LAMPIRAN

SKALA MOTIVASI PERILAKU

(Durrans & Crimmins)

Nama Anak :
Penilai :
Tanggal pengisian :
Diskripsi perilaku bermasalah (jelaskan secara spesifik):
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________
Instruksi : skala motivasi perilaku adalah skala untuk mengidentifikasi motivasi atau
alasan anak berperilaku menyimpang.
Untuk mengisi skala ini, pilihlah satu perilaku bermasalah spesifik yang akan diberi in
tervensi. Misalnya: ‘memukul temannya....’ (bukan ‘perilaku agresif’).
Kemudian bacalah item skala dengan teliti dan berilah tanda cek (v) pada rating yang
sesuai.
Informasi dari skala ini dapat digunakan untuk mempertimbangkan perilaku penggan
ti.
No Pertanyaan Tidak Perna Jaran Kadan Biasa di Hamp Selal
perna h g g-kada lakukan ir sela u
h ng lu
0 1 2 3 4 5 6
1. Perilaku terjadi apabila anak diting
gal sendiri dalam waktu yang lama.
2. perilaku muncul apabila anak dimin
ta mengerjakan tugas yang sulit.
3. Perilaku terjadi ketika guru sedang
berbicara dengan orang lain.
4. Perilaku dilakukan untuk mendapat
kan benda atau aktivitas yang disuk
ai yang semula dilarang.
5. Perilaku yang sama dilakukan berul
ang dalam waktu yang lama apabil
a anak ditinggal sendiri.
6. Perilaku terjadi ketika anak diminta
untuk melakukan sesuatu (diberi tu
gas)
7. Perilaku terjadi ketika guru berhen
ti memperhatikan anak
8. Perilaku muncul apabila guru meng
ambil benda atau aktivitas kesukaa
nnya.
9. Anak tampak menikmati saat mela
kukan perilaku tersebut (menikma
ti perasaan, pencecapan, bau, suar
a, atau wujud pada perilaku terseb
ut)
10. Perilaku dilakukan untuk membuat
guru kecewa atau untuk mengabai
kan guru ketika guru memintanya
melakukan tugas.
11. Perilaku dilakukan untuk membuat
guru kecewa atau untuk mengabai
kan guru ketika guru sedang tidak
memperhatikan anak
12. Perilaku berhenti segera setelah gu
ru memberinya benda atau kegiata
n yang disukai.
13. Anak terlihat tenang dan tidak ped
uli terhadap apa yang terjadi di seki
tarnya ketika melakukan perilaku t
No Pertanyaan Tidak Perna Jaran Kadan Biasa di Hamp Selal
perna h g g-kada lakukan ir sela u
h ng lu
0 1 2 3 4 5 6
ersebut.
14. Perilaku berhenti segera (1 atau 5
menit) setelah guru menghentikan
aktivitas atau berhenti meminta an
ak melaksanakan tugas.
15. Perilaku dilakukan dengan tujuan
meminta guru menghabiskan wakt
u dengan anak.
16. Perilaku terjadi ketika dikatakan pa
da anak bahwa ia tidak bisa melaku
kan/mendapatkan sesuatu yang dii
nginkannya.
SKOR
Sensory (me Escape (M Attention (M Tangible (M
ndapatkan se enghindar endapatkan endapatkan
nsasi) i) perhatian benda atau a
ktivitas)
No it Skor No Skor No ite Skor No it Skor
em ite m em
m
1. 6 2. 3 3. 0 4. 6
5. 4 6. 4 7. 1 8. 5
9. 4 10. 4 11. 0 12. 3
13. 6 14. 3 15. 1 16. 3
Skor Total : 20 14 2 17
Skor rata-rata :
Tingkatan motivasi perilak 1 3 4 2
u: