,dan hasilnya menunjukkan
posisi yang sama pada kelompok siswa tersebut, maka soal tes tersebut menunjukkan............
A. Ajeg (Reliabel) *
B. Un-Reliabel
C. Sahih (Valid)
D. Un-Valid........................18

19. Siswa diminta untuk mempelajari kasus dari buku ajar tentang konsep-konsep ilmu ekonomi. Untuk mengukur kompetensi yang dicapai
siswa guru dapat menggunakan :
A. Tes tertulis *
B. Observasi
C. Wawancara
D. Portofolio

20. Pada soal yang sama diujikan pada kelompok siswa yang sama dalam waktu yang yang berbeda dan hasilnyamenunjukkan posisi yang

8
No. Kompetensi Dasar Jenjang No.
Standar Kompetensi Indikator Esensial SOAL
Kognitif
sama pada kelompok siswa tersebut, maka soal tes tersebut menunjukkan:
A. Ajeg (Reliabel) *
B. Un-Reliabel
C. Sahih (Valid)
D. Un-Valid

21.Pada soal yang sama diujikan pada kelompok siswa yang sama alam waktu yang yang berbeda dan hasilnya menunjukkan posisi yang
berbeda antara satu dengan yang lain, maka soal tes tersebut menunjukkan:
A. Ajeg (Reliabel)
B. Un-Reliabel *
C. Sahih (Valid)
D. Un-Valid

22.Pada saat proses pembelajaran kewirausahaan apabila jika guru menggunakan model pembelajaran langsung, maka unsur penilaian yang
dominan adalah :...........................................?
A. Kognitif
A. Afektif *
B. Psikomotor
C. Afektif dan psikomotor

23.Pada materi permintaan dan penawaran apabila digunakan model pembelajaran kooperatif, maka unsur penilaian yang dominan adalah :
A. Kognitif *
A. Afektif
B. Psikomotor
C. Afektif dan psikomotor............................................?

9 Memanfaatkan hasil 9.1 Menggunakan informasi hasil 9.1.1 Menerapkan tehnik evaluasi hasil belajar C3 23
penilaian dan evaluasi untuk penilaian dan evaluasi untuk berbasis kelas dalam pembelajaran materi
kepentingan pembelajaran menentukan ketuntasan belajar bidang ekonomi

9
No. Kompetensi Dasar Jenjang No.
Standar Kompetensi Indikator Esensial SOAL
Kognitif
9.2 Memanfaatkan informasi hasil 9.1.2 Menggunakan hasil penilaian dan evaluasi C6 24
penilaian dan evaluasi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
pembelajaran untuk ekonomi
meningkatkan kualitas
pembelajaran

10 Melakukan Tindakan reflektif 10.1 Memanfaatkan hasil refleksi 10.1.1 Menentukan rencana tindakan dalam C5 25
untuk meningkatkan kualitas untuk perbaikan dan rangka perbaikan kualitas mata pelajaran
pembelajaran pengembangan pembelajaran ekonomi.
dalam mata pelajaran yang
diampu.
10.2 Merencanakan penelitian 10.1.2 Menilai kegiatan penelitian tindakan kelas C6 26
tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran dalam mata
pelajaran yang diampu.

24.Didalam mendiagnosis masalah untuk penelitian Tindakan Kelas (PTK)guru harus mencermati bahwa tidak setiap masalah dapat dinagkat menjadi topic,
tetapi harus merujuk pada masalah yang dapat dikembangkan dalam kegiatan harian selama satu semester atau satu tahun yang dapat dipilih menjadi
topic. Dalam kegiatan pembelajaran ekonomi di kelas guru dapat mencermati masalah-masalah apa yang dapat dikembangkan berkelanjutan tsb dalam
empat bidang yang berkaitan dengan pengelolaan kelas,proses belajar mengajar,pengembangan sumber-sumber belajar maupun sebagai sarana
peningkatan personal dan professional. Perencanaan tindakan ini dituangkan dalam bentuk Rencana Pembelajaran (RP) atau dalam bentuk Skenario
pembelajaran. Jika masalah penelitian yang dipilih dilakukan dalam rangka menerapkan pendekatan belajar -mengajar inovatif pada materi ekonomi ,maka
PTK tsb berkaitan dengan…………………..

10
No. Kompetensi Dasar Jenjang No.
Standar Kompetensi Indikator Esensial SOAL
Kognitif
A. Pengelolaan kelas.*
B. Proses belajar mengajar.
C. Pengembangan /penggunaan sumber-sumber belajar
D. Sarana peningkatan personal dan professional

Cloning 1.

Didalam mendiagnosis masalah untuk penelitian Tindakan Kelas (PTK)guru harus mencermati bahwa tidak setiap masalah dapat dinagkat menjadi topic,
tetapi harus merujuk pada masalah yang dapat dikembangkan dalam kegiatan harian selama satu semester atau satu tahun yang dapat dipilih menjadi
topic. Dalam kegiatan pembelajaran ekonomi di kelas guru dapat mencermati masalah-masalah apa yang dapat dikembangkan berkelanjutan tsb dalam
empat bidang yang berkaitan dengan pengelolaan kelas,proses belajar mengajar,pengembangan sumber-sumber belajar maupun sebagai sarana
peningkatan personal dan professional. Perencanaan tindakan dituangkan dalam bentuk Rencana Pembelajaran (RP) atau dalam bentuk Skenario
pembelajaran. Jika masalah penelitian yang dipilih dilakukan dalam rangka menerapkan peningkatkan konsep diri siswa dalam belajar ,maka PTK tsb
berkaitan dengan…………………..

A. Pengelolaan kelas,
B. Proses belajar mengajar,
C. Pengembangan /penggunaan sumber-sumber belajar
D. Sarana peningkatan personal dan professional*

Cloning 2

Didalam mendiagnosis masalah untuk penelitian Tindakan Kelas (PTK)guru harus mencermati bahwa tidak setiap masalah dapat dinagkat menjadi topic,
tetapi harus merujuk pada masalah yang dapat dikembangkan dalam kegiatan harian selama satu semester atau satu tahun yang dapat dipilih menjadi
topic. Dalam kegiatan pembelajaran ekonomi di kelas guru dapat mencermati masalah-masalah apa yang dapat dikembangkan berkelanjutan tsb dalam
empat bidang yang berkaitan dengan pengelolaan kelas,proses belajar mengajar,pengembangan sumber-sumber belajar maupun sebagai sarana
peningkatan personal dan professional. Perencanaan tindakan dituangkan dalam bentuk Rencana Pembelajaran (RP) atau dalam bentuk Skenario
pembelajaran . Jika masalah penelitian yang dipilih ,dilakukkan dalam rangka menerapkan peningkatan peranan siswa dalam aktivitas belajar materi
ekonomi ,maka PTK tsb berkaitan dengan…………………..

A. Pengelolaan kelas
B. Proses belajar mengajar*

11
No. Kompetensi Dasar Jenjang No.
Standar Kompetensi Indikator Esensial SOAL
Kognitif
C. Pengembangan /penggunaan sumber-sumber belajar
D. Sarana peningkatan personal dan professional

25. Untuk menilai keberhasilan kegiatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dikembangkan instrument penelitian,yang harus sejalan dengan prosedur dan
langkah PTK. Jika permasalahan yang dihadapi seorang guru adalah kondisi awal/prestasi tertentu dari siswa yang dianggap kurang mampu maka
instrument yang menjadi instrument yang tepat adalah:
A.Evaluasi pencapaian berdasarkan criteria yang ditetapkan
B. Nilai /Kriteria ketuntasan minimal (KKM)
C. Buku teks dan peta kelas pada kondisi awal*
D.Tindakan penelitian yang dilakukan peneliti

KISI-KISI SOAL UJIAN PLPG/SOAL PEMETAAN KOPENTENSI GURU TAHUN 2011

Kompetensi Guru : PROFESIONAL

Materi Pokok : EKONOMI KOPERASI

12
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial Jenjang No.
Kognitif SOAL

1. Memahami permasalahan 1.1

ekonomi 1.1.1 Menganalisis kasus biaya peluang C4 1
dalam kaitannya dengan 1.1.2 Menganalisis masalah pokok ekonomi C4 2
kebutuhan manusia, 1.1.3 Membandingkan macam-macam sistem
kelangkaan ekonomi C4 3
dan sistem ekonomi, konsep 1.1.4 Menginventarisasi masalah sistem
ekonomi dalam kaitannya ekonomi
dengan
kegiatan ekonomi konsumen
dan
produsen, permintaan,
penawaran,harga
keseimbangan dan pasar

1.2 Mendeskripsikan permintaan dan 1.2.1 Menanyakan faktor-faktor yang C4 6

penawaran serta menentukan mempengaruhi permintaan
harga keseimbangan dengan 1.2.2 Merumuskan hukum permintaan C5 7
tabel, grafik, dan perhitungan 1.2.3 Merumuskan fungsi permintaan C5 8
matematika 1.2.4 Mengelompokkan faktor-faktor penawaran C4 9
dan permintaan
1.2.5 Membandingkan hukum penawaran dan C6 10
permintaan
1.2.6 Merumuskan fungsi penawaran C5 11
1.2.7 Menganalisis keseimbangan pasar secara C4 12
grafis

13
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial Jenjang No.
Kognitif SOAL

1.3 Mendeskripsikan pasar barang 1.3.1 Membedakan macam-macam pasar C5 13

dan pasar sumber (input) (struktur pasar) C4 14
1.3.2 Menganalisis Teori Produksi
1.3.3 Menafsirkan konsep “the law of C4 15
diminishing return” C6 16
1.3.4 Menganalisis Perilaku Produsen
1.3.5 Menghitung biaya dan penerimaan C4 17
perusahaan C4 18
1.3.6 Mengelompokkan komponen biaya
produksi C4 19
1.3.7 Menganalisis keuntungan maksimum/rugi C4 20

1.1 Masalah ekonomi timbul karena adanya kebutuhan amnusi yang tidak terbatas sedangkan sarana untuk memenuhinya tidak
cukup tersedia karena alat pemenuhan kebutuhan terbatas, maka manusia harus melakukan pilihan,melakukan pengorbanan.
Oleh karena itu ilmu ekonomi dikatakan juga ilmu tentang memilih berbagi macam alternative pilihan untuk waktu sekarang,dan
waktu yang akan datang.
Adanya berbagai pilihan dalam memenuhi kehidupan tersebut memunculkan apa yang biasa disebut dengan…………….

A.Kelangkaan sumber daya(scarcity)

B.Biaya peluang(opportunity cost )*
C.Kemungkinan produksi(production possibility)
D.Pilihan (choice)

14
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial Jenjang No.
Kognitif SOAL

Cloning 1

1. Samuelson berpendapat bahwa ,ilmu ekonomi adalah ilmu yang mempelajari bagaimana memilih penggunaan sumberdaya
produksi yang langka atau terbatas dan kemudian menghasilkan berbagai komoditi dan menyalurkannyauntuk kebutuhan
konsumsi sekarang dan akan datang ke berbagai individu dan golongan masyarakat.
Dari pendapat diatas definisini ilmu ekonomi lebih cenderung sebagai…………………………
A.Ilmu memilih (study of choice) karena mempelajari perilaku manusia dalam menentukan pilihannya.*
B.Ilmu pengetahuan yang mempersoalkan kebutuhan dan pemuasan kebutuhan manusia.
C.Ilmu yang mempelajari usaha manusia kearah kemakmuran
D. Ilmu tentang perilaku manusia dan hubungannya dengan pemilihan alternative yang akan digunakan.

2.1Dalam perekonomian para pelaksana ekonomi bekerja dengan asumsi ada pasar bebas dan persaingan sempurna kecuali bila
terdapat kegagalan pasar .Dalam praktek system ini telah mampu menjawab pertanyaan apa, bagaimana dan siapa
menghasilkan,namun demikian nampaknya pertanyaan untuk distribusi belum dapat terjawab dengan baik karena ada unsure-unsur
etika yang dikaitkan dengan tujuan sosial-politik Oleh karena itu akhirnya pemerintah perlu campur tangan untuk memperbaiki
kecenderungan distribusi pendapatan. Secara teoritis ini adalah system ekonomi……

a.tradisional
b. komando/perencanaan
c. dengan mekanisme pasar*
d. campuran.

15
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial Jenjang No.
Kognitif SOAL

cloning 1
2. 2 Dalam system perekonomian ini pemenuhan kebutuhan manusia akan barang dan jasa didasarkan pada keputusan bersama.
Dalam praktek system ini tidak memiliki informasi atau jawaban terhadapa pertanyaan dasar dari problematika ekonomi,pengambilan
keputusan dilaksanakan secara kolektif.Kerputusan untuk menghasilkan produk tertentu dalam sitem ini ditentukan oleh
pertimbangan politik.Perencanaan didasarkan pada tehnik keseimbangan material (material balance) yang menyatakan bahwa
jumlah factor produksi(bahan mentah) yang diambil harus sama dengan jumlah barang dan jasa yang dihasilkansehingga tergantung
tersedianya factor produksi.
Secara teoritis ini adalah system ekonomi……

a.tradisional
b. komando/perencanaan*
c dengan mekanisme pasar
d. campuran.

Cloning 2
2.3 Dalam system perekonomian ini pemenuhan kebutuhan manusia akan barang dan jasa untuk memenuhi kebutuhan public, serta
barang dengan ekternalitas yang semuanya gagal dihasilkan oleh mekanisme pasar dihasilkan oleh pemerintah. Dalam praktek system
ini perlu adanya campur tangan dalam hal distribusi pendapatan yang adil untuk membantu masyarakat
Secara teoritis ini adalah system ekonomi……

a.tradisional b. komando/perencanaan
c. dengan mekanisme pasar d. campuran.*

16
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial Jenjang No.
Kognitif SOAL

7.1.Hukum Gossen I : jika pemuasan kebutuhan terhadap satu jenis barang /jasa dilakukan terus menerus ,total utility meningkat
sampai tingkat tertentu ,kemudian menurun bila konsumen terus menerus menambah konsumsi terhadap barang tsb ,dapat
dianalogikan dengan:
a. the law of diminishing Marginal Utility*
b. substitution effect
c.indeference curve

d.the law of diminishing return………………….10

7.2.Pada umumnya penghasilan orang terbatas, dan setiap barang /jasa memiliki harga yang harus dibayar, bagaimanakah seorang
konsumen menentukan pilihan dalam membelanjakan penghasilannya atas berbagai barang/jasa yang dibeli untuk memenuhi
kebutuhan hidupnya. Untuk itu harus membandingkan barang yang satu dengan yang lain,memerlukan suatu pedomen atau ukuran.
Untuk menjelaskan perilaku konsumen tsb ada dua model atau teori yaitu :

a.hukum permintaan dan penawaran

b.hukum permintaan dan perilaku konsumen
c.hukum penawaran dan perilaku produsen
d.marginal utility dan analisis kurva indeferensi*......................11

17
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial Jenjang No.
Kognitif SOAL

2. Memahami kebijakan 2.1 Mendeskripsikan konsep PDB, 2.1.1 Membandingkan PDB dan GNP C4 21
pemerintah PDB harga berlaku, PDB harga 2.1.2 Membedakan berbagai pendekatan C4 22
dalam bidang ekonomi, konstant, Pendapatan Nasional, penghitungan GNP
Produk inflasi serta fungsi konsumsi dan 2.1.3 Menghitung GNP dengan pendekatan C4 23
Domestik Bruto (PDB), tabungan pendapatan
Produk Domestik Regional 2.1.4 Menganalisis penghitungan NNP, NNI, PI, C4 24
Bruto (PDRB), dan DI
Pendapatan Nasional (PN), 2.1.5 Menghitung Indek Harga C4 25
inflasi determinan 2.1.6 Menghitung pertumbuhan PDB nominal C4 26
pendapatan. dan riel
2.1.7 Menganalisis determinan pendapatan C4 27
nasional

2.2 Mendeskripsikan uang, bank, dan C4 28

kebijakan pemerintah di bidang 2.2.1 Membandingkan uang kartal dan giral C4 29
moneter 2.2.2 Membedakan bank dan non C4 30
perbankan/LKBB (Lembaga Keuangan
Bukan Bank)
2.2.3 Menganalisis faktor penyebab terjadinya C4 31
inflasi C4 32
2.2.4 Menghitung laju inflasi
2.2.5 Menmbedakan Revaluasi dan Devaluasi C4 33
2.2.6 Membedakan Apresiasi dan Depresiasi C4 34
2.2.7 Menganalisis Kebijakan moneter C4 35

18
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial Jenjang No.
Kognitif SOAL

3. Memahami kondisi 3.1 Mendeskripsikan 3.1.1 Menganalisis Cara mengatasi C4 36

ketenagakerjaan dan ketenagakerjaan, pembangunan, penganguran
dampaknya dan pertumbuhan ekonomi serta 3.1.2 Membedakan jenis-jenis pengangguran C4 37
terhadap pembangunan indikatornya 3.1.3 Membedakan macam-macam tenaga C4 38
ekonomi, kerja
APBN dan APBD, 3.1.4 Membedakan pembangunan dengan C4 39
perekonomian pertumbuhan ekonomi
terbuka,serta mengenal 3.1.5 Menganalisis Kurva Lorenz C4 40
pasar modal 3.1.6 Menginventarisasi Teori Pertumbuhan C4 41
3.1.7 Mengelompokkan jenis-jenis lapangan C4 42
kerja:
3.1.8 Menganalisis kebijakan ketenagakerjaan C4 43

3.2 Mendeskripsikan APBN dan APBD, 3.2.1 Membedakan APBN dan APBD C4 44
dan kebijakan fiskal pemerintah 3.2.2 Membedakan Tujuan APBN dan APBD C4 45
serta sumber-sumber 3.2.3 Membedakan fungsi APBN dan APBD C4 46
pembiayaannya 3.2.4 Mengelompokkan sumber-sumber C4 47
pembiayaan
3.2.5 Menganalis kebijakan APBN C4 48
3.2.6 Menghitung pajak Pph dan PBB C4 49
50
3.3 Mendeskripsikan perdagangan 3.3.1 Menganalisis kebijakan ekspor dan import C4 51
internasional, dan pasar modal 3.3.2 Menganalisis manfaat Perdagangan C4 52
Internasional
3.3.3 Membedakan teori Comparatif Advantage C4 53
dengan Competitif Advantage
3.3.4 Menghitung kurs valas C4 54
3.3.5 Membedakan pasar uang / pasar modal,
3.3.6 Merumuskan dampak neraca pembayaran C4 55
yang Positif dan Negatif.

19
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial Jenjang No.
Kognitif SOAL

4. Memahami penyusunan 4.1 Mendeskripsikan persamaan 4.1.1 Menyusun persamaan dasar akuntansi C5 59
siklus akuntasi
akuntansi perusahaan jasa.

4.1 Mencatat transaksi perusahaan 4.2.1. Menginventarisasi bukti-bukti transaksi C4 60

jasa dalam jurnal dan buku besar perusahaan Jasaa C4 61
4.2.2. Menganalisis transaksi Debet dan Kredit C4 62
4.2.3. Menjurnal Umum C4 63
4.2.4. Mengelompokkan pos pada buku besar C4 64
4.2.5. Menginventarisasikan jurnal Penyesuaian C4 65

4.2 Membuat laporan keuangan 4.2.1 Menyiapkan kertas kerja C5 66

perusahaan jasa 4.2.2 Menyusun laporan laba rugi C5 67
4.2.3 Menyusun laporan perubahan modal C5 68
4.2.4 Menyusun neraca C5 69

20
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial Jenjang No.
Kognitif SOAL

4.2.5 Menyusun Jurnal Penutup C5 70

4.2.6 Menyusun Jurnal pembalik C5 71

5. Memahami penyusunan 5.1 Membuat jurnal khusus, buku 5.1.1 Menyusun jurnal khusus C5 72
siklus besar utama, dan buku besar 5.1.2 Menyiapkan buku besar utama C5 73
akuntansi perusahaan pembantu perusahaan dagang 5.1.3 Menyiapkan buku besar pembantu C5 74
dagang dan perusahaan dagang
penutupan siklus akuntansi
perusahaan dagang.

5.2 Membuat jurnal penyesuaian dan 5.2.1 Menyusun jurnal penyesuaian dengan C5 75
membuat kertas kerja pendekatan HPP
perusahaan dagang 5.2.2 Menyusun jurnal penyesuaian dengan C5 76
ikhtisar laba/rugi

5.3 Membuat laporan keuangan 5.3.1 Menghitung HPP C4 77

perusahaan dagang dan 5.3.2 Menghitung laba/rugi C4 78
membuat jurnal penutup

21
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial Jenjang No.
Kognitif SOAL

6. Memahami manajemen 6.1 Mendeskripsikan manajemen 6.1.1 Membedakan fungsi-fungsi manajemen C4 79

badan dan badan usaha termasuk C4 80
usaha dalam perekonomian koperasi 6.1.2 Tingkatan manajeman
nasional, pengelolaan 6.1.3 Mengelompokkan tingkatan koperasi C4 83
koperasi dan 6.1.4 Membedakan koperasi dan koperasi
kewirausahaan. Sekolah C4 84
6.1.5 Merancang rapat anggota C4 85
6.1.6 Menginventarisasi permodalan koperasi C4 86
6.1.7 Menghitung SHU
C4 87
C4 88
C4 89
C4 90
6.2 Mengidentifikasi ciri-ciri seorang 6.2.1 Menginventarisasi peluang/sektor yang C4
wirausahawan agar berhasil bisa dimasuki wirausaha
dalam bisnisnya 6.2.2 Membedakan ciri dan peran wirausaha C4

6.2.3 Menginventarisasi syarat menjadi C4

wirausaha yang berhasil C4

.79.Dimasukkannya Cooperation among cooperative sebagai azas koperasi,maka membuka peluang koperasi antara lain untuk daya
tawar (bargaining power) dengan pihak ketiga. Kerjasama antara koperasi dengan badan-badan usaha bukan koperasi juga dilakukan
oleh koperasi primer dalam bentuk kemitraan usaha. Tetapi sifat kemitraan usaha antara perusahaan-perusahaan besar dengan koperasi
primer/pengusaha kecil tanpa membentuk wadah baru berbadan hukum mempunyai dasar pertimbangan yang berbeda dibandingkan
dengan kemitraan usaha antara induk Koperasi dengan perusahaan swasta/BUMN dengan membentuk wadah baru.
Kemitraan yang tidak membentuk wadah baru bagi perusahaan besar saat ini umumnya
22
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial Jenjang No.
Kognitif SOAL

untuk…………………………………………….

A.Mendasarkan pada pertimbangan ekonomis

B. Kerjasama salingmenguntungkan
C.Corporate Social Responsibility (CSR)*
D.Pertimbangan alih teknologi

80.Pada kegiatan Rapat Anggota Koperasi ,Sekolah , anggota/ siswa turut serta membicarakan dan memutuskan tujuan yang akan
dicapai oleh koperasi sekolah dan memberikan penilaian tentang kegiatan yang telah dilakukan pengurus .Dalam rapat anggota setiap
siswa mempunyai hak yang sama mengajukan pendapat . Hal ini merupakan pencerminan dari prinsip koperasi yaitu…………
.
a.kemandirian usaha
b.keanggotaan sukarela dan terbuka
c.pendidikan pada anggota koperasi
d.pengelolaan secara demokratis*

81.Salah satu fungsi pengurus Koperasi adalah sebagai pusat pengambil keputusan tertinggi(supreme decision center function),
demikian menurut pendapat Leon Garayon dan Paul O .Mohn dalam bukunya The Board of Directors of Cooperatives ,hal ini
tercermin dalam bentuk:
a.merupakan kepercayaan dari anggota untuk melindungi kekayaan organisasi
b.pengurus dapat mengambil tindakan terhadap anggota dan karyawan secara persuasif.
c.menentukan rencana ,sasaran serta program –program dari organisasi.*
d.pengurus merupakan simbol kekuatan,kepemimpinan dan motivator organisasi.

82.Koperasi Primer/BMT (Baitul Maalwat Tanwil) dapat berfungsi sebagai Excecutive Agent atau Channeling Agent. Jika Koperasi
bertindak sebagai Excecutive Agent maka bertanggung jawab terhadap resiko pengembalian kredit.
Penandatangan akad kredit harus dilakukan oleh………….
A. Koperasi Primer/BMT dan Bank*
B .Anggota Koperasi Primer/BMT dan Bank

23
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial Jenjang No.
Kognitif SOAL

C .Anggota Koperasi Primer/BMT ,pengurus dan Bank

D. Koperasi Primer/BMT ,anggota ,pengurus dan Bank

83.Sisa Hasil Usaha (SHU) koperasi yang diterima setiap anggota pada dasarnya merupakan insentif modal yang diinvestasikan dan
dari hasil transaksi yang dilakukan dengan koperasi. Jika sdr menjadi anggota koperasi dan berfungsi sebagai pemilik(owner) dan
sekaligus sebagai pelanggan(customer) yang berkewajiban berpartisipasi dalam kegiatan usaha di koperasi ,maka sdr akan menerima
SHU dari……………
a.dana cadangan
b.jumlah simpanan
c.transaksi usaha dan modal*
d.total transaksi usaha

84.Modal koperasi dibutuhkan untuk membiayai usaha dan organisasi koperasi, modal usaha tsb dapat dikelompokkan menjadi modal
kerja dan modal investasi. Jika sejumlah uang/modal tertanam dalam aktiva lancar atau yang digunakan untuk operasional jangka
pendek usaha , sejumlah uang ini merupakan alat untuk mengukur likuditas suatu perusahaan. Dalam mekanisme permodalan koperasi
ini termasuk dalam……………………70
a.modal kerja* b.modal investasi
c.dana cadangan d.modal pinjaman

85..Pola penjualan saham merupakan salah satu bentuk kerjasama koperasi dengan perusahaan swasta , dalam rangka membantu
permodalan koperasi dengan cara ikut memiliki saham perusahaan swasta. . Contohnya adalah PT. Indah Kiat Pulp & Paper
Corporation, PT. Ciwi Kimia dengan prosentase penjualan saham kepada koperasi sebanyak 5% - 10 %, PT. Multi Bintang Indonesia
dengan Koperasi di PT. Markisa Segar yang berada di Sulawesi Selatan, mereka yang berhak untuk memiliki saham
adalah……………………
a. koperasi primer sebagai salah satu kesatuan* c., pengurus koperasi secara perseorangan

24
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial Jenjang No.
Kognitif SOAL

b.anggota secara perseorangan d. koperasi induk

25