Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Supervisi Akademik Di SD Kanisius Cungkup Salatiga

No Komponen Sub Komponen Indikator Instrumen Sumber Data Teknik

Pengumpulan
Data
W O D

1 Perencanaan 1. Memahami 1. Membuat perencanaan 1. Kepala sekolah dalam Kepala sekolah dan
konsep, prinsip, supervisi akademi menyusunan program guru √ √
teori dasar dan 2. Membuat jadwal supervisi akademik di
karakteristik pelaksanaan supervisi sekolah menggunakan
2. Memahami akademik pedoman/juknis supervisi
konsep, prinsip, 3. Mempersiapkan akademik
teori/teknologi, instrumen supervisi 2. Kepala sekolah membuat √
karakteristik akademik perencanaan program Kepala sekolah dan √
dan proses 4. Instrumen yang tahunan supervisi guru
pembelajaran digunakan sesuaikan akademik
dengan kebutuhan guru 3. Kepala sekolah membuat
5. Instrumen yang akan perencanaan program √ √
digukan di berikan semester supervisi Kepala sekolah dan
kepada guru akademik guru
6. Memberikan penjelasan 4. Berapa kali pelaksanaan
tetang instrumen yang supervisi akademik dalam
akan digunakan setahun
7. Membuat kesepakatan 5. Dalam mereancanakan Kepala sekolah dan √ √
tetang instrumen yang kegiatan supervisi guru
akan digunakan akademik guru-guru juga
8. Mengadakan pertemuan di libatkan
dengan guru untuk 6. Kepala sekolah Kepala sekolah dan √ √
menyamakan persepsi menyiapkan buku catatan guru
9. Menyampaikan pada untuk kegiatan supervisi
guru untuk akademik
mempersiapkan diri 7. Kepala sekolah Kepala sekolah dan √ √
sebelum melakukan menyiapkan instrumen guru

158
 supervisi akademik supervisi (lembar
10. Membuat kesepakatan observasi, anget, pedoman
tentang fokus yang akan wawancara, dll) sebelum
diamati. melakukan supervisi
akademik
8. Kepala sekolah Kepala sekolah dan √ √
menyiapkan jadwal guru
supervisi akademik
9. Kepala sekolah
menginformasikan jadwal
supervisi akademik.

√ √
Kepala sekolah dan
guru
√

Kepala sekolah dan

guru
2 Pelaksanaan 1. Membimbing 1. Menunggu guru 1. Kepala sekolah Kepala sekolah dan
guru dalam mengajar sampai selesai menyediakan hasil
guru √
menyusun 2. Melaksankan supervisi supervisi sebelumnya,
silabus sesuai akademik sesuai jadwal sebelum melakukan
dengan standar yang telah disepakati supervisi akademik
Kepala sekolah dan
isi, standar 3. Menggunakan 2. Kepala sekolah
kompetensi dan instrumen supervisi mengemukakan sasaran- guru
kompetensi akademik sebagai sasaran yang jelas
√
dasar serta panduan sebelum melaksanakan
prinsip-prinsip 4. Membuat catatan supervisi akademik
pengembangan 5. Memperhatikan selama 3. Kepala sekolah melakukan
Kepala sekolah dan √
KTSP guru menyampaikan classroom visit (kunjungan
2. Membimbing materi pelajaran kelas dalam rangka guru
guru dalam 6. Melaksanakan supervisi pembinaan oleh kepala
memilih dan akademik tidak hanya sekolah)
menggunakan mejalankan fungsi 4. Kepala sekolah melakukan Kepala sekolah dan √
strategi, metode admistrasi classroom observation
guru
atau teknik 7. Mengamati guru dalam (observasi kelas yang
pembelajaran menggunakan alat tujuannya adalah untuk
3. Membimbing bantu memperoleh data obyektif

159
 guru dalam 8. Mengamati pelaksanaan aspek-aspek situasi √
menyusun penilaian yang pembelajaran)
Kepala sekolah dan
Rencana dilakukan oleh guru 5. Kepala sekolah
Pelaksanaan 9. Memiliki rasa percaya melaksanakan pertemuan guru
Pembelajaran diri. individual dalam rangka
√
(RPP) pembinaan supervisi
4. Membimbing akademik
guru dalam 6. Kepala sekolah
Kepala sekolah dan
melaksanakan melaksanakan supervisi
pembelajaran di (pembinaan) pembelajaran guru √
kelas/laboratori melalui rapat
Kepala sekolah dan
um dan di 7. Kepala sekolah
lapangan melaksanakan diskusi guru
5. Membimbing kelompok guna
√
guru mengelola, meningkatkan mutu
merawat, pembelajaran Kepala sekolah dan
mengembangka 8. Kepala sekolah melakukan
guru
n dan demonstrasi yang diamati
menggunakan oleh guru
media dan 9. Kepala sekolah
Kepala sekolah dan √
fasilitas menerapkan model
pembelajaran demonstrasi pembelajaran guru
6. Memberikan yang melibatkan seorang
motivasi pada guru sebagai demonstrator
guru untuk 10. Kepala sekolah mengajak Kepala sekolah dan √
memanfaatkan guru-guru untuk
guru
teknologi dalam mempelajari proses
pembelajaran. pembelajaran (study
banding) ke sekolah
Kepala sekolah dan √
unggulan
11. Kepala sekolah guru
melaksanakan supervisi
√
secara demokratis
12. Kepala sekolah melakukan Kepala sekolah dan
supervisi akademik secara
guru
professional.

160
3 Evaluasi 1. Bimbingan 1. Evaluasi bersama 1. Kepala sekolah Kepala sekolah dan √
menyusun dengan guru yang telah melakukan evaluasi
guru
perangkat disupervisi dengan guru yang
penilaian 2. Menyampaikakan telah disupervisi
pembelajaran keberhasilan dalam 2. Kepala sekolah
Kepala sekolah dan √
2. Bimbingan mengsupervis melakukan evaluasi
dalam 3. Menyampaikan hasil supervisi secara guru
pembuatan kekurang yang dialami indivudu
soal-soal oleh guru 3. Kepala sekolah
pembelajaran 4. Memberikan motivasi. sebagai pemimpin Kepala sekolah √
3. Arahan dalam mampu memotivasi
menggunakan guru.
strategi dan
metode
penilaian
pembelajaran
4. Arahan dalam
memeriksa hasil
jawaban
pembelajaran
5. Membimbing
dan mengolah
dan analisi
penelian
pembelajaran.
4 Tindak 1. Melakukan 1. Memberikan arahan dan 1. Kepala sekolah melakukan Kepala sekolah √
lanjut perbaikan bimbingan pada guru pembinaan sesuai dengan
dalam 2. Merencanakan tindak hasil penilaian
mengajara lanjut supervisi 2. Kepala sekolah melakukan Kepala sekolah dan √
2. Memberikan akademik pembinaan disesuaikan
guru
penguatan 3. Memberikan solusi dengan kebutuhan tiap
3. Motivasi. untuk perbaikan. guru
3. Kepala sekolah memberi
Kepala sekolah dan √
guru rewards (hadiah)
karena melaksanakan

161
 KBM dengan baik guru
4. Kepala sekolah
Kepala sekolah √
mempertimbangkan hasil
penilaian supervisi dengan
cara melakukan
pembinaan.

162
 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Motivasi Kerja Guru Di SD Kanisius Cungkup Salatiga
NO Komponen Sub komponen Indikator Sumber Data Teknik Instrumen
pengumpulan data

1 Motivasi Motivasi instrinsik 1. Tekun menghadapi tugas Guru Angket 1. Saya mempreoritaskan
kerja guru 2. Ulet menghadapi pekerjaan saya sebagai
guru, setelah saya
kesulitan
mendapat supervisi
3. Menunjukkan minat akademik oleh kepala
terhadap bermacam- sekolah
macam masalah
4. Lebih senang bekerja
mandiri dan
5. Cepat bosan pada tugas.
Guru Angket 2. Setelah saya mendapat
supervi akademik oleh
kepala sekolah, saya
termotivasi untuk
mempersiapkan perangkat
pembelajaran yang kreatif

Guru Angket 3. Setelah saya mendapat

supervisi akademik oleh
kepala sekolah, saya
terdorong untuk bekerja

163
 lebih giat

Guru Angket 4. Setelah saya mendapat

supervisi akademik oleh
kepala sekolah, saya
terdorong untuk
menyelesaikan tugas dan
mempertimbangkan
kelemahan saya

Guru Angket 5. Melalui pelaksanaan

supervisi akademik oleh
kepala sekolah, saya
memahami kemampuan
saya dalam melaksanakan
tugas sebagai guru

Guru Angket 6. Melalui pelaksanaan

supervisi akademik oleh
kepala sekolah, saya
berusaha untuk
menguasai materi dan

164
 menggunakan model
pembelajaran yang inovatif

Guru Angket 7. Setelah mendapat

supervisi akademik oleh
kepala sekolah, saya
memperbaiki dan
mengembangkan
kemampuan yang dimiliki

Guru Angket 8. Setelah medapat supervisi

akademik oleh kepala
sekolah, saya termotivasi
untuk menyelesaikan
tugas-tugas saya sebagai
guru tanpa
menggantungkan kepada
orang lain
Guru Angket 9. Setelah mendapat
supervisi akademik oleh
kepala sekolah, saya
terdorong untuk
menyelesaikan tugas
dengan waktu yang telah
ditentukan

165
 Guru Angket 10. Setelah mendapat
supervisi akademik oleh
kepala sekolah, saya
terdorong mengerjakan
tugas dengan rasa senang
karena merupakan bagian
dari tanggung jawab
sebagai guru

Angket 11. Setelah mendapat

supervisi akademik oleh
kepala sekolah, saya
merasa bosan jika
mendapat masukan dari
kepala sekolah untuk
memperbaiki persiapan
mengajar

166
 Guru Angket 12. Setelah mendapat
supervisi akademik oleh
kepala sekolah, saya
mengevaluasi diri sendiri
terhadap kekurangan
dalam mengajar
Guru Angket 13. Saya terdorong untuk
meningkatkan
kemampuan dalam
menyusun bahan ajar,
setelah mendapat
supervisi akademik oleh
kepala sekolah
Guru Angket 14. Setelah mendapat
supervisi akademik oleh
kepala sekolah, saya
senang jika kepala sekolah
memberikan masukan
untuk memperbaiki
kinerja kerja
Guru Angket 15. Setelah mendapat
supervisi akademik oleh
kepala sekolah, saya
senang mencari hal-hal
yang baru dan bermanfaat
untuk meningkatkan
kinerja kerja

2 Motivasi Motivasi estrinsik 1. Pujian Guru Angket 16. Saya merasa terbantu
kerja guru 2. Nasehat setelah mendapat
supervisi akademik oleh
3. Semangat
kepala sekolah, sehingga

167
4. Hadiah saya dapat berpikir
5. Hukuman inovatif dan kreatif untuk
meningkatkan kinerja
6. Meniru sesuatu
kerja
Guru Angket 17. Saya senang jika setelah
mendapat supervisi
akademik oleh kepala
sekolah, saya diberi
kritikan berkaitan dengan
materi yang diajarkan
Guru Angket 18. Saya merasa bangga jika
berhasil memberikan yang
terbaik pada siswa, selama
pelaksanaan supervisi
akademik oleh kepala
sekolah berlangsung
Guru Angket 19. Saya merasa terbantu
dengan adanya
pelaksanaan supervisi
akademik oleh kepala
sekolah
Guru Angket 20. Setelah mendapat
supervisi akademik oleh
kepala sekolah, saya
terdorong untuk meniru
hal positif yang diberikan
oleh kepala sekolah untuk
meningkatkan kualitas
mengajar
Guru Angket 21. Setelah mendapat
supervisi akademik oleh
kepala sekolah, saya lebih
tekun dalam
mempersiapkan kegiatan

168
 pembelajaran yang kreatif
Guru Angket 22. Setelah mendapat
supervisi akademik oleh
kepala sekolah, saya
terdorong untuk mencari
sesuatu yang baru sebagai
referensi dalam
pembelajaran
Guru Angket 23. Setelah mendapat
supervisi akademik oleh
kepala sekolah, saya
berinisiatif untuk
memperbaiki kinerja kerja
sebagai guru tanpa
mengharapkan
penghargaan dari
oranglain
Guru Angket 24. Saya siap menerima
sangsi apabila saya tidak
mengikuti masukan yang
diberikan oleh kepala
sekolah, setelah
melaksanakan supervisi
akademik
Guru Angket 25. Setelah mendapat
supervisi akademik oleh
kepala sekolah, saya
terdorong bekerja dengan
semangat dan tanggung
jawab agar mendaptkan
gaji yang layak

169
 Lembar Wawancara Progarm Supervisi Akademik

Nama Sekolah : SD Kanisius Cungkup Salatiga

Alamat Sekolah : Jalan Raden Patah Nomor 01 Salatiga

Nama Kepala Sekolah : Yulius Ponidi, S.Pd.

Hari/tanggal : Senin 12 Maret 2018

No. Pertanyaan Jawaban

A. Perencanaan Supervisi Akademik
1. Apakah dalam penyusunan program
supervisi di sekolah menggunakan
pedoman/juknis supervisi akademik?
2. Apakah kepala sekolah membuat
perencanaan program tahunan
supervisi akademik?
3. Apakah kepala sekolah membuat
perencanaan program semester
supervisi akademik?
4. Berapa kali pelaksanaan supervisi
akademik dalam setahun?
5. Apakah dalam mereancanakan
kegiatan supervisi akademik guru-
guru juga di libatkan?
6. Apakah kepala sekolah menyiapkan
buku catatan untuk kegiatan
supervisi akademik?
7. Apakah kepala sekolah menyiapkan
instrumen supervisi (lembar
observasi, angket, pedoman
wawancara, dll) sebelum melakukan
supervisi akademik?
8. Apakah kepala sekolah menyiapkan
jadwal supervisi akademik?
9. Apakah sebelum melaksanakan
supervisi akademik kepala sekolah
menginformasikan kepada guru-guru?
B. Pelaksanaan Supervisi Akademik
1. Apakah kepala sekolah menyediakan
hasil supervisi sebelumnya, sebelum
melakukan supervisi akademik?
2. Apakah kepala sekolah
Ya, dalam menyusun program
supervisi sekolah menggunakan
juknis supervisi akademik sebagai
pedoman, selain itu sekolah juga
menggunakan pedoman dari
yayasan.
Ya, membuat pereancanaan
diawal tahun pembelajaran.
Ya, membuat pada awal tahun
bersamaan dengan perencanaan
supervisi tahunan.
Satu tahun dua kali
Ya, guru-guru juga dilibatkan
untuk merencanakan kegiatan
supervisi di sekolah.
Ya, menyiapkan untuk mencatat
peristiwa yang terjadi pada saat
mengsupervisi guru-guru di kelas.
Ya, meyiapkan sebelum
melakukan supervisi pada guru-
guru.
Ya, kepala sekolah menyiapkan
jadwal sebelum melakukan
supervisi akademik pada guru-
guru.
Ya, sebelum melakukan supervisi
kepala sekolah terlebih dahulu
menyampaikan pada guru untuk
mempersiapkan dirinya.
Ya, kepala sekolah menyediakan
hasil supervisi sebelumnya untuk
membuat perbadingan supervisi
sebelum dan sekarang.
Ya, kepala sekolah

170
 mengemukakan sasaran-sasaran yang
jelas sebelum melaksanakan supervisi
akademik?
3. Apakah kepala sekolah melakukan
classroom visit (kunjungan kelas
dalam rangka pembinaan oleh kepala
sekolah)?
4. Apakah kepala sekolah melakukan
classroom observation (observasi kelas
yang tujuannya adalah untuk
memperoleh data obyektif aspek-
aspek situasi pembelajaran)?
5. Apakah kepala sekolah melaksanakan
pertemuan individual dalam rangka
pembinaan supervisi akademik?
6. Apakah kepala sekolah melaksanakan
supervisi (pembinaan) pembelajaran
melalui rapat?
7. Apakah kepala sekolah melaksanakan
diskusi kelompok guna meningkatkan
mutu pembelajaran?
8. Apakah kepala sekolah melakukan
demonstrasi yang diamati oleh guru?
9. Apakah kepala sekolah menerapkan
model demonstrasi pembelajaran yang
melibatkan seorang guru sebagai
demonstrator?
10. Apakah kepala sekolah mengajak
guru-guru untuk mempelajari proses
pembelajaran (study banding) ke
sekolah unggulan?
11. Apakah kepala sekolah melaksanakan
supervisi secara demokratis?
12. Apakah kepala sekolah melakukan
supervisi akademik secara
profesional?
171
mengemukakan sasaran-sasaran
yang jelas sebelum melakukan
supervisi pada guru, salah
satunya menyampaikan aspek apa
saja yang digunakan sebagai
penilaian pada saat melakukan
supervisi akademik.
Ya, kepala sekolah melakukan
classroom visit sekaligus melihat
langsung kegiatan belajar
mengajar guru di kelas.
Ya, kepala sekolah melakukan
classroom observation sekaligus
melihat langsung kegiatan belajar
mengajar guru di kelas.
Ya, kepala melakukan pertemuan
individual pada akhir pelaksanaan
supervisi akademik.
Ya, kepala sekolah melaksanakan
pembinaan dalam rapat, kegiatan
ini dilakukan pada saat semua
guru sudah selesai disupervisi.
Ya, kepala sekolah melakukan
diskusi kelompok bersama dengan
guru, kegiatan ini dilakukan
setelah semua guru sudah
mendapat supervisi dari kepala
sekolah.
Ya, kepala sekolah melakukan
demostrasi atau memberikan
contoh pada guru mengenai
pembelajaran yang belum
maksimal dilakukan oleh guru.
Kepala sekolah belum
menerapkan model demonstrasi
pembelajaran yang melibatkan
guru-guru.
Belum, dikarenakan biaya yang
terbatas.
Ya, kepala sekolah melaksanakan
supervisi akademik secara
demokratis atau menghargai
persiapan dan kegiatan
pembelajaran yang dilakukan oleh
guru.
Ya, kepala sekolah melakukan
supervisi akdemik dengan
professional atau tidak melibatkan
masalah pribadi dengan kegiatan
belajar mengajar yang dilakukan
oleh guru disekolah/kelas.
13. Apakah kepala sekolah membuat
laporan pelaksanaan supervisi
akademik?
C. Evaluasi Supervisi Akademik
1. Apakah kepala sekolah melakukan
evaluasi kepada guru setelah
melakukan supervisi akademik?
2. Apakah kepala sekolah melakukan
evaluasi hasil supervisi secara
indivudu?
3. Apakah kepala sekolah sebagai
pemimpin mampu memotivasi guru?
D. Tindak lanjut Supervisi Akademik
1. Apakah kepala sekolah melakukan
pembinaan sesuai dengan hasil
penilaian?
2. Apakah kepala sekolah melakukan
pembinaan disesuaikan dengan
kebutuhan tiap guru?
3. Apakah kepala sekolah memberi guru
rewards (hadiah) karena
melaksanakan KBM dengan baik?
4. Apakah kepala sekolah
mempertimbangkan hasil penilaian
supervisi dengan cara melakukan
pembinaan?
5. Apakah kepala sekolah melakukan
tindak lanjut supervisi akademik pada
guru yang telah di supervisi?
172
Ya, kepala sekolah membuat
laporan pelaksanaan supervisi
akademik setelah melakukan
supervisi pada semua guru baik
itu tahunan maupun semester.
Ya, kepala sekolah melakukan
evaluasi pada guru baik itu dalam
bentuk individu atau kelompok.
Ya, kepala sekolah melakukan
evaluasi individu pada guru
setelah selesai disupervisi.
Ya, mampu memeberikan motivasi
pada guru baik itu secara
langsung dan tidak langsung.
Ya, kepala sekolah
melakukanpembinaan
berdasarkan hasil penilaian yang
digunakan pada saat melakukan
supervisi pada guru.
Ya, kepala sekolah melakukan
pembinaan berdasarkan
kebutuhan masing-masing guru.
Ya, kepala sekolah memberi
rewards (hadiah) dengan cara
memberikan pujian serta
penguatan dan motivasi untuk
mempertahankan prestasi yang
dimiliki oleh masing-masing guru.
Ya, kepala sekolah
mempertimbangkan
Ya, kepala sekolah melakukan
tindak lanjut pada guru yang telah
mendapat supervisi, dengan
tujuan untuk melihat peningkatan
yang terjadi pada guru-guru yang
telah mendapat supervisi.
Salatiga, Maret 2018
 Lembar Observasi Supervisi Akademik

Nama Sekolah : SD Kanisius Cungkup Salatiga

Alamat Sekolah : Jalan Raden Patah Nomor 01 Salatiga

Nama Kepala Sekolah : Yulius Ponidi, S.Pd.

Hari/tanggal : Senin 12 Maret 2018

No. Pertanyaan Jawaban

Ya Tidak
1. Kepala sekolah menunggu guru pada saat √
mengajar sampai selesai
2. Kepala sekolah mengamati proses √
pembelajaran selama guru mengajar
3. Kepala sekolah menilai guru yang di √
supervisi menggunakan instrumen (lembar
obervasi,angket)
4. Kepala sekolah mengevaluasi hasil supervisi √
bersama guru
5. Kepala sekolah memberikan masukan untuk √
perbaikan pada tindak lanjut berikutnya

Salatiga, Maret 2018

173
 Lembar Dokumentasi Supervisi Akademik

Nama Sekolah : SD Kanisius Cungkup Salatiga

Alamat Sekolah : Jalan Raden Patah Nomor 01 Salatiga

Nama Kepala Sekolah : Yulius Ponidi, S.Pd.

Hari/ tanggal : Rabu13 Maret 2018

No. Pertanyaan Jawaban

Ada Tidak
Ada
A. Pereancanaan Supervisi Akademik
1. Kepala sekolah dalam menyusunan program √
supervisi akademik di sekolah menggunakan
pedoman/juknis supervisi akademik
2. Kepala sekolah membuat perencanaan program √
tahunan supervisi akademik
3. Kepala sekolah membuat perencanaan program √
semester supervisi akademik
4. Kepala sekolah menyiapkan buku catatan untuk √
kegiatan supervisi akademik
5. Kepala sekolah menyiapkan instrumen supervisi √
(lembar observasi, anget, pedoman wawancara, dll)
sebelum melakukan supervisi akademik
6. Kepala sekolah menyiapkan jadwal supervisi √
akademik
7. Kepala sekolah menginformasikan jadwal supervisi √
akademik
B. Pelaksanaan Supervisi Akademik
1. Kepala sekolah menyediakan hasil supervisi √
sebelumnya, sebelum melakukan supervisi
akademik
2. Kepala sekolah melakukan classroom visit √
(kunjungan kelas dalam rangka pembinaan oleh
kepala sekolah)
3. Kepala sekolah melakukan classroom observation √
(observasi kelas yang tujuannya adalah untuk
memperoleh data obyektif aspek-aspek situasi
pembelajaran)
4. Kepala sekolah melaksanakan pertemuan individual √
dalam rangka pembinaan supervisi akademik
5. Kepala sekolah melaksanakan supervisi √
(pembinaan) pembelajaran melalui rapat
6. Kepala sekolah melaksanakan diskusi kelompok √
guna meningkatkan mutu pembelajaran yang
dilakukan oleh guru

174
7. Kepala sekolah mengajak guru-guru untuk √
mempelajari proses pembelajaran (study banding)
ke sekolah unggulan
8. Kepala sekolah melaksanakan supervisi secara √
demokratis
9. Kepala sekolah melakukan supervisi akademik √
secara professional
10. Kepala sekolah membuat laporan pelaksanaan √
supervise akademik
C. Evaluasi Supervisi Akademik
1. Kepala sekolah melakukan evaluasi dengan guru √
yang telah disupervisi
2. Kepala sekolah melakukan evaluasi hasil supervisi √
secara indivudu
3. Kepala sekolah melakukan evaluasi hasil supervisi √
akademik secara kelompok/pada saat rapat
D. Tindak Lanjut Supervisi Akademik
1. Kepala sekolah melakukan pembinaan sesuai √
dengan hasil penilaian
2. Kepala sekolah mempertimbangkan hasil penilaian √
supervisi dengan cara melakukan pembinaan

Salatiga, Maret 2018

175
 Angket Motivasi Kerja Guru Sebelum Mendapat Tindakan

Supervisi Akademik (Pra-Siklus)

Nama Sekolah : SD Kanisius Cungkup Salatiga

Alamat Sekolah : Jalan Raden Patah Nomor 01 Salatiga

Nama Guru : Th Dita C, A.Ma.Pd.

Hari/Tanggal : Senin, 5 Maret 2018

Aturan menjawab angket:

1. Pada angket ini terdapat 25 butir pernyataan. Berilah jawaban yang benar-
benar cocok dengan pilihanmu.
2. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh jawaban pertanyaan lain maupun orang
lain.
3. Catat tanggapan kamu pada lembar jawaban yang tersedia dengan
memberikan tanda check (√) sesuai keterangan pilihan jawaban.

Keterangan pilihan jawaban:

SS = Sangat setuju (5)

S = Setuju (4)

RR = Ragu-ragu (3)

TS = Tidak setuju (2)

STS = Sangat tidak setuju (1)

No. Pernyataan Pilihan Jawaban

SS S RR TS STS
1. Saya mempreoritaskan pekerjaan saya sebagai √
guru, setelah saya mendapat supervisi akademik
oleh kepala sekolah
2. Setelah saya mendapat supervi akademik oleh √
kepala sekolah, saya termotivasi untuk
mempersiapkan perangkat pembelajaran yang
kreatif
3. Setelah saya mendapat supervisi akademik oleh √
kepala sekolah, saya terdorong untuk bekerja
lebih giat
4. Setelah saya mendapat supervisi akademik oleh √
kepala sekolah, saya terdorong untuk
menyelesaikan tugas dan mempertimbangkan

176
 kelemahan saya
5. Melalui pelaksanaan supervisi akademik oleh √
kepala sekolah, saya memahami kemampuan
saya dalam melaksanakan tugas sebagai guru
6. Melalui pelaksanaan supervisi akademik oleh √
kepala sekolah, saya berusaha untuk menguasai
materi dan menggunakan model pembelajaran
yang inovatif
7. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya memperbaiki dan mengembangkan
kemampuan yang dimiliki
8. Setelah medapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya termotivasi untuk menyelesaikan
tugas-tugas saya sebagai guru tanpa
menggantungkan kepada orang lain
9. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya terdorong untuk menyelesaikan
tugas dengan waktu yang telah ditentukan
10. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya terdorong mengerjakan tugas
dengan rasa senang karena merupakan bagian
dari tanggung jawab sebagai guru
11. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya merasa bosan jika mendapat
masukan dari kepala sekolah untuk memperbaiki
persiapan mengajar
12. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya mengevaluasi diri sendiri terhadap
kekurangan dalam mengajar
13. Saya terdorong untuk meningkatkan kemampuan √
dalam menyusun bahan ajar, setelah mendapat
supervisi akademik oleh kepala sekolah
14. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya senang jika kepala sekolah
memberikan masukan untuk memperbaiki
kinerja kerja
15. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya senang mencari hal-hal yang baru
dan bermanfaat untuk meningkatkan kinerja
kerja
16. Saya merasa terbantu setelah mendapat supervisi √
akademik oleh kepala sekolah, sehingga saya
dapat berpikir inovatif dan kreatif untuk
meningkatkan kinerja kerja
17. Saya senang jika setelah mendapat supervisi √
akademik oleh kepala sekolah, saya diberi
kritikan berkaitan dengan materi yang diajarkan
18. Saya merasa bangga jika berhasil memberikan √
yang terbaik pada siswa, selama pelaksanaan
supervisi akademik oleh kepala sekolah
berlangsung
19. Saya merasa terbantu dengan adanya √
pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala
sekolah

177
20. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya terdorong untuk meniru hal positif
yang diberikan oleh kepala sekolah untuk
meningkatkan kualitas mengajar
21. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya lebih tekun dalam mempersiapkan
kegiatan pembelajaran yang kreatif
22. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya terdorong untuk mencari sesuatu
yang baru sebagai referensi dalam pembelajaran
23. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya berinisiatif untuk memperbaiki
kinerja kerja sebagai guru tanpa mengharapkan
penghargaan dari oranglain
24. Saya siap menerima sangsi apabila saya tidak √
mengikuti masukan yang diberikan oleh kepala
sekolah, setelah melaksanakan supervisi
akademik
25. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya terdorong bekerja dengan semangat
dan tanggung jawab agar mendaptkan gaji yang
layak

Salatiga, Maret 2018

178
 Lembar Observasi Tindakan Supervisi Akademik Siklus I
Nama Sekolah : SD Kanisius Cungkup Salatiga

Alamat Sekolah : Jalan Raden Patah Nomor 01 Salatiga

Nama Kepala : Yulius Ponidi, S.Pd.

Sekolah/Supervisor
Nama Guru : Th Dita C, A.Ma.Pd.

Hari/ tanggal : Selasa,13 Maret 2018

Pelaksanaan : Supervisi Akademik

1. Cermatilah indikator pelaksanaan supervisi kunjungan kelas

2. Berilah tanda (√) pada kolom skor nilai yang sesuai dengan indikator
pengamatan
3. Skor penilaian :
a. (1) tidak sama sekali
b. (2) kurang
c. (3) cukup
d. (4) baik
e. (5) sangat baik

No. Komponen Yang Dinilai Nilai Keterangan

1 2 3 4 5
1. Penampilan guru di depan √ Dalam aspek ini guru
kelas pada saat mengajar sudah menyajikan
(percaya diri tidak ragu-ragu) kegiatan
pembelajaran
berdarkan dengan
RPP yang sudah
dibuat, namun masih
ada keragu-raguan
dalam
menyampaikan
kegiatan
pembelajaran yang
disajikan.
2. Penggunaan Bahasa √ Dalam aspek ini guru
Indonesia pada saat menggunakan
melaksanakan kegiatan PBM bahasa sederhana
(jelas, baik dan yang mudah
benar/Bahasa baku) dipahami oleh siswa
sehingga ada
interaksi antara guru
dan siswa pada saat
guru menjelaskan

179
 kegiatan
pembelajaran pada
saat itu.
3. Kesesuaian langkah-langkah √ Dalam aspek ini guru
pembelajaran (urut dengan sudah menyajikan
RPP pembukaan, inti dan bersarkan RPP yang
penutup) dimulai dari
pembukaan, kegiatan
inti, dan penutup.
Namun pada
kegiatan inti terdapat
guru sudah
menjelaskan pada
pembukaan tetapi
tidak
melaksankannya
pada saat
memberikan tugas
kepada siswa
(kegiatan inti).
4. Penguasaan Materi pada saat √ Dalam aspek ini guru
mengajar sudah cukup
menguasai apa yang
disajikan dalam
kegiatan
pembelajaran namun
ada keragu-raguaan
pada saat guru
menjelaskan kegiatan
pembelajaran pada
saat itu.
5. Penguasaan kelas pada saat √ Dalam aspek ini guru
mengajar (tertib,terarah) cukup menguasai
kelas dikarenakan
posisi duduk siswa di
buat dalam lingkaran
kelompok sehingga
guru terbantu untuk
mengkondisikan
kelas dari tiap-tiap
kelompok.
6. Pemanfaatan sarana (alat √ Dalam aspek ini guru
pembelajaran dan peraga sudah menyajikan
yang digunakan ada kegiatan
kesesuaian dengan materi pembelajaran
yang diajar atau tidak) berdasarkan materi
yang di RPP, namun
belum maksimal
dalam mempersiapan
perngkat
pembelajaran yang
disajikan misalnya
media atau alat
peraga yang
digunakan pada saat

180
 melakukan proses
pembelajaran sangat
terbatas, pengelolaan
waktu dalam
menyajikan kegiatan
pembelajaran kurang
sitematis, sehingga
masih ada sisa waktu
untuk siswa
menyelesaikan
tugasnya, akan tetapi
ada kegitan
pembelajaran yang
guru tidak
memberikan kegiatan
pelajaran tersebut
kepada siswa untuk
mengerjakan.
7. Pengorganisasian kelas √ Dalam aspek ini guru
(efesien, sudah melaksanakan
pendahuluan,inti,penutup) kegiatan yang
dimulai dari
pembukaan
hari/tanggal mata
pelajaran yang akan
disajikan dan
kegiatan atau tugas
yang akan dikerjakan
oleh siswa dan
penutup pada akhir
dari kegiatan
pembelajaran.
8. Ada respon dari siswa pada √ Dalam aspek ini ada
saat guru memberi stimulus interaksi antara
(dalam proses pembelajaran) siswa dengan guru
pada saat guru
memberikan
penjelasan kepada
siswa terkait
kegiatan
pembelajaran yang
akan dikerjakan oleh
siswa baik itu dalam
kelompok maupun
individu.
9. Cara guru memberikan tugas √ Dalam aspek ini guru
kepada siswa memberikan tugas
berdasarkan apa
yang sudah
dijelaskan pada
kegiatan pembukaan,
tugas yang diberikan
guru pada siswa juga
disesuikan dengan
tingkat kemampuan

181
 dan kebutuhan
siswa.

10. Sikap/bantuan guru √ Dalam aspek ini guru

terhadap siswa dalam membantu siswa
mengatasi kesulitan dalam menyelesaikan
tugas (kelompok)
secara maksimal,
namun kekeliruan
pada saat membagi
siswa dalam tiap
kelompok sehingga
guru mengalami
kesulitan untuk
kontrol pada
kelompok lain.

Salatiga, Maret 2018

182
 Angket Motivasi Kerja Guru Setelah Mendapat Tindakan

Supervisi Akademik Siklus I

Nama Sekolah : SD Kanisius Cungkup Salatiga

Alamat Sekolah : Jalan Raden Patah Nomor 01 Salatiga

Nama Guru : Th Dita C, A.Ma.Pd.

Hari/Tanggal : Selas,13 Maret 2018

Aturan menjawab angket:

1. Pada angket ini terdapat 25 butir pernyataan. Berilah jawaban yang benar-
benar cocok dengan pilihanmu.
2. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh jawaban pertanyaan lain maupun
orang lain.
3. Catat tanggapan kamu pada lembar jawaban yang tersedia dengan
memberikan tanda check (√) sesuai keterangan pilihan jawaban.

Keterangan pilihan jawaban:

SS = Sangat setuju (5)

S = Setuju (4)

RR = Ragu-ragu (3)

TS = Tidak setuju (2)

STS = Sangat tidak setuju (1)

No. Pernyataan Pilihan Jawaban

SS S RR TS STS
1. Saya mempreoritaskan pekerjaan saya sebagai √
guru, setelah saya mendapat supervisi akademik
oleh kepala sekolah
2. Setelah saya mendapat supervi akademik oleh √
kepala sekolah, saya termotivasi untuk
mempersiapkan perangkat pembelajaran yang
kreatif
3. Setelah saya mendapat supervisi akademik oleh √
kepala sekolah, saya terdorong untuk bekerja
lebih giat
4. Setelah saya mendapat supervisi akademik oleh √
kepala sekolah, saya terdorong untuk
menyelesaikan tugas dan mempertimbangkan

183
 kelemahan saya
5. Melalui pelaksanaan supervisi akademik oleh √
kepala sekolah, saya memahami kemampuan
saya dalam melaksanakan tugas sebagai guru
6. Melalui pelaksanaan supervisi akademik oleh √
kepala sekolah, saya berusaha untuk menguasai
materi dan menggunakan model pembelajaran
yang inovatif
7. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya memperbaiki dan mengembangkan
kemampuan yang dimiliki
8. Setelah medapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya termotivasi untuk menyelesaikan
tugas-tugas saya sebagai guru tanpa
menggantungkan kepada orang lain
9. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya terdorong untuk menyelesaikan
tugas dengan waktu yang telah ditentukan
10. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya terdorong mengerjakan tugas
dengan rasa senang karena merupakan bagian
dari tanggung jawab sebagai guru
11. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya merasa bosan jika mendapat
masukan dari kepala sekolah untuk memperbaiki
persiapan mengajar
12. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya mengevaluasi diri sendiri terhadap
kekurangan dalam mengajar
13. Saya terdorong untuk meningkatkan kemampuan √
dalam menyusun bahan ajar, setelah mendapat
supervisi akademik oleh kepala sekolah
14. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya senang jika kepala sekolah
memberikan masukan untuk memperbaiki
kinerja kerja
15. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya senang mencari hal-hal yang baru
dan bermanfaat untuk meningkatkan kinerja
kerja
16. Saya merasa terbantu setelah mendapat supervisi √
akademik oleh kepala sekolah, sehingga saya
dapat berpikir inovatif dan kreatif untuk
meningkatkan kinerja kerja
17. Saya senang jika setelah mendapat supervisi √
akademik oleh kepala sekolah, saya diberi
kritikan berkaitan dengan materi yang diajarkan
18. Saya merasa bangga jika berhasil memberikan √
yang terbaik pada siswa, selama pelaksanaan
supervisi akademik oleh kepala sekolah
berlangsung
19. Saya merasa terbantu dengan adanya √
pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala
sekolah

184
20. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya terdorong untuk meniru hal positif
yang diberikan oleh kepala sekolah untuk
meningkatkan kualitas mengajar
21. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya lebih tekun dalam mempersiapkan
kegiatan pembelajaran yang kreatif
22. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya terdorong untuk mencari sesuatu
yang baru sebagai referensi dalam pembelajaran
23. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya berinisiatif untuk memperbaiki
kinerja kerja sebagai guru tanpa mengharapkan
penghargaan dari oranglain
24. Saya siap menerima sangsi apabila saya tidak √
mengikuti masukan yang diberikan oleh kepala
sekolah, setelah melaksanakan supervisi
akademik
25. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya terdorong bekerja dengan semangat
dan tanggung jawab agar mendaptkan gaji yang
layak

Salatiga, Maret 2018

185
 Lembar Observasi Tindakan Supervisi Akademik Siklus II
Nama Sekolah : SD Kanisius Cungkup Salatiga

Alamat Sekolah : Jalan Raden Patah Nomor 01 Salatiga

Nama Kepala : Yulius Ponidi, S.Pd.

Sekolah/Supervisor
Nama Guru : Th Dita C, A.Ma.Pd.

Hari/ tanggal : Selasa, 20 Maret 2018

Pelaksanaan : Supervisi Akademik

4. Cermatilah indikator pelaksanaan supervisi kunjungan kelas

5. Berilah tanda (√) pada kolom skor nilai yang sesuai dengan indikator
pengamatan
6. Skor penilaian :
f. (1) tidak sama sekali
g. (2) kurang
h. (3) cukup
i. (4) baik
j. (5) sangat baik

No. Komponen Yang Dinilai Nilai Keterangan

1 2 3 4 5
1. Penampilan guru di depan √ Dalam aspek ini guru
kelas pada saat mengajar sudah menyajikan
(percaya diri tidak ragu-ragu) kegiatan
pembelajaran
berdarkan dengan
RPP yang sudah
dibuat, tidak ragu-
ragu dalam
menyampaikan
kegiatan
pembelajaran yang
disajikan.
2. Penggunaan Bahasa √ Dalam aspek ini guru
Indonesia pada saat menggunakan
melaksanakan kegiatan PBM bahasa sederhana
(jelas, baik dan yang mudah
benar/Bahasa baku) dipahami oleh siswa
sehingga ada
interaksi antara guru
dan siswa pada saat
guru menjelaskan
kegiatan

186
 pembelajaran pada
saat itu.
3. Kesesuaian langkah-langkah √ Dalam aspek ini guru
pembelajaran (urut dengan sudah menyajikan
RPP pembukaan, inti dan bersarkan RPP yang
penutup) dimulai dari
pembukaan, kegiatan
inti, dan penutup.
4. Penguasaan Materi pada saat √ Dalam aspek ini guru
mengajar sudah menguasai
apa yang disajikan
dalam kegiatan
pembelajaran saat
itu.
5. Penguasaan kelas pada saat √ Dalam aspek ini guru
mengajar (tertib,terarah) sudah menguasai
kelas, posisi duduk
siswa pada kelas ini
dibagi dalam
kelompok, dengan
tujuan agar dapat
bersosialisasi antar
teman dan
membantu guru
untuk
mengkondisikan
kelas.
6. Pemanfaatan sarana (alat √ Dalam aspek ini guru
pembelajaran dan peraga sudah menyajikan
yang digunakan ada kegiatan
kesesuaian dengan materi pembelajaran
yang diajar atau tidak) berdasarkan materi
yang di RPP,
menggunakan alat
peraga dalam
melaksanakan
kegiatan
pembelajaran.
7. Pengorganisasian kelas √ Dalam aspek ini guru
(efesien, sudah melaksanakan
pendahuluan,inti,penutup) kegiatan yang
dimulai dari
pembukaan
hari/tanggal mata
pelajaran yang akan
disajikan dan
kegiatan atau tugas
yang akan dikerjakan
oleh siswa dan
penutup pada akhir
dari kegiatan
pembelajaran.
8. Ada respon dari siswa pada √ Dalam aspek ini ada
saat guru memberi stimulus interaksi antara

187
 (dalam proses pembelajaran) siswa dengan guru
pada saat guru
memberikan
penjelasan kepada
siswa terkait
kegiatan
pembelajaran yang
akan dikerjakan oleh
siswa baik itu dalam
kelompok maupun
individu.
9. Cara guru memberikan tugas √ Dalam aspek ini guru
kepada siswa memberikan tugas
berdasarkan apa
yang sudah
dijelaskan pada
kegiatan pembukaan,
tugas yang diberikan
guru pada siswa juga
disesuikan dengan
tingkat kemampuan
dan kebutuhan siswa
10. Sikap/bantuan guru √ Dalam aspek ini guru
terhadap siswa dalam membantu siswa
mengatasi kesulitan dalam menyelesaikan
tugas secara
maksimal.

188
 Angket Motivasi Kerja Guru Setelah Mendapat Tindakan

Supervisi Akademik Siklus II

Nama Sekolah : SD Kanisius Cungkup Salatiga

Alamat Sekolah : Jalan Raden Patah Nomor 01 Salatiga

Nama Guru : Th Dita C, A.Ma.Pd.

Hari/Tanggal : Selasa, 20 Maret 2018

Aturan menjawab angket:

4. Pada angket ini terdapat 25 butir pernyataan. Berilah jawaban yang benar-
benar cocok dengan pilihanmu.
5. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh jawaban pertanyaan lain maupun orang
lain.
6. Catat tanggapan kamu pada lembar jawaban yang tersedia dengan
memberikan tanda check (√) sesuai keterangan pilihan jawaban.

Keterangan pilihan jawaban:

SS = Sangat setuju (5)

S = Setuju (4)

RR = Ragu-ragu (3)

TS = Tidak setuju (2)

STS = Sangat tidak setuju (1)

No. Pernyataan Pilihan Jawaban

SS S RR TS STS
1. Saya mempreoritaskan pekerjaan saya sebagai √
guru, setelah saya mendapat supervisi akademik
oleh kepala sekolah
2. Setelah saya mendapat supervi akademik oleh √
kepala sekolah, saya termotivasi untuk
mempersiapkan perangkat pembelajaran yang
kreatif
3. Setelah saya mendapat supervisi akademik oleh √
kepala sekolah, saya terdorong untuk bekerja
lebih giat
4. Setelah saya mendapat supervisi akademik oleh √
kepala sekolah, saya terdorong untuk
menyelesaikan tugas dan mempertimbangkan

189
 kelemahan saya
5. Melalui pelaksanaan supervisi akademik oleh √
kepala sekolah, saya memahami kemampuan
saya dalam melaksanakan tugas sebagai guru
6. Melalui pelaksanaan supervisi akademik oleh √
kepala sekolah, saya berusaha untuk menguasai
materi dan menggunakan model pembelajaran
yang inovatif
7. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya memperbaiki dan mengembangkan
kemampuan yang dimiliki
8. Setelah medapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya termotivasi untuk menyelesaikan
tugas-tugas saya sebagai guru tanpa
menggantungkan kepada orang lain
9. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya terdorong untuk menyelesaikan
tugas dengan waktu yang telah ditentukan
10. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya terdorong mengerjakan tugas
dengan rasa senang karena merupakan bagian
dari tanggung jawab sebagai guru
11. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya merasa bosan jika mendapat
masukan dari kepala sekolah untuk memperbaiki
persiapan mengajar
12. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya mengevaluasi diri sendiri terhadap
kekurangan dalam mengajar
13. Saya terdorong untuk meningkatkan kemampuan √
dalam menyusun bahan ajar, setelah mendapat
supervisi akademik oleh kepala sekolah
14. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya senang jika kepala sekolah
memberikan masukan untuk memperbaiki
kinerja kerja
15. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya senang mencari hal-hal yang baru
dan bermanfaat untuk meningkatkan kinerja
kerja
16. Saya merasa terbantu setelah mendapat supervisi √
akademik oleh kepala sekolah, sehingga saya
dapat berpikir inovatif dan kreatif untuk
meningkatkan kinerja kerja
17. Saya senang jika setelah mendapat supervisi √
akademik oleh kepala sekolah, saya diberi
kritikan berkaitan dengan materi yang diajarkan
18. Saya merasa bangga jika berhasil memberikan √
yang terbaik pada siswa, selama pelaksanaan
supervisi akademik oleh kepala sekolah
berlangsung
19. Saya merasa terbantu dengan adanya √
pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala
sekolah

190
20. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya terdorong untuk meniru hal positif
yang diberikan oleh kepala sekolah untuk
meningkatkan kualitas mengajar
21. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya lebih tekun dalam mempersiapkan
kegiatan pembelajaran yang kreatif
22. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya terdorong untuk mencari sesuatu
yang baru sebagai referensi dalam pembelajaran
23. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya berinisiatif untuk memperbaiki
kinerja kerja sebagai guru tanpa mengharapkan
penghargaan dari oranglain
24. Saya siap menerima sangsi apabila saya tidak √
mengikuti masukan yang diberikan oleh kepala
sekolah, setelah melaksanakan supervisi
akademik
25. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala √
sekolah, saya terdorong bekerja dengan semangat
dan tanggung jawab agar mendaptkan gaji yang
layak

Salatiga, Maret 2018

191
Lampiran Surat Ijin Penelitian

192
Lampiran Pernyataan Penelitian

193
194
195
196
197
198
199
Lampiran Kegiatan Supervisi Akademik

200
 UJI PLAGIAT

BAB I

BAB 2

201
BAB 4

202
BAB 5

203