Nama : Yolanda Sari Lubis,S.

Pd
Instansi : SD Negeri 060924 Medan

LK-1. Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian
Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti
langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis
Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran
yang dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan
capaian pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan
saat kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan
sebanyak 1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel Bahasa Inggris

Tempat SMPN 29 Medan

Pelaksanaan

Waktu Pertemuan 1: 26 Januari 2024

Pelaksanaan Pertemuan 2: 27 Januari 2024
Nama Mahasiswa Yolanda Sari Lubis

Nama Guru Abdul Gias,S.Pd

Pamong

Nama Dosen Dr. Azhari Tambusai,M.A

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran
siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for
learning, assessment as learning, atau assessment of learning)
Dalam assessment for learning
1.Peserta didik mendapatkan penjelasan secara langsung dari guru atas pertanyaan peserta
didik mengenai fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan ( Vocabulary)dalam
greeting card
2.Peserta didik mendapatkan feedback secara langsung dari guru saat diskusi kelompok
dan individu.
Dalam assessment as Learning
1.Peserta didik mendapat feedback secara alami dari guru saat diskusi kelompok dan tugas
individu.
2. Peserta didik mengerjakan LKPD 1 dalam diskusi kelompok tentang membandingkan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk teks
kartu ucapan ( greeting card)
3. Peserta didik mengerjakan LKPD 2 dalam diskusi kelompok tentang stuku ok bahasa
tentang membandingkan fungsi beberapa teks khusus dalam bentuk katup ucapan (greeting
card)
4. Guru menilai membuat kartu ucapan greeting card secara individu menggunakan media
canva dalam ungkapan dua tata bahasa yang tepat dan sesuai ungkapan dan tata bahasa
yang dan sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan ( Greeting card)

II. Hasil dan Manfaat Penilaian

(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada
manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan
dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian
menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan
Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
Berdasarkan hasil assessment

a.Bagaimana hasil yg diperoleh dari kegiatan penilaian yang anda lakukan?

Hasil penilaian sikap menunjukkan sangat efektif berdasarkan hasil penilaian yang
dilakukan karena pada penilaian sikap dan keterampilan siswa sudah menunjukkan aspek
penilaian dengan skala yg terbilang baik dalam melakukan diskusi maupun presentasi
walaupun masih ada beberapa peserta didik belum menunjukkan sikap keberanian dalam
menjawab pertanyaan sedangkan dalam penilaian pengetahuan berdasarkan hasil yang
diperoleh peserta didik
b. Apakah ada manfaat yang dirasakan peserta didik untuk meningkatkan kemampuan
sikap, pengetahuan dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan?
Ada manfaat yang dirasakan, karena terlihat dari pengamatan ketika sedang berlangsung
nya pembelajaran saat peserta didik melakukan diskusi kelompok maupun presentasi
peserta didik sudah antusias dan mereka sudah menunjukkan kolaborasi, aktif dan penuh
tanggung jawab dalam menjalankan tugasnya.
c. Apakah hasil penilaian menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang anda
tetapkan?
Melalui analisis hasil penilaian sudah menggambarkan karena sudah berdasarkan tujuan
pembelajaran yang diinginkan, peserta didik sudah mampu menganalisis dan menjelaskan
permasalahan dalam materi yang disampaikan terkait materi greeting card
1.Melalui kegiatan diskusi berkelompok peserta didik mampu memasangkan
(C1) kartu ucapan (greeting card) dengan situasi yang disediakan dengan
tepat.
2.Melalui kegiatan diskusi berkelompok, peserta didik mampu
membandingkan (C2) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk teks kartu ucapan selamat(greeting card)
 dengan tepat.
3.Melalui kegiatan diskusi berkelompok, peserta didik mampu membuat
(P5) kartu ucapan greeting card menggunakan ungkapan dan tata bahasa
yang benar dengan tepat.
4.Melalui kegiatan diskusi berkelompok, peserta didik mampu mendesain
(P5) kartu ucapan (greeting card) terkait hari-hari spesial dengan media
Canva dengan baik dan benar.

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda
dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
a. Dalam kegiatan penilaian , terdapat beberapa tantangan yang dihadapi. Diantaranya
sebagai berikut:
Waktu yang diperlukan.
Penilaian tugas presentasi diperlukan waktu yang cukup untuk mengevaluasi setiap
presentasi dengan cermat.Ini bisa menjadi tantangan jika memiliki cukup banyak
peserta didik di kelas.
Pemahaman yang tidak merata.
Tidak semua peserta didik mencapai tingkat pemahaman yang sama terhadap materi
yang telah diajarkan. Beberapa peserta didik mungkin memerlukan lebih banyak
latihan dalam pembelajaran greeting card

b. Apakah hasil penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan

kaitkan alasan Anda dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat
Pembelajaran .
Iya karena , peserta didik sudah menunjukkan baik secara sikap, keterampilan maupun
pengetahuan terkait hasil analisis penilaian berdasarkan tujuan yang diinginkan pada
materi greeting card.

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Solusi yang dilakukan adalah sebagai berikut:
Meminta bantuan dari teman sejawat untuk berbagi tugas dalam melakukan penilaian
sikap,dan keterampilan pada saat proses pembelajaran sedang berlangsung.
Mengulang kembali bahan yg diajarkan, memberikan tugas agar peserta didik mempelajari
bahan yang belum dipahami dan memberikan buku sumber untuk dipelajari peserta didik.
Pendidik juga harus menyiapkan lembar kerja peserta didik ( LKPD).
 V. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran
berikutnya?)

Analisis hasil penilaian.

Menganalisis hasil penilaian tugas presentasi peserta didik dengan seksama
Umpan balik Individu.
Memberikan umpan balik Individu Kepada peserta didik tentang presentasi mereka
Revisi rencana pembelajaran.
Setelah saya melakukan analisis,maka saya akan melakukan revisi rencana pembelajaran yang digunakan
sebelumnya. Kemudian memperbaiki komponen yg diperlukan berdasarkan hasil penilaian agar tujuan
pembelajaran yang diinginkan tercapai.
Mengintegrasikan teknologi dalam proses penilaian seperti aplikasi digital.

Daftar Pustaka
Mafruudloh, N., & Fitriati, R. (2020). The effect of project based learning to the students’
speaking ability. Celtic: A Journal of Culture, English Language
Teaching,LiteratureandLinguistics,7(1),57.
https://doi.org/10.22219/celtic.v7i1.12203

Medan, Februari 2024

Dibuat oleh Disetujui oleh

(Yolanda Sari Lubis,S.Pd) (Abdul gias,S.Pd)