RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN : REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1

MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

TAJUK Bab 4: Lakaran

STANDARD
4.1 Lakaran Piktorial
KANDUNGAN
STANDARD 4.1.1 Menyenaraikan peranan lakaran dalam reka bentuk
PEMBELAJARAN 4.1.2 Mengenal pasti teknik lakaran piktorial
Di akhir pembelajaran, murid dapat
OBJEKTIF
 menyenaraikan peranan lakaran dalam reka bentuk
PEMBELAJARAN
 mengenal pasti teknik lakaran piktorial
KRITERIA Murid dapat menyenaraikan peranan lakaran dalam reka bentuk dan
KEJAYAAN mengenal pasti teknik lakaran piktorial.
AKTIVITI (Modul Inovasi 8, Reka Bentuk dan Teknologi Tingkatan 1; Muka surat:
41–42)

Soalan 1:
1. Guru menerangkan tentang lakaran piktorial kepada murid.
2. Guru meminta murid menjawab soalan 1 secara individu.
3. Guru membincangkan setiap pernyataan yang diberikan bersama
murid.

Soalan 2:
1. Guru meminta murid menjawab soalan 2 secara individu.
2. Guru memilih lima orang murid untuk bangun dan memberikan
jawapan.
3. Guru menerangkan secara ringkas kepada murid mengenai peranan
utama lakaran dalam reka bentuk produk.
Soalan 3:
1. Guru meminta murid menjawab soalan 3 secara individu.
2. Guru membincangkan jawapan dengan kelas.

Soalan 4:
1. Guru menerangkan tentang jenis-jenis lakaran.
2. Guru meminta murid menjawab soalan 4 secara individu.
 3. Guru membincangkan jawapan dengan kelas.

Soalan 5:
1. Guru meminta murid menjawab soalan 5 secara individu.
2. Guru memilih tiga orang murid untuk bangun dan memberikan
jawapan.
3. Guru membincangkan jawapan dan menjelaskan mengenai perbezaan
ketiga-tiga teknik lakaran tersebut.

Soalan 6:
1. Guru menerangkan tentang langkah-langkah dalam melukis garisan
lurus.
2. Guru meminta murid menjawab soalan 6 secara individu.
3. Guru membincangkan jawapan dengan kelas.
BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS
MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)
SUMBER NILAI
____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.
TINDAKAN
SUSULAN MURID
AKTIVITI
PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

Peta Bulatan / Peta Dakap
PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir
i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
Peta Pokok Peta Titi
KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Menganalisis Mencipta
TAHAP TP1 /
TP4
PENGUASAAN TP2 /
TP5
(TP) TP3 TP6
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
 MATA PELAJARAN : REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1

MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

TAJUK Bab 4: Lakaran

STANDARD
4.1 Lakaran Piktorial
KANDUNGAN
STANDARD 4.1.3 Menghasilkan lakaran asas produk dalam bentuk 3D berdasarkan
PEMBELAJARAN 2D

OBJEKTIF Di akhir pembelajaran, murid dapat

PEMBELAJARAN  menghasilkan lakaran asas produk dalam bentuk 3D berdasarkan 2D

KRITERIA Murid dapat menghasilkan lakaran asas produk dalam bentuk 3D

KEJAYAAN berdasarkan 2D.
AKTIVITI (Modul Inovasi 8, Reka Bentuk dan Teknologi Tingkatan 1; Muka surat:
43–46)

Soalan 7:
1. Guru menerangkan tentang lakaran dua dan tiga dimensi kepada
murid.
2. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan kecil.
3. Guru meminta setiap kumpulan membincangkan dan menjawab soalan
7.
4. Guru menentukan giliran kumpulan yang akan membentangkan
jawapan di hadapan.
5. Guru menilai setiap lakaran yang telah dilukis oleh setiap kumpulan.

Soalan 8:
1. Mengikut kumpulan yang sama seperti soalan 7, guru meminta murid
untuk membincangkan soalan 8.
2. Guru memilih dua atau tiga kumpulan secara rawak untuk
membentangkan lakaran yang telah dilukis.
3. Guru menilai lakaran yang telah dilukis oleh setiap kumpulan.

Soalan 9:
 1. Mengikut kumpulan yang sama seperti soalan 7 dan soalan 8, guru
meminta murid untuk membincangkan soalan 9.
2. Guru meminta beberapa kumpulan yang sukarela untuk
membentangkan lakaran yang telah dilukis.
3. Guru menilai lakaran yang telah dilukis oleh setiap kumpulan.
4. Guru memberikan ulasan dan komen terhadap lakaran yang telah
dilukis di soalan 7 sehingga soalan 9.
BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS
MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)
SUMBER NILAI
____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.
TINDAKAN
SUSULAN MURID
AKTIVITI
PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

Peta Bulatan Peta Dakap
PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir
i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
Peta Pokok Peta Titi
KEMAHIRAN Mengaplikasi / Menilai
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Menganalisis Mencipta /
TAHAP TP1 TP4
PENGUASAAN TP2 TP5
(TP) TP3 / TP6

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

 MATA PELAJARAN : REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1

MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

TAJUK Bab 4: Lakaran

STANDARD
4.1 Lakaran Piktorial
KANDUNGAN
4.1.4 Memilih lakaran produk terbaik berdasarkan elemen reka bentuk
STANDARD
4.1.5 Menilai maklumat yang ada pada lakaran yang dipilih
PEMBELAJARAN
4.1.6 Mencadangkan penambahbaikan ke atas lakaran yang dipilih
Di akhir pembelajaran, murid dapat
OBJEKTIF  memilih lakaran produk terbaik berdasarkan elemen reka bentuk
PEMBELAJARAN  menilai maklumat yang ada pada lakaran yang dipilih
 mencadangkan penambahbaikan ke atas lakaran yang dipilih

Murid dapat memilih lakaran produk terbaik berdasarkan elemen reka

KRITERIA
bentuk, menilai maklumat yang ada pada lakaran yang dipilih dan
KEJAYAAN
mencadangkan penambahbaikan ke atas lakaran yang dipilih.
AKTIVITI (Modul Inovasi 8, Reka Bentuk dan Teknologi Tingkatan 1; Muka surat:
47–48)

Soalan 10:
1. Guru meminta murid untuk membincangkan soalan 10 mengikut
kumpulan yang sama seperti di soalan 7 hingga soalan 9.
2. Guru memilih beberapa kumpulan secara rawak untuk menghantar
wakil bagi membentangkan analisis yang telah dilakukan.
3. Guru menilai analisis yang diberikan oleh setiap kumpulan tersebut.

Soalan 11:
1. Berdasarkan analisis yang telah dilakukan pada soalan 10, guru
meminta setiap kumpulan untuk memilih lakaran terbaik dan
menyatakan penambahbaikan yang boleh dilakukan.
2. Guru memilih mana-mana dua kumpulan untuk membentangkan
jawapan.
3. Guru memberikan ulasan dan komen terhadap jawapan yang
diberikan.

Soalan 12:
 1. Guru meminta setiap kumpulan menjawab soalan 12 berpandukan
soalan-soalan yang dijawab sebelumnya.
2. Guru meminta beberapa kumpulan yang sukarela untuk berkongsi
jawapan.
3. Guru memberikan ulasan dan komen terhadap jawapan yang diberikan
oleh kumpulan-kumpulan tersebut.
4. Guru juga memberikan cadangan jawapan tambahan yang bersesuaian
berdasarkan lakaran yang dipilih oleh setiap kumpulan.

Soalan 13:
1. Guru meminta setiap kumpulan membincangkan soalan 13
berpandukan analisis dan lakaran yang telah dipilih di soalan-soalan
yang sebelumnya.
2. Guru menilai dan memberikan ulasan terhadap lakaran-lakaran yang
telah dilukis.
BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS
MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)
SUMBER NILAI
____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.
TINDAKAN
SUSULAN MURID
AKTIVITI
PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

PETA PEMIKIRAN Peta Bulatan Peta Dakap
 Peta Buih Peta Alir
i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
Peta Pokok Peta Titi
KEMAHIRAN Mengaplikasi / Menilai /
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Menganalisis / Mencipta /
TAHAP TP1 TP4 /
PENGUASAAN TP2 TP5 /
(TP) TP3 TP6 /