KISI-KISI MATERI PLPG

MATA PELAJARAN GURU KELAS SD

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi
No Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata Pelajaran Indikator Pencapaian
Utama
Guru (KI) (KD) Kompetensi (IPK)
A b C D E
1 Pedagogik Menguasai Memahami karakteristik peserta Menganalisis berbagai aspek
karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek perkembangan peserta didik
didik dari aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, berdasarkan ciri-cirnya.
fisik, moral, moral, spiritual, dan latar
spiritual, sosial, belakang sosial-budaya
kultural, emosional,
dan intelektual
Pedagogik Mengetahui potensi peserta didik Memetakanpotensi peserta
usia sekolah dasar dalam lima didik usia sekolah dasar
mata pelajaran SD/MI. dalam lima mata pelajaran

Pedagogik Mengetahui kemampuan awal Menentukan kemampuan

peserta didik usia sekolah dasar awal peserta didik usia
dalam lima mata pelajaran SD/MI. sekolah dasar dalam lima
mata pelajaran

Pedagogik Mengetahui kesulitan peserta Mendiagnosis kesulitan

belajar usia sekolah dasar dalam peserta belajar usia sekolah
lima mata pelajaran SD/MI. dasar dalam lima mata
pelajaran

2 Pedagogik Menguasai teori Memahami berbagai teori belajar Menelaah prinsip-prinsip

belajar dan prinsip- dan prinsip-prinsip pembelajaran
prinsip yang mendidik terkait dengan lima
pembelajaran yang mata pelajaran SD/MI.
mendidik.
Pedagogik Menguasai berbagai pendekatan,
strategi, metode, dan teknik
pembelajaran yang mendidik
secara kreatif dalam lima mata
pelajaran SD/MI.
pembelajaran yang
mendidik, terkait lima mata
pelajaran.
Menerapkan berbagai
pendekatan pembelajaran
yang mendidik secara kreatif
dalam lima mata pelajaran
Menganalisis berbagai
strategi pembelajaran yang
mendidik secara kreatif
dalam lima mata pelajaran.

Pedagogik Mennguasai pendekatan
pembelajaran tematis, khususnya
di kelas-kelas awal SD/MI.
Menerapkan berbagai
metode pembelajaran yang
mendidik secara kreatif
dalam lima mata pelajaran
Menerapkan pendekatan
pembelajaran tematis,
khususnya di kelas awal.
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata Pelajaran Indikator Pencapaian
Utama
Guru (KI) (KD) Kompetensi (IPK)
A b C D E
3 Pedagogik Mengembangkan Memahami prinsip-prinsip Menelaah prinsip-prinsip
kurikulum yang pengembangan kurikulum. pengembangan kurikulum
terkait dengan mata
pelajaran/bidang
pengembangan yang
diampu.
Pedagogik Mengetahui tujuan lima mata Menentukan tujuan lima
pelajaran SD/MI. mata pelajaran SD/MI.
Pedagogik Mengetahui pengalaman belajar Menentukan pengalaman
yang sesuai untuk mencapai tujuan belajar yang sesuai untuk
lima mata pelajaran SD/MI mencapai tujuan lima mata
pelajaran SD/MI
Pedagogik Menguasai materi lima mata Menentukan materi lima
pelajaran SD/MI yang terkait mata pelajaran terkait
dengan pengalaman belajar dan dengan pengalaman belajar
tujuan pembelajaran. dan tujuan pembelajaran.
Pedagogik Memahami materi pembelajaran - Menata materi
secara benar sesuai dengan pembelajaran secara benar
pendekatan yang dipilih dan sesuai dengan pendekatan.
karakteristik peserta didik usia -
-
SD/MI.

-
- Menata materi
pembelajaran secara benar
sesuai dengan karakteristik
peserta didik usia SD/MI.
Pedagogik Mengembangkan indikator dan Melakukan penyusunan
instrumen penilaian. indikator.
Melakukan penyusunan
instrumen penilaian
4 Pedagogik Menyelenggarakan Memahami prinsip-prinsip Mengurutkan prinsip-prinsip
pembelajaran yang perancangann pembelajaran yang perancangan pembelajaran
mendidik mendidik. yang mendidik.
Pedagogik Mengembangkan komponen- Melakukan penyusunan
komponen rancangan komponen-komponen
pembelajaran. rancangan pembelajaran.
Pedagogik Menyusun rancangan pembelajaran Menyusun rancangan
yang lengkap, baik untuk kegiatan pembelajaran yang lengkap
di dalam kelas, laboratorium, untuk kegiatan di dalam
maupun lapangan. kelas.
Menyusun rancangan
pembelajaran yang lengkap
untuk kegiatan di
laboratorium, maupun
lapangan.
Menyusun rancangan
pembelajaran yang lengkap
untuk kegiatan di lapangan.
Pedagogik Memahami pembelajaran yang Menganalisis rancangan
mendidik di kelas, di pembelajaran yang lengkap
laboratorium, dan di lapangan. untuk kegiatan di dalam
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata Pelajaran Indikator Pencapaian
Utama
Guru (KI) (KD) Kompetensi (IPK)
A b C D E
kelas, lab, lapangan
Melaksanakan rancangan
pembelajaran yang lengkap
untuk kegiatan di
laboratorium.
Melaksanakan rancangan
pembelajarayang lengkap
untuk kegiatan di lapangan.
Pedagogik Memahami media pembelajaran Menggunakan media
sesuai dengan karakteristik pembelajaran sesuai dengan
peserta didik dan lima mata karakteristik peserta didik
pelajaran SD/MI untuk mencapai untuk mencapai tujuan
tujuan pembelajaran secara utuh. pembelajaran secara utuh.
Menggunakan media
pembelajaran sesuai dengan
lima mata pelajaran SD/MI
untuk mencapai tujuan
pembelajaran secara utuh.
Pedagogik Mengambil keputusan Menerapkan pengambilan
transaksional dalam lima mata keputusan transaksional
pelajaran SD/MI sesuai dengan dalam lima mata
situasi yang berkembang. pelajaran.
5 Pedagogik Memanfaatkan Memanfaatkan teknologi informasi Menerapkan teknologi
teknologi informasi dan komunikasi dalam informasi dan komunikasi
dan komunikasi pembelajaran. dalam pembelajaran.
untuk kepentingan
pembelajaran.
6 Pedagogik Memfasilitasi Menyediakan berbagai kegiatan Menganalisis metode yang
pengembangan pembelajaran untuk mendorong sesuai dengan ilustrasi
Potensi peserta peserta proses pembelajaran di
didik untuk meng- Didik mencapai prestasi belajar
kelas.
tualisasikan ber- secara optimal.
bagai potensi yang
dimiliki.
7 Pedagogik Berkomunikasi Memahami berbagai strategi Disajikan ilustrasi berupa
secara efektif, berkomunikasi proses diskusi, peserta
empatik, dan santun Yang efektif, empatik dan santun, dapat menentukan praktik
dengan baik secara lisan maupun tulisan. komunikasi yang tepat
peserta didik. sesuai dengan komunikasi
tersebut

Pedagogik Berkomunikasi secara efektif, Disajikan ilustrasi tentang

empatik, dan kebiasaan siswa membolos
Santun dengan peserta didik dan di dalam kelas. Peserta
dengan bahasa dapat mendiagnosis
yang khas dalam interaksi penyebab membolos
pembelajaran yang terbangun
secara siklikal dari (a) penyiapan
kondisi psikologis peserta didik,
(b) memberikan pertanyaan atau
tugas
sebagai undangan kepada peserta
didik untuk merespons, (c) respons
peserta didik, (d) reaksi guru
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata Pelajaran Indikator Pencapaian
Utama
Guru (KI) (KD) Kompetensi (IPK)
A b C D E
terhadap respon peserta didik, dan
seterusnya.
8 Pedagogik Menyelenggarakanp Memahami prinsip-prinsip Mengemukakan pengertian
enilaiandan penilaian dan evaluasi proses dan penilaian, pengukuran, tes,
evaluasi proses hasil belajar sesuai dengan dan evaluasi
danhasilbelajar. karakteristik lima mata pelajaran dengankarakteristik lima
SD/MI matapelajaran
SD/MI
Pedagogik Menentukan penilaian,
pengukuran, evaluasi, dan
tes dengankarakteristik lima
matapelajaran SD/MI
Pedagogik Mengklasifikasikan jenis dan
bentuk penilaian
karakteristik lima
matapelajaranSD/MI
Pedagogik Menentukanaspek-aspek proses Memerinci aspek-aspek
dan hasil belajar yang penting penilaian proses dan hasil
untuk dinilai dan dievaluasi sesuai belajar sesuai dengan
dengan karakteristik lima karakteristik lima
Mata pelajaran SD/MI. matapelajaranSD/MI

Pedagogik Menerapkan prosedur

Menentukan prosedur penilaian penilaian sikap sesuai
dan evaluasi dengan karakteristik lima
proses dan hasil belajar matapelajaranSD/MI
Pedagogik Meneapkankan prosedur
penilian pengetahuan sesuai
dengan karakteristik lima
matapelajaranSD/MI
Pedagogik Menerapkan prosedur
penilaian keterampilan
sesuai dengan karakteristik
lima matapelajaran
SD/MI
Pedagogik Mengembangkaninstrumenpenilaia Menyusun kisi-kisi sesuai
ndan dengan karakteristik lima
evaluasi proses danhasilbelajar. matapelajaranSD/MI

Pedagogik Menyusun Instrumen sikap

sesuai dengan karakteristik
lima mata pelajaran SD/MI

Pedagogik Menyusun instrumen

pengetahuan
sesuai dengan karakteristik
lima matapelajaran SD/MI
Pedagogik Menyusun instrumen
keterampilan sesuai dengan
karakteristik lima mata
pelajaran
SD/MI
Pedagogik Menganalisis instrumen
penilaian secara kuanlitatif
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata Pelajaran Indikator Pencapaian
Utama
Guru (KI) (KD) Kompetensi (IPK)
A b C D E
Pedagogik Menganalisis instrumen
penilaian secara kuantitatif
Pedagogik Mengadministrasikan penilaian Menerapkan cara
proses dan pengadministrasian
Hasil belajar secara penilaian sikap
berkesinambungan
Dengan mengunakan berbagai
instrumen.
Pedagogik
Menentukan cara
pengadministrasian
penilaian pengetahuan

Pedagogik Menentukan cara

pengadministrasian
penilaian keterampilan

Pedagogik Menganalisis hasil penilaian proses Menganalisis hasil penilaian

dan hasil sikap
Belajar untuk berbagai tujuan.

Pedagogik Menganalisis hasil penilaian

pengetahuan

Pedagogik Menganalisis hasil penilaian

keterampilan

Pedagogik Melakukan evaluasi proses dan Menentukan Pencapaian

hasil belajar. kompetensi

9 Pedagogik Memanfaatkan hasil Menggunakan informasi hasil Menyusun laporan hasil

penilaian dan penilaian dan penilaian berdasarkan
Evaluasi untuk Evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
kepentingan ketuntasan
pembelajaran. belajar.

Pedagogik Menggunakan informasi hasil Menyusun program remedial

penilaian dan evaluasi untuk sebagai hasil dari penilaian
merancang program remedial dan dan evaluasi
pengayaan.

Pedagogik Melaksanakan program

Pedagogik Mengkomunikasikan hasil penilaian
dan evaluasi kepada pemangku
kepentingan.
pengayaan sebagai hasil dari
penilaian dan evaluasi
Mengkomunikasikanlaporan
hasil penilaian dan evaluasi

Pedagogik Memanfaatkan informasi hasil Menyusun program

penilaiandan berdasarkan hasil penilaian
Evaluasi pembelajaran untuk dan evaluasi
meningkatkan
Kualitas pembelajaran.

10 Pedagogik Melakukantindakanr Melakukanrefleksiterhadappembel Menyusun program sebagai

 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata Pelajaran Indikator Pencapaian
Utama
Guru (KI) (KD) Kompetensi (IPK)
A b C D E
eflektifuntukpening ajaran yang telah dilaksanakan. bagian dari peningkatan
katankualitas kualitas pembelajaran
pembelajaran.

Pedagogik Memanfaatkan hasil refleksi untuk Mengubah model

perbaikan dan pengembangan lima
mata pelajaran SD/MI.
Pedagogik Melakukan penelitian tindakan
kelasuntuk
Meningkat kankualitas
pembelajaran lima
Mata pelajaran SD/MI.
pembelajaran dengan
memadukan metode-metode
atau teknik-teknik yang
sesuai berdasarkan
kesimpulan dari hasil
refleksi yang dilakukan
sebelumnya
Mengaplikasi penelitian
tindakan kelas lima
matapelajaran SD/MI.

Profesional Menguasai materi, Memahami hakikat bahasa dan Memecahkan hakekat

struktur, pemerolehan bahasa. bahasa Indonesia melalui
konsep, dan pola ilustrasi kasus
pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran
yang diampu.
Profesional Mengemukakan hakekat
pemerolehan bahasa melalui
ilustrasi kasus
Profesional Memahami kedudukan, fungsi, Mengklasifikasikan
dan ragam kedudukan dan fungsi
bahasa Indonesia. bahasa Indonesia melalui
sebuah kasus
Profesional Mengemukakan fungsi
bahasa Indonesia melalui
sebuah kasus pada contoh
kehidupan sehari-hari
Profesional Menerapkan ragam bahasa
Indonesia melalui
pemaparan kasus
Profesional Menguasai dasar-dasar dan kaidah
bahasa
Indonesia sebagai rujukan Mengkategorikan
penggunaan penggunaan huruf kapital
bahasa Indonesia yang baik dan yang benar dalam kalimat
benar.
Profesional Menyusun huruf miring yang
benar dalam kalimat melalui
ilustrasi.
Profesional Mengurutkan kalimat yang
menggunakan lambang
bilangan yang benar melalui
penyajian ilustrasi
Profesional Menerapkan penggunaan
tanda baca yang benar
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata Pelajaran Indikator Pencapaian
Utama
Guru (KI) (KD) Kompetensi (IPK)
A b C D E
melalui sajian kalimat .
Profesional Memiliki keterampilan Mengkategorikan menyimak
n berbahasa Indonesia sebagai sebuah
(menyimak, berbicara, membaca, keterampilan berbahasa
dan
menulis)

Profesional Menkategorikan teknik

pembelajaran menyimak
melalui ilustrasi
Profesional Menjelaskan hakekat
berbicara di SD baik kelas
rendah maupun kelas tinggi
melalui ilustasi
Profesional Menerapkan teknik
pembelajaran berbicara
pada siswa kelas rendah dan
kelas tinggi.
Profesional Menegaskan keterampilan
membaca di kelas tinggi dan
rendah
Profesional Menyimpulkan jenis-jenis
membaca melalui sebuah
kasus
Profesional Mengimplementasikan
metode membaca
permulaan dan lanjutan yang
inovatif dan kreatif
Profesional Menegaskan perbedaan
menulis permulaan dan
lanjutan
Profesional Mengaplikasikan
keterampilan menulis
permulaan dan menulis
lanjutan melalui ilustrasi
Profesional Memahami teori dan genre sastra Menganalis hakekat sastra
Indonesia. Indonesia
Profesional Menganalisis jenis-jenis
sastra Indonesia
Profesional Mampu mengapresiasi karya Mengisi puisi yang rumpang
sastra
Indonesia, secara reseptif dan
produktif.
Profesional Mengkategorikan amanat
yang terkandung di dalam
cerita
Profesional Menentukan karakter
tokohnya berdasarkan sajian
tampilan drama
Profesional Menguasai materi, Menguasai pengetahuan Memerinci konsep bilangan
struktur, konseptual dan bulat dalam pemecahan
konsep, dan pola prosedural serta keterkaitan masalah (termasuk prima,
pikir keilmuan keduanya FPB, KPK)
yang mendukung dalam konteks materi aritmatika,
mata pelajaran aljabar,
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata Pelajaran Indikator Pencapaian
Utama
Guru (KI) (KD) Kompetensi (IPK)
A b C D E
yang diampu. geometri, trigonometri,
pengukuran,
statistika, dan logika matematika.
Profesional Menerapkan konsep relasi
dan fungsi linear dalam
pemecahan masalah
Profesional Melatih konsep sistem
persamaan linear dalam
pemecahan masalah
Profesional Membedakan konsep sistem
persamaan linear dalam
pemecahan masalah
Profesional Menggunakan konsep
persamaan/pertidak-samaan
kuadrat dalam pemecahan
masalah
Profesional Menerapkan Konsep sudut
secara kontektual
Profesional Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan Sifat-sifat
bangun datar
Profesional Menentukan bayangan titik-
titik terhadap Transformasi
geometri sederhana
(translasi, refleksi, rotasi,
dilatasi)
Profesional Menganalisis masalah yang
berkaitan dengan
Pengukuran panjang, luas,
keliling, volume, suhu, berat,
kecepatan, dan debit
Profesional Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
statistika
Profesional Mampu menggunakan Memecahkan matematisasi
matematisasi horizontal untuk
horizontal dan vertikal untuk menyelesaikan masalah
menyelesaikan masalah matematika sosial dalam
matematika dan dunia nyata.
masalah dalam dunia nyata.
Profesional Menggunakan matematisasi
vertikal untuk
menyelesaikan masalah
dalam dunia nyata.
Profesional Mampu menggunakan Menguji pengetahuan
pengetahuan konseptual, prosedural, dan
konseptual, prosedural, dan keterkaitan
keterkaitan keduanya dalam konteks
keduanya dalam pemecahan materi Aritmatika
masalah
matematika, serta. penerapannya
dalam
kehidupan sehari-hari.

Profesional Menggunakan pengetahuan

 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata Pelajaran Indikator Pencapaian
Utama
Guru (KI) (KD) Kompetensi (IPK)
A b C D E
konseptual, prosedural, dan
keterkaitan
keduanya dalam konteks
materi Aljabar
Profesional Menerapkan pengetahuan
konseptual, prosedural, dan
keterkaitan
keduanya dalam konteks
materi Geometri
Profesional Menerapkan pengetahuan
konseptual, prosedural, dan
keterkaitan
keduanya dalam konteks
materi pengukuran
Profesional Menggunakan pengetahuan
konseptual, prosedural, dan
keterkaitan
keduanya dalam konteks
materi Statistika
Profesional Menggunakan pengetahuan
konseptual, prosedural, dan
keterkaitan
keduanya dalam konteks
materi Logika/Penalaran
Matematika
Profesional Mampu menggunakan alat peraga, Menentukan alat peraga
alat dalam pembelajaran
ukur, alat hitung, dan piranti lunak bilangan
komputer.

Profesional Mengklasifikasikan alat

peraga dalam pembelajaran
Geometri dan pengukuran
Profesional Menentukan alat
Ukur dalam pembelajaran
geometri dan pengukuran
Profesional Menguasai materi, Menguasai materi keilmuan yang Memecahkan Pembelajaran
struktur, meliputi IPS SD (diberikan kasus
konsep, dan pola dimensi pengetahuan, nilai, dan dalam pembelajaran, peserta
pikir keilmuan keterampilan IPS. dapat menyimpulkan
yang mendukung pembelajaran dalam kasus
mata pelajaran tersebut
yang diampu.

Profesional Menegaskan Fokus utama

kajian pembelajaran IPS di
SD (diberikan kasus contoh)
Profesional Membedakan pengertian IPS
dan Ilmu sosial
Profesional Mengembangkan materi, struktur, Mengurutkan karakteristik
dan pembelajaran IPS SD
konsep keilmuan IPS.

Profesional Mengurutkan ruang lingkup

pembelajaran IPS SD
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata Pelajaran Indikator Pencapaian
Utama
Guru (KI) (KD) Kompetensi (IPK)
A b C D E
Profesional Mengklasifikasikan tujuan
IPS dalam pembelajaran di
SD
Profesional Memahami cita-cita, nilai, konsep, Menganalisis nilai kegunaan
dan mempelajari sejarah
prinsip-prinsip pokok ilmu-ilmu Indonesia bagi siswa.
sosial dalam
konteks kebhinnekaan masyarakat
Indonesia dan dinamika kehidupan
global.

Profesional Mengurutkan perkembangan

sejarah di Indonesia.
Profesional Menjelaskan hubungan
pembelajaran sejarah
dengan antropologi
(diberikan soal kasus)
Profesional Menemukan makna Bhineka
Tunggal Ika dalam
kehidupan sehari-hari
Profesional Mengali pengamalan Butir-
butir Pancasila
Profesional Mengemukakan suku
bangsa yang ada di
Indonesia. (diberikan kasus
salah satu suku bangsa di
Indonesia)
Profesional Memahami fenomena interaksi Membuktikan potensi
perkembangan ilmu pengetahuan, Sumber daya Alam di
teknologi, seni, kehidupan agama, Indonesia (diberikan soal
dan kasus)
perkembangan masyarakat serta
saling
ketergantungan global.

Profesional Merencanakan penggunaan

ICT dalam pembelajaran IPS
SD
Profesional Menemukan kegiatan
ekonomi dalam kehidupan
sehari. (diberikan soal kasus
terkait kegiatan ekonomi)
Profesional Menyimpulkan hubungan
keragaman kenampakkaan
alam dan buatan
Profesional Memperjelas sistem
adminitrasi wilayah
Indonesia (diberikan contoh
studi kasus)
Profesional Menguasai materi, Mengetahui gejala alam baik - Menelaah beberapa
struktur, konsep, secara langsung maupun tidak gejala alam biotik.
dan pola pikir langsung.
- Merancang penelitian
keilmuan yang
tentang gejala alam biotik
mendukung mata
pelajaran yang
- Melakukan observasi
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata Pelajaran Indikator Pencapaian
Utama
Guru (KI) (KD) Kompetensi (IPK)
A b C D E
diampu. beberapa gejala alam
biotik.
- Menyusun laporan hasil
observasi beberapa gejala
alam biotik.
- Menilai hasil observasi
beberapa gejala alam
biotik.
- Menelaah beberapa
gejala alam abiotik.
- Merancang penelitian
tentang gejala alam biotik
- Melakukan observasi
beberapa gejala alam
abiotik.
- Menyusun laporan hasil
observasi beberapa gejala
alam abiotik.
- Menilai hasil observasi
beberapa gejala alam
biotik

- Menelaah gejala balam

biotik dan abiotik

Profesional Memanfaatkan konsep-konsep dan

- Menerapkan ilmu
hukum-hukum ilmu pengetahuan
pengetahuan alam
alam dalam berbagai situasi
dengan cara ikut menjaga,
kehidupan sehari-hari.
lingkungan alam sekitar.
- Meningkatkan
perawatan/pemeliharaan
lingkunan alam sekitar.

- Menerapkan ilmu
pengetahuan alam
dengan cara ikut
mengelola lingkungan
alam.
- Menerapkan ilmu
pengetahuan alam
dengan cara ikut
melestarikan lingkungan
alam

- Menciptakan ide-ide untuk

memperbaiki lingkungan
alam sekitar.

- Menganalisis hukum-
hukum ilmu pengetahuan
alam yang bisa digunakan
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata Pelajaran Indikator Pencapaian
Utama
Guru (KI) (KD) Kompetensi (IPK)
A b C D E
dalam kehidupan sehari-
hari.
1. Menerapkan hukum-
hukum ilmu pengetahuan
alam melalui contoh yang
digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
Profesional Memahami struktur ilmu
pengetahuan alam, termasuk - Menganalisis hubungan
hubungan fungsional antar konsep, fungsional antar konsep
yang berhubungan dengan mata dengan mata pelajaran
pelajaran IPA. IPA.
- Menerapkan mata
pelajaran IPA dalam
kehidupan sehari-hari.

Profesional Menguasai materi, Menguasai materi keilmuan yang - Menganalisis kedudukan

struktur, konsep, meliputi dimensi pengetahuan, Pancasila bagi bangsa
dan pola pikir sikap, nilai, dan perilaku yang Indonesia.
keilmuan yang mendukung kegiatan pembelajaran
mendukung mata PKn.
- Menganalisis sikap-sikap
pelajaran yang
positif yang perlu
diampu.
dikembangkan dalam
konteks pembelajaran
PKn
- Menerapkan sikap-sikap
positif yang perlu
dikembangkan melalui
pendidikan PKn.

Profesional Menguasai konsep dan prinsip
kepribadian nasional dan
demokrasi konstitusional
Indonesia, semangat kebangsaan
dan cinta tanah air serta bela
negara.
- Menunjukkan/menampilka
n perilaku positif yang
harus dikembangkan
sesuai tuntutan
pembelajaran PKn.
- Menganalisi prinsip
kepribadian nasional.
- Menerapkan prinsip
kepribadian nasional
- Menafsirkan demokrasi
konstitusional Indonesia.

- Menunjukkan contoh
perilaku wujud semangat
semangat kebangsaan
dan cinta tanah air

- Menunjukkan contoh
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata Pelajaran Indikator Pencapaian
Utama
Guru (KI) (KD) Kompetensi (IPK)
A b C D E
implementasi bela negara
sesuai ketentuan hukum
di Indonesia.
1.
Profesional Menguasai konsep dan prinsip
perlindungan, pemajuan HAM, - Menganalisis sprinsip-
serta penegakan hukum secara prinsip HAM.
adil dan benar.
- Menerapkan prinsip HAM
di Indonesia
- Menunjukkan dasar
hukum Internasional
tentang pengakuan HAM
sedunia.

- Menganalisi penegakan
hukum di Indonsia.
Penerapan penegakan
hukum di Indonesia

Profesional
Menguasai konsep, prinsip, nilai,
- Menganalisis asas-asas
moral, dan norma kewarganegaraan yang
kewarganegaraan Indonesia yang dianut di Indonesia.
demokratis dalam konteks
- Menenerapkan asas-asas
kewargaan negara dan dunia kewarganegaraan yang
dianut di Indonesia.
- Menganalisis
kewarganegaraan
seseorang.

- Menentukan
kewarganegaraan
seseorang.
- Membangun nilai-nilai
kewarganegaraan
Indonesia.
- Menganalisis norma-
norma dalam kehidupan di
Indonesia.
- Menerapkan norma-
norma dalam kehidupan di
Indonesia.
- Menganalisis moral warga
negara melalui pendidikan
kewarganegaraan yang
berlandaskan kepada
UUD RI 1945
- Menerapkan nilai moral
melalui pendidikan
kewararganegaraan