Instrumen Pemantauan 8 SNP SMK Islam Sudirman Kedungjati

INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK SEKOLAH
1. STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
1. Nama Sekolah : SMK ISLAM SUDIRMAN KEDUNGJATI

2. Kecamatan : KEDUNGJATI
3. Kabupaten : GROBOGAN
4. Hari, Tanggal Sabtu, 23 Oktober 2021
NO Aspek No Indikator dan Sub Indikator

1 2 3 4
I. Kepemilikan 1 Dokumen KTSP berlaku dengan :
Dokumen a. Pengesahan Kepala Sekolah V
b. Mengetahui Dinas Pendidikan Provinsi V
c. Ada Keterlibatan Komite V
KTSP disusun dengan memperhatikan acuan
2. operasional yang terdiri atas:
a. agama V
b. peningkatan
mulia
iman dan taqwa serta ahlak V
c. persatuan nasional dan nilai kebangsaan V
d. tuntuan pembangunan daerah dan nasional V
peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat
e. sesuai dengan tingkat perkembangan dan V
kemampuan peserta didik.
Keragaman potensi dan karakterisitik
f. V
daerah dan lingkungan .
Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi

g. dan seni V
h. Dinamika perkembangan global V

i. Kondisi sosial , budaya masyarakat setempat v
j. Tuntutan dunia kerja V
k. Kesetaraan jender V
l. Karakteristik satuan pendidikan V
II. Komponen 3. Proses Penyusunan Dokumen :
membentuk tim KTSP disertai uraian tugas
KTSP a. masing-masing V
menyusun program dan jadwal kerja tim

b. penyusun V
menyusun analisis konteks dan menyusun

c. hasil analisis. V
d. Profil kondisi satuan pendidikan V

e. Deskripsi, analisis peluang dan tantangan V
f. Menganalisis peluang dan tantangan V
1 2 3 4
4 Visi : Menunjukkan rumusan cita-cita yang V
akan dicapai
Misi : Menunjukkan rumusan cara mencapai
V
Visi
Tujuan Satuan Pendidikan : Menunjukkan
rumusan hasil pendidikan yang akan V
dicapai
5. Struktur dan Muatan KTSP mencakup:
a. Mata pelajaran dan alokasi waktu V
b. Program muatan lokal V
c. Kegiatan pengembangan diri V
d. Pengaturan beban belajar V
Ketuntasan belajar dengan
e. V
mempertimbangkan penilaian diri
f. Ketuntasan belajar dilengkapi dengan V

rencana pencapaian ketuntasan ideal.
Kriteria kelulusan diatas rata-rata standar

nasional kriteria penjurusan dengan
g. mempertimbangkan bakat, minat, dan V
kemampuan peserta didik
h. Ketentuan mutasi peserta didik V

i. Pendidikan kecakapan hidup V
j. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan V
global
6. Tersusun Kalender pendidikan V
7. Penyusunan pengembangan silabus :
a. disusun /dikembangkan secara mandiri V
b. mengkaji substansi SK/KD pada standar isi V
melakukan pemetaan standar isi untuk

c. V
analisis KI/KD
disusun /dikembangkan melalui proses

d. penjabaran KI/KD menjadi indikator V
e. Mencakup seluruh mata pelajaran V
f. Memanfaatkan berbagai panduan dan V

contoh silabus
1 2 3 4
g. Sekolah memberi pengalaman belajar yang V

luas kepada siswa
Guru mampu merancang berbagai model
h. pembelajaran untuk mencapai kompetensi V
tertentu.
Guru mampu menerapkan berbagai model

i. pembelajaran untuk mencapai kompetensi V
tertentu.
5. Program peningkatan mutu lulusan untuk :

Program Kegiatan peningkatan mutu
a. lulusan Mata Pelajaran Ahlak Mulia yang V
minimal diikuti 90 % jumlah siswa.

lulusan Pendidikan Kewarganegaraan dan
b. Kepribadian yang minimal diikuti 90 % V V
jumlah siswa.

c. lulusan mata pelajaran IPTEK yang minimal V
diikuti 90 % jumlah siswa.
Program kegiatan peningkatan mutu lulusan
d. mata pelajaran seni budaya dan estetika
yang minimal diikuti oleh 90 % jumlah V
siswa.
Program kegiatan peningkatan mutu lulusan
e. mata pelajaran olah raga dan kesehatan V
yang minimal diikuti oleh 90 % jumlah
siswa.
Jumlah 0 3 23 24
Total skor 171
Skor Maksimum 196
Nilai 87.24%
87.24
Nilai Akhir
Baik
Mengetahui: Grobogan, 23 Oktober 2021

Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah,
Maesuri AS, S.Pd Moh Ali munawar.S.Pd,M.M

NIP. NIP. 197109 2220080 11004
2. STANDAR PROSES

4. Hari, Tanggal : Sabtu, 23 Oktober 2021

1 2 3 4
Ada rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang
Perangkat
1
Pembelajaran
1 dikembangkan dari silabus oleh setiap guru yang V
sesuai dengan standar proses.
Substansi RPP sekurang- kurangnya memuat

Tujuan, materi, metode, kegiatan pembelajaran
(tatap muka, PT dan KMTT eksplorasi, elaborasi dan
2 konfirmasi), sumber belajar dan penilaian hasil V
belajar( Tes , Penugasan Terstrukur dan Kegiatan
Mandiri Tidak Terstruktur ).
Penyusunan RPP sudah menggunakan prinsip

3 perbedaan individu peserta didik dan menerapkan V
TI dan Komunikasi.
Ada pengembangan bahan ajar dalam bentuk

4
cetakan(modiul, hand out, lks, dll) V
Ada pengembangan bahan ajar dalam bentuk Audio,

5
Visual dan Audio Visual. V
Ada pengembangan bahan ajar dalam bentuk

2 Proses
Pembelajaran 6 berbasis TIK, multimedia, CD inter aktif dan V
computer based.
Menerapkan 4 persyaratan yaitu : Perencanaan,

7
Pelaksanaan , Penilaian dan Tindak Lanjut. V
Menerapkan Kegiatan pendekatan tatap muka,

8 kegitan Terstruktur dan Kegiatan Mandiri Tidak V
Terstruktur.
Dilakukan guru melalui langkah- langkah

pembelajaran yang meliputi Pembukaan, Kegiatan
9
inti (eksplorasi , elaborasi dan konfirmasi ) dan V
Penutup.
Pindah ruang kelas (moving kelas ), sehingga

10 diperlukan kelas mata pelajaran. V
11 Guru
menyediakan jadwal untuk konsultasi mata
pelajaran. V
Tersusunnya jadwal pemanfaatan kegiatan

12 laboratorium. V
13 Ada Kegiatan Tatap Muka , PT dan KMTT. V

Ada penasehat akademik yang dapat mendeteksi
14
potensi peserta didik. V
15 Ada program remedial sepanjang semester. V
16 Menggunakan pembelajaran berbasis TIK V
Diselenggarakan secara interaktif, inspiratif,
17 menantang, menyenangkan , memotivasi pesrta V
didik untuk aktif.
Proses pembelajaran mendorong prakarsa

kreatifitas dan kemandirian sesuai dengan bakat,
18
minat dan perkembangan pisik serta psikologis V
peserta didik.
Pelaksanaan proses pembelajaran

mempertimbangkan jumlah maximal peserta didik
19 per kelas, dan beban mengajar maksimal per V
pendidik, rasio buku, rasio jumlah peserta didik
perpendidik.
Setiap pembelajaran dikembangkan dengan budaya

20 membaca dan menulis. V
Setiap pendidik menerapkan aspek keteladanan

21 dalam setiap proses pembelajaran. V
Proses pembelajaran dilakukan secara terprogram

22 dan intensif melalui pemantauan, supervisi,
evaluasi, dan pelaporan dan pengambilan langkah V
tindak lanjut yang diperlukan.
Jumlah 0 1 5 16
Total skor 81
Skor Maksimum 88
Nilai 92.05%
92.05
Nilai Akhir
Baik
Mengetahui:
Mengetahui:
Kepala Sekolah, Grobogan, 23 Oktober 2021
................................................
Maesuri AS, S.Pd
NIP. ....................................... Moh Ali Munawar, S.Pd,M.M
NIP. NIP. 197109222008011004
3. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Skor
1 2 3
Akademik dan 1 Lebih dari75 % tenaga pendidik berkualifikasi
1
kompetensi akademik minimum D IV atau S1 V
Lebih dari 75 % pendidik berlatar belakang

Tenaga pendidik 2 pendidikan tinggi dengan program pendidikan V
sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya.
3 Lebih dari 75 % pendidik bersertifikat profesi guru. V
4 Lebih dari 75 % guru mampu menjalankan tugas

mengajar.
Guru memiliki integritas kepribadian dan bertindak

5 sesuai dengsan norma agama, hukum, sosial, serta
peraturan dan ketentuan yang berlaku.
Guru berkomunikasi secara efektif dan santun

6 dengan sesama guru, tenaga kependidikan dan
orang tua.
Guru menguasai materi pelajaran yang diampu serta

7 mengembangkannya denegan metode lmiah. V
Guru bimbingan konseling/konselor yang kompeten

8 dalam membantu layanan akademik maupun non v
akademik peserta didik.
Tenaga Tenaga kependidikan sekurang-kurangnya terdiri

2
Kependidikan atas :
9 Kepala Sekolah
10 Tenaga Administrasi
11 Tenaga Perpustakaan
12 Tenaga Laboratorium
13 Tenaga Kebersihan
14 Tenaga Keamanan(satpam )
Kualifikasi umum dan khusus tenaga kependidikan
terpenuhi untuk :
15 Kepala Sekolah
16 Tenaga Administrasi v
17 Tenaga Perpustakaan V
18 Tenaga Laboratorium V
19 Tenaga Kebersihan V
20 Tenaga Keamanan (satpam )
Kompetensi Kepala Sekolah terpenuhi meliputi :
Berstatus sebagai guru dan mempunyai sertifikat

21
pendidik dan surat keputusan (SK ) kepala sekolah. V
Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D

22
IV
Memiliki pengalaman mengajar sekurang-
23 kurangnya 5 th
24 Memiliki kompetensi kepribadian yang

ditunjukandalam memimpin
25 Memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukan

dalan keberhasilan mengelola sekolah.
26 Memiliki kemampuan kewira usahaan
Dapat merencanakan, melaksanakan dan
27 menindaklanjuti supervisi.
Mampu bekerja sama, berpartisipasi aktif dan

28 memiliki kepekaan sosial.
29 Kepala sekolah minimal dibantu tiga wakil kepala

sekolah untuk akademik, sarana dan kesiswaan.
Tenaga administrasi dengan kriteria minimum

30 memiliki kualifikasi akademik pendidik menengah
atau sederajat.
31 Memiliki latar belakang sesuai dengan tugasnya.
32 Tenaga perpustakaan dengan kriteria minimum

memilki kualifikasi ysang dipersyaratkan.
Memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan
33 tugasnya
34 Tenaga
laboran dengan kriteria minimum kualifikasi
yang dipersyaratkan.
35 Memiliki latar belakang sesuai dengan tugasnya.
36 Satuan
pendidikan minimal mempunyai 4 tenaga
layanan khusus
Jumlah 5 0 5
Total skor 104
Skor Maksimum 144
Nilai 72.22%
72.22
Nilai Akhir
Baik
Maesuri AS, S.Pd Moh Ali munawar, S.Pd,M.M

NIP. NIP.197109222008011004
Skor
4
V
V
V
V
V
21
104
144
72.22%
72.22
Baik
4. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

Skor
1 2 3 4
Satuan Memiliki minimum 3 rombongan belajar dan
1
Pendidikan
1
maximum 72 rombongan belajar. V
Luas lahan sekolah terpenuhi rasio minium luas

2 lahan terhadap peserta didik. V
Lahan terhindar dari potensi yang mengancam

3 kesehatan dan keselamatan jiwa, serta mempunyai V
akses untuk penyelamaan darurat.
4 Kemiringan
lahan rata-rata kurang dari 15 % tidak
berada dalam garisi sempadan sungai dan kereta api. V
5 Lahan terhindar dari gangguan-gangguan

V
pencemaran air, kebisingan dan pencemaran udara.
6 Lahan sesuai dengan peruntukan yang diatur dalam V

perda
7 Lahan
memiliki status hak atas tanah atau memiliki
izin V
2 Bangunan
gedung 8 Bangunan gedung memenuhi ketentuan
minimum luas lantai terhadap peserta didik.
rasio
V
9 Bangunan gedung memiliki persyaratan

V
keselamatan
10 Bangunan gedung memenuhi persyaratan kesehatan. V
11 Bangunan
gedung menyediakan fasilitas dan
aksebilitas yang mudah, aman dan nyaman. V
12 Bangunan gedung mampu memenuhi persyaratan V

kenyamanan
13 Bangunan gedung dilengkapi sistem keamanan

V
peringatan bahaya
14 Bangunan gedung dilengkapi dengan instalasi listrik V
15 Bangunan secara berkala dilakukan pemeliharaan V

Jumlah minimum ruang kelas sama dengan jumlah
3 Ruang Kelas 16
rombongan V
Kapasitas maksimum ruang kelas maksimum 32

17
perta didik V
Rasio minimum ruang kelas 2 m persegi /peserta

18
didik V
Ruang kelas dilengkapi sarana perabot kursi dan

19
meja PD/guru, dll. V
20 Ruang kelas mempunyai fasilitas pencahayaan V
21 Ruang kelas memiliki pintu yang memadai. V
Ruang
4 Perpustakaan 22 Luas minimum sama dengan satu ruanag kelas V
Ruang perpustakaan dilengkapi sarana yang

23 memadai V
24 Ruang
perpustakaan dilengkapi jendela
pencahayaan V
25 Ruang perpustakaan terletak dibagian sekolah yang

V
mudah dicapai
Ruang laboratorium minimum dapat menampung 1
5 Laboratorium 26 rombel V
Biologi 27 Rasio minimum ruang laboratorium 2, 4 m/peserta V

didik
Ruang laboratorium dilengkapi sarana yang
28
memadai V
Ruang laboratorium biologi memiliki pasilitas

29 pencahayaan V
30 Ruang
laboratorium minimum dapat menampung 1
rombel V
Laboratorium Rasio minimum ruang laboratorium 2, 4 m/peserta

6
Fisika
31
didik V

32 memadai V
33 Ruang laboratorium fisika memiliki pasilitas

V
pencahayaan
34
rombel V
Laboratorium Rasio minimum ruang laboratorium 2, 4 m/peserta

7 Kimia 35 didik V
36 Ruang laboratorium dilengkapi sarana yang

V
memadai
Ruang laboratorium kimia memiliki pasilitas
37
pencahayaan V

38
rombel V
Rasio minimum ruang laboratorium 2, 4 m/peserta

39
didik V
Ruang laboratorium diolengkapi sarana yang

40
memadai V
Laboratorium Ruang laboratorium komputer memiliki pasilitas

8
Komputer
41
pencahayaan V

42
rombel V
Rasio minimum ruang laboratorium 2, 4 m/peserta

43 didik V

44 memadai V
9 Laboratorium 45 Ruang laboratorium bahasa memiliki pasilitas V

Bahasa pencahayaan
46 Luas minimum 12 m dan Lebar 3 m V
10 Ruang 47 Mudah diakses oleh guru dan tamu sekolah V
Ruang pimpinan dilengkapi perabot dan sarana
pimpinan 48 perlengkapan yang memadai V
49 Rasio minimum luas 4 m perpendidik, luas minimum

V
72 m
11 Ruang guru 50 Mudah dicapai dari halaman sekolah atau dari luar V
lingkungan sekolah dekat dengan ruang pimpinan
Ruang guru dilengkapi perabot dan perlengkapan

51 yang memadai. V
Pengaturan ruang guru memungkinkan mobilitas

12 Ruang tenaga 52 MGMP dan memberikan layanan konsultasi V
administrasi
akademik siswa.
Rasio minimum luas ruang 4m/petugas, luas
53
minimum 16 m V
Mudah dicapai dari halaman sekolah atau luar lingk

54 sekolah V
13 Tempat 55 Ruang administrasi sekolah dilengkapi perabot dan

V
beribadah perelngkapan yang memadai
56 Luas minumum 12m V
Tempat beribadah dilengkapi perabot dan
57 perlengkapan lain V
14 Ruang 58 Luas minimum 9 m V
konseling 59 Ruang konseling dapat memberikan kenyamanan

V
suasana dan menjamin privasi peserta didik.
Ruang dilengkapi sarana perabot peralatan
15 Ruang UKS 60
konseling V
61 Luas minimum ruang UKS 12 m V

Ruang dilengkapi sarana perabot perlengkapan
16 Ruang Osis 62
lengkap V
63 Luas minimum ruang kesiswaan 9 m V
17 Jamban 64 Ruang dilengkapi sarana perabot V
Minimum jamban setiap sekolah 3 unit untuk sisa
18 Gudang 65
dan guru luas minimum 2 m/jamban V
66 Luas gudang minimum21 m V

19 Ruang sirkulasi 67 Gudang dilengkapi sarana dan perabot V
68 Ada ruang sirkulasi udara dalam bangunan sekolah V
Ruang sirkulasi horizontal berupa koridor yang

69 menghubungkan ruang-ruang dalam bangunan V
sekolah
Ruang sirkulasi horizontal dilengkapi dengan atap
70 dan pencahaayaan , serta penghawaan yang cukup V
71 Koridor tanpa dinding pada lantai atas bangunan V

bertingkat dilengkapi pagar pengamanan
72 Ruang sirkulasi vertikal dilengkapi pengcahayaan

V
dan penghawaan yang cukup.
20 Tempat olah 73 Memiliki luas minimum 3 m/peserta didik V
raga. 74 Tempat bermain olah raga berupa ruang terbuka V

sebagian ditanami pohon dan penghijauan
75 Tempat
bermain olah raga tidak digunakan untuk
parkir V
76 Dilengkapi dengan
sarana dasn perelngkapan
pendidikan. V
Jumlah 6 3 23 44
Total skor 257
Skor Maksimum 304
Nilai 84.54%
84.54
Nilai Akhir
Baik

Maesuri AS, S.Pd Moh Ali Munawar, S.Pd, M.M

NIP. NIP.197109222008011004
5. STANDAR PENGELOLAAN

Skor
1 2 3 4
1 Perencanaan 1 Memiliki Visi Sekolah yang dapat : V
Dijadikan sebagai cita-cita bersama warga
Program 2 sekolah V
Memberikan inspirasi, motivasi dan kekuatan

3 pada warga sekolah V
Dirumuskan berdasrakan berbagai masukan

4 dari berbagai warga sekolah dan pihak yang V
berkepentingan.
5 Diputuskan oleh rapat dewan pendidik dengan V

memperhatikan masukan komite sekolah.
6 Disosialisasikan kepada semua warga sekolah V

dan pihak yang berkepentingan.
7 Ditinjau dan dirumuskan kemabali secara V

berkala
8 Memiliki misi sekolah yang dapat :
Memberikan arah dalam mewujudkan visi
9 sekolah V
Pelaksanaan Merupakan tujuan yang akan dicapai dalam

2 pengembangan 10 kurun waktu V
pedoman sekolah 11 Menjadi dasar program pokok sekolah V
12 Menekankan kualitas pelayanan pada peserta V

didik.
13 Memuat pernyataan umum dan khusus yang V

berkaitan dengan program sekolah.
Memberikan keluwesan dan ruang gerak
14 pengembangan kegiatan satuan satuan yang V
terlibat
Diputuskan oleh rapat dewan pendidik
15 berdasarkan masukan V
Disosialisasikan kepada semua warga sekolah

16 dan pihak yang berkepentingan V
17 Ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala V

Skor
1 2 3 4
18 Memiliki tujuan sekolah yang dapat : V
Menggambarkan tingkat kualitas yang perlu
19 dicapai dalam jangka menengah (4 tahun ). V
Pelaksanaan 20 Mengacu pada visi dan misi serta tujuan

3
pengembangan pendidikan nasioanl V
struktur sekolah 21 Mengacu pada standar kompetensi lulusan V

22 Mengakomodasi masukan dari berbagai pihak V
Disosialisasikan kepada semua warga sekolah
23 dan segenap pihak yang berkepentingan. V
24 Memiliki Rencana Kerja Sekolah. V

Sekolah membuat rencana kerja jangka
25 menengah V
Sekolah membuat rencana kerja tahunan dalam

26 (RKA-S) V
Disetujui oleh komite sekolah , mengetahui

27 pengawas sekolah dan disahkan oleh kepala V
dinas pendidikan .
Dituangkan dalam dokumen yang mudah dibaca
28 oleh semua pihak. V
Rencana kerja empat tahun dan tahunan

29 disesuaikan dengan persetujuan rapat dewan V
pendidik dan komite sekolah.
30 Rencana kerja tahunan dijadikan dasar

V
pengelolaan sekiolah
31 Perumusan pedoman sekolah mempertimbang- V

kan visi , misi dan tujuan sekolah.
4 Kegiatan sekolah
Sekolah membuat dan memiliki pedoman yang
mengatur berbagai aspek pengelolaan sekolah
secara tertulis, berupa KTSP, kalender
pendidikan, strukutr organisasi sekolah,
32 pembagian tugas, peraturan akademik, tata V
tertib, kode etik sekolah, biaya operasional
sekolah, pedoman pembelajaran pedoman
penilaian, pedoman memilih mata pelajaran
33 Pedoman menjajagi potensi siswa, V

Pelaksanaan kerja
5 bidang 34 Struktur organisasi sekolah yang jelas V
kurikulum dan Pimpinan, pendidik, tenaga kependidikan

6
kegiatan sekolah
35 mempunyai uraian tugas dan wewnang yang V
jelas
Skor
1 2 3 4
36 Kegiatan sekolah dilaksanakan berdasarkan V
rencana kerja.
37 Melaksanakan kerjasama dengan

V
instansi/lembaga pendidikan lain
38 Melaksanakan MBS V
Ada pertemuan rutin antara pimpinan dengan
39 guru V
40 Ada pertemuan rutin sekolah dengan orangtua V

Sekolah menyusun dan menetapkan petunjuk
41 pelaksanaan operasional proses penerimaan V
peserta didik.
Sekolah menyusun dan menetapkan
42 persyaratan, petunjuk pelaksanaan kenaikan V
kelas dan mutasi peserta didik.
43 Sekolah memberikan layanan konseling pada V

peserta didik
7 Pelaksanaan rencana 44 Melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler dan V

pengembangan diri.
kerja bidang 45 Melakukan pembinaan prestasi unggulan V
pendidik 46 Melakukan pelacakan terhadap alumni V
47 Meningkatkan peran serta alumni dalam

V
mendukung program sekolah.
Merencanakan strategi untuk meningkatkan
48 pendaftar calon peserta didik. V
Penyusunan KTSP memperhatikan standar isi,

SKL , standar proses, standar pengelolaan dan
49 standar penilaian.dan peraturan pelaksanaan- V
nya.
KTSP dikembangkan sesuai dengan kondisi

sekolah, potensi atau karakteristik daerah,
50 sosial budaya masyarakat setempat dan peserta V
didik.
51 Sekolah menyusun kalender pendidikan V
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan

berdasarkan pada standar isi, standar proses,
52
SKL dan standar penilaian dan peraturan V
pelaksanaannya.
Sekolah menilai hasil pembelajaran untuk

53 seluruh mata pelajaran, remedial, laporan V
kenaikan kelas, kelulusan dan dokumentasi.
Skor
1 2 3 4
Sekolah menetapkan petunjuk pelaksanaan
oprasional mekanisme penyampaian
54 ketidakpuasan peserta didik dan V
penyelesaianya mengenai penilaian hasil
belajar.
Sekolah menyusun dan menetapkan peraturan
8 Pengawasan 55 akademik yang berisi : V
56 Persyaratan minimal kehadiran siswa V

Ketentuan mengenai ulangan, remedial, ujian,
57 kenaikan kelas dan kelulusan. V
Ketentuan mengenai hak siswa untuk

58 menggunakan fasilitas belajar V
59 Ketentuan mengenai layanan konsultasi kepada V

guru mata pelajaran, wali kelas dan konselor.
Sekolah menyusun program pendayagunaan
60 pendidik dan tenaga kependidikan dengan V
ketentuan:
Memperhatikan standar tenaga pendidik dan

61 tenaga kependidikan. V
Dikembangkan disesuaikan dengan kondisi

62 sekolah , pembagian tugas, menentukan sistim V
perhargaan, pengembangan profesi bagi setiap
pendidik secara profesional adil dan terbuka.
Pengembangan pendidik dan tenaga pendidik

63 diidentifikasi secara /sesuai dengan aspirasi V
individu, kebutuhan kurikulum dan sekolah.
Evaluasi pendaya- Adanya promosi pendidik dan tenaga

9 gunaan pendidik dan 64 kependidikan berdasarkan azas kemanfaatan, V
tenaga kependidikan kepatutan dan profesionalisme
65 Program pengelolaan sarana prasarana

V
mengacu pada standar sarana dan prasarana.
Melakukan upaya pemenuhan sarana prasarana

66 dan pendayagunaan sarana prasarana V
pendidikan.
10 Pelaksanaan rencana 67 Pengelolan perpustakaan dilakukan dengan V

kerja bidang sarana kondisi:
Menyediakan petunjuk pelaksanaan operasional

68 peminjaman buku dan bahan pustaka lainnya. V
Skor
1 2 3 4
Merencanakan fasilitas peminjaman buku dan
69 bahan pustaka lainnya sesuai dengan kebutuhan V
peserta didik dan pendidik.
Membuka pelayanan minimal 6 jam perhari
70 kerja. V
11 Pengelolaan 71 Melengkapi fasilitas peminjaman antar

V
pembiayaan perpustakaan
72 Menyediakan pelayanan pemijaman dengan V

perpustakaan dari sekolah lain
73 Laboratorium dikembangkan sesuai dengan V

perkembangan iptek
Fasilitas fisik untuk kegiatan ekstra kurikuler
74 disesuaikan dengan kegiatan kegiatan ekstra V
kurikuler peserta didik.
12 Pelaksanaan rencana 75 Mempunyai pedoman pengelolaan pembiayaan V
kerja budaya 76 Pedoman pengelolaan pembiayaan investasi dan V

operasioan mengatur tentang:
77 Sumber pemasukan dan pengeluaran dan V

jumlah dana dikelola.
Penyusunan dan pencairan anggaran, serta
78 penggalangan dana diluar dan investasi dan V
operasional.
Kewenangan dan tanggungjawab kepala sekolah
13 Pelaksanaan peran 79 dalam membelanjakan anggaran sesuai V
serta masyarakat peruntukkannya.
Pembukuan semua penerimaan dan
80 pengeluaran serta penggunaan anggaran untuk V
dilaporkan.
Pedoman pengelolaaan biaya investasi dan
81 operasional sekolah diputuskan oleh komite V
sekolah dan ditetapkan oleh kepsek.
Pedoman pengelolaan biaya investasi sekolah

82 disosialisasikan pada seluruh warga sekolah V
Sekolah menciptakan suasana iklim dan

83 lingkungan yang kondusif untuk pelaksanaan V
pembelajaran yang efisien.
84 Sekolah menetapkan tatatertib yang berisi : V

Tata tertib pendidik , tenaga kependidikan dan
14 Evaluasi 85 pesrta didik V
Skor
1 2 3 4
Petunjuk, peringataan dan larangan dalam
86 berprilaku di sekolah serta pemberian sangsi V
bagi warga sekolah yang melanggar tata tertib.
Adanya kode etik sekolah yang mengatur

87 peserta didik memuat norma untuk : V
88 Menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang V

dianutnya.
89 Menghormati pendidik dan tenaga

V
kependidikan.
Mengikuti proses pembelajaran dengan

15 Akreditasi 90 menjungjung tinggi ketentuan pembelajaran V
dan memenuhi semua peraturan yang berlaku
91 Memeliahara kerukunan dan kedamaian untuk V

mewujudkan harmoni sosial diantara teman.
Mencintai keluarga, masyarakat dan

92 menyayangi sesama. V
93 Mencintai lingkungan , bangsa dan negara. V
Menjaga dan memelihara sarana dan prasarana,

94 kebersihan, ketertiban, keamanan, keindahan V
dan kenyamanan sekolah.
95 Adanya kode etik sekolah yang mengatur V

pendidik dan tenaga kependidikan:
Menjual buku pelajaran, seragam sekolah,

96 pakaian sekolah atau peralatan sekolah pada V
peserta didik.
Memungut biaya dalam memberikan bimbingan

97 belajar atau les kepada peserta didik. V
Memungut biaya dari peserta didik baik

98 langsung atau tidak langsung yang bertentangan V
dengan peraturan dan undang-undang.
Melakukan sesuatu baik secara langsung atau
99 tidak yang mencedarai integritas hasil ujian V
sekolah dan ujian nasional.
Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga
100 lain yang relevan V
Sistim kemitraan sekolah ditetapkan dengan

101 perjanjian secara tertulis. V
Skor
1 2 3 4
Menyusun program pengawasan yang obyektif,
102 bertanggungjawab dan berkelanjutan terhadap V
program pengelolaan sekolah berdasarkan SNP.
Struktur Pengawasan meliputi pemantauan, supervisi,

16 kepemimpinan 103 evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut hasil V
pengawasan.
Melakukan evaluasi diri terhadap kinerja
104 evaluasi sekolah sekurang kurangnya sekali V
dalam setahun.
105 Melakukan evaluasi keterlaksanaan dan

V
pengembangan KTSP.
Melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik

106 dan tenaga pendidik secara komprehensi setiap V
akhir semester.
107 Hasil akreditasi sekolah A V
Direncanakan secara konprehensif setiap akhir
108 semester dengan mengacu pada standar V
pendidk dan tenaga kependidikan.
Meliputi kesesuain penugasan dengan keahlian,
109 keseimbangan beban kerja dan kinerja pendidik V
dan tenaga kependidikan,
110 Memperhatikan pencapaian prestasi dan

V
perubahan peserta didik.
Informasi Menyiapkan bahan- bahan yang diperlukan

17
manajemen
111 untuk mengikuti akreditasi sesuai peraturan V
yang berlaku.
112 Meningkatkan status akreditasi V
113 Terus meningkatkan status kelembagaannya V

secara holistik
114 Sekolah dipimpin oleh seorang kepala sekolah. V
Kepala sekolah minimal dibantu oleh 3 orang
115 wakil kepala sekolah. V
Kriteria yang berlaku untuk mengatur kepala

116 sekolah dan wakil kepala sekolah berdasarkan V
standar tenaga pendidik dan kependidikan.
Wakil kepala sekolah dipilih oleh dewan
117 pendidik dan proses pengangkatan nya oleh V
kepala sekolah.
Skor
1 2 3 4
Kepala sekolah dan wakil kepala sekolah
mempunyai kemampuan memimpin dengan
118 mengacu pada kompetensi kepala sekolah dan V
wakil kepala sekolah.
Sekolah mengelola sistim informasi manajemen
119 yang memadai untuk mendukung administrasi V
pendidikan.
120 Menyediakan fasilitas informasi yang efisien, V

efektif dan mudah diakses.
Menugaskan seorang pendidik atau tenaga

121 kependidikan untuk melayani permintaan V
informasi atau pemberian informasi.
Melaporkan data informasi satuan pendidikan
122 yang telah terdokumentasikan kepada dinas V
pendidikan kota
Jumlah 0 4 55 62
Total skor 421
Skor Maksimum 484
Nilai 86.98%
86.98
Nilai Akhir
Baik
Keterangan:
86 - 100 % : A (Baik Sekali)
71 - 85 % : B (Baik)
55 - 70 % : C (Cukup)
dibawah 55 %: D (Kurang)
Mengetahui: Grobogan, 23 Ok tober 2021

Maesuri AS, S.Pd Moh Ali Munawar S.Pd,M.M

NIP. NIP. 197109222008011004
6. STANDAR PEMBIAYAAN

Skor
1 2 3 4
Sekolah mengalokasikan biaya pendidikan untuk
1 Jenis Pembiayaan 1
biaya investasi :
1. Penyediaan saraana prasarana V

2. Pengembangan SDM V
3. Modal kerja tetap V
2 Sekolah mengalokasikan biaya operasional untuk :
1. Gaji pendidik dan tenaga kependidikan serta segala

tunjangan yang melekat pada gaji. V
2. Bahan atau peralatan habis pakai V

3. Biaya operasioanal tak langsung. V
Sekolah mengalokasikan biaya operasional biaya
2 Sumber pembiayaan 4 pendidikan yang harus dikeluarkan oleh peserta V
didik.
Sekolah mengoptimalkan sumber–sumber biaya

5 pendidikan untuk memenuhi kebutuhan baiaya V
pendidikan secara mandiri.
6 Sekolah menyusun rencana

biaya operasional
3 Program pembiayaan
program kerja tahunan. V
Memiliki program dan upaya sekolah menggali dan

7 mengelola serta memanfaatkan dana dari berbagai V
sumber.
Memiliki program pembiayaan personal peserta

8 didik agar dapat mengikuti pembelajaran secara V
teratur berkelanjutan.
9 Membuat
laporan pertanggungjawaban keuangan
secara akuntabel dan transparan. V
10 Sekolah memiliki pedoman pengelolaan biaya V V

investasi dan operasional yang mengacu pada SNP
Jumlah 0 0 11 3
Total skor 45
Skor Maksimum 52
Nilai 86.54%
86.54
Nilai Akhir
Baik
Keterangan:
86 - 100 % : A (Baik Sekali)
71 - 85 % : B (Baik)
55 - 70 % : C (Cukup)
Grobogan, 23 Oktober 2021
Mengetahui: Pengawas Sekolah,
Kepala Sekolah,
Moh Ali Munawar S.pd, M.M

.Maesuri AS, S.Pd NIP. 197109222008011004
NIP:
7. STANDAR PENILAIAN

7. Standar Penilaian
Skor
No. Aspek No Indikator dan Sub Indikator
1 2 3 4
1 Perangkat 1 Adanya rancangan, jadwal pelaksanaan penilaian V

dan remedial.
Adanya rancangan jadwal pelaksanaan penilaian
penilaian 2 dan program pengayaan. V
Adanya perangkat penilaian berupa format

3 penilaian. V
4 Adanya bahan ujian/ulangan (kumpulan soal ). V

Adanya hasil analisis terhadap perangkat
5 penilaian. V
2 Pelaksanaan 6 Adanya dokumen laporaan hasil belajar siswa. V

penilaian 7 Penilaiaan dilakukaan sepanjang semester. V
Teknik penilaian sesuai dengan kompetensi dasar

yang harus dikuasai siswa, dapat berupa tes
8 tertulis, observasi (pengamatan ), tes praktek, dan V
penugasan terstruktur atau kegiatan mandiri tidak
terstruktur (KMTT).
Setiap guru mata pelajaran melakukan penialain

9 ahlak mulia dan kepribadian minimal satu kali V
dalam satu semester.
Setiap guru mata pelajaran melakukan penilaian

10 pengamatan mata pelajaran IPTEK minimal satu V
kali dalam satu semester.
Penerbitan sertifikat kelulusan pada mata
3 Hasil penilaian 11 pelajaran dilakukan melalui uji kompetensi V
keahlian (UKK) dan ujian sekolah.
Seluruh pendidik telah melakukan hasil belajar

untuk memantau proses , kemajuan dan
12 perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian, V
ulanagan tengah semester, ulangan akhir
semester dan ulangan kenaikan kelas.
13 Peserta didik minimal mencapai batas KKM. V

14 Nilai produktif minimum 7,00. V
15 Prosentase kelulusan untuk tiga tahun terakhir. V
Jumlah 0 0 5 10
Total skor 55
Skor Maksimum 60
Nilai 91.67%
91.67
Nilai Akhir
Baik
Keterangan:
86 - 100 % : A (Baik Sekali)
71 - 85 % : B (Baik)
55 - 70 % : C (Cukup)

Maesuri AS, S.Pd Moh Ali Munawar, S.pd.M.M

NIP. 197109222008011004

Instrumen Pemantauan 8 SNP SMK Islam Sudirman Kedungjati

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen Pemantauan 8 SNP SMK Islam Sudirman Kedungjati

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK SEKOLAH

1. STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

1. Nama Sekolah : SMK ISLAM SUDIRMAN KEDUNGJATI

NO Aspek No Indikator dan Sub Indikator

Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi

h. Dinamika perkembangan global V

menyusun program dan jadwal kerja tim

menyusun analisis konteks dan menyusun

d. Profil kondisi satuan pendidikan V

f. Ketuntasan belajar dilengkapi dengan V

Kriteria kelulusan diatas rata-rata standar

h. Ketentuan mutasi peserta didik V

melakukan pemetaan standar isi untuk

disusun /dikembangkan melalui proses

e. Mencakup seluruh mata pelajaran V

f. Memanfaatkan berbagai panduan dan V

g. Sekolah memberi pengalaman belajar yang V

Guru mampu menerapkan berbagai model

5. Program peningkatan mutu lulusan untuk :

Program Kegiatan peningkatan mutu

Program Kegiatan peningkatan mutu

Mengetahui: Grobogan, 23 Oktober 2021

Maesuri AS, S.Pd Moh Ali munawar.S.Pd,M.M

1. Nama Sekolah : SMK ISLAM SUDIRMAN KEDUNGJATI

NO Aspek No Indikator dan Sub Indikator

Substansi RPP sekurang- kurangnya memuat

Penyusunan RPP sudah menggunakan prinsip

Ada pengembangan bahan ajar dalam bentuk

Ada pengembangan bahan ajar dalam bentuk Audio,

Ada pengembangan bahan ajar dalam bentuk

Menerapkan 4 persyaratan yaitu : Perencanaan,

Menerapkan Kegiatan pendekatan tatap muka,

Dilakukan guru melalui langkah- langkah

Pindah ruang kelas (moving kelas ), sehingga

Tersusunnya jadwal pemanfaatan kegiatan

13 Ada Kegiatan Tatap Muka , PT dan KMTT. V

Proses pembelajaran mendorong prakarsa

Pelaksanaan proses pembelajaran

Setiap pembelajaran dikembangkan dengan budaya

Setiap pendidik menerapkan aspek keteladanan

Proses pembelajaran dilakukan secara terprogram

1. Nama Sekolah : SMK ISLAM SUDIRMAN KEDUNGJATI

Lebih dari 75 % pendidik berlatar belakang

3 Lebih dari 75 % pendidik bersertifikat profesi guru. V

4 Lebih dari 75 % guru mampu menjalankan tugas

Guru memiliki integritas kepribadian dan bertindak

Guru berkomunikasi secara efektif dan santun

Guru menguasai materi pelajaran yang diampu serta

Guru bimbingan konseling/konselor yang kompeten

Tenaga Tenaga kependidikan sekurang-kurangnya terdiri

Berstatus sebagai guru dan mempunyai sertifikat

Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D

24 Memiliki kompetensi kepribadian yang

25 Memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukan

Mampu bekerja sama, berpartisipasi aktif dan

29 Kepala sekolah minimal dibantu tiga wakil kepala

Tenaga administrasi dengan kriteria minimum

31 Memiliki latar belakang sesuai dengan tugasnya.

32 Tenaga perpustakaan dengan kriteria minimum

Maesuri AS, S.Pd Moh Ali munawar, S.Pd,M.M

1. Nama Sekolah : SMK ISLAM SUDIRMAN KEDUNGJATI

Luas lahan sekolah terpenuhi rasio minium luas

Lahan terhindar dari potensi yang mengancam