NAMA  

: 
KELAS  : 
Soal PPG Evaluasi Pembelajaran
25 Pertanyaan TANGGAL : 

1. Perhatikan pernyataan berikut:

1) Penilaian oleh pendidik mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan
berbagai teknis penilaian yang sesuai dengan kompetensi yang harus dikuasai peserta
didik
2) Mengetahui tingkat evetivitas dari metode-metode pengajaran yang telah digunakan
dalam proses pembelajaran dalam jangka waktu tertentu
3) Penilaian berdasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan
4) Menilai hasil usaha yang telah dilakukan oleh peserta didik dan mengetahui posisi
peserta didiknya ditengah kelompoknya serta menemukan jalan keluar bagi peserta didik
yang memerlukannya
5) Penilaian dapat dipertanggungjawabkan kepada pihak internal sekolah maupun
eksternal untuk aspek teknik , prosedur dan hasilnya
6) Memperbaiki dan meningkatkan prestasinya
Sesuai dengan pernyataan tersebut di atas hal yang tercantum dalam prinsif-prinsif yang
digunakan sebagai rambu-rambu atau pendalaman yang perlu dipegang dalam
melaksanakan kegiatan evaluasi belajar, ditunjukan pada no...

A 1, 2, 3 B 2, 4, 6

C 2, 4, 5 D 3, 4, 6

E 1, 3, 5

2. Jenjang kemampuan yang menuntut peserta didik untuk peka terhadap eksistensi
fenomena atau rangsangan tertentu. Kepekaan ini diwali dengan penyadaran
kemampuan untuk menerima dan memperhatikan. Termaksud dalam jenjang
kemampuan…

A Valung B Percepcion

C Responding D Analisys

E Receiving
3. Hasil pengelolahan data dalam bentuk urutan atau jenjang dimana jarak antara satu data
dengan data yang lainnya tidak sama. Sebagai contoh adalah rangking siswa dalam kelas
berdasarkan hasil tes mereka yaitu skor siswa dapat diurut mulai yang pertama ke dua
ke-tiga, ke- empat dan seterusnya sampai pada skala atau tingkat yang paling rendah.
Merupakan skala pengukuran…

A Semua benar B Ordinal

C Internal D Rasio

E Nominal

4. Perhatikan pernyataan berikut:

1. Mengungkapkan daya ingat atau pemahaman testee terhadap materi pelajaran, juga
untuk Meengungkapkan kemampuan dalam memahami berbagai macam konsep berikut
aplikasinya
2. Representatif mewakili materi, memungkinkan menjadi lebih obyektif dalam
mengoreksi menjadi lebih mudah, pengoreksi dapat dibantu orang atau dengan jasa
komputer dan butir-butir soal lebih mudah dianalisis.
3. Laksanakan scoring pada setiap jawaban testee dengan memperhatiakan kelengkapan
jawaban, kelancaran dalam mengemukakan jawaban dan kebenaran jawaban serta
kemampuan dalam mempertahankan pendapat atau jawaban
4. Memberikan penjelasan, komentar, penafsiran,dsb
Sesuai pernyataan hal yang tercakup dalam karakteristik subjektive test adalah :...

A 1 dan 4 B 1 dan 3

C 1 dan 3 D 1 dan 2

E 2 dan 4
5. Soal HOTS yang membantu peserta didik untuk meningkatkan kemampuan berpikir
tingkat higher thingking shills/ HOTS adalah...

Soal HOTS yang mengukur kemampuan:

transfer satu konsep ke konsep lainnya,
memproses dan menerapkan informasi, Soal HOTS mengukur dimensi
mencari kaitan dari berbagai informasi metakognitif, tidak sekadar mengukur
A B
yang berbeda-beda, menggunakan dimensi faktual, konseptual, atau
informasi untuk menyelesaikan masalah, prosedural saja.
dan menelaah ide dan informasi secara
kritis

Soal HOTS mendorong peserta didik

C untuk berpikir secara luas dan D Jawaban A, B,C, D benar
mendalam tentang materi pelajaran

Soal HOTS yang mengukur kemampuan

menghubungkan beberapa konsep yang
berbeda, menginterpretasikan,
memecahkan masalah (problem solving),
E
memilih strategi pemecahan masalah,
menemukan (discovery) metode baru,
berargumen (reasoning), dan mengambil
keputusan yang tepat

6. Berikut dijelaskan langkah-langkah penyusunan soal-soal HOTS, yang tidak termaksud

langkah-langkah penyusunan soal-soal HOTS adalah...

A Menulis kunci jawaban B Menyusun kisi-kisi soal

Menganalisis KD yang dapat dibuat soal- Memilih stimulus yang menarik dan
C D
soal HOTS kontekstual

Menulis butir pertanyaan sesuai dengan

E
kisi-kisi soal

7. Faktor penyebab ketidaktuntasan belajar ada bermacam macam sebabnya, dapat

berasal dari faktor dari dalam peserta didik (fisik dan psikis) antara lain seperti dibawah
ini....

A Guru, metode mengajar, sistem penilaian B Motivasi yang rendah, sulit konsentrasi,

C Jawaban A, B, C, D benar D Lingkungan, materi pelajaran,

E Kurang percaya diri

 8. Program remedial dapat dilaksanakan melalui bimbingan secara perorangan bila ada
beberapa peserta didik yang mengalami kesulitan yang berbeda-beda sehingga
memerlukan bimbingan secara individual. Bimbingan yang diberikan disesuaikan dengan
tingkat...

keberhasilan yang dialami oleh peserta Kelemahan yang dialami oleh peserta
A B
didik didik

Keterbatasan yang dialami oleh peserta

C D Kesulitan yang dialami oleh peserta didik
didik

E Kesalahan

9. Sekelompok peserta didik yang mempunyai minat tertentu diberi tugas untuk
memecahkan permasalahan, membaca di perpustakaan terkait dengan KD yang
dipelajari pada jam pelajaran sekolah atau di luar jam pelajaran sekolah. Pemecahan
masalah yang diberikan kepada peserta didik dapat diminta untuk menyelesaikan
sebuah proyek atau penelitian ilmiah.
Pernyataan diatas adalah pengertian pembelajaran pengayaan...

Belajar kelompok, belajar mandiri,

A Belajar Kelompok B
belajar berbasis teman

C Belajar mandiri, belajar kurikulum D Belajar kelompok, belajar berbasis teman

E Belajar mandiri

10. Dari hasil evaluasi tes formatif pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen, Ibu Mery
mendapat data ada siswa yang sudah mencapai/ melampaui KKM dan ada yang belum
mencapai KKM, dari informasi/ data yang diperoleh derdasarkan tes hasil belajar
tersebut. Ibu Mery kemudian meninjaklanjuti dalam bentuk program remedi dan
pengayaan kepada para siswa. Ilustrasi tersebut menunjukan sebagai..

A Fungsi evaluasi B Acuan evaluasi

C Prinsip evaluasi D Syarat evaluasi

E Pendekatan evaluasi

11. Setelah dilakukan tes praktek menulis doa, selanjutnya pak Thomas berencana
melaksanakan tes tertulis sebagai program remedial, tes tertulis tersebut diberlakukan
bagi para peserta didik yang belum mencapai KKM. Berdasarkan ilustrasi tersebut
menunjukkan pak Thomas akan melakukan tes tertulis untuk mengukur obyek evauasi
pada ranah...

A Behavior B Konasi

C Afektif D Kognitif

E Psikomotorik
12. Pak Andri adalah guru mata pelajaran PAK. Keren adalah keponakan dari Pak Andri. Dari
tes formatif yang diberikan kepada Keren didapat bahwa Keren tidak menjawab satu
soalpun dengan benar. Dalam hal ini pak Andri harus bersikap obyektif dalam menilai.
Ilustrasi tersebut merupakan gambaran dari...

A Acuan penilaian B Pendekatan penilaian

C Fungsi evaluasi D Tujuan evaluasi

E Prinsip evaluasi

13. Sebagai guru mata pelajaran PAK melakukan penilaian tidak hanya melakukan penilaian
kognitif tetapi juga afektif dan psikomotorik yang berusaha mengungkap kondisi nyata
atau keadaan sesungguhnya yang berkaitan dengan kemampuan peserta didik. Ilustrasi
tersebut menunjukan bahwa guru tersebut telah melakukan penilaian...

A Diagnostik B Autentik

C Sumatif D Formatif

E Evaluatif

14. Penilaian sikap pada pembelajaran yang berbasis HOTS tidaklah merupakan konsep
penilaian sikap pada kurikulum 2013 , dalam penilaian sikap dikenal ada instrument
dalam bentuk jurnal dan penilaian diri. Penilaian diri ialah penilaian terhadap kelebihan
dan kekurangan diri peserta didik dalam kontes pencapaian kompetensi. Sedangkan
jurnal ialah catatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan
dengan sikap dan prilaku. Perbedaan penilaian diri dan jurnal dilihat dari fungsinya
ialah....

Penilaian diri adalah penilaian yang
berfungsi sebagai alat konfirmasi
terhadap jurnal, sedangkan jurnal adalah
A B
hasil pengamatan yang dilakukan oleh
pendidik tentang sikap dan prilaku
peserta didik.
Penilaian diri adalah penilaian yang
berfungsi sebagai alat konfirmasi
terhadap jurnal, sedangkan jurnal adalah
hasil pengamatan yang dilakukan oleh
temannya tentang sikap dan prilaku
peserta didik.

Penilaian diri adalah penilaian yang
berfungsi sebagai alat konfirmasi
terhadap hasil wawancara, sedangkan
C D
jurnal adalah hasil pengamatan yang
dilakukan oleh dirinta tentang sikap dan
prilaku peserta didik.
Penilaian diri adalah penilaian yang
berfungsi sebagai alat konfirmasi
terhadap penilaian anar teman,
sedangkan jurnal adalah hasil
pengamatan yang dilakukan oleh peserta
didik tentang sikap dan prilakunya

Penilaian diri adalah penilaian yang

berfungsi sebagai alat konfirmasi
terhadap hasil wawancara, sedangkan
E
jurnal adalah hasil pengamatan yang
dilakukan oleh pendidik tentang sikap
dan prilaku peserta didik
15. Terkait dengan tutuntan dan tantangan abad 21 terjadi penyempurnaan kurikulum 2013
antara lain dalam standar penilaian, dengan tujuan memberi ruang pada perkembangan
instrumen penilaian yang mengukur berpikir tingkat tinggi. Ilustrasi tersebut
menggambarkan dari penilaian..

A Penilaian LOTS B Penilaian level tingkat 3

C Penilaian level tingkat 2 D Penilaian HOTS

E Penilaian level tingkat 1

16. Dalam penyusunan soal UAS pak Andri selalu menggunakan soal beragam, dengan
berbasis masalah, kontekstual, ia juga bermaksud mengukur kemampuan tingkat-tingkat
tinggi (HOTS) berdasarkan ilustrasi tersebut makna HOTS adalah soal-soal yang beada
pada level...

A Level 3 ( penalaran) B Level 3 ( pengetahuan dan pemahaman)

C Level 2 ( aplikasi) D Level 1 ( penalaran)

E Level 1 ( pengetahuan dan pemahaman)

17. Bagi guru yang sudah terbiasa menyusun soal-soal HOTS dalam mengukur dan menilai
perkembanangan peserta didik. Keadaan ini menunjukan bahwa pendidik/guru tersebut
telah meningkatkan mutu pendidikan. Dengan tepat ilustrasi tersebut dapat dijelaskan
oleh peran soal HOTS sebagai...

Meningkatkan kualitas soal karena

Memupuk rasa cinta dan peduli kepada
A dengan soal HOTS dapat memotivasi B
kemajuan daerah masing-masing
belajar peserta didik

Meningkatkan mutu penilaian karena Meningkatkan motivasi belajar karena

C penilaian yang dihasilkan menjadi D penilaian yang dihasilan sesuai
berkualitas kebutuhan

Mempersipkan kopetensi pendidik dalam

E
mempersiapkan kopetensi peserta didik
18. Pada saat menyususn tes hasil belajar langkah-langkah yang benar dalam penyusunan
tes akhir belajar dapat diurutkan...

Tabel spesifikasi tes, menulis soal,

Tabel spesifikasi tes merakit tes, menulis
analisis butir soal, mentelaah soal tes, uji
A B soal, mentelaah soal tes, uji coba, analisis
coba, perbaiki tes, merakit tes,
butir soal, perbaiki tes, menafsirkan tes
menafsirkan tes

Tabel spesifikasi tes, menulis soal,
mentelaah soal tes, analisis butir soal,
C D
perbaiki tes, merakit tes, uji coba,
menafsirkan tes
Tabel spesifikasi tes, menulis soal,
mentelaah soal tes, uji coba, analisis
butir soal, perbaiki tes, merakit tes,
menafsirkan tes

Tabel spesifikasi tes, mentelaah soal tes,

E menulis soal, analisis butir soal, uji coba,
perbaiki tes, merakit tes, menafsirkan tes

19. Instrumen atau alat ukur berupa tes hasil belajar yang berkualitas dapat diketahui
melalui analisis butir soal dan analisis perangkat soal. Hasil dari analisis butir soal
didapati jika butir soal yang disusun mampu dijawab benar oleh sebagian besar testee (
peserta tes). Berdasarkan ilustrasi tersebut menunjukan bahwa butir soal tersebut dalam
katagori mudah dapat dicontohkan adalah sebagai berikut...

Mudah dengan tingkat kesukaran butir Mudah dengan tingkat kesukaran butir
A B
soal= 0,50 soal= 0,40

Mudah dengan tingkat kesukaran butir Mudah dengan tingkat kesukaran butir
C D
soal= 0,20 soal= 0,10

Mudah dengan tingkat kesukaran butir

E
soal= 0,80

20. Salah satu ciri dari butir soal tes obyektif yang baik adalah jika butir soal tersebut
mempunyai fungsi distractor atau pengecah yang baik, yang dimaksud dengan pengecah
ialah...

Suatu option ( pilihan) jawaban dari kunci
jawaban dari butir soal tes, dan yang
A B
memilih banyak dari kelompok bawah (
malas belajar)
Suatu option ( pilihan) jawaban dari kunci
jawaban dari butir soal tes, dan yang
memilih banyak dari kelompok atas (
rajin belajar)

Suatu option ( pilihan) jawaban dari kunci

Suatu option ( pilihan) jawaban dari butir jawaban dari butir soal tes, dan yang
C soal tes, dan yang memilih banyak dari D memilih banyak dari kelompok bawah (
kelompok bawah ( malas belajar) malas belajar) dan kelompok atas ( rajin
belajar)

Suatu option ( pilihan) jawaban dari butir

E soal tes, dan yang memilih banyak dari
kelompok atas ( rajin belajar)
21. Mengujian tes akhir belajar dapat dilakukan melalui uji validitas rasional dan validitas
empris. Uji validitas rasional dilakukan melalui content (isi) dan konstruk, sedangkan uji
dan validitas empris adalah validitas yang ditentukan berdasarkan kriteria, baik kriteria
internal maupun kriteria eksternal. Perbedaan dari pelaksanaan dari uji validitas rasional
dan validitas empris ialah...

Validitas rasional dilaksanakan dapat

Validitas rasional dilaksanakan jika tidak
A B dilakukan sebelum dan sesudah validitas
dilaksanakan validitas empris
empris

Validitas rasional dilaksanakan terlebih

Validitas rasional dan validitas empris
C dahulu sedangkan dan validitas empris D
dapat dilaksanakan bersama
dilaksanakan kemudian

Validitas empiris dilaksanakan terlebih

E dahulu sedangkan validitas rasional
dilaksanakan kemudian

22. Penunjang dari keberhasilan pelaksanaan pembelajaran remedial yaitu dengan

melakukan usaha perbaikan terhadap kualitas belajar peserta didik. Usaha yang
dilakukan yaitu...

Pelaksanaan program remedial dan Pelaksanaan program pengayaan

A pengayaan terhadap peserta didik yang B terhadap peserta didik yang mengalami
mengalami kesulitan belajar kesulitan belajar

Pelaksanaan program remedial terhadap Pelaksanaan program remedial dan

C peerta didik yang belum mengalami D pengayaan terhadap peserta didik yang
kesulitan belajar belum mengalami kesulitan belajar

Pelaksanaan program remedial terhadap

E peserta didik yang mengalami kesulitan
belajar

23. Berdasarkan dari langkah-langkah pelaksanaan program remedial terdapat langkah-

langkah dalam bentuk menetapkan nilai yang diperoleh peserta didik setelah program
remedial dilaksanakan, ada tiga penetapan yang dapat dipilih untuk digunakan yaitu...

Menggunakan nilai rerata, nilai modus ( Menggunakan nilai batas KKM, nilai
A B
yang sering muncul) , nilai batas KKM rerata dan nilai capaian akhir

Menggunakan nilai, batas KKM, nilai Menggunakan nilai capaian tertinggi, nilai
C D
capaian tertinggi, nilai capaian akhir rerata, dan nilai capaian akhir

Menggunakan nilai tertinggi, batas KKM,

E
nilai median
24. Pak Budi sebagai guru Bahasa Inggris, berdasarkan hasil penilaian terhadap peserta didik
ia bermaksud melaksanakan program tindakan lanjut yaitu program remedial dan
pengayaan, yang dimaksud dengan program pengayaan ialah...

Pembelajaran yang diberikan kepada

Pembelajaran yang diberikan kepada
A B peserta didik yang cepat dan lambat
peserta didik yang belum mencapai KKM
dalam menyelasaikan tugas belajarnya

Pembelajaran yang diberikan kepada Pembelajaran yang diberikan kepada

C peserta didik yang lambat dalam D peserta didik yang telah mencapai
menyelasaikan tugas belajarnya dan/atau melampaui KKM

Pembelajaran yang diberikan kepada

E peserta didik yang belum dan telah
mencapai KKM

25. Treatment ( perlakuan ) dalam pelaksanaan pembelajaran pengayaan dapat dilakukan

melalui beberapa metode antara lain yaitu dalam bentuk belajar mandiri dan belajar
kelompok. Salah satu bentuk belajar mandiri merupakan kolaborasi dari program
remedial dan pengayaan adalah...

A Tutor sebaya dan pengembangan latihan B Tugas sebaya dan pemadatan kurikulum

C Tugas proyek dan penelitian ilmiah D Tugas proyek dan pemadatan kurikulum

E Tugas sebaya dan penelitian ilmiah