2.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Pembuka
1) Peserta didik bersama guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan
berdoa, merespon presensi dan membuat kesepakatan terkait aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan
2) Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik yang disampikan guru
a) Kalian memilih jurusan ini, apakah kalian tahu peluang usaha yang bisa
kalian lakukan setelah tamat?
b) Setelah kalian mengetahui peluang usaha tersebut apa yang kalian
lakukan selanjutnya?
3) Sebagai asesmen awal, peserta didik diminta untuk
a) Menjelaskan pengertian technopreneur
b) Mendeskripsikan pekerjaan dan peluang usaha pada bidang desain
komunikasi visual
c) Mendeskripsikan ciri atau watak yang harus dimiliki dari
pekerjaan/profesi pada bidang desain komunikasi visual
d) Mendeskripsikan sikap yang harus dimiliki dari pekerjaan/profesi pada
bidang desain komunikasi visual serta kode etiknya.
selanjutnya guru mengobservasi untuk melihat kemampuan awal peserta
didik dalam memahami pekerjaan atau profesi dalam bidang desain
komunikasi visual serta sifat dan spesifikasi yang harus dimiliki dari
pekerjaan/profesi pada bidang desain komunikasi visual.
2. Kegiatan Inti
1) Peserta didik diajak menonton tayangan video tentang pekerjaan/profesi,
peluang usaha dibidang Desain Komunikasi Visual, ciri dan watak serta
sikap dan kode etik yang harus dimiliki dari pekerjaan/profesi dibidang
desain komunikasi visual yang diputar menggunakan menggunakan media
infocus dan laptop (Dimensi Bernalar Kritis dari P3, melalui kritis
mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks
dan abstrak dari berbagai sumber. Memprioritaskan suatu gagasan yang
paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis)
2) Materi yang sama disampaikan oleh guru untuk menguatkan pemahaman
peserta didik. Untuk merangsang berpikir kritis peserta didik diminta untuk
bertanya (Dimensi Bernalar kritis dari P3, melalui mengajukan pertanyaan
 untuk menganalisis secara kritis permasalahan yang kompleks dan abstrak)
Selanjutnya peserta didik menyimak jawaban terkait pertanyaan yang
diajukan kepada guru
4) Secara berkelompok Peserta didik mengerjakan lembar kerja dan melalui
diskusi, dibahas pengertian Techopreneour, contoh jenis pekerjaan dan
peluang usaha apa yang berkembang saat ini dibidang desain komunikasi
visual dan proses bisnis DKV sebagaimana yang ada di LKPD sesuai
kelompoknya masing-masing secara proaktif dibawah bimbingan dan
arahan guru (Dimensi Bergotong- royong dari P3, melalui membangun
tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai
dengan target yang sudah ditentukan)
5) Hasil diskusi dituangkan dalam bentuk peta konsep yang kemudian
dipasang di dinding untuk mendapat kunjungan dan masukan dari peserta
didik lain. Selanjutnya peserta didik diminta untuk memperesentasikan
hasil diskusi kelompok ditambah masukan dari kunjungan peserta didik
yang lain, menggunakan power point dan LCD dan kelompok lain
menanggapi.
6) Peserta didik menyempurnakan hasil presentasi kelompoknya berdasarkan
masukan dari kelompok lain dan menyimpulkan hasilnya.

3) Kegiatan Penutup
1) Peserta didik Bersama guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
2) Peserta didik memperoleh umpan balik dari guru terkait proses dan hasil
pembelajaran serta informasi terkait dengan pertemuan selanjutnya
3) Peserta didik merapikan kembali ruang kelas
4) Peserta didik yang ditunjuk memimpin doa untuk mengakhiri pelajaran