PENGEMBANGAN

PERANGKAT AJAR
BIMTEK PEMANFAATAN PLATFORM MERDEKA
DAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA

Kudus, Juni
2022
 BIODATA
Nama :
No WA/HP :
E-mail :
Unit Kerja :
PERANGKAT PEMBELAJARAN

CP-TP-ATP-MA
 ALUR BELAJAR PERANGKAT
PEMBELAJARAN

Alur Tujuan Buku Teks

Modul Ajar
Pembelajaran Modular
 LANGKAH PENTING PENYUSUNAN
PERANGKAT AJAR

Capan Pembelajaran
Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran
1. Ditetapkan oleh
Pemerintah
Alur pembelajaran adalah
2. Disusun dalam fase-fase rangkaian tujuan pembelajaran
berupa kalimat naratif
yang disusun secara logis menurut
urutan pembelajaran sejak awal
hingga akhir suatu fase. Alur ini
disusun secara linear sebagaimana
urutan kegiatan pembelajaran yang
dilakukan dari hari ke hari
Pengambangan MA
Seperti RPP, namun dilengkapi
dengan berbagai materi
pembelajaran, lembar
aktivitas siswa, dan asesmen untuk
mengecek apakah tujuan
pembelajaran
dicapai siswa.
Perangkat ajar diharapkan
membantu guru mengajar
menggunakan metode
Terdiferensiasi.
 KONSEP ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN

❖ Capaian Pembelajaran (CP) adalah kompetensi

yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa di akhir
CAPAIAN PEMBELAJARAN fase. CP terdiri dari 6 fase (A-F) atau tahapan yang
meliputi seluruh jenjang pendidikan dasar dan
menengah (SD, SMP, SMA).
❖ Fase tersebut adalah: Fase A (kelas 1 – 2), Fase B
(kelas 3 – 4), Fase C (kelas 5- 6), Fase D (kelas 7- 9),
Fase E (kelas 10), dan Fase F (kelas 11 – 12)

❖ Alur Pembelajaran (AP) adalah rangkaian tujuan

ALUR PEMBELAJARAN pembelajaran yang tersusun secara sistematis dan
logis di dalam fase secara utuh dan menurut urutan
pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase.
Alur ini disusun secara linear sebagaimana urutan
kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari ke
hari untuk mengukur CP.
 Alur Pembelajaran disusun untuk menjadi rangkaian
tujuan pembelajaran sejak awal hingga akhir setiap
fase dari suatu Capaian Pembelajaran.
CAPAIAN ✔ Alur ini menjadi panduan guru dan siswa untuk
PEMBELAJARAN mencapai CP di akhir fase tersebut.
✔ Tujuan pembelajaran disusun secara kronologis
berdasarkan urutan pembelajaran dari waktu ke
waktu.

Catatan Penting!
1. Penyusunan Alur dan ✔ Guru berhak untuk menyusun alur pembelajaran
Tujuan Pembelajaran masing-masing, yang terdiri dari rangkaian tujuan
pembelajaran.
✔ Pemerintah menyediakan beberapa set alur untuk
digunakan sebagai contoh pengembangan
kurikulum yang siap digunakan satuan pendidikan,
dan panduan untuk penyusunan perangkat ajar.
KONSEP ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
(ATP)

Keterampilan berfikir
Variasi yang perlu dikuasai oleh
siswa untuk dapat
mencapai TP

ATP
Konsep utama
Kemampuan yang perlu
yang dapat dipahami
didemonstrasikan diakhir satu
oleh siswa Kompetensi Konten unit
pembelajaran
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan Tujuan Tujuan

Fase A
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Dimulai kelas 1
1.2 1.3 1.4. dst

Tujuan Tujuan Tujuan Fase A

Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Berakhir di kelas
2.1 2.2. 2.3 dst 2

Capaian Pembelajaran: Kompetensi

yang diharapkan dapat dicapai oleh
siswa di akhir fase A
 CONTOH ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA FASE A KELAS 1

Capaian
Pembelajara
n (CP)

Tujuan Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca yang menunjukkan

Pembelajara minat terhadap teks yang dibaca.
n 1.1.
Tujuan Peserta didik mampu bersikap menajadi pemirsa yang
Pembelajara menunjukkankan minat yang dipirsa.
n 1.2.

Dst
 PRINSIP PENYUSUNAN ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN (ATP)

7
Sederhana
dan
Informati

Adaptif dan Esensial dan

Fleksibel Kontekstual

Prinsip
Penyusunan Alur

PRINSIP
dan Tujuan
Operasional Pembelajaran Berkesinam
dan Aplikatif bungan

Pengoptima
Merdeka
lan 3 aspek
Belajar
Kompetensi
PRINSIP PENYUSUNAN ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN (ATP)
Perumusan ATP dipahami oleh penulis sendiri maupun
pengguna/pembaca. Hal ini dapat dilakukan dengan
Sederhana dan menggunakan istilah atau terminology yang umum dan
Informatif tidak bermakna ambigu atau tafsir ganda. Untuk
penggunaan istilah khusus, penulis dapat menyertakan
penjelasan secukupnya dalam bentuk glosarium.

Memuat aspek pembelajaran yang sangat mendasar atau

Esensial dan penting yakni kompetensi, konten, dan hasil pembelajaran.
Kontekstual Selain itu, juga mempertimbangkan penyediaan
pengalaman belajar yang relevan dengan kehidupan atau
dunia nyata berupa aktivitas yang menantang,
menyenangkan dan bermakna.
PRINSIP PENYUSUNAN ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN (ATP)

Antarfase dan antartujuan pembelajaran saling terkait dan

merupakan capaian secara runtut, sistematis, dan berjenjang untuk
memeroleh CP yang telah ditetapkan dalam setiap mata pelajaran.
Berkesinambungan Penyusunan dilakukan secara kronologis berdasarkan urutan
pembelajaran dari waktu ke waktu.

Pengoptimalan tiga aspek kompetensi yaitu: pengetahuan,

keterampilan, dan sikap yang berjenjang selaras dengan tahapan
Pengoptimalan kognitif (mengingat, memahami, mengaplikasi, menganalisis,
tiga aspek mengevaluasi, dan mencipta) serta dimensi pengetahuan. (faktual-
kompetensi konseptual-prosedural- metakognitif). Pengoptimalan juga
dilakukan pada penumbuhan kecakapan hidup (kritis, kreatif,
komunikatif, dan kolaboratif) serta P3 (Beriman, berkebinekaan
global, bergotong-royong, kreatif, bernalar kritis, dan mandiri)
PRINSIP PENYUSUNAN ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN (ATP)
Prinsip utama penyusunan ATP adalah
pemahaman istilah merdeka belajar antara lain:
1. Memerdekakan siswa dalam berpikir dan
bertindak pada ranah akademis dan
bertanggung jawab secara moral.
Merdeka 2. Memfasilitasi dan menginspirasi kreativitas
Belajar siswa dengan mempertimbangkan keunikan
individualnya (kecepatan belajar, gaya dan
minat).
3. Mengoptimalkan peran dan kompetensi guru
dalam merumuskan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran.
PRINSIP PENYUSUNAN ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN (ATP)
Rumusan ATP memvisualisasikan dan
mendeskripsikan proses pembelajaran dan
Operasional penilaian secara utuh yang dapat menjadi acuan
dan Aplikatif operasional yang aplikatif untuk merancang
modul ajar.

Sesuai dengan karakteristik mata pelajaran,

karakteristik siswa, dan karakteristik satuan
Adaptif dan pendidikan serta mempertimbangkan alokasi
fleksibel waktu dan relevansi antarmata pelajaran serta
ruang lingkup pembelajaran yakni intra kurikuler,
kokurikuler, dan ekstra kurikuler.
 PRINSIP PENYUSUNAN ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN (ATP)

Hal penting yang perlu diingat!

❑ Perumusan dan penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran
berfungsi mengarahkan guru dalam merencanakan, mengimplementasi
dan mengevaluasi pembelajaran secara keseluruhan sehingga capaian
pembelajaran diperoleh secara sistematis, konsisten, terarah dan
terukur.
❑ Penggunaan kata kerja operasional dalam rumusan tujuan
pembelajaran memfasilitasi guru dalam mengidentifikasi indikator atau
kegiatan/aktivitas pembelajaran yang tentunya sangat terkait dengan
pemilihan materi ajar dan jenis evaluasi pembelajaran baik formatif
maupun sumatif.
MODUL
AJAR
KONSEP MODUL AJAR

Modul Ajar
❑ Modul ajar adalah sejumlah alat
atau sarana media, metode,
Alur Tujuan petunjuk, dan pedoman yang
Pembelajaran dirancang secara sistematis dan
menarik.
Capaian ❑ Modul ajar merupakan
Pembelajaran implementasi dari Alur Tujuan
Pembelajaran yang
dikembangkan dari Capaian
Profil Pelajar Pembelajaran dengan Profil
Pancasila Pelajar Pancasila sebagai
sasaran.
KONSEP MODUL AJAR

Modul Ajar
❑ Modul ajar disusun sesuai
Alur Tujuan dengan fase atau tahap
Pembelajaran perkembangan peserta didik,
mempertimbangkan apa yang
akan dipelajari dengan tujuan
Capaian
pembelajaran, dan berbasis
Pembelajaran
perkembangan jangka panjang.

❑ Guru perlu memahami konsep

Profil Pelajar mengenai modul ajar agar proses
Pancasila pembelajaran lebih menarik dan
bermakna.
KOMPONEN MODUL AJAR

▪ Guru dalam satuan pendidikan diberi

kebebasan untuk mengembangkan modul
ajar sesuai dengan konteks lingkungan dan
kebutuhan belajar peserta didik.
▪ Modul ajar dilengkapi dengan komponen
yang menjadi dasar dalam proses
penyusunan.
▪ Komponen modul ajar dalam panduan
dibutuhkan untuk kelengkapan persiapan
pembelajaran.
▪ Komponen modul ajar bisa ditambahkan
sesuai dengan mata pelajaran dan
kebutuhan.
TERIMAKASIH