RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

( RPP BERDIFERENSIASI )

Satuan Pendidikan : SD Negeri I Bengkalis

Mata Pelajaran : Matematika
Tema : 4 ( Hidup Bersih dan Sehat )
Subtema 2 : 2 ( Hidup Bersih dan Sehat di sekolah )
Kelas : 2 ( dua )
Semester : 1 ( satu )
Alokasi Waktu : 35 Menit x 2

A. Kompetensi Dasar.
3.11 Menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan model konkret
4.11 Memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan model konkret
B. Indikator
Siswa menjelas pola barisan bangun datar menggunakan model konkret
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan bentuk bangun datar pada urutan berikutnya berdasarkan pola
secara benar.
2. Siswa dapat memprediksi bentuk bangun datar berdasarkan pola pada urutan yang
ditentukan dengan tepat
D. Kegiatan Pembelajaran
Media : gambar bangun datar
Alat :
Sumber : Buku guru dan buku siswa
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
PENDAHULUAN 1. Guru menyapa siswa dengan salam.
2. Ketua kelas memimpin do,a bersama
3. Murid mengamati gambar dan memahami berbagai bangun datar

4. Pada Apersepsi
guru bertanya kepada siswa,
coba ana-anak perhatikan di sekeliling kita.
Benda apa saja yang ada di dalam kelas yang berbentuk persegi
empat ?
5. Siswa menyebutkan benda-benda yang berbentuk segi empat ada di
dalam kelas.
KEGIATAN INTI Diferensiasi konten
1. Guru menampilkan berbagai bentuk bangun datar.
2. Siswa berlatih menyusun pola bangun datar menggunakan gambar.
 (Fase mengorganisasikan peserta didik untuk belajar)
3. Siswa di bagi menjadi 6 kelompok sesuai dengan tingkat pemahaman
siswa
4. Setiap kelompok diberi tugas sesuai dengan tingkat pemahaman
siswa.

(Fase membimbing penyelidikan kelompok)

5. Kelompok 1 dan 2
Peserta didik membuat pola sendiri dari gambar pola yang sudah
disediakan guru.
6. Kelompok 3 dan 4
peserta didik melengkapi gambar pola dengan menggambar pola
selanjutnya yang ada pada LKPD
7. Kelompok 5 dan 6
peserta didik melengkapi gambar pola dengan menempelkan gambar
pola yang sudah disedikan guru dalam LKPD
fase mengembangkan dan menyajikan hasil karya hasil diferensiasi
produk.
8. Setiap kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan
tugas yang telah selesai.
Fase menganalisis dan mengevaluasi proses pecahan masalah.
9. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil
belajar.
10. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.
11. Guru memberi kesempata kepada siswa untuk bertanya serta
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah
diikuti.
PENUTUP 1. Guru memberikan pertanyaan singkat pada kegiatan refleksi
2. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing ( untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran )

E. Materi Pembelajaran
Pola Bangun Datar
F. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model Problem Based Learning
2. Metode Diskusi, Tanya jawab, praktek dan penugasan
G. Penilaian Pembelajaran
Penilaian Sikap
Asesmen
Butir Observasi sangat Baik Baik Cukup Kurang
(4) (3) (2) (1)
1. Reigius
a. Berdo’a dengan khusyuk
b. Tidak mengganggu teman
saat berdoa
2. Percaya Diri
3. Disiplin
Penilaian Pengetahuan
no Bentuk Waktu
Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1. Portofolio sampel saat data untuk
pekerjaan pembelajaran penulisan
terbaik usai deskripsi
pencapaian
pengetahuan

Penilaian Ketrampilan
Ketrampilan yang dinilaiadalah saat membuat produk
no Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
1. Praktik Mempresentasikan saat pembelajaran Penilaian untuk
Produk yang telah berlangsung pembelajaran
dibuat sesuai dengan
kelompok

Mengetahui Bengkalis,
Kepala UPT Satuan Pendidikan Guru Kelas 2 B
SD Negeri I Bengkalis

MAHDEWI PUSPA.S.S SITI PONIAH, S.Pd

NIP. 19650301198609 2001 NIP. 19810422 201407 2001
 LKPD
KELOMPOK 1 DAN 2

Buat lah 5 buah pola sesuai dengan kreasi sendiri dengan menggunaan gambar bangun datar di
bawah ini
 LKPD
KELOMPOK 2 DAN 3

Lengkapilah gambar pola berikut dengan menggambar pola selanjunnya.

 LKPD
KELOMPOK 5 DAN 6