1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

❖ Nama Sekolah ❖❖
: SMKN 3 BOYOLANGU
❖ Mata Pelajaran ❖❖
: TEKNIK KERJA BENGKEL DAN GAMBAR TEKNIK
❖ Komp. Keahlian ❖❖
: TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI
❖ Kelas/Semester ❖❖
: X TEI / Genap
❖ Tahun Pelajaran ❖❖
: 2019/2020
❖ Alokasi Waktu ❖❖
: 8 X 45 MENIT

A. Kompetensi Inti :
KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Elektronika Industri pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Elektronika Industri. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
KD pada KI pengetahuan
3.20 Menerapkan teknik gambar papan rangkaian tercetak (PRT) single layer, double layer,
dengan program aplikasi .

KD pada KI keterampilan
4.20 Menggambar papan rangkaian tercetak (PRT) lapis tunggal (single layer) dan double layer
menggunakan program aplikasi penggambaraan PRT ( Eagle, Live wire, Multisims atau
sejenisnya) berdasarkan gambar rangkaian

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indiktor KD pada KI pengetahuan
3.20.1 Menganalisa gambar papan rangkaian tercetak (PRT) single layer dan doble layer
3.20.2 Menerapkan teknik gambar papan rangkaian tercetak (PRT) single layer dan double layer
dengan program aplikasi

RPP – KBGT 3.20/4.20 AHMAD RIZAL SYAFRUDIN

 2
Indikator KD pada KI keterampilan
4.20.1 Merancang papan rangkaian tercetak (PRT) single layer dan doble layer menggunakan
program aplikasi penggambaraan PRT ( Eagle, Live wire, Multisims atau sejenisnya).
4.20.2 Menggambar PRT menggunakan program aplikasi penggambaraan PRT ( Eagle, Live wire,
Multisims atau sejenisnya) berdasarkan gambar rangkaian.

D. Tujuan Pembelajaran
Dengan mengamati contoh Papan rangkaian Terpadu Single layer dan Double layer serta
memperhatikan pemaparan penggunaan aplikasi penggambaran PRT, peserta didik dapat:
1. Menganalisa gambar papan rangkaian tercetak (PRT) single layer dan doble layer dengan
mengembangkan nilai rasa ingin tahu.
2. Menerapkan teknik gambar papan rangkaian tercetak (PRT) single layer dan double layer dengan
program aplikasi secara mandiri dan disiplin.
3. Merancang papan rangkaian tercetak (PRT) single layer dan doble layer menggunakan program
aplikasi penggambaraan PRT ( Eagle, Live wire, Multisims atau sejenisnya) dengan
mengembangkan nilai disiplin dan Mandiri.
4. Menggambar PRT menggunakan program aplikasi penggambaraan PRT ( Eagle, Live wire,
Multisims atau sejenisnya) berdasarkan gambar rangkaian dengan mengembangkan nilai
Disiplin dan Mandiri

E. Materi Pembelajaran
1. PCB Single Layer dan double layer
2. Penerapan Aplikasi Eagle untuk gambar PCB
(Materi Selengkapnya di Modul Teknik Kerja Bengkel dan Gambar Teknik)

F. Model dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Scientific
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Demonstrasi, ceramah, tanya jawab, dan tugas/latihan-latihan

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
WAKTU
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
(menit)
PENDAHULUAN
1. Ketua kelas menyiapkan untuk memimpin doa memulai pembelajaran
2. Guru dan siswa bersama-sama berdoa
3. Guru memberikan salam pembuka
4. Siswa menjawab salam guru
5. Guru menanyakan keadaan siswa sambil mengabsen
15 mnt
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

RPP – KBGT 3.20/4.20 AHMAD RIZAL SYAFRUDIN

 3
WAKTU
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
(menit)
KEGIATAN INTI
Sintaks Model
Kegiatan Inti Pembelajaran
Pembelajaran DL
1. Stimulus: • Guru membagikan contoh PCB Single Layer dan
Double Layer serta menanya kepada siswa siswa
apakah yang dimaksud dengan single layer dan
double layer.
• Siswa mengamati contoh PCB yang diberikan dan
menjawab pertanyaan dari guru (harapan guru, siswa
memberikan jawaban dengan benar).
• Siswa menjawab sesuai dengan pengetahuannya.
• Guru menyuruh siswa untuk membaca literasi di
modul dan jobsheet yang berkaitan dengan single
layer dan double layer
2. Identifikasi • Guru menugaskan siswa untuk mencari perbedaan
masalah antara single layer dan double layer serta kelebihan
dan kekurangannya.
• Siswa merumuskan jawaban dan membuat hipotesa
hasil identifikasi.
3. Pengumpulan • Siswa berdiskusi dan mengumpulkan informasi
data tentang single layer dan double layer. 135 mnt
• Siswa mengasosiasikan tugas dalam jobsheet
masing-masing
• Guru berkeliling untuk memeriksa pekerjaan siswa
• Siswa menjawab tugas dalam jobsheet masing-
masing
4. Pembuktian • Guru menugaskan siswa untuk menunjukkan hasil
pekerjaannya didepan kelas
• Siswa didepan kelas mendemontrasikan
(mengkomunikasikan) hasil perolehan data
• Guru menanyakan hasil pekerjaan siswa untuk
mengecek pemahaman siswa
• Guru mendata siswa dari hasil jawaban tugas baik dari
catatan maupu dari demonstrasi
5. Menarik • Guru memberikan kesimpulan berupa materi gambar
Kesimpulan papan rangkaian single layer dan double layer
• Siswa mencatat materi penting tentang materi yang
telah disampaikan
PENUTUP
1. Guru memberikan tugas untuk memperdalam isi materi tentang teknik
gambar papan rangkaian tercetak (PRT) single layer, double layer, dengan 30 mnt
program aplikasi.

RPP – KBGT 3.20/4.20 AHMAD RIZAL SYAFRUDIN

 4
WAKTU
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
(menit)
2. Guru memberikan pertanyaan lisan sebagai pemantapan teori untuk
mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
3. Siswa menjawab pertanyaan Guru
4. Guru merefleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
5. Guru Mengucapkan Salam Penutup.

Pertemuan ke-2
WAKTU
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
(menit)
PENDAHULUAN
1. Ketua kelas menyiapkan untuk memimpin doa memulai
pembelajaran
2. Guru dan siswa bersama-sama berdoa
3. Guru memberikan salam pembuka 15 mnt
4. Siswa menjawab salam guru
5. Guru melakukan menanyakann keadaan siswa sambil mengabsen
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
KEGIATAN INTI
Sintaks Model
Kegiatan Inti Pembelajaran
Pembelajaran DL
1. Stimulus: • Dengan menggunakan media Proyektor, Guru
menunjukkan contoh macam-macam aplikasi
gambar PRT dan menanya kepada siswa siswa
tentang perbedaan masing-masing aplikasi yang
digunakan dan mana aplikasi yang tepat untuk
menggambar PRT.
• Siswa mengamati dan menjawab pertanyaan
(harapan guru, siswa memberikan jawaban dengan
benar).
• Siswa menjawab sesuai dengan pengetahuannya.
• Guru membimbing siswa untuk mengamati video
tutorial pengoperasian aplikasi PRT dan membaca 135 mnt
literasi di jobsheet yang berkaitan dengan single
layer dan double layer
2. Identifikasi • Guru menugaskan siswa untuk mengoperasikan
masalah aplikasi PRT (Eagle) dengan bantuan perangkat
computer dan video tutorial sesuai dengan tugas
gambar yang diberikan
• Siswa mengoperasikan aplikasi PRT untuk
menyelesaikan tugas gambar yang diberikan dengan
bantuan video tutorial
3. Pengumpulan • Siswa menyelesaikan tugas menggambar PRT
data dan mengumpulkan informasi tentang single

RPP – KBGT 3.20/4.20 AHMAD RIZAL SYAFRUDIN

 5
WAKTU
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
(menit)
layer dan double layer.
• Siswa mengasosiasikan tugas dalam jobsheet
masing-masing
• Guru berkeliling untuk memeriksa pekerjaan siswa
• Siswa melengkapi tugas dalam jobsheet masing-
masing
4. Pembuktian • Guru menugaskan siswa untuk mengumpulkan
tugas dalam bentuk file .sch dan .brd serta
menunjukkan hasil pekerjaannya didepan kelas
• Siswa di depan kelas mendemontrasikan
(mengkomunikasikan) hasil pekerjaan
• Guru menanyakan hasil pekerjaan siswa untuk
mengecek pemahaman siswa
• Guru mendata siswa dari hasil jawaban tugas baik
dari catatan maupu dari demonstrasi
5. Menarik • Guru memberikan kesimpulan berupa materi
Kesimpulan aplikasi gambar papan rangkaian single layer dan
double layer
• Siswa mencatat bagian penting tentang materi yang
telah disampaikan
PENUTUP
1.Guru memberikan tugas untuk memperdalam isi materi tentang teknik
gambar papan rangkaian tercetak (PRT) single layer, double layer, dengan
program aplikasi.
2.Guru memberikan pertanyaan lisan sebagai pemantapan teori untuk
30 mnt
mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
3.Siswa menjawab pertanyaan Guru
4.Guru merefleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
5.Guru Mengucapkan Salam Penutup.

H. ALAT, BAHAN, DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Alat Pembelajaran : LCD TV, Laptop/Personal Komputer
2. Bahan Pembelajaran : Jobsheet, PRT Single dan Double layer
3. Media Pembelajaran : Power Point (Bahan Tayang), Video Tutorial (Internet/Youtube)

I. SUMBER BELAJAR
1. Bahan Ajar KBGT
http://bit.ly/KBGT-PCBEagle
Fungsi dan Jenis PCB
https://www.nesabamedia.com/pengertian-fungsi-dan-jenis-jenis-pcb/
Tutorial Eagle
https://www.youtube.com/watch?v=zT6Bk5XCK3I&feature=youtu.be
2. Lembar Kerja Peserta Didik/Jobsheet
3. Lembar Penilaian
RPP – KBGT 3.20/4.20 AHMAD RIZAL SYAFRUDIN
 6
J. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDI DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian
Jenis Penilaian Teknik Penilaian Instrumen
Soal uraian, kunci jawaban, pedoman
Tes Tulis
penskoran/rubrik
Pengetahuan Lembar tugas praktik (Jobsheet),
Keterampilan Rubrik penskoran dan penilaian
ketrampilan

2. Instrumen Penilaian
a.. Penilaian Pengetahuan
• Soal
1. Apa yang dimaksud PCB ?
2. Apa fungsi lapisan tembaga pada PCB ?
3. Jelaskan apa yang dimaksud PCB single layer dan double layer!
4. Software apa saja yang dapat digunakan untuk menggambar PCB?
• Jawaban

• Pedoman penskoran / Rubrik

Instrumen Jawaban soal Skor
maks
❖ Soal 1 adalah suatu papan rangkaian tercetak yang terbuat dari 25
bahan ebonite atau fiber glass yang satu atau dua
permukaannya dilapisi dengan lapisan tembaga.
❖ Soal 2 sebagai penghantar atau sebagai penghubung antara satu 25
komponen dengan komponen lainnya, atau dengan kata
lain sebagai pengganti sistem pengawatan dari rangkaian
❖ Soal 3 Single layer: Merupakan jenis PCB yang hanya memiliki 25
satu lapisan komponen tembaga di salah satu sisi
substratnya.
Double Layer: merupakan jenis PCB dengan dua lapisan
tembaga di masing-masing sisi substratnya. Biasanya,
terdapat lubang-lubang yang berfungsi sebagai penghubung
kedua lapisan tembaga tersebut
❖ Soal 4 Eagle, Proteus, Circuit Wizard,dll 25
❖ Total ❖ Skor total maksimal = 100

b.. Penilaian Keterampilan Kinerja

KD : Menggambar papan rangkaian tercetak (PRT) lapis tunggal (single layer) dan
double layer menggunakan program aplikasi penggambaraan PRT ( Eagle,
Live wire, Multisims atau sejenisnya) berdasarkan gambar rangkaian

Indikator : Membuat menggunakan program aplikasi penggambaraan PRT ( Eagle, Live

wire, Multisims atau sejenisnya) berdasarkan gambar rangkaian.

RPP – KBGT 3.20/4.20 AHMAD RIZAL SYAFRUDIN

 7
SOAL JAWABAN
1. Buatlah skema rangkaian ini ke dalam layout PCB Dikumpulkan
menggunakan aplikasi eagle! berupa File .brd
single ataupun
double layer

• Perhitungan Penskoran Keterampilan:

Bobot Skor Total
Aspek Yang Dinilai
Nilai 1 2 3 Skor
Penyediaan Alat dan Bahan Sebelum
1 5%
dan Sesudah Kegiatan
Memperoleh data atau informasi sesuai
2 10%
dengan Jobsheet
Melakukan kegiatan praktikum dengan
3 benar, rapi, dan memperhatikan 25%
keselamatan kerja
Pengolahan data hasil percobaan
4 25%
(individu dan kelompok)
Mempresentasikan keberhasilan
5 25%
praktikum
Melampirkan hasil praktikum/
6 percobaan dalam bentuk tulisan yang 10%
rapi pada lembar kerja

• Rubrik penskoran ketrampilan

No Aspek yang Dinilai Rubrik Penilaian
1 = Tidak menyiapkan alat dan bahan praktikum
2 = Menyiapkan alat dan bahan kurang lengkap
Penyediaan Alat dan Bahan Sebelum dan
1 lengkap sesuai prosedur praktikum
Sesudah Kegiatan
3 = Menyiapkan alat dan bahan lengkap dan baik
sesuai prosedur praktikum
1 = Tidak memperoleh data atau informasi
kurang lengkap sesuai dengan prosedur
Memperoleh data atau informasi praktikum yang ditetapkan sesuai jobsheet
2
sesuai dengan Jobsheet 2 = Memperoleh data atau informasi kurang
lengkap sesuai dengan prosedur praktikum
yang ditetapkan sesuai jobsheet

RPP – KBGT 3.20/4.20 AHMAD RIZAL SYAFRUDIN

 8
3 = Memperoleh data atau informasi secara
lengkap sesuai dengan prosedur praktikum
yang ditetapkan sesuai jobsheet

1 = Belum bisa mengambil data yang tepat dan

Melakukan kegiatan praktikum
3 dengan benar, rapi, dan
memperhatikan keselamatan kerja
Pengolahan data hasil percobaan
4 tabel yang rapi dan masih kurang lengkap
(individu dan kelompok)
Mempresentasikan keberhasilan
5 tabel masih kurang lengkap dan kurang rapi
praktikum
Melampirkan hasil praktikum/
percobaan dalam bentuk tulisan,
6
gambar dan lampiran yang rapi
pada lembar kerja
sesuai dengan yang telah diperintahkan
(Salah)
2 = Hanya ada beberapa data yang tepat dan
sesuai namun data yang diperoleh sudah rinci
3 = Sudah tepat, rinci, dan sesuai dengan yang
diperintahkan
1 = Penyajian data tidak rapi dan tidak lengkap
2 = Penyajian data dan analisis dalam bentuk
3 = Penyajian data dan analisis dalam bentuk
tabel rapi dan terorganisir
1 = Penyajian data tidak rapi dan tidak lengkap
2 = Penyajian data dan analisis dalam bentuk
3 = Penyajian data dan analisis dalam bentuk
tabel rapi dan terorganisir
1 = Laporan tidak disusun rapi, serta tidak tepat
waktu
2 = Laporan disusun rapi, masih kurang lengkap
namun tepat waktu
3 = Laporan disusun rapi, cermat, lengkap, dan
dikumpulkan tepat waktu

Rumus Konversi Nilai

Jumlah _ skor _ yang _ diperoleh

Nilai = x4 = _______
Jumlah _ skor _ maksimal

Catatan Kepala Sekolah:

Catatan Guru Mata Pelajaran: (Ditulis oleh guru yang bersangkutan bila pada saat kegiatan
pembelajaran menemukan hambatan tertentu yang sifatnya secara umum dan tindaklanjutnya)

Tulungagung, 15 Agustus 2019

Guru Mata Pelajaran,

AHMAD RIZAL S., S.Pd

19051653410041

RPP – KBGT 3.20/4.20 AHMAD RIZAL SYAFRUDIN