Latihan Mandiri Perspektif Pendidikan Di SD

Sharing, Latihan Soal, Kunci Soal & Pembahasan
Kunjungi: https://progdipgsd.blogspot.com
NASKAH LATIHAN SOAL UAS S1 PGSD UT
PERSPEKTIF PENDIDIKAN SD
PDGK4104
S1 PGSD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
Kunci Soal & Pembahasan, Trik & Tips Ujian

LATIHAN SOAL UAS S1 PGSD UNIVERSITAS TERBUKA (UT)

PDGK4104 PERSPEKTIF PENDIDIKAN SD
1. Definisi yang terkandung dalam teori historis-kultural yang relevan dengan landasan
filosofis & psikologis-pedagogis pendidikan di SD, adalah ....
A. salah satu pilar konseptual tentang perkembangan kognitif anak
B. memusatkan perhatian pada penggunaan simbol sebagai alat untuk
mengembangkan cara berpikir anak
C. menekankan pada potensi manusia sebagai ciri utama, hubungan yang hangat,
kesadaran akan perasaan orang lain
D. sumber pengetahuan tentang perkembangan kognitif anak
Jawab:
B. jawaban benar, karena teori historis-kultural pertama dikembangkan oleh Vygotsky
yang memusatkan perhatian pada bidang telaah aspek manusia dari kognisi
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini Anda dapat mempelajari modul 1, Kegiatan Belajar (KB) 1
2. Kemampuan berkomunikasi merupakan salah satu dari 4 sasaran utama karakteristik

dalam pendidikan SD, karena pendidikan SD diarahkan untuk ....
A. dapat membaca, menulis dan menghitung
B. mencari informasi untuk memecahkan masalah
C. menggunakan logika
D. dapat menginfomasikan sesuatu yang diperoleh
Jawab:
D. jawaban benar, karena dapat menginfomasikan sesuatu yang diperoleh merupakan
kemampuan berkomunikas
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini Anda dapat mempelajari modul 2 KB 1
3. Makna ayat 2 dari pasal 9 Bab VI PP no.28/1990 tentang pengelolaan pendidikan SD

adalah sebagai berikut.kecuali ....
A. pengadaan gedung untuk SD adalah tanggung jawab Pemerintah Daerah
B. pemeliharaan gedung dan tanah untuk SD merupakan tanggung jawab Pemerintah
Daerah
C. pengembangan tenaga kependidikan adalah tanggung jawab Menteri
D. perbaikan dan pengadaan gedung serta penyediaan tanah adalah tanggung jawab
Pemerintah Daerah
Jawab:
C. benar, karena pernyataan tersebut bukan makna ayat 2 dari pasal 9 Bab VI PP
no.28/1990 tentang pengelolaan pendidikan SD, melainkan makna ayat 1
Pembahasan:
4. Pendidikan formal Madrash Ibtidaiyah adalah ....

A. sekolah yang menyelenggarakan pendidikan umum setingkat SD, di samping
pendidikan Agama Islam
B. jenjang pertama Pendidikan Dasar yang menyelenggarakan Pendidikan Umum bagi
anak usia 6-12 tahun
C. sekolah yang menyelenggarakan Pendidikan Umum dengan keunggulan yang
merupakan kelebihannya dari SD biasa
D. sekolah yang mengadakan pelayanan khusus terhadap anak yang memiliki kelainan
fisik atau mentalnya
Jawab:
A. benar, karena sekolah yang menyelenggarakan pendidikan umum setingkat SD, di
samping pendidikan Agama Islam merupakan bentuk pendidikan formal Madrash
Ibtidaiyah
Pembahasan:
5. Yang dimaksud sekolah rumah adalah....

A. pendidikan bagi peserta didik yang berusia 15-44 tahun
B. program pendidikan non formal setara SD/MI
C. sekolah dimana anak yang normal dengan anak yang mengalami kelainan berbaur
menjadi satu
D. sekolah yang diselenggarakan oleh orang tua di rumah, dengan tujuan potensi anak
yang unik dapat berkembang secara optimal
Jawab:
D. benar, karena pernyataan tersebut menunjukkan bentuk Sekolah Rumah
Pembahasan:
Untuk menjewab soal tersebut, pelajari modul 2 KB 2
6. Beberapa ketentuan perundang-undangan yang merupakan penjabaran dari Pasal 31

UUD 1945 tentang sistem pendidikan Nasional yang mencakup UU no. 4 Tahun 1950
adalah….
A. Dasar-dasar pendidikan, pengajaran dan kebudayaan
B. Pembentukan panitia penyelidik pengajaran RI
C. Tentang perumusan tujuan pendidikan nasional sesuai Manipol-USDEK
D. Mengatur perguruan tinggi
Jawab:
A. benar, karena pernyataan tersebut merupakan penjabaran dari Pasal 31 UUD 1945
tentang system pendidikan Nasional Yaitu UU no. 4 Tahun 1950
Pembahasan:
Modul 3: Perkembangan Pendidikan SD, KB 1: tentang: Ketentuan Perundang-Undangan
Terkait Pendidikan SD
7. Tujuaﾐ upaya prograﾏ perluasaﾐ daﾐ peﾏerataaﾐ keseﾏpataﾐ Helajar adalah….

A. agar semua siswa dapat belajar di mana saja
B. agar program pendidikan SD dapat berkolaborasi dengan masyarakat
C. untuk menciptakan agar setiap orang mempunyai kesempatan untuk memperoleh
pendidikan
D. untuk membantu pemerintan mengentaskan kemiskinan
Jawab:
C. benar, karena tujuan upaya program perluasan dan pemerataan kesempatan belajar,
untuk menciptakan agar setiap orang mempunyai kesempatan untuk memperoleh
pendidikan
Pembahasan:
Moddul 3: Perkembangan Pendidikan SD KB 1: tentang: Program perluasan dan
pemerataan kesempatan belajar

8. Prinsip pembangunan menurut GBHN 1998 yang berkaitan dengan pemerataan &
peningkatan kualitas pendidikan dasar, pendidikan kejuruan, pendidikan professional
serta ﾏeﾐiﾐgkatkaﾐ ┘ajiH Helajar seﾏHilaﾐ tahuﾐ kecuali….
A. menurunya jumlah penduduk sehingga masyarakat menjadi sejahtera
B. menurunya jumlah penduduk yang buta aksara
C. menyelesaikan program wajib belajar
D. meningkatnya jumlah tenaga terampil
Jawab:
A. benar, karena menurunya jumlah penduduk sehingga masyarakat menjadi sejahtera
tidak ada kaitannya dengan prinsip pembangunan menurut GBHN 1998 yang berkaitan
dengan pemerataan & peningkatan kualitas pendidikan dasar, pendidikan kejuruan,
pendidikan professional serta meningkatkan wajib belajar Sembilan tahun
Pembahasan:
Untuk menjawab soal tersebut pelajari modul 3 KB 2
9. Rincian prioritas yang terkait pendidikan SD sesuai dengan UU No.14 2005, tentang
peﾐyeleﾐggaraaﾐ peﾐdidikaﾐﾐoﾐ forﾏal yaﾐg Herﾏutu adalah….
A. pendidikan kesetaraan Paket A yang setara SD
B. mengutamakan pemerataan pendidikan dasar
C. memberi kesempatan pada setiap warga Negara untuk memperoleh pendidikan
D. meningkatkan kecerdasan kehidupan bangsa dan kualitas SDM
Jawab:
A. benar, karena pendidikan kesetaraan Paket A yang setara SD merupakan rincian
prioritas yang terkait pendidikan SD sesuai dengan UU No.14 2005, tentang
penyelenggaraan pendidikan non formal yang bermutu
Pembahasan:
Untuk menjawab soal tersebut pelajari kembali modul 3 Kb 2
10. Contoh yang tepat dengan kemampuan yang mampu menciptakan lingkungan belajar
dan pembelajaran yang dapat menumbuhkenbangkan potensi peserta didik yang
Herkaitaﾐ deﾐgaﾐ peﾐgetahuaﾐ uﾐtuk Hekerja ふlearﾐiﾐg to doぶ adalah….
A. melakukan penelitian tentang pendidikan
B. membaca surat kabar tentang berita dunia pendidikan
C. bekerja secara mandiri yang menghasilkan suatu produk
D. mencari informasi melalui internet tentang pembelajaran di SD
Jawab:
B. benar, karena ketiga pernyataan tersebut adalah contoh dari learning to know
Pembahasan:
Untuk menjawab soal tersebut pelajari kembali modul 3 KB 2
11. Misi pendidikan Nasional yang bertujuan untuk meningkatkan kesiapan & kualitas
proses peﾐdidikaﾐ, adalah….
A. pelaksanaan pengawasan dalam sistem pendidikan nasional
B. pemberdayaan peran masyarakat, serta penyediaan sarana belajar yang mendidik
C. pelaksanaan wajib belajar, dan pelaksanaan otonomi manajemen pendidikan
D. mengoptimalkan pembentukan kepribadian yang bermoral
Jawab:
D. benar, karena misi pendidikan Nasional yang bertujuan untuk meningkatkan kesiapan
& kualitas proses pendidikan, adalah mengoptimalkan pembentukan kepribadian yang
bermoral
Pembahasan:
Untuk menjawab soal tersebut pelajari kembali modul 3 KB 2

12. Berbagai strategi pembangunan dalam pembaharuan sistem pendidikan yang tertuang
dalam penjelasan umum UU SISDIKNAS 20/2003, adalah ....
A. pengembangan kurikulum berbasis kompetensi
B. mengupayakan perluasan untuk memperoleh pendidikan yang bermutu
C. pemerataan kesempatan memperoleh pendidikan yang bermutu
D. memfasilitasi pengembangan potensi anak bangsa secara utuh
Jawab:
A. benar, karena pengembangan kurikulum berbasis kompetensi termasuk salah satu
strategi pembangunan dalam pembaharuan sistem pendidikan yang tertuang dalam
penjelasan umum UU SISDIKNAS 20/2003
Pembahasan:
13. Prisip pengembangan Beragam & terpadu pada kurikulum sesuai dengan Pasal 37 UU
No. 20 2003 adalah….
A. memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik
B. mendorong peserta didik untuk mengikuti perkembangan teknologi
C. mengembangkan potensi peserta didik
D. substansi kurikulum mencakup dimensi kompetensi
Jawab:
A. benar, karena pernyataan tersebut termasuk Prisip pengembangan Beragam &
terpadu pada kurikulum yang sesuai dengan Pasal 37 UU No. 20 2003
Pembahasan:
Untuk menjawab soal tersebut, pelajari kembali modul 3 KB 2
14. Gizi sangat berpengaruh terhadap perkembangan anak. Hal ini ditunjukkaﾐ ….
A. pertumbuhan anak akan terhambat apabila kekurangan gizi dalam asupan
makanannya
B. fisik anak sesuai dengan fisik kedua orang tuanya.
C. oleh gangguan emosional yang dapat menyebabkan terbentuknya steroid adrenal
yang berlebihan
D. tinggi badan anak perempuan pada usia 11-12 tahun akan lebih tinggi dari anak laki-
laki
Jawab:
A. benar, karena pertumbuhan anak akan terhambat apabila kekurangan gizi dalam
asupan makanannya merupakan faktor yang berpengaruh terhadap perkembangan anak
Pembahasan:
Modul 4: Karakteristik Perkembangan Siswa SD.KB 1tentang: : Karakteristik
Perkembangan Fisik, Motorik, Emosi, dan Sosial Anak
15. Sebuah keluarga nampak hidupnya damai dan sejahtera. Nampak anak dan kedua
orang tuanya hubungannya dekat dan saling terbuka, Nampak anaknya merasa nyaman
dekat orang tuanya.Kasus tersebut menuﾐjukkaﾐ keluarga yaﾐg….
A. otoriter
B. bahagia
C. permisif
D. sejahtera
C. benar, karena kasus di atas sesuai dengan kedua pernyataan tersebut
Pembahasan:
Modul 4: Karakteristik Perkembangan Siswa SD KB 1: Tentang Karakteristik

Perkembangan Emosi
16. Motivasi berteman anak SD menurut Harry Stack Sullivan, yang termasuk tahap balas
jasa adalah….
A. saling berbagi perasaan, saling bercanda
B. kadang-kadang bertengkar, tapi baikan kembali
C. mendapatkan teman karena adanya suatu kepentingan rasa keadilan
D. menghargai teman sebagai individu, bukan karena status ekonomi
Jawab:
C. benar, karena mendapatkan teman karena adanya suatu kepentingan rasa keadilan
termasuk tahap balas jasa
Pembahasan:
Modul 4: Karakteristik Perkembangan Siswa SD.KB 1: Tentang Karakteristik
Perkembangan Sosial Anak
17. Berikut adalah contoh prilaku anak SD yang memiliki kematangan perkembangan
intelektual berdasarkan beberapa percobaan konservasi Piaget seriasi yaitu….
A. anak sedang menyusun gelas dari ukuran kecil hingga yang berukuran besar, atau
sebaliknya
B. anak dapat mengelompokkan macam-macam benda berdasarkan bentuk dan cirri-
ciri dari masing-masing benda tersebut
C. anak menyebut temannya satu persatu sambil menyampaikan ciri-cirinya yang
dimiliki oeh masing-masing dari temannya
D. anak diberi gelas yang berbeda bentuknya, kemudian di isi air yang volumenya
sama, selanjutnya anak suruh memberi komentar
Jawab:
A. benar, karena pernyataan tersebut adalah contoh dari konservasi Piaget seriasi
Pembahasan:
Modul 4: Karakteristik Perkembangan Siswa SD, KB 2: Karakteristik Perkembangan
Intelektual
18. Berikut adalah contoh yang benar bentuk prilaku anak berdasarkan fungsi bahasa untuk
mempengaruhi orang lain....
A. Nina pulang sekolah bilang pada ibunya bahwa dia tadi pagi ketemu bibiknya
sedang menyeberang jalan di depan pasar
B. Yaa! Hpku ketinggalan, padahal saya akan menghubungi teman “ Kata Bu Tatk yang
Nampak kecewa”
C. Ma..ma..ma..ma terdengar suara bayi yang melihat Ibunya yang melintas di
depannya
D. Nampak bayi sedang menangis, kemudian Ibunya menghampirinya dan langsung
memberi susu ketika itu juga bayi diam diri
Jawab:
D. benar, karena pernyataan tersebut termasuk mempengaruhi orang lain
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini pelajari kembali modul 4: Karakteristik Perkembangan Siswa SD.
KB 2: Karakteristik Perkembangan Bahasa Anak
19. Berikut adalah contoh ekspresi anak sedang berceloteh ....

A. Seorang bayi waktu melihat mamanya membawa makanan spontan mengucap ma-
em-ma-em
B. Tatik anak usia 2 tahun saat makan pisang. Dihampiri temannya.Sontan Tatik
bicara:mau piasng!
C. Wina waktu bermain dengan teman sekolahnya asyik membicarakan PR yang
matematika
D. Seorang bayi menggeliat sambil menangis ketika akan disuapi oleh Ibunya
Jawab:
A. benar, karena ekspresi tersebut menunjukkan ekspresi anak sedang berceloteh
Pembahasan:
Modul 4: Karakteristik Perkembangan Siswa SD, KB 2 tentang: Karakteristik
Perkembangan bahasa anak
20. Berikut adalah contoh yang benar penerapan metode bermain untuk perkembangan
agama anak SD ....
A. Waktu anak diajak ke kebun binatang guru di tengah perjalanan memberitahukan
pada siswa agar mengamati keistimewaan hewan yang ada di kebun binatang
sebagai ucapan syukur kepada Yang Maha Kuasa
B. Waktu istirahat guru menghampiri siswa yang sedan meniup balon, sambil berkata
minta bantuan teman agar kamu tidak merasa kelelehan meniup balon sendiri .
Itulah perlunyaberteman!
C. Guru bersama anak saat membicarakan kisah si Maling kondang memperingatkan
anak jangan berani pada kedua orang tua
D. Waktu pelajaran agama guru menyontohkan cara mengambil air wudhu yang benar
Jawab:
B. benar, karena yang dilakukan guru tersebut adalah contoh yang benar penerapan
metode bermain untul perkenbangan agama anak SD
Pembahasan:
Modul 4: Karakteristik Perkembangan Siswa SD, KB 2:tentang: Perkembangan agama
21. Pengertian belajar menurut Bruner bahwa inti belajar itu adalah….
A. menstransformasikan informasi
B. menemukan kesalahan
C. dalam pembelajaran guru harus memperhatikan prisip
D. sekedar menghafal sesuatu
Jawab:
A. benar, karena pengertian belajar menurut Bruner adalah menstransformasikan
informasi
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini pelajari kembali modul 5 KB 1
22. Pada proses pembelajaran guru memberi tugas pada siswanya untuk melakukan
observasi terhadap kehidupan yang terjadi di sebuah pemukiman dekat pabrik. Yang
dilakukan guru terseHut adalah contoh dari Helajar….
A. pemberian tugas
B. observasi
C. menyimak
D. menemukan
Jawab:
D. benar, karena dalam kegiatan pembelajaran tersebut guru hanya menugaskan tidak
memberikan rambu-rambu kegiatan apa yang harus dilakukan
Pembahasan:
Modul 5: Karakteristik Belajar Siswa SD., KB 1:tentang: Bentuk-bentuk Kegiatan Belajar
yang biasa dilakukan siswa SD

23. Pemberian hadiah dapat menumbuhkan motivasi dalam kegiatan belajar di sekolah
karena ….
A. melalui pemberian hadiah dengan harapan siswa dapat belajar lebih baik lagi
B. membuat anak menjadi girang dan senang
C. anak menjadi percaya diri, karena telah menerima hadiah
D. dengan adanya hadiah anak akan berperilaku positif
Jawab:
A. benar, karena melalui pemberian hadiah dengan harapan siswa dapat belajar lebih
baik lagi
Pembahasan:
Modul 5: Karakteristik Belajar Siswa SD., KB 2 tentang: : Motivasi Belajar Siswa
24. Tujuan bimbingan dan konseling di SD menurut Agus Taufik antara lain ….
A. memperoleh makna pribadi dari belajarnya
B. sebagai suatu proses pemberian bantuan pada siswa
C. terwujudnya manusia Indonesia seutuhnya
D. siswa dapat memahami diri sendiri
Jawab:
A. benar, karena memperoleh makna pribadi dari belajarnya termasuk tujuan bimbingan
dan konseling di SD menurut Agus Taufik
Pembahasan:
Modul 6: Layanan Pendidikan bagi Siswa SD, KB 1 tentang: Prinsip-prinsip Bimbingan di
SD
25. Model layanan yang mengarah pada perkembangan anak berbakat yang berkaitan
dengan perkembangan moral adalah ….
A. mengembangkan bakat seseorang
B. memperhatikan kehidupan anak sehari-hari
C. melatih kepemimpinan
D. membentuk individu yang bertanggung jawab secara moral
Jawab:
D. benar, karena pernyataan tersebut menunjukkan model layanan perkembangan moral
Pembahasan:
Modul 6: Layanan Pendidikan bagi Siswa SD, KB 2: Berbagai Layanan Pendidikan untuk
Anak SD
26. Sikap dan tindakan yang harus dilakukan dalam menghadapi anak yang berprilaku
responsive terhadap perasaan anak adalah ….
A. selalu memperhatikan anak tersebut
B. mengajak anak ketempat yang menyenangkan hatinya
C. menciptakan hubungan baik dengan anak
D. berbuat adil terhadap semua anak
Jawab:
A. benar, karena pernyataan tersebut termasuk tindakan yang harus dilakukan dalam
menghadapi anak yang berprilaku responsive terhadap perasaan anak
Pembahasan:
Modul 6: Layanan Pendidikan bagi Siswa SD,KB 2: Berbagai Layanan Pendidikan untuk
Anak SD

27. Berbagai kegiatan yang dapat dilakukan untuk meningkatkan profesionalitas guru
adalah….
A. melakukan refleksi pada setiap akhir pembelajaran
B. membentuk kelompok kerja guru
C. melakukan penelitian mengenai kinerja guru
D. menyelenggarakan seminar ilmiah
Jawab:
A. benar, karena melakukan refleksi pada setiap akhir pembelajaran termasuk kegiatan
yang dapat dilakukan untuk meningkatkan profesionalitas guru
Pembahasan:
Modul 7: Kompetensi Guru SD., KB 2: Forum Peningkatan Profesionalitas Guru kelompok
KKG
28. Kegiatan yang dapat di lakukan oleh LPMP dalam peningkatan profesionalitas guru
adalah….
A. penerapan PAKEM
B. menyampaikan beberapa pengalaman
C. pengembangan kurikulum dan perangkat pembelajaran
D. informasi mode-model pembelajaran
Jawab:
C. benar, karena pengembangan kurikulum dan perangkat pembelajaran termasuk
kegiatan yang dapat di lakukan di berbagai wadah peningkatan profesionalitas guru pada
LPMP
Pembahasan:
Modul 7: Kompetensi Guru SD., KB 2: Forum Peningkatan Profesionalitas Guru kelompok
LPMP
29. Yang harus dibentuk melalui pengembangan kurikulum dan pembelajaran di SD sesuai
dengan pasal 6 ayat 6 PP No. 19 tahun 2005 yang berkaitan dengan kemampuan
berkomunikasi adalah….
A. mengacu pada pemahaman peserta didik tentang fenomena di lingkungannya
dalam rangka menyesuaikan perilaku dalam kehidupan
B. kemampuan peserta didik dalam memahami fenomena di lingkungannya dan
mengemasnya dalam bahasa Indonesia yang baik
C. mengacu pada kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi masalah, dan
memilih alternatif yang paling layak
D. mengacu pada kemampuan peserta didik dalam menggunakan logika dan bukti
secara sistematis
Jawab:
B. benar, karena kemampuan peserta didik dalam memahami fenomena di
lingkungannya dan mengemasnya dalam bahasa Indonesia yang baik termasuk
kemampuan berkomuniksi
Pembahasan:
30. Standar kompetensi lulusan SD dalam mata pelajaran bahasa Indonesia didasarkan PP
No.23 2006 dari aspek berbicara peserta didik diharapka….
A. mampu menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan perasaan dalam
kegiatan perkenalan
B. memahami wacana lisan berbentuk perintah, penjelasan dan pesan
C. mampu menggunakan berbagai jenis bacaan untuk memahami wacana berbagai
teks panjang dan berbagai karya sastra

D. mampu melakukan berbagai jenis kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran
dan perasaan
Jawab:
A. benar, karena standar kompetensi lulusan SD dalam mata pelajaran bahasa
Indonesia didasarkan PP No.23 2006 dari aspek berbicara adalah peserta didik mampu
menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan perasaan dalam kegiatan
perkenalan
Pembahasan:
Modul 8: Kurikulum SD, KB 1: Tentang Hakikat Kurikulum SD
31. Ruang lingkup KTSP yang berkaitan dengan struktur dan muatan kurikulum SD adalah…
A. meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan , kepribadian, dan akhlak mulia
B. merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh peserta
didikdalam kegiatan pembelajaran
C. merupakan pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran selama satu tahun
D. rencana pembelajaran pada kelompok mata pelajaran tertentu yang mencakup
standar kompetensi
Jawab:
B. benar, karena pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh peserta
didikdalam kegiatan pembelajaran merupakan ruang lingkup KTSP yang berkaitan
dengan struktur dan muatan kurikulum SD
Pembahasan:
Modul 8: Kurikulum SD, KB 2 Tentang: Hakikat KTSP
32. Cakupan aspek kegiatan pengembangan diri yang harus disajikan dalam struktur &
muatan kurikulum adalah ….
A. kegiatan yang dilakukan untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik
mengembangkan diri sesuai dengan bakat dan kondisi sekolah
B. mencantumkan semua mata pelajaran beserta alokasi waktu yang telah disesuaikan
dengan struktur kurikulum SD
C. kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan
potensi daerah
D. mencantumkan aturan beban belajar untuk setiap mata pelajaran yang berlaku di
sekolah
Jawab:
A. benar, karena kegiatan yang dilakukan untuk memberikan kesempatan kepada
peserta didik mengembangkan diri sesuai dengan bakat dan kondisi sekolah merupakan
cakupan aspek kegiatan pengembangan diri yang harus disajikan dalam struktur &
muatan kurikulum
Pembahasan:
Modul 8: Kurikulum SD, KB 2: Tentang Cakupan aspek yang tercantum dalam struktur
dan muatan kurikulum
33. Pengertian dari aspek pendidikan berbasis keunggulan local dan global yang harus di
sajikan dalam struktur & muatan kurikulum adalah….
A. bagian integral dari pembelajaran semua mata pelajaran di sekolah unggulan
B. pendidikan yang menerapkan program sekolah unggulan
C. pendidikan jangka panjang yang berorientasi menuju sekolah unggulan
D. pendidikan yang memanfaatkan keunggulan local dan kebutuhan daya saing global
Jawab:
D. benar, karena pendidikan yang memanfaatkan keunggulan local dan kebutuhan daya
saing global termasuk aspek pendidikan berbasis keunggulan local dan global yang harus

di sajikan dalam struktur & muatan kurikulum
Pembahasan:
Modul 8: Kurikulum SD, KB 2:Tentang: Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global
34. Komponen-komponen yang ada pada buku teks sebagai bahan ajar adalah….
A. tujuan, sumber, waktu, dan cara kerja
B. tujuan pembelajaran, uraian materi, dan evaluasi
C. tujuan pembelajaran, tindak lanjut, dan cara keja
D. uraian materi, sumber, tindak lanjut, dan prosedur kerja
Jawab:
B. benar, karena tujuan pembelajaran, uraian materi, dan evaluasi merupakan
komponen dalam buku teks sebagai bahan ajar
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini, pelajari kembali modul 9 KB 2
35. Langkah-langkah yang harus dilakukan guru dalam mengembangkan bahan ajar secara
berurutan menurut Dick, Carey, & Carey sebagai berikut.
A. menelaah strategi pembelajaran yang akan dilakukan untuk mencapai setiap
kompetensi yang telah ditetapkan, melakukan survey berbagai
leteraturmempertimbangkan apakah mengadopsi bahan ajar yang tersedia, ,
merancang dan menulis materi bahan ajar, dan melakukan evaluasi bahan ajar yang
sudah dikembangkan
B. menelaah hasil analisis tentang siswa dan masing-masing proses pembelajaran ,
mempertimbangkan peran guru dalam memfasilitasi pembelajaran, menentukan
materi yang perlu dirancang, melakukan surveiberbagai leteratur dan ahli bidang
ilmu untuk mengetahui bahan ajar yang sudah tersedia
C. memperbaiki bahan ajar sesuai dengan hasil evaluasi, membuat lembar kerja siswa
jika diperlukan, menelaah setiap pertemuan pembelajaran, menelaah hasil analisis
konteks belajar dan asumsi tentang sumber belajar yang tersedia untuk
mengembangkan bahan ajar, menentukan apakah materi baru perlu dirancang
D. melakukan evaluasi terhadap bahan ajar yang sudah dikembangkan, menelaah
strategi pembelajaran, yang akan dilakukan untuk mencapai setiap kompetensi yang
telah ditetapkan, menelaah hasil analisis tentang siswa dan masing-masing proses
pembelajaran, merancang dan menulis materi bahan ajar, berdasarkan stratgi
pembelajaran
Jawab:
A. benar, karena pernytaan tersebut menunjukkan langkah-langkah yang harus
dilakukan guru dalam mengembangkan bahan ajar secara berurutan menurut Dick,
Carey, & Carey
Pembahasan:
Modul 9: Bahan Belajar SD.KB 2: Tentang Pengembangan Bahan Ajar SD
36. Pertimbangan-pertimbangan yang harus dilakukan dalam pemilihan bahan ajar

berdasarkan kriteria psiko-pedagogis aﾐtara laiﾐ….
A. bahan ajar harus menjadi alat dan sarana untuk perkembangan kompetensi siswa
B. membantu siswa untuk memperoleh pemahamanyang mendalam tentang suatu
bidang ilmu
C. kesesuaian antara isi dengan tujuan pembelajaran
D. memungkinkan siswa memiliki wawasan dan pemahaman terhadap bidang ilmu
Jawab:
D. benar, karena pernyataan tersebut menunjukkan pertimbangan-pertimbangan
pemilihan bahan ajar berdasarkan kriteria psiko-pedagogis
Pembahasan:
Modul 9: Bahan Belajar SD., KB2 tentang: Penggunaan Bahan ajar yang sudah Tersedia
37. Dari pertanyaan berikut yang harus dijawab dalam memilh buku kerja siswa
berdasarkan kriteria keterbacaan menurut Omstein adalah ….
A. Apakah buku kerja sesuai dengan tujuan pendidikan?
B. Apakah siswa memahami petunjuk latihan?
C. Apakah materi membantu siswa menguasai kompetensi yang diharapkan?
D. Apakah latihan dalam buku kerja meningkatkan kemampuan berpikir siswa?
Jawab:
B. benar, karena pertanyaan tersebut menunjukkan kriteria keterbacaan menurut
Omstein
Pembahasan:
Modul 9: Bahan Belajar SD, KB 2: Tentang: memilih buku kerja siswa berdasarkan kriteria
menurut Omstein
38. Beberapa hal yang berhubungan dengan strategi pembelajaran secara kontekstual
Antara lain….
A. fenomena kehidupan sosial masyarakat, dan fenomena dunia pengalaman dan
pengetahuan murid
B. dalam program pembelajaran tercermin tujuan pembelajaran dan media untuk
mencapai tujuan tersebut
C. para guru ditingkatkan profesionalitasnya melalui penataran dan seminar-seminar
D. guru ditingkatkan kualifikasinya melalui latihan atau wokshop, dan penyempurnaan
kurikulum
Jawab:
A. benar, karena fenomena kehidupan sosial masyarakat, dan fenomena dunia
pengalaman dan pengetahuan murid termasuk beberapa hal yang berhubungan dengan
strategi pembelajaran secara kontekstual
Pembahasan:
Modul 10: Potret Pembelajaran di SD, KB 2: Tentang Pembaharuan Pembelajaran yang
diterapkan di SD
39. Berikut adalah contoh kegiatan inti pada pembelajaran dikelas yang mengandung
pembelajaran kontekstual yaitu ....
A. guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan
B. guru menyampaikan tujuan pembelajaran
C. siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran
D. siswa melakukan diskusi kelompok yang dibimbing oleh guru
Jawab:
D. benar, karena siswa melakukan diskusi kelompok yang dibimbing oleh guru adalah
tahap kegiatan inti pada pembelajaran dikelas yang mengandung pembelajaran
kontekstual
Pembahasan:
Modul 10: Potret Pembelajaran di SD, KB 2: Tentang pembelajaran kontekstual
40. PAKEM dari perspektif guru antara lain adalah….

A. siswa aktif bertanya dalam pembelajaran
B. siswa menyusun laporan percobaan
C. seluruh kegiatan siswa dalam pembelajaran
D. guru memantau kegiatan siswa, dan memberi umpan balik
Jawab:
D. benar, karena guru memantau kegiatan siswa, dan memberi umpan balik adalah
PAKEM dari perspektif guru

Pembahasan:
41. Jika model CIPP yang di terapkan untuk evaluasi program pembelajaran maka yang
menjadi sasaran penilaian adalah ....
A. seluruh aspek program pembelajaran
B. sarana atau alat peraga pendidikan
C. lingkungan belajar
D. perencanaan pembelajaran
Jawab:
A. benar, karena jika model CIPP yang di terapkan untuk evaluasi program pembelajaran
maka yang menjadi sasaran penilaian adalah seluruh aspek program pembelajaran
(Modul 11: Evaluasi Program Pembelajaran di SD, KB1: Hakikat dan Potret Evaluasi
Program Pembelajaran di SD tentang penerapan model CIPP
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 11 KB 1
42. Tujuan dilakukannya evaluasi program pembelajaran adalah untuk ....

A. menjadikan sekolah unggulan
B. mengetahui kualitas program pembelajaran
C. mengetahui kurikulum yang berlaku
D. menentukan silabus yang diperlukan
Jawab:
B. benar, karena mengetahui kualitas program pembelajaran merupakan tujuan
dilakukannya evaluasi program pembelajaran (Modul 11: Evaluasi Program Pembelajaran
di SD, KB1: Hakikat dan Potret Evaluasi Program Pembelajaran di SD)A. benar, karena
kelima langkah tersebut adalah yang harus di tempuh sekolah dalam evaluasi program
pembelajaran (Modul 11: Evaluasi Program Pembelajaran di SD, KB2: Langkah-langkah
dan Tindak lanjud Evaluasi Proram Pembelajaran)
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 11, KB 1
43. Lima (5) langkah dari 12 langkah yang harus di tempuh sekolah dalam evaluasi program
pembelajaran adalah ....
A. menentukan KKM,mengkoordinasikan tes formatif, menentukan criteria kenaikan
kelas, melaporkan hasil penilaian, dan melaporkan pencapaian hasil belajar
B. mengembangkan desain evaluasi, mengembangkan instrument, melaksanakan
evaluasi, menganalisis data, dan menyusun laporan
C. merumuskan masalah, mengemukakan tujuan penilaian, menentukan model
penilaian, menentukan sasaran, dan membuat instrument
D. membuat soal yang akan digunakan, menentukan kompetensi dasar, melaksanakan
evaluasi, membuat jadwal dan mengembangkan instrument
Jawab:
A. benar, karena kelima Langkah tersebut adalah yang harus di tempuh dalam evaluasi
pembelajaran
Pembahasan:
44. Ruang lingkup tugas Pengawas SD yang berperan dalam penyelenggaraan pendidikan di
SD, yaitu ....
A. bertanggung jawab, dan mempunyai wewenang secara penuh untuk melakukan
pembinaan terhadap SD
B. sebagai penghubung antara dinas pendidikan dengan sekolah terutama dalam hal
kebijakan
C. bertanggung jawab terhafap pengelolaan system pendidikan nasional yang telah
ditetapkan oloeh Undang-undang no.20/2003
D. berperan serta dalam penyelenggaraan pendidikan dalam hal perencanaan,
pengawasan dan evaluasi program
Jawab:
A. benar, karena pernyataan tersebut menunjukkan tugas Pengawas SD yang berperan
dalam penyelenggaraan pendidikan di SD (Modul 12: Sumber Daya Sekolah Dasar, KB 2:
Sumber Daya yang Berasal dari Luar SD)
Pembahasan:
45. Pemanfaatan BOS di lingkungan SD antara lain untuk ....

A. dipinjamkan pada yang membutuhkan
B. ditanamkan sebagai saham
C. pembelian buku siswa
D. kegiatan monitoring
Jawab:
C. benar, karena pembelian buku siswa termasuk yang didanai BOS (Modul 12: Sumber
Daya Sekolah Dasar, KB 2: Sumber Daya yang Berasal dari Luar SD)
Pembahasan:
Pelajari Modul 12 KB 2
46. Kewenangan atas urusan wajib mengenai pendidikan SD/MI oleh Pemerintah daerah
Propinsi, adalah ....
1. pemantauan satuan pendidikan dasar bertaraf internasional
2. mengembangkan sistem evaluasi dan akreditasi guru SD/MI
3. pembiayaan penjaminan mutu satuan pendidikan
Jawab:
Jawaban 1, dan 3 benar, karena sesuai dengan kewenangan atas urusan wajib mengenai
pendidikan SD/MI oleh Pemerintah daerah Propinsi (Modul 3: Perkembangan Pendidikan
SD, KB 2: Tentang kewenangan atas urusan wajib mengenai pendidikan SD/MI oleh
Pemerintah daerah Propinsi). Jawaban 2 salah, karena pernyataan tersebut merupakan
rincian prioritas yang terkait pendidikan SD sesuai dengan UU No.14 2005
Pembahasan:
Pelajari Modul 12 KB 2
47. Makna dari pernyataan dalam pasal 5 UU Sisdiknas 20/2003 bahwa warga Negara yang
memilki kelainan fisik, emosional, mental, intelektual, dan/atau social berhak
memperoleh pendidikan khusus adalah….
1. pendidikan disesuaikan dengan karakteristik psikologis peserta didik
2. pendidikan berlangsung sepanjang hayat tanpa kecuali
3. terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi seluruh warga Negara tanpa
kecuali
Jawaban:
1.2, dan 3 benar, karena ketiga pernyataan tersebut sesuai dengan makna dari
pernyataan dalam pasal 5 UU Sisdiknas 20/2003 bahwa warga Negara
yang memilki kelainan fisik, emosional, mental, intelektual, dan/atau social berhak
memperoleh pendidikan khusus (Modul 3: Perkembangan Pendidikan
SD KB 2 tentang:: Makna dari pernyataan dalam pasal 5 UU Sisdiknas 20/2003)

48. Standard Kompetensi Kelulusan satuan Pendidikan berdasarkan Permendiknas No.23

tahun 2006 antara lain….
1. mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri
2. mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya
3. menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
Jawab:
Jawaban 1, 2, dan 3 benar, karena pernyataan tersebut termasuk Standard Kompetensi
Kelulusan satuan Pendidikan berdasarkan Permendiknas No.23 tahun 2006 (Modul 3
Kb2: Tentang Kompetensi Kelulusan satuan Pendidikan berdasarkan Permendiknas No.23
tahun 2006)
49. Ciri-ciri anak SD yang belum berkembang secara motorik dari gerakan berjalan, maka
dapat diidentifikasi apabila anak tersebut berjalan nampak….
1. seolah-olah seluruh tubuhnya ikut bergerak
2. tubuhnya oleng ke kiri atau kekanan
3. masih sering jatuh
Jawab:
Jawaban 1, 2, dan 3 benar, karena ketiga pernyataan tersebut adalah ciri-ciri anak SD
yang belum berkembang secara motorik dari gerakan berjalan, maka dapat cara berjalan
(modul 4, KB 1 tentang Karakteristik Perkembangan Motorik)
50. Manfaat dari bermain teka-teki dalam belajar menganalisis adalah….

1. Mengasah daya ingat
2. belajar mengklasifikasi
3. mengembangkan kemampuan analisis
Jawab:
Jawaban 1, 2, dan 3 benar, karena ketiga pernyataan tersebut merupakan manfaat dari
bermain teka-teki dalam belajar menganalisis (Modul 5: Karakteristik Belajar Siswa SD.,
KB 1: Bentuk-bentuk Kegiatan Belajar yang biasa dilakukan siswa SD


Latihan Mandiri Perspektif Pendidikan Di SD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Latihan Mandiri Perspektif Pendidikan Di SD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Sharing, Latihan Soal, Kunci Soal & Pembahasan

NASKAH LATIHAN SOAL UAS S1 PGSD UT

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Kunci Soal & Pembahasan, Trik & Tips Ujian

LATIHAN SOAL UAS S1 PGSD UNIVERSITAS TERBUKA (UT)

2. Kemampuan berkomunikasi merupakan salah satu dari 4 sasaran utama karakteristik

3. Makna ayat 2 dari pasal 9 Bab VI PP no.28/1990 tentang pengelolaan pendidikan SD

4. Pendidikan formal Madrash Ibtidaiyah adalah ....

5. Yang dimaksud sekolah rumah adalah....

6. Beberapa ketentuan perundang-undangan yang merupakan penjabaran dari Pasal 31

7. Tujuaﾐ upaya prograﾏ perluasaﾐ daﾐ peﾏerataaﾐ keseﾏpataﾐ Helajar adalah….

Kunci Soal & Pembahasan, Trik & Tips Ujian

Untuk menjawab soal tersebut pelajari kembali modul 3 KB 2

Modul 4: Karakteristik Perkembangan Siswa SD KB 1: Tentang Karakteristik

19. Berikut adalah contoh ekspresi anak sedang berceloteh ....

Kunci Soal & Pembahasan, Trik & Tips Ujian

Kunci Soal & Pembahasan, Trik & Tips Ujian

teks panjang dan berbagai karya sastra

Kunci Soal & Pembahasan, Trik & Tips Ujian

di sajikan dalam struktur & muatan kurikulum

36. Pertimbangan-pertimbangan yang harus dilakukan dalam pemilihan bahan ajar

40. PAKEM dari perspektif guru antara lain adalah….

Kunci Soal & Pembahasan, Trik & Tips Ujian

42. Tujuan dilakukannya evaluasi program pembelajaran adalah untuk ....

45. Pemanfaatan BOS di lingkungan SD antara lain untuk ....

Kunci Soal & Pembahasan, Trik & Tips Ujian

48. Standard Kompetensi Kelulusan satuan Pendidikan berdasarkan Permendiknas No.23

50. Manfaat dari bermain teka-teki dalam belajar menganalisis adalah….

Kunci Soal & Pembahasan, Trik & Tips Ujian

Anda mungkin juga menyukai