PERANGKAT AJAR
BIMTEK PEMANFAATAN PLATFORM MERDEKA
DAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA
ALUR BELAJAR PERANGKAT
PEMBELAJARAN
Agenda Sesi
1. Konsep Alur Tujuan Pembelajaran
2. Konsep Tujuan Pembelajaran
3. Prinsip Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran
4. Prosedur Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran
LANGKAH PENTING PENYUSUNAN
PERANGKAT AJAR
Capan Pembelajaran
Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran
1. Ditetapkan oleh
Pemerintah
Alur pembelajaran adalah Pengambangan MA
2. Disusun dalam fase-fase rangkaian tujuan pembelajaran
berupa kalimat naratif Seperti RPP, namun dilengkapi
yang disusun secara logis menurut
dengan berbagai materi
urutan pembelajaran sejak awal
pembelajaran, lembar
hingga akhir suatu fase. Alur ini
disusun secara linear sebagaimana aktivitas siswa, dan asesmen untuk
urutan kegiatan pembelajaran yang mengecek apakah tujuan
dilakukan dari hari ke hari pembelajaran
dicapai siswa
Perangkat ajar diharapkan
membantu guru mengajar
menggunakan metode
terdiferensiasi
KONSEP ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN
Catatan Penting!
1. Penyusunan Alur dan ✔ Guru berhak untuk menyusun alur pembelajaran
Tujuan Pembelajaran masing-masing, yang terdiri dari rangkaian tujuan
pembelajaran.
✔ Pemerintah menyediakan beberapa set alur untuk
digunakan sebagai contoh pengembangan
kurikulum yang siap digunakan satuan pendidikan,
dan panduan untuk penyusunan perangkat ajar.
KONSEP ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
(ATP)
Keterampilan berfikir
Variasi yang perlu dikuasai oleh
siswa untuk dapat
mencapai TP
Sederhana
dan
7
Informati
Prinsip
Penyusunan Alur
PRINSIP
dan Tujuan
Operasional Pembelajaran Berkesinam
dan Aplikatif bungan
Pengoptima
Merdeka
lan 3 aspek
Belajar
Kompetensi
PRINSIP PENYUSUNAN ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN (ATP)
7
materi dan kompetensi pengetahuan,
keterampilan, dan sikap.
7
dikuasai peserta didik sebelum mencapai kompetensi
di akhir fase.
Langkah
mata pelajaran dan Capaian Pembelajaran pada Fase
tersebut. Ada enam dimensi, yaitu:
1. beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
3. Esa dan berakhlak mulia,
2. mandiri,
3. bergotong-royong,
4. berkebinekaan global,
5. bernalar kritis, dan
6. kreatif.
PROSEDUR PENYUSUNAN ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN
7
kompetensi inti di akhir fase, rumuskan tujuan
pembelajaran dengan mempertimbangkan
4. kompetensi yang akan dicapai, pemahaman
bermakna yang akan dipahami dan variasi
keterampilan berpikir apa yang perlu dikuasai
Langkah
siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran.
7
setiap tujuan pembelajaran (setiap tujuan
6. pembelajaran dapat memiliki lebih dari
satu lingkup materi dan materi utama)
Modul Ajar
❑ Modul ajar adalah sejumlah alat
atau sarana media, metode,
Alur Tujuan petunjuk, dan pedoman yang
Pembelajaran dirancang secara sistematis dan
menarik.
Capaian ❑ Modul ajar merupakan
Pembelajaran implementasi dari Alur Tujuan
Pembelajaran yang
dikembangkan dari Capaian
Profil Pelajar ❑ Pembelajaran dengan Profil
Pancasila Pelajar Pancasila sebagai
sasaran.
KONSEP MODUL AJAR
Modul Ajar
❑ Modul ajar disusun sesuai
Alur Tujuan dengan fase atau tahap
Pembelajaran perkembangan peserta didik,
mempertimbangkan apa yang
akan dipelajari dengan tujuan
Capaian
pembelajaran, dan berbasis
Pembelajaran
perkembangan jangka panjang.
A. IDENTITAS MODUL
B. KOMPETENSI AWAL
1
mencerna dan memahami materi ajar.
• Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya
belajar yang terbatas hanya satu gaya misalnya
INFORMASI dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan
pemahaman materi ajar, kurang percaya diri, kesulitan
UMUM berkonsentrasi jangka panjang, dsb.
• Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan
memahami dengan cepat, mampu mencapai
keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin.
KOMPONEN MODUL AJAR
F. MODEL PEMBELAJARAN
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
2 pemahaman.
▪ Tujuan pembelajaran menentukan kegiatan belajar,
sumber daya yang digunakan, kesesuaian dengan
KOMPONEN keberagaman murid, dan metode asesmen yang
INTI digunakan.
▪ Tujuan pembelajaran bisa dari berbagai bentuk:
pengetahuan yang berupa fakta dan informasi, dan
juga prosedural, pemahaman konseptual, pemikiran
dan penalaran keterampilan, dan kolaboratif dan
strategi komunikasi.
KOMPONEN MODUL AJAR
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
2 pemahaman.
▪ Tujuan pembelajaran menentukan kegiatan belajar,
sumber daya yang digunakan, kesesuaian dengan
KOMPONEN keberagaman murid, dan metode asesmen yang
INTI digunakan.
▪ Tujuan pembelajaran bisa dari berbagai bentuk:
pengetahuan yang berupa fakta dan informasi, dan
juga prosedural, pemahaman konseptual, pemikiran
dan penalaran keterampilan, dan kolaboratif dan
strategi komunikasi.
KOMPONEN MODUL AJAR
B. PEMAHAMAN BEMAKNA
2
pemantik memandu siswa untuk memperoleh
pemahaman bermakna sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
KOMPONEN ▪ Contohnya pada pembelajaran menulis cerpen, guru
INTI dapat mendorong pertanyaan pemantik sebagai
berikut:
• Apa yang membuat sebuah cerpen menarik untuk
dibaca?
• Jika kamu diminta untuk membuat akhir cerita yang
berbeda, apa yang akan kamu usulkan?.
KOMPONEN MODUL AJAR
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
2
dituangkan secara konkret, disertakan
opsi/pembelajaran alternatif dan langkah untuk
menyesuaikan dengan kebutuhan belajar siswa.
KOMPONEN
INTI Langkah kegiatan pembelajaran ditulis secara
berurutan sesuai dengan durasi waktu yang
direncanakan, meliputi tiga tahap, yakni
pendahuluan, inti, dan penutup berbasis metode
pembelajaran aktif.
KOMPONEN MODUL AJAR
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
2
dituangkan secara konkret, disertakan
opsi/pembelajaran alternatif dan langkah untuk
menyesuaikan dengan kebutuhan belajar siswa.
KOMPONEN
INTI Langkah kegiatan pembelajaran ditulis secara
berurutan sesuai dengan durasi waktu yang
direncanakan, meliputi tiga tahap, yakni
pendahuluan, inti, dan penutup berbasis metode
pembelajaran aktif.
KOMPONEN MODUL AJAR
E. ASESMEN
Asesmen digunakan untuk mengukur capaian
pembelajaran di akhir kegiatan. Kriteria
pencapaian harus ditentukan dengan jelas
E. ASESMEN
3 D. DATAR PUSTAKA