Pembelajara

n Kurikulum
Merdeka
 Pembelajaran yang interaktif,
inspiratif, menyenangkan,
Pembelajaran menantang, memotivasi siswa
dalam untuk berpartisipasi aktif,
kurikulum memberikan ruang untuk ide,
kreativitas, kemandirian, sesuai
merdeka bakat, minat dan perkembangan
fisik, serta psikologis siswa.
Asesmen Formatif:
Asesmen yang
dilaksanakan padas aat
pelaksanaan
pembelajaran.
Asesmen Sumatif:
Asesmen yang dilakukan
pada saat akhir
pembelajaran dan akhir
semester.
 Mempertimbangkan tahap perkembangan
dan tingkat pencapaian siswa

Prinsip Membangun kapasitas untuk menjadi

pembelajar sepanjang hayat
Pembelajara
Mendukung perkembangan kompetensi
n di dan karakter siswa
Kurikulum Sesuai konteks, lingkungan, dan budaya
Merdeka siswa
Berorientasi pada masa depan yang
berkelanjutan
 Memahami Merumuskan
capaian tujuan
pembelajara pembelajara
Perencanaan n n

Pembelajara Membuat
n atau
menyusun
Merancang
kegiatan
alur tujuan pembelajara
pembelajara n
n
 Fase Kelas/Jenjang
Fondasi PAUD
A Kelas I-II SD/MI

Capaian B Kelas III-IV SD/MI

Pembelajaran C Kelas V-VI SD/MI
D Kelas VII-IX SMP/MTs
E Kelas X SMA/SMK/MA
F Kelas XI-XII SMA/SMK/MA
Komponen Capaian Pembelajaran

Rasional Karakteristik Capaian

Tujuan mata
mata mata pembelajaran
pelajaran
pelajaran pelajaran setiap fase
 Pembelajaran yang
Pembelajaran yang
sesuai dengan
fleksibel
Manfaat Fase kesiapan siswa
Capaian
Pembelajaran Pengembangan
rencana
pembelajaran yang
kolaboratif
Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran yang dikembangkan
perlu dicapai siswa dalam waktu tertentu.

Komponen Tujuan Pembelajaran terdiri dari

kompetensi berupa kemampuan, konten dan
konsep.
Alur Tujuan
Pembelajara
n

Tujuan Akhir
TujuanAwal fase
fase ... 1
pembelajaran
pembelajaran
Tujuan
Tujuan
Tujuanpembelajaran
pembelajaran
pembelajaran432
Cara mendapatkan ATP
• Merancang sendiri berdasarkan CP
• Mengembangkan dan memodifikasi
contoh yang disediakan
• Menggunakan contoh yang
disediakan pemerintah
Pengurutan Dari yang
konkret ke
Deduktif
(Umum ke
ATP yang abstrak khusus)

Mudah ke
Hierarki
yang sulit

Prosedural Scaffolding
 • Tujuan Pembelajaran
• Langkah-Langkah kegiatan
Komponen pembelajaran
Minimum • Rencana asesmen untuk di awal
dalam Modul pembelajaran
Ajar • Rencana asesmen di akhir
pembelajaran
• Media pembelajaran yang
digunakan