RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN : GEOGRAFI

MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

TEMA Kemahiran Geografi TAJUK Bab 3 Peta Lakar

STANDARD
1.3 Peta lakar
KANDUNGAN
STANDARD 1.3.1 Menggunakan peta lakar yang tepat dengan ciri-ciri peta
PEMBELAJARAN 1.3.2 Menggunakan simbol yang tepat dalam peta lakar
Di akhir pembelajaran, murid dapat
OBJEKTIF
 menggunakan peta lakar yang tepat dengan ciri-ciri peta
PEMBELAJARAN
 menggunakan simbol yang tepat dalam peta lakar
KRITERIA Murid boleh menggunakan peta lakar yang tepat dengan ciri-ciri peta dan
KEJAYAAN mengaplikasikan simbol yang tepat dalam peta lakar
 Guru memberi penerangan mengenai ciri-ciri peta lakar serta
simbol-simbol yang terdapat dalam peta lakar
AKTIVITI  Berdasarkan penerangan guru, murid-murid perlu menulis ciri-ciri
dan simbol-simbol yang terdapat dalam buku Modul Inovasi 8
Geografi Tingkatan 1 pada halaman 14
BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS
MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)
SUMBER NILAI
____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.
TINDAKAN
SUSULAN MURID
AKTIVITI
PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN
Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.
Peta Bulatan Peta Dakap
PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir
i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
Peta Pokok Peta Titi
KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Menganalisis Mencipta
TAHAP TP1 TP4
PENGUASAAN TP2 TP5
(TP) TP3 TP6
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : GEOGRAFI

MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

TEMA Kemahiran Geografi TAJUK Bab 3 Peta Lakar

STANDARD
1.3 Peta lakar
KANDUNGAN
1.3.3 Membezakan pandang darat fizikal dan pandang darat budaya
STANDARD berdasarkan simbol dalam peta lakar
PEMBELAJARAN 1.3.4 Menghasilkan peta lakar yang lengkap berdasarkan pandang darat
setempat
Di akhir pembelajaran, murid dapat
 membezakan pandang darat fizikal dan pandang darat budaya
OBJEKTIF
berdasarkan simbol dalam peta lakar
PEMBELAJARAN
 menghasilkan peta lakar yang lengkap berdasarkan pandang darat
setempat
 Murid boleh mengenal pasti dan membezakan pandang darat
fizikal dan pandang darat budaya berdasarkan simbol dalam peta
KRITERIA
lakar
KEJAYAAN
 Murid boleh menghasilkan sebuah peta lakar yang lengkap
berdasarkan pandang darat setempat
 Guru memberikan masa 3 minit untuk murid-murid membaca
mengenai pandang darat fizikal dan pandang darat budaya dalam
buku teks Geografi Tingkatan 1 pada halaman 28
 Setelah semua murid selesai membaca, guru menguji murid-murid
mengenai tajuk tersebut dengan meminta mereka melengkapkan
ruangan kosong di soalan 3 pada buku Modul Inovasi 8 Geografi
AKTIVITI Tingkatan 1 pada halaman 15
 Kemudian, guru membimbing murid untuk melukis peta lakar yang
lengkap di soalan 4 pada buku Modul Inovasi 8 Geografi Tingkatan
1 pada halaman 15 berdasarkan pandang darat setempat
 Guru meminta murid melaksanakan aktiviti di soalan 5 pada buku
Modul Inovasi 8 Geografi Tingkatan 1 pada halaman 16 sebagai
latihan pengukuhan
BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS
MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)
SUMBER NILAI
____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.
TINDAKAN
SUSULAN MURID
AKTIVITI
PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

Peta Bulatan Peta Dakap
PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir
i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
Peta Pokok Peta Titi
KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Menganalisis Mencipta
TAHAP TP1 TP4
PENGUASAAN TP2 TP5
(TP) TP3 TP6