MODUL AJAR

2022/2023

MODUL AJAR

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun ARI RAHMAWATI
Institusi SMK NEGERI 1 BATEALIT
Tahun Pelajaran 2022-2023
Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Kelas/Semester X/Genap
Fase E
Materi Offering Help and Services
Elemen Viewing – Speaking
Capaian Pembelajaran Di akhir fase E, peserta didik dapat mengidentifikasi,
menjelaskan, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan
menyusun laporan untuk dipresentasikan dengan memperhatikan
fungsi sosial. struktur teks, dan unsur kebahasaannya.
Alokasi Waktu 4 x 45 menit (2 x pertemuan)
B. KOMPETENSI AWAL
1. Kinds of Offering Help and Services (Receive and Refuse expression Example: Sure
thank you, I’m sorry).
2. Basic vocabularies related to Offering Help and Services (modal auxilary: can, may,
could, would)
3. Express Offering Help and Services in the sentences (asking and giving expression
Offering Help and Services: can you help me?, I need some help)
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Gotong royong Bekerja sama mencari informasi lebih tentang materi yang
diberikan dalam kelompok.
 Mandiri Melakukan proses brainstorming pada kegiatan awal
pembelajaran secara individu.
 Kreatif Menyusun Offering Help and Services dengan memperhatikan
ekspresi yang digunakan dalam konteks tentang cara siswa
manawarkan bantuan pembuatan produk inovasi
(MIKIR/SERASI) di SMK Negeri 1 Batealit dalam kehidupan
sehari-hari.
 Berpikir Kritis Menganalisis jenis-jenis ekspresi yang dapat digunakan pada
Offering Help and Services dalam konteks menawarkan bantuan
dalam suatu pembuatan produk inovasi (MIKIR/SERASI) situasi
dalam kehidupan sehari-hari.
D. SARANA DAN PRASARANA
Media Lembar kerja peserta didik
laptop
handphone

Halaman | 1
 MODUL AJAR 2022/2

LCD Proyektor
Video (https://www.youtube.com/watch?v=4AYrPvj7sf8)
https://drive.google.com/file/d/10QS-
0OK2pVwUUXwEXxkbLYgTmp5fex3l/view
Sumber Belajar Lembar kerja peserta didik
Laman e-learning moodle
E-book many kind of innovation product
(https://id.scribd.com/book/360990532/Food-Packaging-and-
Preservation)
(https://id.scribd.com/book/282669190/Food-Product-
Development-Maximising-Success)
Buku teks Bahasa Inggris Splash (Erlangga)
Power point Offering Help and Services
Video Youtube
(https://www.youtube.com/watch?v=4AYrPvj7sf8)
https://drive.google.com/file/d/10QS-
0OK2pVwUUXwEXxkbLYgTmp5fex3l/view
E. TARGET PESERTA DIDIK
1. Peserta didik regular
X Jurusan AT 2.
F. MODEL PEMBELAJARAN
Genre Based Approach dan Role play

Langkah-langkah Genre Based Approach:

1. Building Knowledge of the Field (BKOF)
2. Modelling of the Text (MOT)
3. Joint Construction of the text (JCOT)
4. Independent Construction of the Text (ICOT)
Role Play
adalah permainan di mana para peserta mengambil peran karakter dan secara kolaboratif
membuat cerita. Pengguna biasanya membuat karakter kesukaan mereka, bisa dari dalam
negeri maupun luar negeri.Secara sederhana, pengertian RP adalah permainan di mana
pengguna dapat mengisi karakter artis, idola, atau tokoh terkenal favorit mereka lewat aplikasi
Telegram. Permainan ini dilakukan dengan tim atau grup

KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui model pembelajaran Genre Based Approach dan Role Play serta diskusi
kelompok (C), peserta didik (A) dapat mengidentifikasi Offering Help and Services
Halaman | 2
 MODUL AJAR 2022/2

(C1) menurut fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan (B) secara berkelompok
dan mandiri dengan benar (D).
2. Melalui model pembelajaran Genre Based Approach dan Role Play serta diskusi
kelompok, peserta didik dapat menjelaskan (C2) Offering Help and Services menurut
fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan secara berkelompok dengan benar.
3. Melalui model pembelajaran Genre Based Approach dan Role Play serta diskusi
kelompok, peserta didik dapat menerapkan (C3) kosakata, tata bahasa, pelafalan
yang berterima pada Offering Help and Services secara mandiri dengan tepat.
4. Melalui model pembelajaran Genre Based Approach dan Role Play serta diskusi
kelompok, peserta didik dapat menganalisis (C4) Offering Help and Services dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan secara berkelompok
dengan benar.
5. Melalui model pembelajaran Genre Based Approach dan Role Play serta diskusi
kelompok, peserta didik dapat mengevaluasi (C5) Offering Help and Services dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan secara berkelompok
dan mandiri.
6. Melalui model pembelajaran Genre Based Approach dan Role Play serta diskusi
kelompok, peserta didik dapat menyusun (C6) dan mempresentasikan Offering Help
and Services secara berkelompok dan mandiri dengan baik.
Tujuan:
1. Melalui model pembelajaran Genre Based Approach dan Role Play serta diskusi
kelompok (C), peserta didik (A) dapat menganalisis, mengidentifikasi dan menjelaskan
fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan Expression Offering Help and Services
(B) secara berkelompok dan mandiri dengan benar (D).
2. Melalui pronunciation drilling, peserta didik dapat melafalkan kata dan kalimat dalam
Offering Help and Services secara berterima.
3. Melalui tahapan Modelling of the Text (MOT) dalam Role Play, peserta didik
dapat menggunakan kosakata yang tepat pada Offering Help and Services.
4. Melalui tahapan Joint Construction of the Text (JCOT) dalam Role Play, peserta
didik dapat menyusun kalimat Offering Things and Help dengan akurat.
5. Melalui tahapan Independent Construction of the Text dalam Role Play, Peserta didik
dapat memilih dan mengembangkan topik untuk menyusun Offering Help and
Services Expressions secara lisan dengan memperhatikan fungsi sosial, text structure,
unsur kebahasaan dengan benar dan lancar.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Offering Help and Services adalah cara atau ekspresi untuk menawarkan bantuan kepada
seseorang yang membutuhkan. Offering Help and Services dapat ditemukan di buku-buku
Offering Help and Services, internet, youtube, majalah, dll.

Dengan mempelajari dan menguasai Offering Help and Services, peserta didik dapat
menerapkan kompetensi mereka dalam kehidupan nyata, misalnya saat asking and giving
Offering Help and Services and Refuse offering help and Services, SOP, menjelaskan cara
menawarkan produk inovasi di SMK Negeri 1 Batealit (MIKIR/SERASI) dalam konteks kerja.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Would you like to help me do my innovation product (MIKIR/SERASI)?

Halaman | 3
 MODUL AJAR 2022/2

 May I bring you some ingredients about your innovation product (MIKIR/SERASI)?
 Would you mind to help me to do my innovation product (MIKIR/SERASI)?
 Could you take the ingredients in my innovation product (MIKIR/SERASI)?
 Could you lend me Some tools to do my innovation product (MIKIR/SERASI)?
 Could you bring me some water to make my innovation product (MIKIR/SERASI)?
 Can you please come here for help me to sell/to do my innovation product
together (MIKIR/SERASI)?
D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
 Guru menyusun LKPD
 Guru menyusun instrumen assessment yang digunakan
 Guru melakukan diagnostik
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1
(2X45 menit)

Pendahuluan 1. Guru memberi salam sebelum

pembelajaran dimulai.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru memberi apersepsi tentang materi yang
akan dipelajari dengan media google Kahoot
(https://create.kahoot.it/share/apersepsi-offering-things-
and-help/9b370b75-95a8-4446-86a9-45b778c51f64)

4. Guru menyampaikan tentang manfaat belajar

Offering Help and Services.
Pertanyaan pemantik:
a. Would you like to help me do my
innovation product (MIKIR/SERASI)?
b. May I bring you some ingredients about
your innovation product (MIKIR/SERASI)?
c. Would you mind to help me about
innovation product (MIKIR/SERASI)?
d. Could you take the ingredients in my
innovation product
(MIKIR/SERASI)?
e. Could you lend me Some tools to do
my innovation product
(MIKIR/SERASI)?
f. Could you bring me the some water to
make my innovation product
(MIKIR/SERASI)?
g. Can you please come here for help me to
do my innovation product
(MIKIR/SERASI)?
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
yang dipelajari.

Halaman | 4
 MODUL AJAR 2022/2

6. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan

teknik penilaian yang akan digunakan.

Inti Pertanyaan Mendasar

1. Peserta didik menyimak sebuah Video tentang
Offering Help and Services lisan sederhana
tentang cara mengekspesikan Offering Help and
Services tentang menawarkan bantuan produk
innovasi di SMK Negeri 1 Batealit
(MIKIR/SERASI)
https://www.youtube.com/watch?v=4AYrPvj7sf8
2. Guru mengajukan pertanyaan dan berinteraksi dengan
peserta didik tentang Offering Help and Services
tentang produk innovasi di SMK Negeri 1
Batealit (MIKIR/SERASI)
3. menggunakan Building Knowledge of the field
tentang menawarkan bantuan produk innovasi
di SMK Negeri 1 Batealit (MIKIR/SERASI)
(BKOF). (Lihat LKPD)
4. Peserta didik mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan dari dialog
tentang Offering Help and Services pada konteks
membantu teman secara kelompok dalam membuat
produk inovasi (MIKIR/SERASI) menggunakan
modelling of the text (MOT).
5. Peserta didik menjelaskan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dalam Offering Help
and Services expressions pada konteks
membantu teman secara kelompok dalam
membuat produk inovasi (MIKIR/SERASI)
menggunakan Modelling of the Text (MOT)
6. Peserta didik mengevaluasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dalam Offering Help
and Services pada konteks membantu teman
secara kelompok dalam membuat produk inovasi
(MIKIR/SERASI) menggunakan Modelling of the
Text (MOT).
7. Mereka mempraktekkan dengan bantuan
dialog/script tentang topik innovation Product
pada Offering Help and Services menggunakan
Joint Construction of the Text (JCOT)
8. Mereka mempraktekkan tanpa bantuan
dialog/script tentang topik innovation Product
pada
Halaman | 5
 MODUL AJAR 2022/2

Offering Help and Services menggunakan

Independent Construction of the Text (ICOT)
9. Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum
diketahui kepada guru.
10. Guru membagi peserta didik dalam 6
kelompok secara heterogeny dengan tidak
mengkotak- kotakkan antara yang pintar dan
yang standar.
11. Diberikan 2 buah video tentang Offering Help and
Services pada konteks membantu teman secara
kelompok dalam menawarkan bantuan pada
produk inovasi (mikir/serasi) yang telah dipilih
pada setiap kelompok, kelompok memilih
masalah yang mereka sukai. (Differensiasi)
12. Peserta didik menyimak video yang diberikan
dengan seksama agar mereka mempunyai dasar
yang tepat pada konteks membantu teman
secara kelompok dalam membuat produk
inovasi (MIKIR/SERASI). (Literasi)
13. Guru mengajukan pertanyaan tentang apa yang
harus dilakukan dalam membantu pembuatan
produk inovasi (MIKIR/SERASI) sesuai dengan
arahan yang diberikan lewat video yang yang
telah dipilih dalam kelompok serta bagaimana
cara memecahkan masalah untuk
mendemonstrasikan ke-2 video tersebut.

Mendesain Perencanaan dalam Ekspresi Menawarkan

Bantuan pada Produk Inovasi (MIKIR/SERASI)
14.Setelah membaca konteks membantu teman secara
kelompok dalam membuat produk inovasi dengan
seksama, peserta didik dapat mengidentifikasi
permasalahan terkait dengan cara dalam
menawarkan bantuan sesuai dengan produk
inovasi yang dipilihnya.
15.Guru memfasilitasi peserta didik untuk
menemukan solusi dalam memilih ekspresi yang
sesuai dalam konteks membantu teman secara
kelompok dalam pembuatan produk inovasi
yang telah dipilih dalam setiap kelompok serta
permasalahan dalam menggunakan ekspresi

Halaman | 6
 MODUL AJAR 2022/2

Offering Help and Services yang sesuai dengan

produk inovasi yang dipilih (mikir/serasi) pada
kelompok tersebut.
16. Peserta didik berdiskusi dalam konteks memilih
ekspresi Offering Help and Services yang
sesuai dalam membantu teman secara
kelompok dalam membuat produk inovasi
serta menemukan solusi atas permasalahan
dalam mengekspresikan bentuk Offering Help
and Services saat membuat produk inovasi
(MIKIR/SERASI).
17. Peserta didik juga berdiskusi menyusun
rencana pembuatan proyek pemecahan masalah
terkait ekspresi yang tepat dalam Offering Help
and Services yang meliputi pembagian tugas,
persiapan terkait Kinds of offering help and
services, Basic vocabularies related to Offering
Help and Services, Express Offering Help and
Services in the sentences tentang produk
inovasi (MIKIR/SERASI).

Meyusun Jadwal Pembuatan

18. Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian
proyek dengan memperhatikan batas waktu
yang telah ditentukan bersama.
19. Guru membimbing penyusunan jadwal.
20. Guru melakukan observasi penilaian
elemen- elemen profil pelajar Pancasila.
21.Peserta didik dari tiap kelompok
mempresentasikan rancangan jadwal masing-
masing.
22. Peserta didik dari kelompok lain memberikan
masukan dan komentar.
23. Guru memberikan konfirmasi dan masukan
untuk rancangan jadwal masing-masing
kelompok.
Penutup 24. Guru dan peserta didik bersama-sama
menyimpulkan materi pembelajaran.

Halaman | 7

PERTEMUAN KE-2 (2X45 menit)
Pendahuluan
MODUL AJAR 2022/2
25. Guru melakukan post-test tentang materi yang
sudah dipelajari hari itu secara lisan atau
menggunakan alat dan aplikasi secara digital.
26. Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran
hari itu dengan menjawab pertanyaan guru
seperti :
a) Have you understood the teacher’s
explanation about Offering Help and
Services in innovation product
(MIKIR/SERASI)?
b) Do you have any difficulty with this
material? How do you solve it?
c) Do you feel happy in learning English today?
27. Guru memberikan penugasan dengan mencari
contoh Offering Help and Services
menggunakan flipped classroom di luar
pembelajaran.
28. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
29. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
memberikan pesan dan motivasi semangat
belajar dan diakhiri dengan salam penutup.
1. Guru memberi salam sebelum pembelajaran
dimulai.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru memberi apersepsi tentang materi yang
telah dipelajari minggu lalu dengan cara
memberikan test singkat untuk mengetahui
daya serap dan ingatan peserta didik
terhadap pembelajaran minggu lalu. (Secara
lisan test berbasis digital)
4. Guru menyampaikan tentang manfaat belajar
Offering Help and Services pada konteks
innovation product (Serasi/MIKIR).
5. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai
pada pembelajaran hari ini.
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
yang dipelajari.
Halaman | 8
 MODUL AJAR 2022/2

7. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan

teknik penilaian yang akan digunakan.
Inti Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek
8. Peserta didik melakukan pembuatan proyek
sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan,
mendiskusikan masalah yang muncul selama
penyelesaian proyek dengan guru.
9. Guru memantau keaktifan peserta didik selama
melaksanakan proyek, memantau realisasi
perkembangan dan membimbing jika
mengalami kesulitan.

Menguji Hasil
10. Membahas kesesuaian ekspresi dalam Offering
Help and Services yang telah dibuat dalam
membuat laporan produk/karya inovasi anak
SMK Negeri 1 Batealit dengan (tema Mikir dan
Serasi) untuk dipaparkan kepada kelompok lain.
11.Peserta didik dan kelompoknya berbagi tugas
mendemonstrasikan ekspresi Offering Help and
Services yang tepat sesuai dengan produk
produk inovasi (MIKIR/SERASI) yang telah dipilih
dengan English Speaking di depan kelas.
12.Peserta didik memamerkan Ekspresi Saat
Offering Help and Services yang sesuai dengan
produk inovasi apa yang dipilih
(MIKIR/SERASI) dan memamerkan hasilnya
dengan peserta lain dengan bermain peran
sesuai dengan inovasi produk yang disukai.
(Role Play)

Evaluasi Pengalaman Belajar

13. Setelah setiap kelompok mendemonstrasikan
Ekspresi yang sesuai dengan produk inovasi
(MIKIR/SERASI) yang dipilih, peserta didik dari
kelompok lain memberikan tanggapan, dan
bersama guru menyimpulkan hasil proyek.
14. Guru mengkonfirmasi dan menanggapi tentang
ekspresi yang sesuai dengan hasil
demonstrasi produk.

Halaman | 9
 MODUL AJAR 2022/2

15. Guru dan peserta didik merefleksi/kesimpulan.

Pentutup 16.Guru dan peserta didik bersama-sama
menyimpulkan materi pembelajaran.
17. Guru melakukan post-test tentang materi yang
sudah dipelajari hari itu secara lisan ataupun
tulis dengan menggunakan teknologi yang
berupa alat atau aplikasi digital yang mudah
dikerjakan oleh siswa.
18. Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran
hari itu dengan menjawab pertanyaan guru
seperti :
d) Have you understood the teacher’s
explanation about Offering Help and
Services dalam konteks produk inovasi
(MIKIR/SERASI)?
e) Do you have any difficulty with this
material? How do you solve it?
f) Do you feel happy in learning English today?
19.Guru memberikan penugasan dengan mencari
contoh Offering Help and Services di luar
pembelajaran menggunakan Flipped classroom.
20. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
21. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
memberikan pesan dan motivasi semangat
belajar dan diakhiri dengan salam penutup.
F. ASESMEN
Asesmen Non Kognitif 1. Apa kalian senang belajar di sekolah?
2. Bagaimana perasaanmu saat belajar disekolah?
3. Hal apa yang paling menyenangkan dan tidak
menyenangkan?
4. Apa yang akan kalian lakukan setelah belajar
Bahasa Inggris hari ini?
Asesmen Kognitif 1. Click the link below and do the test.
(https://forms.gle/ec78eCcYNSQX2ofo7)
2. Guess, what lesson are we going to learn today?
Asesmen Formatif  Kuis
H a l a m a n | 10
 MODUL AJAR 2022/2

 Unjuk Kerja
 Penilaian Harian
Asesmen Sumatif Penilaian Akhir Semester
G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi ini dengan
sangat baik yaitu dengan cara memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih
tinggi (Berdiferensiasi).
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan
baik, yaitu dengan cara memberikan pengulangan materi dasar serta materi
spesifik yang kurang dikuasai oleh peserta didik. (Materi pengayaan dan remedial
terlampir)
H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
 Apakah model pembelajaran yang saya gunakan sesuai dengan materi dan
karakteristik peserta didik?
 Apakah semua peserta didik nyaman belajar dalam kelompoknya?
 Pada bagian mana dari materi ini peserta didik mudah memahami?
 Bagaimana kesesuaian durasi waktu dan tujuan belajar yang ingin dicapai
pada pembelajaran ini
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Terlampir
B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
 Lembar Kerja Peserta Didik
Bahan bacaan Peserta Didik : Buku Siswa (Bahasa Inggris Kelas X):
https://static.buku.kemdikbud.go.id/content/pdf/bukuteks/kurikulum21/Bahasa-Inggris-
BS-KLS-X.pdf
C. GLOSARIUM
Offering Help and Services Salah satu manfaat Offering Help and Services adalah
memberi petunjuk kepada pembaca. Petunjuk ini
membantu mereka melakukan hal yang barangkali
belum pernah dilakukannya.
DAFTAR PUSTAKA
 Grace, Eudia. 2019. Pathway to English. Jakarta : Penerbit Erlangga.
 SPLASH Penerbit Erlangga

H a l a m a n | 11
 MODUL AJAR 2022/2

 https://www.ruangguru.com/blog/mengenal-jenis-dan-contoh-Expression-Offering-
Help and Services
 Buku Siswa (Bahasa Inggris Kelas X):
https://static.buku.kemdikbud.go.id/content/pdf/bukuteks/kurikulum21/Bahasa-
Inggris-BS-KLS-X.pdf
 Buku Guru (Bahasa Inggris Kelas X):
https://static.buku.kemdikbud.go.id/content/pdf/bukuteks/kurikulum21/Bahasa-
Inggris-BG-KLS-X.pdf
 Buku Siswa (Bahasa Inggris Kelas XI):
https://static.buku.kemdikbud.go.id/content/pdf/bukuteks/kurikulum21/Bahasa-
Inggris-Tingkat-Lanjut-BS-KLS-XI.pdf
 Buku Guru (Bahasa Inggris Kelas XI):
https://static.buku.kemdikbud.go.id/content/pdf/bukuteks/kurikulum21/Bahasa-
Inggris-Tingkat-Lanjut-BG-KLS-XI.pdf

LAMPIRAN 2: LKPD
Guru memberi apersepsi tentang materi yang akan dipelajari dengan media innovation product
directly.
Activity 1: Click this link. Match the expression to express Offering Help and Services
correctly, based on the innovation product utensil that will you choose.
https://www.liveworksheets.com/jq685506se
Peserta didik mengamati dan menyimak sebuah video pendek tentang cara mengekspresikan
bantuan kepada kelompok tentang innovation product di SMK Negeri 1 Batealit (MIKIR/SERASI).
Activity 2: Click this link to watch a video of “Innovation Product (MIKIR/SERASI di SMK
Negeri 1 Batealit)”
https://www.youtube.com/watch?v=_3md5kEcXk0
https://www.youtube.com/watch?v=4AYrPvj7sf8
Guru mengajukan pertanyaan dan berinteraksi dengan peserta didik (Lihat LKPD)
Peserta didik mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan Offering Help and
Services yang mengangkat tentang innovation product di SMK Negeri 1 Batealit (MIKIR/SERASI).
Peserta didik menjelaskan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan Offering Help and
Services tentang innovation product di SMK Negeri 1 Batealit (MIKIR/SERASI) .

Questions for Teacher-Students’ interactive about the video

H a l a m a n | 12
 MODUL AJAR 2022/2

1. What is the video talking about?

2. What are the ingredients of innovation product (MIKIR/SERASI)?
3. What kind of kitchen utensils are used to ekspress Offering Help and Services in
(MIKIR/SERASI)?
4. What kind of the Offering Help and Services to used in the video (MIKIR/SERASI)?
5. What many kinds of expressions to express Offering Help and Services (MIKIR/SERASI)?
6. What is the correct expression that it use in that video?

Peserta didik mengevaluasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan to express Offering
Help and Services tentang innovation product (MIKIR/SERASI).
Activity 3: In pairs, answer the following questions.
1. What is the aim of the author with the video?
………………………………………………………………………………………
2. Is the easy expressions about Offering Help and Services to understand about for you?
Why?
………………………………………………………………………………………
3. Is the beneficial to you to know the kinds of expressions about Innovation
Product (MIKIR/SERASI)? Why?
………………………………………………………………………………………
4. If you have to many expressions to Offering Help and Services, can you do it
independently?
………………………………………………………………………………………
5. Who will probably watch this video mostly?
………………………………………………………………………………………
6. Who probably wrote this text?
………………………………………………………………………………………
7. When do you think it is correct expressions to use in innovation product (MIKIR/SERASI)?
………………………………………………………………………………………
8. Do you think it’s easy to express Offering Help and Services in innovation product? How
can you say that?
………………………………………………………………………………………
Peserta didik diberikan stimulan permasalahan berdasarkan kehidupan nyata dan dapat membuat
Offering Help and Services about innovation product (MIKIR/SERASI).

Setelah membaca konteks Video yang dipilih to express innovation product (MIKIR/SERASI)
dalam situasi dengan seksama, peserta didik mengidentifikasi permasalahan. Guru memfasilitasi
peserta didik untuk menemukan solusi atas permasalahan tersebut. peserta didik berdiskusi untuk
menemukan solusi atas permasalahan tentang how to express Offering Help and Services in
innovation product (MIKIR/SERASI).

H a l a m a n | 13
 MODUL AJAR 2022/2

Activity 5 : Let’s say your expressions to express Offering Help and Services in innovation
product (MIKIR/SERASI).

Correct
expressions

Correct social
function, generic
structure etc

Correct modal
auxilary

Activity 6 : After you have done task 5, two members of your group go to other group and
compare your work with role play method.

Activity 7 : Present your work in front of the class with your group.

H a l a m a n | 14
 MODUL AJAR 2022/2

LAMPIRAN 3: PENILAIAN

PERLU DIREVISI ASPEK YANG DINILAI (SEMUA RUBRIK)

RUBRIK ASESMEN DEMONSTRASI PRAKTIK OFFERING HELP AND SERVICES

(TRIAL)

ASPEK YANG Belum Kompeten Cukup Kompeten (8-9) Sangat Kompeten (10) SKOR
DINILAI (0-6) Kompeten (6-7)
Proses Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik terlibat
penyusunan terlibat dalam terlibat dalam terlibat dalam dalam penyusunan
ekspresi yang penyusunan penyusunan penyusunan ekspresi yang tepat
tepat dalam ekspresi yang ekspresi yang ekspresi yang dalam mengekspresikan
mengekspresikan tepat dalam tepat dalam tepat dalam Offering Help and
Offering Help and mengekspresikan mengekspresikan mengekspresikan Services yang sesuai
Services yang Offering Help and Offering Help and Offering Help and dengan inovasi produk
sesuai dengan Services yang Services yang Services yang (MIKIR/SERASI) secara
inovasi produk sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan aktif dan terbuka untuk
(MIKIR/SERASI) inovasi produk inovasi produk inovasi produk berdiskusi.
(MIKIR/SERASI) (MIKIR/SERASI) (MIKIR/SERASI)
kurang aktif. tetapi menutup
diri untuk diskusi.
Proses presentasi Peserta didik tidak Peserta didik Peserta didik Peserta didik mampu
hasil. mampu mampu mampu mempresentasikan hasil
mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan penyusunan ekspresi
hasil ekspresi hasil ekspresi hasil penyusunan yang tepat dalam
yang tepat dalam yang tepat dalam ekspresi yang mengekspresikan
mengekspresikan mengekspresikan tepat dalam Offering Help and
Offering Help and Offering Help and mengekspresikan Services yang sesuai
Services yang Services yang Offering Help and dengan inovasi produk
sesuai dengan sesuai dengan Services yang (MIKIR/SERASI)namun
inovasi produk inovasi produk sesuai dengan dengan sikap yang baik
(MIKIR/SERASI) (MIKIR/SERASI) inovasi produk dan mampu berdiskusi.
namun dengan (MIKIR/SERASI)

H a l a m a n | 15
 MODUL AJAR 2022/2

sikap yang kurang sikap yang baik

baik. namun tidak
mampu
berdiskusi.
Hasil penyusunan Peserta didik tidak Peserta didik Peserta didik Peserta didik kurang
ekspresi yang mampu kurang mampu mampu mampu penyusunan
tepat dalam penyusunan penyusunan penyusunan ekspresi yang tepat
mengekspresikan ekspresi yang ekspresi yang ekspresi yang dalam mengekspresikan
Offering Help and tepat dalam tepat dalam tepat dalam Offering Help and
Services yang mengekspresikan mengekspresikan mengekspresikan Services yang sesuai
sesuai dengan Offering Help and Offering Help and Offering Help and dengan inovasi produk
inovasi produk Services yang Services yang Services yang (MIKIR/SERASI)sesuai
(MIKIR/SERASI) sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan dengan fungsi sosial,
inovasi produk inovasi produk inovasi produk struktur teks dan unsur
(MIKIR/SERASI) (MIKIR/SERASI) (MIKIR/SERASI) kebahasaan dengan baik.
dengan baik. sesuai dengan
fungsi sosial,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
dengan baik atau
sebaliknya.
Total Score
Final Score = Total Score/ 3

H a l a m a n | 16
 MODUL AJAR 2022/2

RUBRIK DEMONSTRASI OFFERING HELP AND SERVICES IN GROUPS (PROJEK)

No. Aspek yang dinilai Kriteria Penilaian SKOR

1. Pelaksanaan Memulai presentase dengan menyapa 2
menggunakan bahasa Inggris yang
benar dan jelas. 2
Memulai presentase dengan menyapa 1
menggunakan bahasa Inggris yang
kurang benar dan jelas.
2. Penyajian materi/ Menyajikan materi/jawaban dengan 2
jawaban jelas, lengkap, terstruktur dan
menggunakan bahasa yang benar. 2
Menyajikan materi/ jawaban dengan 1
kurang jelas, lengkap, terstruktur dan
menggunakan bahasa yang benar.
3. Waktu Memberikan waktu pada audience 1
untuk bertanya, tidak membatasi
pertanyaan dan menerima pertanyaan
dari audience. 2
Memberikan waktu pada audience 2
untuk bertanya, membatasi pertanyaan
dan menerima pertanyaan dari
audience.
4. Kerja sama Bekerja sama dalam menjawab 1
pertanyaan audience, merespon
pertanyaan dari audience dengan baik,
benar dan jelas. 2
Kurang bekerja sama dalam menjawab 2
pertanyaan audience, merespon
pertanyaan dari audience dengan baik,
benar dan jelas.

H a l a m a n | 17
 MODUL AJAR 2022/2

5. Menyimpulkan materi Menyimpulkan materi presentasi 1

dengan jelas dan mencakup semua
pertanyaan. 2
Belum menyimpulkan materi 2
presentasi dengan jelas dan mencakup
semua pertanyaan.
6. Menutup presentasi Memulai presentase dengan menyapa 1
menggunakan bahasa Inggris yang
benar dan jelas 2
Memulai presentase dengan menyapa 2
menggunakan bahasa Inggris yang
kurang benar dan jelas.
Total Score
Final Score Total Score: 12

RUBRIK PENILAIAN SPEAKING PERFORMANCE

Aspects:

Pronunciation:

Vocabulary:

Grammar:

Fluency :

Comprehension:

RUBRIK ASESMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA

No Profil Pelajar Pancasila Nomor Urut Peserta Didik

Elemen : 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 dst
1 Gotong Royong
Bekerja sama mencari
informasi lebih tentang

H a l a m a n | 18
 MODUL AJAR 2022/2

materi yang diberikan

dalam kelompok.
2 Mandiri
Melakukan proses
brainstorming pada awal
kegiatan pembelajaran.
3 Kreatif
Menyusun ekspresi yang
tepat dalam
mengekspresikan
Offering Help and
Services yang sesuai
dengan inovasi produk
(MIKIR/SERASI)
sederhana dalam berbagai
konteks situasi dalam
kehidupan sehari-hari.
4 Berpikir Kritis
Menganalisis fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
ekspresi yang tepat dalam
mengekspresikan
Offering Help and
Services yang sesuai
dengan inovasi produk
(MIKIR/SERASI)dalam
kehidupan sehari-hari.

NOTE :

 KKM Profil Pelajar Pancasila dengan kriteria BSH (Berkembang Sesuai Harapan)
 Keterangan Kriteria Penilaian :
H a l a m a n | 19
 MODUL AJAR 2022/2

o MB (Masih Berkembang)
o SB (Sudah Berkembang)
o BSH (Berkembang Sesuai Harapan)
o SAB (Sangat Berkembang)

KISI-KISI PENULISAN SOAL ULANGAN

HARIAN Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 BATEALIT
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris/ Wajib
Pokok Bahasan : Offering Help and
Services Kelas/ Semester : X/ 1
Alokasi waktu : 45 menit

Kompetensi yang Materi Level Kognitif Indikator Soal Bentuk No

diuji Soal Soal

Peserta didik Offering Help C1 Disajikan sebuah teks PG 1

mampu and Services (mengidentifikasi)/ berbentuk Offering Help and dan
mengidentifikasi Pengetahuan Services, peserta didik dapat 2
fungsi sosial, menemukan informasi
struktur teks dan tersurat (siapa, kapan,
unsur kebahasaan dimana, mengapa,
ekspresi yang tepat bagaimana) dalam ekspresi
dalam yang tepat dalam
mengekspresikan mengekspresikan Offering
Offering Help and Help and Services yang sesuai
Services yang dengan inovasi produk
sesuai dengan (MIKIR/SERASI) .
inovasi
produk
(MIKIR/SERASI)
Peserta didik Offering Help C2 (menjelaskan)/ Disajikan sebuah teks PG 3
mampu and Services Pengetahuan berbentuk Offering Help and
menjelaskan fungsi Services, peserta didik dapat
H a l a m a n | 20
 MODUL AJAR 2022/2

sosial, struktur teks menentukan tujuan ekspresi

dan unsur yang tepat dalam
kebahasaan mengekspresikan Offering
ekspresi yang tepat Help and Services yang sesuai
dalam dengan inovasi produk
mengekspresikan (MIKIR/SERASI)
Offering Help and
Services yang
sesuai dengan
inovasi
produk
(MIKIR/SERASI)
Peserta didik Offering Help C2 (menjelaskan)/ Disajikan sebuah ekspresi PG 4
mampu and Services pengetahuan yang tepat dalam
menjelaskan fungsi mengekspresikan Offering
sosial, struktur teks Help and Services yang sesuai
dan unsur dengan inovasi produk
kebahasaan (MIKIR/SERASI), peserta
Offering Help and didik dapat gambaran umum
Services sebuah Offering Help and
Services expressions.
Peserta didik Offering Help C3 (menerapkan)/ Disajikan sebuah teks PG 5
mampu and Services pengaplikasian berbentuk Offering Help and s.d.
menerapkan Services, peserta didik dapat 6
vocabulary dan menggunakan kosa kata dan
kosa kata dengan tata bahasa yang tepat pada
memperhatikan Offering Help and Services in
fungsi sosial, innovation product
struktur teks dan (MIKIR/SERASI).
unsur kebahasaan
Offering Help and
Services.

H a l a m a n | 21
 MODUL AJAR 2022/2

Peserta didik Offering Help C4 (menganalisis)/ Disajikan sebuah teks PG 7

mampu and Services penalaran berbentuk dialog yang s.d.
menganalisis fungsi mengekspresika Offering 8
sosial, struktur teks Help and Services, peserta
dan unsur didik dapat menganalisis
kebahasaan fungsi sosial, struktur teks
Offering Help and dan unsur kebahasaan pada
Services teks.
Peserta didik Offering Help C5 Disajikan sebuah teks PG 9
mampu and Services (mengevaluasi)/ berbentuk Offering Help and s.d.
mengevaluasi penalaran Services, peserta didik dapat 10
fungsi sosial, mengevaluasi fungsi sosial,
struktur teks dan struktur teks dan unsur
unsur kebahasaan kebahasaan
dalam doaligue
Offering Help and
Services terkait
dengan produk
inovasi
(MIKIR/SERASI)

SOAL PENILAIAN HARIAN

Choose the correct answer from the following option A, B, C, D and E
Disajikan sebuah teks dialog Offering Help and Services tentang produk inovasi (MIKIR/SERASI),
peserta didik dapat menemukan informasi tersurat (siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana)
dalam dalog yang ditemukan tersebut.

LAMPIRAN 1: MATERI

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

A. Topic : Offering Help and Services

B. Learning Objectives :

H a l a m a n | 22
 MODUL AJAR 2022/2

Through Genre-based approach, students can identify and differentiate expressions of Offering Help and
Services. Then Students can respond, compose and perform expressions Offering Help and Services
verbally and in writing by paying attention to social functions, text structures, and elements of language
that are true and in context.

C. Activities : Answer the questions

1. Identify the videos

a. https://www.youtube.com/watch?v=StZJxtAI5_U

b. https://www.youtube.com/watch?v=F5YkbSXTBYA

H a l a m a n | 23
 MODUL AJAR 2022/2

- What are they doing?

- Have you ever doing like that?
- What do you do if you in that situation?

Assessmen sebagai proses pembelajaran/Assessment As Learning: Asesmen ini bertujuan untuk

merefleksi proses pembelajaran dan berfungsi sebagai asesmen formatif. Peserta didik sebaiknya
dilibatkan secara aktif dalam kegiatan asesmen ini.
Link Quizizz: https://quizizz.com/admin/quiz/63899a71d513eb001d229052

CONVERSATION:
Situation: Mrs. Chen will prepare for dinner at the kitchen and her son “Chen. Jr” will help her to
do something. Let’s find out!
Chen. Jr : Hi mom…
Mrs. Chen : Hi, sweety… have you finished your school homework?
Chen. Jr : Yes, mom. I’ve already done it.
Mrs. Chen : Good boy… There is your milk in the refrigerator.
Chen. Jr : Okay, mom. I’ll take it. Mom…??
Mrs. Chen : Yes, sweety. What’s going on?
Chen. Jr : What will you cook for our
dinner?
Mrs. Chen : I’ll cook your favorite food and some
vegetables. Chen. Jr : Do you need chili and pepper?
Mrs. Chen : Yes, of course.
Chen. Jr : Let me take them for you.
Mrs. Chen : Thanks, but pepper is here. Just give me chili, please.
Chen. Jr : Okay. Here it is. Anything else, mom?
Mrs. Chen : Can you help me to take some eggs?
Chen. Jr : That’s no problem. How many eggs do you need, mom?
Mrs. Chen : Two eggs, please. They are in the cabinet.
Chen. Jr : I see. Here you are.
Mrs. Chen : Thank you,
sweety.
Chen. Jr : You are welcome, mom. Anything else?
Mrs. Chen : Wait a minute. Can you come here?
Chen. Jr : Yes, mom.
H a l a m a n | 24
 MODUL AJAR 2022/2

Mrs. Chen : Please make up these vegetables.

Chen. Jr : I like it. Someday I wanna be a chef like you do.
Mrs. Chen : That’s a good idea. But, how about your father’s idea, because he wants you to
be an army.
Chen. Jr : I can be an army, but not on the
battlefield. Mrs. Chen : What do you mean?
Chen. Jr : I will join the forces but my position will be in the kitchen. I’ll cook for
them. Mrs. Chen : Hahahaha… That’s so funny.
Chen. Jr : It’s done for the vegetables.
Mrs. Chen : Wow…Nice.
Chen. Jr : See… I’m able to be a chef
someday. Mrs. Chen : I’m sure about it, sweety.
Chen. Jr : Let me clean the dining table, mom.
Mrs. Chen : How kind of you. Thanks a lot.
Chen. Jr : No problem mom.
Mrs. Chen : The doorbell is ringing. That must be your father. Please open the door.
Chen. Jr : I’m on my way.

Answer the questions below orally!

1) What is the social fuction from this videos?
2) What is the structure of this videos?
3) Explain about the language features?
4) What is the contect from each video?
5) Can you offering things/help to someone?

Asesmen Untuk Proses Pembelajaran (Assessment For Learning): Asesmen ini bertujuan untuk
memperbaiki proses pembelajaran. Assessment for learning dapat dilakukan dalam format
penilaian formatif.
Link Assessment for Learning: https://quizizz.com/admin/quiz/63899eedb14e8a001dbf4e29

H a l a m a n | 25
 MODUL AJAR 2022/2

Complete this dialogue below with the correct answer!

1. Shoopkeeper : May I help you?

Guest : No, thank you ....
The proper expression to fill the blank above is ...
(A) I am just browsing
(B) I’d like to buy a bouquet of flowers
(C) That would be great

2. A : ...
B : I don’t know. It depends on what you ask.
The proper expression to fill the blank above is ...
(A) Help me move this bag
(B) Would you mind helping me out?
(C) Let me help you

3. A : Can you lend me a

hand? B : Sure ....
A : Help me gather everybody. The teacher is
coming. The proper expression to fill the blank
above is ...
(A) How can I help you?
(B) How can you borrow my hand?

4. (B)
A :I You
wonder
lookif confused
you need ....
any help
(C) How can you assist me?
B : Yes. I am lost on the way to XYZ Mall. Do you know how I can get there ?
The proper expression to fill the blank above is ...
5. Mr Iqbal : Jon, come here please!
(A) Can you help me?
Andy : Yes, sir. I'm coming.
Mr Iqbal : the goods to the shop, please?
Andy : With pleasure, sir.
Mr Iqbal : Don't forget to put into the correct case!
Andy : Don’t worry sir.
Mr Iqbal : Thanks.
The suitable expression is ....
A. Can you bring
B. Can I bring
C. May I bring
H a l a m a n | 26
 MODUL AJAR 2022/2

Asesmen Pada Akhir Proses Pembelajaran (Assessment Of Learning): Assessment of

learning berfungsi sebagai alat ukur pencapaian hasil belajar melalui nilai capaian, menjadi
umpan balik untuk merancang/perbaikan proses pembelajaran, sekaligus melihat kekuatan dan
kelemahan belajar peserta didik. Asesmen ini sendiri dapat dikategorikan sebagai penilaian
formatif maupun sumatif.
Link Soal Assessment of Learning:
https://quizizz.com/admin/quiz/6389b79d31ab48001d078a0e

H a l a m a n | 27
 MODUL AJAR 2022/2

WORKSHEET

Name :
Class :

H a l a m a n | 28
 MODUL AJAR 2022/2

ANSWER KEY

CONVERSATION:
Situation: Mrs. Chen will prepare for dinner at the kitchen and her son “Chen. Jr” will help her to
do something. Let’s find out!
Chen. Jr : Hi mom…
Mrs. Chen : Hi, sweety… have you finished your school homework?
Chen. Jr : Yes, mom. I’ve already done it.
Mrs. Chen : Good boy… There is your milk in the refrigerator.
Chen. Jr : Okay, mom. I’ll take it. Mom…??
Mrs. Chen : Yes, sweety. What’s going on?
Chen. Jr : What will you cook for our
dinner?
Mrs. Chen : I’ll cook your favorite food and some vegetables.
Chen. Jr : Do you need chili and pepper?
Mrs. Chen : Yes, of course.
Chen. Jr : Let me take them for you.
Mrs. Chen : Thanks, but pepper is here. Just give me chili, please.
Chen. Jr : Okay. Here it is. Anything else, mom?
Mrs. Chen : Can you help me to take some eggs?
Chen. Jr : That’s no problem. How many eggs do you need, mom?
Mrs. Chen : Two eggs, please. They are in the cabinet.
Chen. Jr : I see. Here you are.
Mrs. Chen : Thank you,
sweety.
Chen. Jr : You are welcome, mom. Anything else?
Mrs. Chen : Wait a minute. Can you come here?
Chen. Jr : Yes, mom.
Mrs. Chen : Please make up these vegetables.
Chen. Jr : I like it. Someday I wanna be a chef like you do.
Mrs. Chen : That’s a good idea. But, how about your father’s idea, because he wants you to be
an army.
Chen. Jr : I can be an army, but not on the
battlefield. Mrs. Chen : What do you mean?
Chen. Jr : I will join the forces but my position will be in the kitchen. I’ll cook for
them. Mrs. Chen : Hahahaha… That’s so funny.
Chen. Jr : It’s done for the vegetables.
Mrs. Chen : Wow…Nice.
Chen. Jr : See… I’m able to be a chef
someday. Mrs. Chen : I’m sure about it, sweety.
Chen. Jr : Let me clean the dining table, mom.
H a l a m a n | 29
 MODUL AJAR 2022/2

Mrs. Chen : How kind of you. Thanks a lot.

Chen. Jr : No problem mom.
Mrs. Chen : The doorbell is ringing. That must be your father. Please open the door.
Chen. Jr : I’m on my way.

Pembahasan Materi
Expression of Help
Offering Help
 Chen. Jr: Let me take them for you.
(Biar saya yang mengambilkan itu untuk ibu)
 Chen. Jr: Let me clean the dining table, mom.
(Biar saya yang membersihkan meja makan ya bu)

Asking for Help

 Mrs. Chen: … Just give me chili, please.
(Tolong hanya berikan Ibu cabai)
 Mrs. Chen: Can you help me to take some eggs?
(Bisakah kamu membantu ibu untuk mengambil beberapa telur?)
 Mrs. Chen: Please make up these vegetables.
(Tolong hias sayuran ini)
 Mrs. Chen: … Please open the door.
(Tolong buka kan pintu)

Accepting Offers
 Chen. Jr: Okay. Here it
is. (Baiklah. Ini dia)
 Chen. Jr: That’s no problem.
(Tidak masalah)
 Chen. Jr: I like it.
(Saya suka itu)
 Mrs. Chen: How kind of you. Thanks a lot.
(Baik sekali kamu ini. Terimakasih banyak.)
 Chen. Jr: I’m on my way.
(Aku dalam perjalanan)

Refusing Offers
Mrs. Chen: Thanks, but pepper is here.

A. Complete this dialogue below with the correct answer!

1. Shoopkeeper : May I help you?

Guest : No, thank you ....

H a l a m a n | 30
 MODUL AJAR 2022/2

The proper expression to fill the blank above is ...

(A) I am just browsing
(B) I’d like to buy a bouquet of flowers
(C) That would be great

2. A : ...
B : I don’t know. It depends on what you ask.
The proper expression to fill the blank above is ...
(A) Help me move this bag
(B) Would you mind helping me out?
(C) Let me help you

3. A : Can you lend me a

hand? B : Sure ....
5. Mr Iqbal : Jon, come here please!
A : Help me gather everybody. The teacher is
Andy : Yes, sir. I'm coming.
coming. The proper expression to fill the blank
Mr Iqbal : the goods to the shop, please?
above is ...
Andy : With pleasure, sir.
(A) How can I help you?
Mr Iqbal : Don't forget to put into the correct case!
(B) How can you borrow my hand?
Andy : Don’t worry sir.
Mr Iqbal : Thanks.
4. A : You look confused ....
The suitable expression is ....
B : Yes. I am lost on the way to XYZ Mall. Do you know how I can get there ?
The proper expression to fill the blank above is ...
A. Can you bring
(A) Can you help me?
B. Can I bring
(B) I wonder if you need any help
C. May I bring
(C) How can you assist me?
B. Identify the expression and responses from the text below!
1. Mr. Jack : Hello waiter, can you come here for a second?
H a l a m a n | 31
 MODUL AJAR 2022/2

Waiter : Sure. What can I help you sir?

Mr Jack : Could you bring me some salt?
Waiter : Yes sir. and would you like to try some coffee? We have the best quality in
this town.
Mr. Jack : Wow it would be really lovely to try it.
Waiter : Ok sir, is there anything can i help you with?
Mr. Jack : No thanks, I think it’s enough.
Waiter : Okay I will bring it to you now.

2. Kissha : Hey you looks pale, what’s wrong with you?

Helen : My stomach hurts, maybe this is because I didn’t take breakfast this
morning. Kissha : May I bring you to the UKS?
Helen : Sure, It would be really helpful.
Kissha : Would you like me to bring you some foods?
Helen : Yes please.
Kissha : Okay, but I will take you to UKS first then I will bring you foods and
medicine. Helen : Thanks Kissha, It’s very nice of you.
Kissha : It was friends are for.

3. Hamada : My Extended family is going to a surprise party for my grandmother next week
Diana : Wow! That sounds great. How old is she?
Hamada : She’ll be 75 on August 13.
Diana : Really? I didn’t know that she was that old. I thought that she was still around 60.
She looks much younger.
Hamada : Thanks.
Diana : What if I help you with the preparation?
Hamada : Oh, it’s very nice of you. But I’m going to do it with my sister. Thanks for the
offer.
Diana : Okay, no problem.

H a l a m a n | 32