PERANGKAT PEMBELAJARAN

KURIKULUM MERDEKA

AKIDAH AKHLAK
KELAS I
FASE A

OLEH :
.............................
NIP. .......................

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

MADRASAH IBTIDAIYAH
KAB / KOTA .....................................................
PROVINSI ..................................................
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
IDENTITAS UMUM
Identitas Modul:
Nama Penyusun
Satuan Pendidikan
Kelas 1
Mata pelajaran KIDAH AKHLAK
Materi Pokok Mengenal Allah Swt. melalui dua kalimah syahadat
Tahun Pelajaran 2022/2023
Alokasi waktu 4 JP
Fase A
Elemen Capaian Akidah
Pesert.a di.dik mampu mengenal dan mengimani Allah Swt. melalui dua kalimat
syahadat, enam rukun 1man, sifat wajib Allah Swt., dan al-Asma' al Husna (ar-
Rahman, dan ar-Rahim, al- HafiZh, dan al-Waliy, al- 'Alim, al-Khabir) sebagai
landasan dan motivasi beraktivitas agar bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi.
Kompetensi awal Peserta didik Mengenal Allah Swt. melalui dua kalimah syahadat
Profil Pelajar Pancasila Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Mahaesa, Berpikir Kritis, Gotong Royong,
dan PP RA Berkeadaban (Taaddub), Keteladanan (Qudwah), Toleransi (Tasamuh)
Sarana dan prasarana, LCD proyektor, komputer/laptop, pengeras suara, jaringan internet
Media: Sumber Belajar:
LKPD, Buku Teks, laman E-learning, E-book, dan lain-lain
Target Peserta didik Peserta didik reguler
Pesera didik dengan hambatan belajar
Peserta didik cerdas istimewa berbakat
Jumlah Peserta Didik ...............................................
Model Pembelajaran Discovery learning
Metode Karya kunjung, market of place, demonstrasi
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu:
• Menerima kebaikan tanpa memandang perbedaan.
• Meyakini bahwa tidak ada Tuhan Selain Allah Swt..
• Menunjukkan sikap toleran.
• Menunjukkan sikap kasih sayang.
• Menjelaskan keadaan aktifitas sosial terkait kondisi geografis.
• Menjelaskan tradisi baik dan buruk masyarkat Arab sebelum Islam.
• Menuliskan fakta dan kisah sejarah Arab sebelum Islam.
• Menceritakan fakta dan kisah sejarah Arab sebelum Islam.
Kriteria Ketuntasan • Menjelaskan pengertian kalimah syahadat
Tujuan Pembelajaran • Mengetahui lafal kalimah syahadat tauhid
(KKTP)
• Memahami arti dari kalimah syahadat tauhid
• Mengetahui lafal kalimah syahadat rasul
• Memahami arti dari kalimah syahadat rasul
• Mengidentifikasi waktu mengucap kalimah syahadat
• Menuliskan pengertian kalimah syahadat
• Melafalkan kalimah syahadat tauhid
• Mengartikan kalimah syahadat tauhid
• Melafalkan kalimah syahadat rasul
• Mengartikan kalimah syahadat rasul
• Menyebutkan waktu mengucap kalimah syahadat
Pemahaman Bermakna • Mengenal Allah Swt. melalui dua kalimah syahadat
• Melafalkan dua kalimah syahadat dan artinya
Kata Kunci Mengenal Allah Swt. melalui dua kalimah syahadat
Pertanyaan Pemantik berilah tanda ( √ ) pada bacaan dua kalimat syahadat yang benar di bawah ini !
 • asyhadu allâ ilâha illallâh wa asyhadu anna rasûlullâh
• asyhadu allâ ilâha illallâh wa asyhadu anna muhammadarrasûlullâh
• asyhadu allâ muhammadar rasûlullâh wa asyhadu annamuhammadar rasûlullâh
Persiapan • Guru menyiapkan komputer, pengeras suara, CD Pembelajaran interaktif,
Pembelajaran jaringan internet dan link youtube
• Guru menyiapkan tayangan tentang materi yang diajarkan
• Guru menyiapkan tayangan video tentang materi yang diajarkan
• Apabila memungkinkan guru menyiapkan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD).
• Guru menyiapkan bahan bacaan tentang materi yang diajarkan
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 1
Kegiatan awal (10 Menit)
Pendahuluan • Guru membuka pembelajaran dengan salam, pembacaan ayat atau surat al-
Qur’an pilihan.
• Melakukan pembiasaan berdoa, memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian,
posisi tempat duduk peserta didik dan kebersihan kelas.
• Guru memberikan motivasi, dan menjelaskan mengenai materi yang akan
dipelajari
• Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk dengan nyaman.
Kegiatan Inti (50 Menit)
Mengamati • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi :
• MAKNA DUA KALIMATSYAHADAT
• MELAFALKAN DUA KALIMATSYAHADAT
Menanya • Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
yang diajarkan.
Mengekplorasi/ • Peserta didik bersama orang tua mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
menalar kemudian melalaui siswa mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi dengan siswa lain mengenai materi yang diajarkan
Mengasosiasi/ • Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
mencoba klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Mengomunikasikan • Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait materi yang belum
dipahami.
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi yang telah
dipelajari.
Kegiatan Akhir
Penutup (10 Menit) • Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
• Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 2
Kegiatan awal (10 Menit)
Pendahuluan • Guru membuka pembelajaran dengan salam, pembacaan ayat atau surat al-
Qur’an pilihan.
• Melakukan pembiasaan berdoa, memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian,
posisi tempat duduk peserta didik dan kebersihan kelas.
• Guru memberikan motivasi, dan menjelaskan mengenai materi yang akan
dipelajari
• Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk dengan nyaman.
Kegiatan Inti (50 Menit)
Mengamati • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi :
• MENGENAL ALLAH MELALUIKALIMAT SYAHADAT
Menanya • Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
yang diajarkan.
Mengekplorasi/ • Peserta didik bersama orang tua mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
menalar kemudian melalaui siswa mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi dengan siswa lain mengenai materi yang diajarkan
Mengasosiasi/ • Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
mencoba klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Mengomunikasikan • Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait materi yang belum
dipahami.
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi yang telah
dipelajari.
Kegiatan Akhir
Penutup (10 Menit) • Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
• Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Pembelajaran Diferensiasi
• Untuk siswa yang berminat belajar dan mengeksplorasi topik ini lebih jauh, disarankan untuk membaca
materi menganalisis tata cara thaharah dari berbagai referensi dan literatur lain yang relevan.
• Guru dapat menggunakan alternatif metode dan media pembelajaran sesuai dengan kondisi masing-
masing agar pelaksanaan pembelajaran menjadi lebih menyenangkan (joyfull learning) sehingga tujuan
pembelajaran bisa tercapai.
• Untuk siswa yang kesulitan belajar topik ini, disarankan untuk belajar kembali tata cara pada
pembelajaran di dalam dan atau di luar kelas sesuai kesepataan antara guru dengan siswa. Siswa juga
disarankan untuk belajar kepada teman sebaya.

Asesmen
Asesmen Awal
• Untuk mengukur pengetahuan dan keterampilan peserta didik, guru memberikan pertanyaan kepada
peserta mengenai materi yang telah dipelajari baik secara lisan maupun tulis.
• Contoh istrumen:
• Apa yang kamu ketahui tentang materi yang telah dipaelajari ?
• Pemetaan Penguasaan Kompetensi Peserta didik hasil asesmen awal

No. Kompetensi dan Lingkup Materi Sudah (%) Belum (%)

1
2
3
4
5

Tindak lanjut hasil asesmen awal

No. Soal
No Nama Nilai Tindak Lanjut
1 2 3 4 5
1 diberi referensi agar dibaca di rumah

2
3
dst

Asesmen Formatif (Selama Proses Pembelajaran)

• Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung, khususnya saat
siswa melakukan kegiatan diskusi, presentasi dan refleksi tertulis.
• Teknik Asesmen : Observasi, Unjuk Kerja
• Bentuk Instrumen : Pedoman/lembar observasi
• Lembar kerja pengamatan kegiatan pembelajaran dengan metode tanya jawab dan tikraran
No Nama Siswa Aspek yang diamati Skor
Ide/gagasan Aktif Kerjasama 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Nilai = skor x 25
Assesmen Sumatif
Asesmen Pengetahuan Teknik Asesmen:
Tes : Tertulis
Non Tes : Observasi

Bentuk Instrumen:
Asesmen tidak tertulis : Daftar pertanyaan
Asesmen tertulis : Jawaban singkat

Asesmen Keterampilan
Teknik Asesmen : Kinerja
Bentuk Instrumen : Lembar Kinerja

Pengayaan
• Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai kompetensi dan tujuan pembelajaran.
• Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan menambah keluasan dan kedalaman
materi yang mengarah pada high order thinking
• Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif.

Remedial
Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi dan tujuan pembelajaran
Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan dengan cara/metode yang berbeda
untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih memudahkan peserta didik dalam memaknai dan menguasai
materi ajar misalnya lewat diskusi dan permainan.
Program remedial dilakukan di luar jam belajar efektif.

Refleksi Peserta didik

Pertanyaan refleksi Jawaban Refleksi

1. Bagian manakah yang menurut kamu hal paling sulit
dari pelajaran ini?
2. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil
belajarmu?
3. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk
memahami pelajaran ini?
4. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5,
berapa bintang yang akan kamu berikan pada usaha yang telah
kamu lakukan?
5. Apakah kamu sudah dapat mempraktikkan tata cara
wudhu dengan benar?

Refleksi Guru
Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan pengajaran di kelas,
misalnya:
• Bagaimana membuat peserta didik merasa nyaman di madrasah?
• Bagaimana membuat kegiatan pembelajaran lebih menarik?
• Apa saja kesulitan yang dialami guru
• Apakah semua peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran?
• Kesulitan apa yang dialami peserta didik?
• Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
• Apakah kegiatan pembelajaran dapat menumbuhkan kemampuan berpikir kritis pada diri siswa?
• Apakah kegiatan pembelajaran ini bisa membangun kesadaran siswa tentang pentingnya memahami tata
cara bersuci dengan benar?
LAMPIRAN MATERI
 GLOSARIUM

Adab : budi pekerti yang halus; akhlak yang baik;

Akhlak : budi pekerti; tabiat; kelakuan; watak
Akidah : suatu yang dipercayai atau yang diyakini
Aurat : bagian badan yg tidak boleh kelihatan
Bertasbih : Menyucikan Allah
Disekutukan : Disamakan
Durhaka : Berani kepada orang tua
Dusta : Bohong
Dzikir : puji-pujian kepada Allah yang diucapkan berulang-ulang
Ikhlas : Tanpa pamrih
Iman : dasar kepercayaan dl agama Islam,
Maksiat : perbuatan yang melanggar perintah Allah
Mandiri : Tidak tergantung pada orang lain
Mukmin : Orang yang beriman
Murka : marah
Musyrik : Orang yang menyukutan Allah
Nikmat : pemberian atau karunia (dari Allah);
Rida : Rela
Rukun : baik dan damai tidak bertengkar (tt pertalian persahabatan dsb)
Rukun : sesuatu yg harus dipenuhi untuk sahnya suatu pekerjaan
Sabar : tahan menghadapi cobaan (tidak lekas marah, tidak lekas putus
asa, tidak lekas patah hati);
Santun : dasar; adab; akhlak; moral
Sopan : hormat dan takzim
Syahadat : persaksian; dan pengakuan (ikrar) yang benar, diikrarkan
dengan lisan dan dibenarkan dengan hati bahwa tidak ada Tuhan
selain Allah dan Muhammad adalah rasul Allah
Syirik : Menyekutukan Allah
Syukur : rasa terima kasih kepada Allah
Teladan : sesuatu yang patut ditiru atau baik untuk dicontoh (tt perbuatan,
kelakuan,sifat, dsb);
 DAFTAR PUSTAKA

Departemen Agama RI, 2004.Al-Qur'an dan Terjemahnya, Jakarta, CV. Naladana.

Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat
Bahasa.
Nurul Ihsan, 2015. 52 Kisah Teladan nabi Muhammad. Jakarta: Transmedia Pustaka
Abdurrahman Habanakah. 1998. Pokok-pokok Akidah Islam. Jakarta: Gema Insani
Press
Kementerian Agama RI, 2019. Keputusan Menteri Agama Nomor 183 Tahun 2019 Tentang
Pedoman Implementasi Kurikulum Pada Madrasah. Jakarta :
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia
Khoirul Mujahidin. 2014. Buku Siswa Akidah Akhlak. Jakarta: Kementerian Agama
Republik Indonesia
Lisdy Rahayu. 2019. Kisah-kisah Teladan Menakjubkan Nabi Muhammad. Bandung:
Magenta Media
Irham Sya’roni. 2009. Dahsyatnya 99 Asmaul Husna For Kidz. Yogyakarta : Idea World
Kidz
Rany Yuliyanty. 2008. Good Habits.Bandung: Sygma Publishing