RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA WR.SUPRATMAN 2 MEDAN

Mata Pelajaran : Informatika
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Office Integrasi
Sub Materi : Membuat surat masal / mail marge
Alokasi Waktu : 1 x 30 menit (1 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 dan
KI 2
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI KI
3 4
Memahami, menerapkan, Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
menganalisis pengetahuan faktual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
konseptual, prosedural berdasarkan dengan pengembangan dari yang
rasa ingintahunya tentang ilmu dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, bertindak secara efektif dan kreatif, dan
dan humaniora dengan wawasan mampu menggunakan metode sesuai
kemanusiaan, kebangsaan, kaidah keilmuan.
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Sumber : Permendikbud Nomor 37 Tahun 2018
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
3.1 Mengenal lebih dalam integrasi 3.1.1 Menjelaskan Pengertian aplikasi
antar aplikasi office (pengolah Office (pengolah kata, angka,
kata, angka, presentasi). presentasi)
3.1.2 Menjelaskan menu-menu pada
aplikasi office (pengolah kata, angka,
presentasi)
3.1.3 Menggunakan fitur-fitur yang ada
pada aplikasi office word.
4.1.1 Membuat laporan yang 4.1.1.1 Membuat dokumen massal seperti
membutuhkan integrasi objek undangan/sertifikat dengan
berupa teks, data dalam menggunakan mail merge
bentuk angka maupun 4.1.1.2 Menyusun tabel laporan dengan
visualisasi chart/grafik, aplikasi office excell
 gambar/foto. 4.1.1.3 Membuat media pembelajaran
dengan powerpoint.
4.1.2 Memakai fitur lanjut aplikasi 4.1.2.1 Mempraktikkan Filter dan Data
office Validation
4.1.2.2 Mempraktikkan macro script
untuk data yang berulang.

C. Tujuan Pembelajaran
Selama mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan:
1. Melalui presentasi interaktif dan tutorial pembelajaran youtube,
peserta didik mampu menjelaskan pengertian aplikasi office dan
contohnya dengan percaya diri.
2. Melalui presentasi interaktif dan tanya jawab, peserta didik mampu
menjelaskan menu-menu pada aplikasi office dengan mandiri.
3. Melalui kegiatan demonstrasi dan diskusi, Peserta didik dapat
menggunakan fitur-fitur yang ada pada aplikasi office word sesuai
yang dicontohkan.
4. Melalui kegiatan diskusi yang dilaksanakan, Peserta didik dapat
membuat dokumen massal seperti undangan atau Sertifikat secara
massal dengan menggunakan mailmerge sesuai yang dicontohkan
5. Setelah guru dan peserta didik terlibat dalam kegiatan tanya jawab,
peserta didik dapat menyusun tabel laporan dengan aplikasi office excell.
6. Setelah guru dan peserta didik terlibat dalam kegiatan tanya jawab,
peserta didik dapat membuat media pembelajaran dengan powerpoint.
7. Setelah mempelajari presentasi dan video pembelajaran, peserta didik
mampu mempraktikkan Filter dan Data Validation pada Power Point.
8. Setelah mempelajari presentasi dan video pembelajaran, peserta didik
mampu mempraktikkan macro script untuk data yang berulang.

D. Materi Pembelajaran Standar

Fakta :
Praktek menyelesaikan permasalahan secara bertahap dan logis.nSecara
tidak langsung, peserta didik bisa menerapkan aplikasi office untuk
menyelesaikan masalah dan mencapai tujuan.
Konsep :
1. Pengertian aplikasi office dan contohnya
2. Bentuk perangkat aplikasi
- Perangkat lunak pengolah kata
- Perangkat lunak pengolah angka
- Perangkat lunak presentasi

Prinsip
Sumber data sebagai data tujuan yang akan di mergekan di dokumen
utama
Prosedur :
 Tahapan dalam penggunaan aplikasi office (pengolah kata, angka, presentasi)
*Catatan : Materi secara lengkap dapat dilihat pada bahan ajar

E. Metode Pembelajaran
Model : Project based Learning (PjBL)
Pendekatan : Scientifik/Pendekatan Ilmiah
Metode : Diskusi, Penugasan, tanya jawab, presentasi

F. Alat, Media dan Sumber Belajar

Media /Alat Pembelajaran : Komputer/Laptop, Aplikasi Office, Video
pembelajaran, LKPD, Modul, Google Form,
Drive.Media Visual Power Point

Sumber Belajar :
 Buku Paket Informatika kelas X SMA
 https://www.youtube.com/watch?v=uc3ct5xWrWk
 https://www.youtube.com/watch?v=BxRxxx2iP38
 https://www.youtube.com/watch?v=qzAj-beC2fE

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pra Pembelajaran:
1. Peserta didik mengunduh LKPD yang sudah disediakan Oleh Guru
2. Peserta didik telah mengamati video pembelajaran yang sudah dibagikan oleh
guru

https://www.youtube.com/watch?v=uc3ct5xWrWk

https://www.youtube.com/watch?v=BxRxxx2iP38
3. Peserta didik telah membaca bahan ajar yang sudah disediakan oleh guru

Pendahuluan/Kegiatan Awal (5 menit):

Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
a) Guru mengucapkan salam pembuka dan mempersilahkan ketua kelas
untuk memimpin doa untuk memulai pelajaran(Collaboration)
b) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan; Guru memeriksa
kesiapan peserta didik dengan menanyakan kabar dari peserta didik
dan melakukan presensi kehadiran(Collaboration)
 c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, metode pembelajaran dan
teknik penilaian
d) Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik pada materi sebelumnya serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi yang
akan dipelajari
e) Guru memberikan motivasi manfaat mempelajari materi aturan
kombinasi dan permutasi dalam kehidupan sehari-hari(Comunication)

Kegiatan Inti (20 menit):

FASE 1 : Orientasi Peserta Didik Pada Masalah
a) Peserta didik diharapkan bertanya mengenai pelajaran yang akan
diajarkan(Creativity).contoh :
 “Bagaimana cara kerja aplikasi pengolah kata dan
bagaimana cara menggunakannya?”
 “Bagaimana cara membuat surat undangan dengan mail
merge?”
b) Guru membimbing siswa untuk memahami cara pengerjaan
Lembar kerja peserta didik (LKPD) (Communication,
Collaboration).

c) Guru menampilkan sebuah tayangan Problem Statement proposal

kegiatan yang memuat Sertifikat yang dibuat hanya 1 lembar akan
tetapi bisa dicetak dengan data nama dan predikat yang berbeda-
beda.

https://www.youtube.com/watch?v=qzAj-beC2fE
(Comunication,Critical thinking)
FASE 2 : Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk Belajar
a) Guru meminta peserta didik membentuk kelompok untuk
mendiskusikan dan praktikum penyelesaian yang ada di LKPD
(Critical Thinking, Communication,Collaboration).
b) Guru menginformasikan kepada peserta didik untuk membuka file
tugas yang telah di share dan diminta mengerjakan tugas
tersebut(Communication)
c) Guru membagi peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil sesuai
dengan penyusunan kelompok (1 kelompok terdiri dari 4 siswa)
Setiap kelompok berdiskusi mengenai video tayangan Problem
Statement yang memuat Sertifikat yang dibuat hanya 1 lembar akan
tetapi bisa dicetak dengan data nama dan predikat yang berbeda-
beda. (Comuncation, Collaboration)
 d) Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal-hal
yang belum dipahami dalam menyelesaikan masalah konstekstual
yang ada di LKPD(Creativity,Collaboration)

FASE 3 : Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok

a) Melalui diskusi dan praktikum, guru membimbing peserta didik
dalam menerapkan pembuatan surat masal dengan mail merge
dengan baik dan benar. (Comunication,Creativity,Colaboration)
b) Guru membimbing peserta didik dalam kelompok mendiskusikan
dan mempraktekkan penyelesaian masalah yang ada di LKPD
(Comunication)
c) Guru memberikan bantuan berupa penggalian informasi yang
diperlukan atau yang terdapat dalam tugas tersebut(Comunication)
d) Guru membimbing peserta didik untuk menuliskan kesimpulan dari
diskusi(Comunication)

FASE 4 : Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya

a) Guru menilai hasil sajian setiap kelompok dan melakukan
penyamaan persepsi dengan melakukan tanya jawab kepada
beberapa peserta didik(Comunication,Colaboration)
b) Kelompok menyajikan hasil diskusi dan jawaban beserta argumen
pendukung yang mendasari jawaban. (Communication,
Collaboration).

FASE 5 : Menganalisis Dan Mengevaluasi Hasil Karya

a) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait praktikum tentang surat masal dengan
menggunakan fasilitas mail merge(Communication)
b) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum Dipahami(Communication)
c) Peserta didik menganalisis hasil LKPD yang telah dibuat
d) Peserta didik mengerjakan latihan pengetahuan melalui LKPD yang
sudah disiapkan oleh guru.
e) Guru dan siswa melakukan refleksi pembelajaran tentang apa yang
dicapai hari ini, kesulitan dalam mempelajari materi hari ini, dan
strategi perbaikan.

Kegiatan Penutup (5 Menit)

a) Guru dan peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
b) Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya
c) Pembelajaran ditutup dengan doa dan salam penutup
d) Melakukan penilaian;
e) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
 f) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H. Penilaian
a. Aspek Sikap : Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan
selama proses pembelajaran berlangsung seperti, kehadiran dalam belajar,
beretika dalam berkomentar di forum diskusi
b. Aspek Pengetahuan : Penilaian pengetahuan dilakukan dengan memeriksa
hasil kerja dalam Lembar Kerja Siswa yang digunakan selama pelaksanaan
pembelajaran.
c. Aspek Keterampilan : Penilaian pada keterampilan meliputi proses ketika
membuat mail merge dan mempresentasikan hasil akhir yang diperoleh

 Instrumen penilaian
 Penilaian Sikap (Terlampir)
 Penilaian Pengetahuan (Terlampir)
 Penilaian Keterampilan (Terlampir)

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remedial
a. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM.
b. Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan
memberikan pembelajaran ulang bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal) atau menerapkan
tutor sebaya (peserta didik yang sudah menguasai materi
membimbing teman yang belum memahami materi.

b. Pembelajaran Pengayaan
a. Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik
mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada
peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
b. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai
kesepakatan dengan peserta didik.
c. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas

Medan, September 2022

Mengetahui,
Kepala SMA WR.Supratman 2 Medan Guru Mata Pelajaran

Pinondang Situmorang,S.Si,M.M Erlan Anwar Nababan,S.Kom