LK 2.

1 FORMAT IDENTIFIKASI MASALAH

No Data Observasi Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Rencana Aksi/Solusi Keterangan

1 2 3 4 5 6
1. Peserta didik Kelas 4 Guru yang mengajar masih Bagaimana meningkatkan Merancang pembelajaran Obersvasi
belum mampu dalam menggunakan metode ceramah pemahaman siswa terkait yang mencakup model siswa kelas IV
memahami materi IPA dan monoton sehingga siswa sumber energi dalam pembelajaran PBL dan tahun 2021
tentang sumber energi menjadi bosan. Siswa belum lingkungan sekitar dan media video yang dapat pada tema 9
dalam kehidupan terlibat aktif dalam meningkatkan keaktifan meningkatkan keaktifan sub tema 1 PB
sehari-hari, siswa dalam pembelajaran. siswa dalam belajar ? siswa sehingga siswa 3 KD 3.4
pembelajaran juga bersemangat karena siswa
kurang aktif dan kurang dilibatkan lebih banyak
bersemangat. dalam proses
pembelajaran.

2. 5 dari 15 siswa nilainya Dalam pembelajaran guru masih Bagaimana meningkatkan Merancang model Tema 9 Sub
di bawah KKM untuk menggunakan media dan metode keaktifan dan minat belajar pembelajaran berbasis tema 3
pelajaran Bahasa yang kurang tepat, siswa kurang siswa ? masalah, dengan PB 3
Indonesia, sebagian tertarik mengikuti pembelajaran mengaitkan dengan KD 3.2 dan
siswa kurang menyukai yang membuat nilai siswa jadi kehidupan sehari-hari KD. 4.2
pada materi wawancara banyak dibawah KKM. siswa. Memberikan LKPD
terkait materi wawancara
 di lingkungan sekitar

LK 2.1 FORMAT IDENTIFIKASI MASALAH

No Data Observasi Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Rencana Aksi/Solusi Keterangan

1 2 3 4 5 6
1. Peserta didik kurang Guru dalam pembelajaran belum Bagaimana meningkatkan  Merancang Obersvasi
bersemangat dalam mengikuti
berfokus pada siswa masih keaktifan siswa dalam pembelajaran yang siswa kelas IV
pembelajaran IPS pada materi
menggunakan metode yang pembelajaran terkait mencakup model tahun 2021
pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahtraan
monoton. pemanfaatan sumber daya pembelajaran PBL pada tema 9
masyarakat alam untuk kesejahtraan  Menyiapkan media sub tema 2 PB
masyarakat ? berupa video Lagu 5 KD 3.1 dan
Cinta Tanah Air 4.1

2. Peserta didik belum Dalam pembelajaran guru masih Bagaimana meningkatkan Merancang model Tema 9 Sub
mampu memahami menggunakan media buku paket pemahaman siswa terkait pembelajaran dengan tema 2
materi SBDP pada materi saja materi tempo lagu ? media video lagu yang PB 5
menentukan tempo tinggi dapat meningkatkan KD 3.2 dan
rendah lagu keaktifan siswa sehingga KD. 4.2
siswa bersemangat
karena siswa dilibatkan
lebih banyak dalam
 proses pembelajaran.

LK 2.1 FORMAT IDENTIFIKASI MASALAH

No Data Observasi Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Rencana Aksi/Solusi Keterangan

1 2 3 4 5 6
1.  Peserta didik Proses pembelajaran masih Bagaimana meningkatkan Merancang pembelajaran Obersvasi
belum mampu monoton dengan media yang pemahaman dan keaktifan yang mencakup model siswa kelas IV
dalam memahami kurang tepat sehingga siswa siswa terkait sumber pembelajaran PBL tahun 2021
materi IPA kurang tertarik mengikuti energi alternatif dalam dengan media power pada tema 9
tentang sumber pembelajaran pembelajaran daring? point disertai pemberian sub tema 3 PB
energi alternatif LKPD berbasis HOTS 3 KD 3.4
dalam sesuai dengan materi
pembelajaran pembelajaran
daring
 Peserta didik
kurang fokus
dalam
pembelajaran