MAKALAH

KONSEP DASAR BK BELAJAR

DOSEN PENGAMPU : RAMITA DARMA PUTRI, M.Pd., Kons.

DISUSUN OLEH :
1. YAYU ARINI (2022141051)
2. WIDYA SEPTIA WARDANI (2022141059)
3. APRIANI (2022141072)

PORGAM STUDI : BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG
 2022

DAFTAR ISI

Kata Pengantar ................................................................................................i

Daftar isi ..........................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................1

A. Latar Belakang ......................................................................................1

B. Rumusan Masalah .................................................................................1
C. Tujuan ...................................................................................................1

BAB II PEMBAHASAN ........................................................................................2

A. Pengertian BK Belajar ............................................................................2
B. Ruang Lingkup BK Belajar ......................................................................2
C. Tujuan dan Fungsi BK
belajar .................................................................3
D. Prinsip BK Belajar ..................................................................................3
E. Bentuk Layanan BK Belajar ....................................................................4
F. Strategi dan Teknik BK Belajar ...............................................................5

BAB III
PENUTUP ...............................................................................................6
A. Kesimpulan ...........................................................................................6

DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................

 ii

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Atas rahmat dan hidayah-Nya, penulis
dapat menyelesaikan tugas makalah yang berjudul “Konsep Dasar BK Belajar” dengan
tepat waktu. Makalah disusun untuk memenuhi tugas Mata Pelajaran BK Belajar. Selain
itu, makalah ini bertujuan menambah wawasan tentang dasar-dasar BK bagi para
pembaca dan juga bagi penulis.

Penulis mengucapkan terima kasih kepada Ibu Ramtia Darma Putri M.Pd,. Kons.
selaku guru Mata Pelajaran BK Belajar. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada
semua pihak yang telah membantu diselesaikannya makalah ini. Ucapan terima kasih
juga disampaikan kepada semua pihak yang telah membantu diselesaikannya makalah
ini.

Penulis menyadari makalah ini masih jauh dari sempurna. Oleh sebab itu, saran
dan kritik yang membangun diharapkan demi kesempurnaan makalah ini.

Selasa, 13 September 2022

Penulis
 i
BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Bimbingan konseling merupakan suatu kegiatan bantuan dan tuntutan yang
diberikan kepada individu. Pada umumnya, dan siswa disekolah. Latar belakang
perlunya bimbingan konseling disekolah adanya: kesadaran akan perlunya sistem
pengajaran dan pelayanan pendidikan yang berpusat pada kebutuhan dan
karakteristik anak. Kesadaran akan perlunya penerapan konsep demokrasi dalam
pendidikan, kesadaran akan permasalahan individu dalam kehidupan masyarakat
yang selalu berubah dan berkembang.

Bimbingan dan konseling perlu diberikan kepada siswa Sekolah Dasar karena
sebagai Individu yang telah berkembang, siswa tidak bisa luput dari tekanan dari
dalam diri dan Tuntutan dari lingkungannya. Dalam upaya mencapai tugas-tugas
perkembangannya, siswa Tidak cukup diberi pengajaran saja, tetapi juga perlu
mendapat bantuan yang bersifat Individual untuk dapat mengambangkan seluruh
potensi yang dimiliki secara optimal.

B. Rumusan Masalah
A. Apa pengertian BK belajar?
B. Apa itu ruang Lingkup BK belajar?
C. Apa tujuan dan fungsi BK belajar?
D. Apa saja prinsip BK belajar?
E. Apa saja Bentuk layanan BK belajar?
F. Apa itu strategi dan taktik BK belajar?

C. Tujuan
1. Untuk mengetahui pengertian BK belajar
2. Untuk mengetahui ruang Lingkup BK belajar
3. Untuk memahami tujuan dan fungsi BK belajar
4. Untuk mengetahui prinsip BK belajar
5. Untuk mengetahui bentuk layanan BK belajar
6. Untuk memahami strategi dan taktik BK belajar

BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian BK belajar
Bimbingan berasal dari kata bahasa Inggris yaitu guidance, yaitu salah
satu bidang dan program dari pendidikan dan program ini ditunjukkan untuk
membentuk dan mengoptimalkan perkembangan siswa. Bimbingan adalah
proses pemberian bantuan yang dilakukan oleh seorang yang ahli kepada
seorang atau beberapa orang individu baik anak remaja, maupun dewasa, agar
orang yang dibimbing dapat mengembangkan kemampuan dirinya sendiri dan
mandiri dengan memanfaatkan kekuatan individu yang ada dan dapat
dikembangkan berdasarkan norma-norma yang berlaku maupun konseling
merupakan proses pemberian bantuan yang dilakukan melalui wawancara
konseling oleh seorang ahli yaitu konselor kepada individu yang sedang
mengalami suatu masalah (disebut klien) yang bermuara pada teratasinya
masalah yang dihadapi oleh klien.
Bimbingan konseling merupakan salah satu kegiatan bantuan dan
tuntutan yang diberikan kepada individu, pada umumnya dan siswa disekolah.

B. Ruang lingkup BK belajar

Secara spontan, saja saat kita mendengar apa itu BK belajar maka
dengan otomatisnya kita akan berpikiran mengenai Bimbingan masalah-masalah
belajar pada individu. BK belajar memiliki empat ruang Lingkup yaitu:
1. Perkembangan dan penyesuaian diri atau pribadi belajar
a. Berkaitan dengan minat kemampuan diri sendiri
b. Juga aktualisasi terhadap kemampuan dan minat diri sendiri
c. Mengarahkan diri ke arah yang lebih baik
d. Mengurangi dan menghilangkan sikap yang tidak baik dalam belajar
2. Kemampuan dalam pendidikan dan penjurusan
a. Memilih studi lanjut sesuai dengan kemampuan
b. Memilih studi lanjut sesuai dengan minat
c. Memilih studi lanjut sesuai dengan kondisi
3. Perkembangan dalam belajar
 a. Adanya informasi mengenai sukses dalam belajar
b. Informasi mengenai bagaimana belajar yang efisien
c. Informasi mengenai faktor-faktor apa sajakah yang dapat mendukung
dan mengganggu belajar

2
4. Penelitian yang berkaitan dan menyangkut belajar siswa
a. Melakukan penelitian terhadap siswa di sekolah yang berkaitan dengan
banyak variabel (presentasi, motivasi, minat, masalah, dan cara
penyelesaiannya)
b. Meningkatkan pembelajaran dengan berbagai metode-metode.

C. Tujuan dan fungsi BK belajar

1. Tujuan BK belajar
Ada beberapa hal yang melatar belakangi tujuan bimbingan dan
konseling belajar diantaranya:
a. Menurut teori humanistik
Tujuan belajar adalah untuk memanusiakan manusia proses belajar
dianggap berhasil apabila si pelajar mampu memahami dirinya dan
lingkungannya sedangkan menurut teori belajar belajar adalah usaha
memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut
pandang pengamatnya akan tetapi dunia modern lebih berpegang pada
teori belajar humanistik.
b. Menurut Rogers
Yang terpenting dalam proses pembelajaran untuk mencapai
tujuan-tujuan belajar yakni;
1) Menjadi manusia berarti memilih kemampuan wajar untuk belajar
2) Siswa yang akan mempelajari hal bermakna bagi dirinya
3) Pengorganisasian bahan pengajaran
4) Belajar relevan/relatif
2. Fungsi BK belajar
a. Menyalurkan siswa sesuai dengan bakat dan minatnya
b. Agar siswa dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan belajar
c. Perbaikan terhadap kondisi-kondisi yang mengganggu proses belajar
d. Upaya untuk mempertahankan dan meningkatkan prestasi belajar

D. Prinsip BK belajar
Prinsip belajar adalah konsep-konsep yang harus diterapkan di dalam
proses belajar mengajar beberapa prinsip tersebut diantaranya yaitu:
1. Prinsip kesiapan
Proses belajar dipengaruhi kesiapan murid yang dimaksud dengan
kesiapan ialah kondisi individu yang memungkinkan ia dapat belajar
 2. Prinsip motivasi
Motivasi adalah suatu kondisi dari pelajar untuk memprakarsai kegiatan
mengatur arah kegiatan itu dan memelihara kesungguhan

3
3. Prinsip tujuan
Tujuan harus tergambar jelas dalam pikiran dan diterima oleh para
pelajar pada saat proses belajar terjadi
4. Proses belajar afektif
Seseorang menentukan bagaimana ia menghubungkan dirinya dengan
pengalaman baru belajar efektif mencakup nilai emosi, dorongan, minat dan
sikap
5. Proses belajar psikomotor
Dalam proses ini individu menentukan bagaimana ia mampu
mengendalikan aktivitas ragawinya
6. Prinsip evaluasi
Jenis cakupan dan validitas evaluasi dapat mempengaruhi proses belajar
saat ini dan selanjutnya pelaksanaan latihan evaluasi kemungkinan bagi individu
untuk menguji kemajuan dalam pencapaian tujuan
7. Prinsip persepsi
Seorang cenderung untuk percaya sesuai dengan bagaimana ia
memahami situasi
8. Prinsip transfer dan retensi
Belajar dianggap bermanfaat bila seseorang dapat menyimpan dan
menerapkan hasil belajar dalam situasi baru

E. Bentukan layanan BK belajar

Untuk memenuhi fungsi dan tujuan bimbingan perlu dilaksanakan
berbagai kegiatan layanan bimbingan, di antaranya adalah sebagai berikut,
a. Pelayanan Pengumpulan Data tentang Siswa dan Lingkungan
Pelayanan ini merupakan usaha untuk mengetahui diri individu atau
siswa seluas-luasnya, beserta latar belakang lingkungannya. Hal ini meliputi
aspek- aspek fisik, akademis ,kecerdasan, minat, cita-cita, sosial, ekonomi,
kepribadian, latar belakang keluarga, dan lainnya. Untuk mengumpulkan data
siswa dapat menggunakan teknik tes dan non tes. Teknis tes meliputi: psikotes
dan tes prestasi belajar, sedangakan yang non tes meliputi: observasi, angket,
wawancara.
b. Konseling
Konseling merupakan pelayanan terpenting dalam program bimbingan.
Layanan ini memfasilitasi siswa untuk memperoleh bantuan pribadi secara
langsung, baik secara fase to fase maupun melalui media (telepon atau
internet).
C. Penyajian Informasi dan Penempatan
 Penyajian informasi dalam arti menyajikan keterangan (informasi)
tentang berbagai aspek kehidupan yang di perlukan individu, seperti
menyangkut aspek
(a) karakteristik dan tugas-tugas perkembangan pribadinya
(b) sekolah-sekolah lanjutan
(c) bahaya minuman keras, obat-obatan terlarang

4
(d) pentingnya menyesuaikan diri dengan norma agama atau nilai-nilai moral
yang di junjung tinggi masyarakat.

d.Penilaian dan Penelitian

Layanan penilaian di laksanakan untuk mengetahui tujuan program
bimbingan apa saja yang dilaksanakan dapat di capai. Selain itu hasil penilaian,
baik terhadap program bimbingan maupun terhadap individu, dapat
dipergunakan untuk bahan penelitian.

F. Strategi dan Teknik BK belajar

1. Strategi BK belajar
a. Layanan Dasar
Pemberian bantuan melalui Kegiatan penyiapan pengalaman
Terstruktur secara klasikal atau Kelompok yang dirancang dan Dilaksanakan
secara sistematis Dalam rangka mengembangkan Kemampuan penyesuaian diri
Yang efektif sesuai dengan tahap Dan tugas perkembangan.
b. Layanan Peminatan dan Individual
Bantuan untuk merumuskan dan melakukan aktivitas-aktivitas
Sistematik yang berkaitan dengan perencanaan masa depan Berdasarkan
pemahaman tentang Kelebihan dan kekurangan diirinya, peluang dan
kesempatan yang ada di lingkungan.
C. Layanan responsif
Proses bantuan untuk menghadapi masalah dan memerlukan
pertolongan dengan Segera, supaya peserta didik tidak mengalami hambatan
dalam pencapaian tugas-tugas Perkembangan.
d. Dukungan sistem
Proses bantuan atau fasilitasi Atau dukungan secara tidak Langsung
terhadap kelancaran, Efektivitas dan efisien Pelaksanaan layanan bimbingan Dan
konseling.

2. Teknik BK belajar
a. Teknik individual
Dengan teknik ini pembimbing menghadapi seorang secara individual
yang memiliki masalah yang berupa perlu suatu bimbingan.
b. Teknik kelompok
 Teknik ini banyak digunakan dalam membantu memecahkan masalah
yang dihadapi oleh beberapa murid namun juga dapat digunakan untuk
memecahkan masalah-masalah yang dialami individu.

BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Bimbingan dan konseling belajar adalah bimbingan yang tujuannya untuk
membantu para individu dalam memecahkan masalah-masalah belajar.
Bimbingan adalah proses bantuan yang diberikan kepada individu yang
membutuhkannya, bantuan yang diberikan tidak ada unsur paksaan serta diberikan
secara berencana dan sistematis. Bimbingan diberikan kepada individu dengan maksud
agar ia dapat memahami dirinya, kemudian mengarahkan dirinya sehingga tercapai
kebahagian hidup pribadi.
Dapat disimpulkan bahwa Bimbingan Belajar adalah suatu bantuan dari
pembimbing kepada individu (siswa) dalam hal menemukan cara belajar yang tepat,
dalam memilih program studi yang sesuai dan dalam mengatasi kesukaran-kesukaran
yang timbul berkaitan dengan tuntutan-tuntutan belajar di institusi pendidikan
 6

DAFTAR PUSTAKA

Lesmana, G. (2022). Bimbingan Dan Konseling Belajar. Prenada Media.

Prayitno& Amti Erman. 1999. Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling.PT. Rineka

Cipta Jakarta
Nurihsan, A. Juntika. 2007. Bimbingan & Konseling dalam Berbagai Latar
Kehidupan. Bandung: Refika Aditama.
Yusuf, Syamsu dan A. Juntika Nurihsan. 2008. Landasan Bimbingan dan
Konseling. Bandung: Remaja Rosdakarya.