RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah : SMKN 4 Padang

Mata pelajaran : KOMPUTER GRAFIS
Kelas/ Semester : XI DKV / I
Materi Pokok : Deformasi Huruf / Teks Untuk Desain
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Pertemuan ke : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 2 (7 x 45 menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI 3
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian seni rupa
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian seni rupa. Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menerapkan teknik deformasi 3.4.1 Memahami teknik deformasi huruf/teks untuk
huruf / teks untuk desain desain.
3.4.2 Memahami software vector drawing untuk
deformasi huruf.
4.4 Membuat deformasi huruf/teks 4.4.1 Mempraktikkan teknik deformasi huruf/teks untuk
untuk desain desain.
4.4.2 Membuat deformasi huruf dengan software vector
drawing.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu :
1. Memahami teknik deformasi huruf/teks untuk desain dengan benar.
2. Memahami software vector drawing untuk deformasi huruf benar.
3. Mempraktikkan teknik deformasi huruf/teks untuk desain dengan kreatif.
4. Membuat deformasi huruf dengan software vector drawing dengan teliti.

D. MATERI AJAR
1. Teknik deformasi huruf/ teks untuk desain.
2. Prosedur penggunaan software vector drawing untuk deformasi huruf.

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientific Learning.
2. Model : Project Based Learning
3. Metode : Diskusi, ceramah, tanya jawab, demonstrasi dan penugasan.

F. ALAT /BAHAN/ SUMBER BELAJAR :

1. Media
a. Video Audio Visual
b. Power point
c. Software Corel Draw
2. Alat dan Bahan
a. Alat tulis
b. Komputer / Laptop
c. CPU, proyektor infocus
d. Smartphone Android
e. Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD )
3. Sumber Belajar
a. Bahan ajar dibagikan melalui group wa
b. Video tutorial

G. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN KE 1
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kondisi peserta didik. 15 menit
2. Guru mengkondisikan kelas dan meminta ketua kelas memimpin
doa.
3. Guru memeriksa dan mencatat kehadiran peserta didik.
4. Guru memberi apersepsi dengan mengulas materi sebelumnya.
5. Peserta didik diberi motivasi dan informasi tentang kompetensi,
materi, serta tujuan pembelajaran, dan sistim penilaian yang
dilakukan pada kegiatan belajar ini.
 6. Guru memberikan pertanyaan awal kepada peserta didik secara
acak :
a. Apa yang ananda ketahui tentang tipografi ?
b. Apa unsur yang harus diperhatikan dalam membuat tipografi
?
c. Apa manfaat tipografi ?
Kegiatan Inti Pertanyaan Mendasar 40 menit
1. Guru menunjukkan hasil karya tipografi menggunakan LCD
projector (TPACK).
2. Peserta didik dan guru berdiskusi tentang tayangan yang
ditampilkan.
Mendesain Perencanaan Proyek 20 menit
1. Guru membentuk peserta didik ke dalam beberapa kelompok
secara acak. Satu kelompok 5-6 orang.
2. Guru membagikan lembar kerja kepada peserta didik.
3. Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk memilih satu project
dan dianalisis oleh kelompok masing-masing dan diselesaikan
dengan tepat waktu.
Membimbing Penyelidikan Masalah 125 menit
1. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang apa yang telah
dan belum dipahami dari tugas project yang dipilih.
2. Guru mendorong peserta didik untuk berdiskusi menganalisis
tugas project berdasarkan referensi yang dimiliki.
Misalkan: materi yang telah di bagikan di group wa
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil 100 menit
1. Guru membantu peserta didik dalam menyiapkan presentasi dari
hasil project yang dibuat.
2. Peserta didik memperbaiki project sesuai dengan saran teman
atau guru.
Menganalisis Dan Menguji Proses Dan Hasil Pemecahan
Masalah
1. Guru telah melakukan penilaian selama monitoring dilakukan
dengan mengacu kepada rubrik penilaian.
Penutup Menarik Simpulan 15 menit
1. Peserta didik diberikan ulasan singkat tentang kegiatan
pembelajaran dan hasil belajarnya mana yang sudah baik dan
mana yang masih harus ditingkatkan.
2. Peserta didik dapat ditanyakan apakah sudah memahami materi
tersebut.
3. Sebagai refleksi , guru membimbing peserta didik untuk
membuat kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja
berlangsung serta menanyakan kepada peserta didik apa manfaat
 yang diperoleh setelah mempelajari deformasi huruf / teks untuk
desain.
4. Peserta didik menjawab pertanyaan (acak) secara lisan untuk
mendapatkan umpan balik atas pembelajaran yang baru saja
dilakukan.
5. Guru memberikan link google form penilaian pengetahuan untuk
langsung dikerjakan (TPACK).
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScyP01NNFRIQVK
MyJ5JoXQpSDN7z6q3rI14O1YBmQITSi15sQ/viewform
6. Memberi gambaran materi untuk pertemuan selanjutnya dan
memberikan link video tutorial pembuatan tipografi dengan
aplikasi corel draw (TPACK).
https://www.youtube.com/watch?v=8Wtv3qR9
7. Menutup dengan do’a dan salam.
PERTEMUAN KE 2
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Peserta didik mengambil sikap siap saat guru masuk kelas. 15 menit
2. Guru mengucapkan salam, menanyakan kondisi peserta didik.
3. Ketua kelas dipersilahkan memimpin doa.
4. Guru memeriksa dan mencatat kehadiran peserta didik.
5. Peserta didik dimotivasi dan informasi tentang kompetensi,
materi, serta tujuan pembelajaran, dan sistim penilaian yang
dilakukan pada kegiatan belajar ini.
7. Guru memberikan pertanyaan awal kepada peserta didik secara
acak :
a. Apa tool coreldraw yang dapat digunakan untuk membuat
tipografi ?
Kegiatan Inti Penentuan Pertanyaan Mendasar 45 menit
1. Guru mengemukakan pertanyaan mendasar tentang tugas
kelompok analisis tipografi pada pertemuan sebelumnya
dengan santun.
2. Guru mendemontasikan langkah membuat tipografi dengan
menggunakan Coreldraw (TPACK).
3. Guru mempersilahkan peserta didik untuk bertanya terkait
demonstrasi yang telah dilakukan.
Mendesain Proyek 150 menit
1. Guru meminta peserta didik membuat project desain
tipografi di coreldraw secara individual dan dikerjakan
dengan bertanggung jawab (TPACK).
Membimbing Penyelidikan Masalah
1. Guru memfasilitasi setiap peserta didik dalam membuat project
dan diselesaikan dengan tepat waktu.
 Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil 90 menit
1. Peserta didik menyimpan project pada flashdisk kelas dan
mengumpulkan seluruh LK.
2. Guru membantu peserta didik dalam menyiapkan presentasi dari
hasil project yang dibuat.
3. Peserta didik memperbaiki project sesuai dengan saran teman
atau guru.
Menganalisis Dan Menguji Proses Dan Hasil Pemecahan
Masalah
1. Guru telah melakukan penilaian selama monitoring dilakukan
dengan mengacu kepada rubrik penilaian
Penutup Menarik Simpulan 15 menit
1. Peserta didik diberikan ulasan singkat tentang kegiatan
pembelajaran dan hasil belajarnya mana yang sudah baik dan
mana yang masih harus ditingkatkan.
2. Peserta didik dapat ditanyakan apakah sudah memahami materi
tersebut.
3. Sebagai refleksi , guru membimbing peserta didik untuk
membuat kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja
berlangsung serta menanyakan kepada peserta didik apa manfaat
yang diperoleh setelah mempelajari deformasi huruf / teks untuk
desain.
4. Peserta didik menjawab pertanyaan (acak) secara lisan untuk
mendapatkan umpan balik atas pembelajaran yang baru saja
dilakukan.
5. Memberi gambaran materi untuk pertemuan selanjutnya.
6. Menutup dengan do’a dan salam.

H. Penilaian , Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian :
a. Penilaian Sikap
 Teknik penilaian : Dilakukan selama kegiatan pembelajaran.
 Bentuk penilaian : Observasi
 Instrumen penilaian : Jurnal penilaian Sikap
b. Pengetahuan
Jenis /Teknik tes : Tes tertulis
Bentuk tes : Pilihan Ganda
Instrumen Penilaian : Rubrik penilaian
c. Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian : Penugasan (Praktek)
Instrumen Penilaian : Skala penilaian
2. Remedial
a. Remedial dilakukan jika perolehan nilai tidak mencapai batas KKM , yaitu 75
 Bentuk pemberian remedial :
 Jika lebih dari 50 % peserta didik tidak tuntas , maka remedial klasikal
 Jika tidak tuntas antara 20%-50% , maka dilakukan tugas kelompok
 Jika kurang dari 20 % ,maka dilakukan bimbingan perorangan.
b. Pelaksanaan Remedial
 Remidial klasikal harus didahului adanya pembelajaran ulang, bisa dilakukan
oleh tutor sebaya, dilakukan diluar jam pelajaran dan diakhiri dengan test.
 Remidial individual bisa dilakukan mulai satu pekan setelah proses kegiatan
belajar selesai.
c. Cakupan materi remidial :
 Di identifikasi tiap indikator-indikator yang tidak dikuasai (tidak bisa dijawab)
dan materi remedial hanya pada soal /indikator yang tidak dikuasai, dengan
dibuatkan soal lain yang setara.
 Penilaian hasil remidial dibatasi maksimal sama dengan KKM.

3. Pengayaan :
a. Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada peserta didik yang mendapatkan
nilai diatas KKM sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan.
b. Kegiatan pengayaan dilakukan diluar jam atau jadwal pembelajaran.