RANCANGAN TINDAKAN UNTUK AKSI NYATA

BUDAYA POSITIF
DI SD NEGERI 012 PULAU GELANG
LATAR BELAKANG :

Tujuan Pendidikan menurut Ki Hadjar Dewantara adalah menuntun segala kodrat yang ada pada anak-
anak agar mereka dapat mencapai kebahagiaan setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai
anggota masyarakat. Dalam hal menuntun tersebut guru berpijak pada nilai dan peran guru sebagai
pemimpin pembelajaran di kelas, menghantarkan peserta didik pada nilai-nilai profil pelajar pancasila
melalui pembiasaan, hal ini dapat dilakukan melalui budaya positif di kelas dengan membimbing peserta
didik menemukan serta menerapkan keyakinan kelas yang telah mereka sepakati sebagai wujud
perubahan ke hal yang lebih baik untuk menjadi orang yang mereka inginkan dan menghargai diri sendiri
dengan nilai-nilai yang mereka percaya. Ketika murid-murid kita memiliki motivasi tersebut, mereka
telah memiliki motivasi intrinsik yang berdampak jangka panjang, motivasi yang tidak akan terpengaruh
pada adanya hukuman atau hadiah. Mereka akan tetap berperilaku baik dan berlandaskan nilai-nilai
kebajikan karena mereka ingin menjadi orang yang menjunjung tinggi nilai-nilai yang mereka hargai,
atau mencapai suatu tujuan mulia.

TUJUAN :

Adapun tujuan yang diharapkan pada aksi nyata ini adalah

 Mewujudkan Merdeka belajar pada peserta didik  dengan memberikan kebebasan untuk
mengemukakan pendapat mengenai keyakinan-keyakinan kelas apa saja yang mereka inginkan
dan menuangkan ide, pendapat dan gagasan mereka secara terbuka dan demokratis.
 Mewujudkan disiplin positif peserta didik yang kemudian menjadi budaya positif dimana peserta
didik menjalankan keyakinan kelas yang disepakati bersama dengan kesadaran diri dan tanpa
tekanan.
 Membentuk karakter positif pada peserta didik  melalui kebiasaan-kebiasaan positif, perilaku
positif, dan keteladanan dari semua warga sekolah (Guru dan murid)
 Menumbuhkan motivasi instrinsik peserta didik terhadap penanaman nilai-nilai kebajikan

TOLOK UKUR :

Dalam melaksanakan aksi nyata ini indicator yang dapat dijadikan acuan bahwa tindakan ini berjalan
dengan baik adalah:

 Tercipta merdeka belajar pada peserta didik ( dengan bebas mengemukakan pendapat untuk
keyakinan-keyakinan yang ingin mereka sepakati)
 Peserta didik menjalankan kesepakatan kelas tanpa tekanan
 Terjalin komunikasi aktif antara Guru dan Peserta didik
 Peserta didik menjalankan keyakinan kelas secara luas (di sekolah dan dirumah)

LINIMASA TINDAKAN YANG AKAN DILAKUKAN         :

  Rincian tindakan aksi nyata yang akan saya lakukan dalam penerapan budaya positif “Keyakinan
Kelas”
 Meminta dukungan dari kepala sekolah untuk membuat aksi nyata tentang budaya positif di
sekolah.
 Mensosialisasikan kepada murid dan membimbing murid untuk membuat kesepakatan kelas.
 Mendesain kesepakatan kelas untuk naik cetak
 Pencetakan poster keyakinan kelas.
 Penandatangan dan penempelan kesepakatan kelas
 Membimbing guru untuk membuat kesepakatan kelas yang sudah pernah di praktikkan di kelas.
 Menanam dan menumbuhkan kebiasan dalam aksi nyata menjadi pembiasaan budaya positif di
lingkungan kelas dan sekolah.
 Mensosialisasikan kepada rekan sejawat guru tentang aksi nyata budaya positif.

DUKUNGAN YANG DIBUTUHKAN    :

Adapun dukungan yang dibutuhkan pada kegiatan aksi nyata ini adalah :

 Dukungan kepala sekolah, saya akan berdiskusi dengan kepala sekolah untuk meminta izin
melaksanakan dan mempersiakan kegiatan aksi nyata di kelas dan juga pada rekan guru
 Dukungan rekan guru, saya akan mensosialisasikan kepada rekan guru dan meminta dukungan
untuk dapat melaksanakan aksi nyata ini
 Dukungan dari peserta didik, saya akan meminta izin pada peserta didik serta mensosialisasikan
pada peserta didik tentang aksi nyata keyakinan kelas yang akan dilakukan
 Dukungan dari seluruh warga sekolah termasuk pemangku kepentingan agar dapat
melaksanakan aksi dengan lancar
 Meminta izin kepada wakil sarana untuk dapat menggunakan peralatan untuk mendukung
kegiatan ini.

EVALUASI PROGRAM
Evaluasi program dilakukan setelah program selesai selama 1 bulan. Evaluasi melibatkan berbagai
pemangku kepentingan di sekolah

 Sejauh apa program yang telah berjalan sesuai Evaluasi Program dengan tujuan utama?
 Seberapa banyak hambatan yang ditemui selama pelaksanaan program ini?
Mengapa terjadi demikian?