PROBLEMA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD KELAS 2 TEMA 2

1. Sub Tema 1
 Pembelajaran 3

- Problematika
Dalam soal cerita tentang konsep perkalian dengan cara penjumlahan berulang
untuk tahap awal masih kurang cocok untuk anak , karena anak masih harus
memahami tentang konsep perkalian dengan menggunakan benda konkret dan
semi konkret . sehingga kalau anak diberi soal cerita bagi anak yang masih
kurang mampu memahami kalimat maka anak tersebut akan mengalami
kesulitan dalam mengerjakannya .
- Solusi
Untuk itulah dalam soal cerita guru diharapkan memberi pemahaman kepada
anak dalam mengerjakan soal cerita dengan cara menggunakan kalimat yang
sederhana dan menggunakan benda konret terlebih dulu agar anak benar
benar bisa memahaminya sehingga untuk soal soal selanjutnya anak akan
mudah mengerjakannya dan tidak mengalami kesulitan..
contohnya ; Toni mempunyai 3 kotak pensil. Setiap kotak pensil berisi 2
pensil , Berapa pensil Toni semuanya ?
Dalam menyelesaikan soal tersebut guru bisa menggunakan benda konkret
yang ada disekitar anak , dan anak diajak untuk bersama sama praktek
menyelesaikan soal tersebut secara langsung dengan menerapkan konsep
perkalian dan menuliskannya kedalam kalimat matematika sehingga anak
lebih mudah memahami soal cerita yang dicontohkan oleh guru.
2. Sub Tema 2
 Pembelajaran 4

- Problematika ke 1
dalam soal mengisi atau melengkapi tabel seperti soal diatas anak agak
mengalami kesulitan, karena perkalannya sudah mencapai angka 100 . bagi
anak yang kemampuan berpikirnya kurang akan mengalami kesulitan dalam
mengerjakannya
- Solusi
Guru sebelum menyuruh anak mngerjakan soal tersebut hendaknya guru
membuat tabel yang sederhana terlebih dahulu dan bersama sama dengan anak
atau melibatkan semua anak untuk mengisi tabel tersebut dengan
menggunakan konsep perkalian , sehingga anak tahu dan paham tentang asal
usul angka angka yang tertera pada tabel .
Contohnya ;
x 0 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
 - Problematika ke 2
Dalam soal tersebut diatas anak akan mengalami kesulitan untuk mengerjakan
tabel tersebut, karena pemahaman anak masih dalam taraf konsep perkalian
dengan cara penjumlahan berulang dana anak sendiri masih belum hafal
dengan hasil perkaliannya serta guru juga belum mengenalkan soal soal yang
sudah diketahui hasilnya namun belum diketahui angka perkaliannya,
sehingga dalam mengerjakan sola anak akan bergantung melihat tabel tanpa
belajar menghitung dengan konsep perkalian seperti yang telah diajarkan
guru.
- Solusi
Guru hendaknya sebelum menyuruh anak mengerjakan soal tersebut terlenih
dahulu mengajak anak belajar mengerjakan soal serupa yang sederana terlenih
dahulu.
contohnya : 3 x ….= 6
2 x ….= 6

 Pembelajaran 6

- Problematika
Untuk soal diatas anak akan mengalami kesulitan dalam memahami konsep
pembagian dengan cara pengurangan berulang, apalagi anak yang tingkat
berpikirnya rendah akan semakin kesulitan.
 - Solusi
Hendaknya guru harus benar benar memberi penjelasan dan pemahaman
kepada anak secara pelan pelan dengan menggunakan benda konkret terlebih
dahulu dan mengajak anak secara langsung terlibat dalam mempraktekkan
konsep pembagian dengan cara pengurangan berulang agar anak benar banar
memahami dan tidak mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal untuk
selanjutnya.
3. Sub Tema 3
 Pembelajaran 1

- Problematika
Dalam soal diatas anak akan mengalami kesulitan karena anak masih dalam
tahap awal untuk memahami konsep pembagian. apalagi dalam tabel tersebut
pembagiannya sudah mencapai banyak bilangan .
- Solusi
Hendaknya guru bisa membuat tabel sendiri yang lebih sederhana agar
siswanya tidak mengalami kesulitan , jika siswa sudah paham dan bisa
mengejakan tabel sderhana yang dibuat oleh guru sendiri , barulah guru bisa
menyuruh anak untuk mengerjakan tabel yang ada di buku siswa.
 Pembelajaran 3

- Probematika
Dalam soal cerita tersebut diatas anak mengalami kesulitan dalam memahami
kalimat yang ada dalam soal. sehingga dalam mengerjakan jika tanpa
dibimbing guru anak akan kesulitan dalam menafsirkkan makna dalam
kalimat tersebut.
- Solusi
Guru hendaknya memberikan contoh terlebih dahulu dengan soal soal cerita
yang lebih sederhana agar mudah dipahami oleh anak dengan mnggunakan
benda konkret , sehingga anak tidak begitu mengalmi kesulitan untuk
memahami kalimat yang dalam soal. seteah anak bisa memahami soal cerita
yang dibuat guru , maka barulah guru mengajak anak untuk mengerjakan soal
yang ada dalam buku siswa dengan membimbing anak sedikit demi sedikit
agar dalam mengerjakan untuk soal selanjutnya anak tidak mengalami
kesulitan.

 Pembelajaran 4

- Problematika
Anak yang belum benar benar memahami tentang pembagian akan mengalami
kesulitan mengerjakan tabel tersebut apalagi bilangan pembagian sudah
mencapai bilangan yang banyak.
- Solusi
Guru hendaknya membuat tabel yang sederhana terlebih dahulu agar anak
cepat paham, selanjutnya guru bisa mengajak anak untuk mengerjakan tabel
diatas dengan membimbing siswa

TEMA 8
1. Pembelajaran 4

- Problematika
anak akan sedikit mengalami kesulitan jika anak kurang memahami tentang
jumlah hari dalam 1 minggu dan jika anak juga kurang memahami tentang
pengurangan
- Solusi
Guru hendaknya mengajak anak untuk membaca tentang kalender secara
langsung bersama sama dengan anak sehingga anak paham tentang jumlah
hari dalam 1 minggu, selain itu guru membuat soal sederhana yang mudah
dipahami anak lalu mengajak anak untuk menyelesaikan soal tersbut bersama
sama secara langsung agar anak benar benar paham dengan soal yang
dihadapi