SKRIPSI

PENGARUH KOMPETENSI SOFT SKILL TERHADAP PELAKSANAAN PRAKTIK

INDUSRI MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN
PERENCANAAN FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

VIKRI HAIKAL GAZALI

1621042036

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN JURUSAN PENDIDIKAN

TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI
MAKASSAR
2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Sehingga penulis telah
menyelesaikan Penulisan hasi; dengan judul “Pengaruh Kompetensi Soft Skill
Terhadap Pelaksanaan Praktik Industri Mahasiswa Jurusan Pendidikan
Teknik Sipil dan Perencanaan Universitas Negeri Makassar.” saat ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa proposal penelitian ini masih sangat
jauh dari kesempurnaan akan tetapi dengan usaha yang semaksimal mungkin dan
dukungan dari berbagai pihak sehingga segala hambatan dapat dilalui. Terima
kasih setulus – tulusnya penulis sampaikan terutama kepada yang saya hormati,
Bapak Drs. Onesimus Sampebua, M. T. selaku Pembimbing I dan Bapak Drs.
Panennungi T, MT. selaku Pembimbing II.
Teristimewa penulis mengucapkan terima kasih sedalam-dalamnya
kepada kedua orang tua yang telah membesarkan, mendidik, memberikan
bimbingan, dan kasih saying tiada hentinya dan senantiasa mendoakan penulis
agar sukses dalam menggapai cita-cita. Serta teman-teman yang tidak bisa saya
sebut namanya yang tiada hentinya bertanya tanpa lelah kapan seminar, kapan
wisuda, kapan selesai.
Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang
telah membantu dan penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
kita semua yang membutuhkan dan menjadi bahan masukan dalam dunia
pendidikan.

Makassar, 12 Maret 2023

KATA PENGANTAR
ii
 DAFTAR

SKRIPSI....................................................................................................................i
KATA PENGANTAR.............................................................................................ii
DAFTAR ISI..........................................................................................................iii
DAFTAR TABEL....................................................................................................v
DAFTAR GAMBAR.............................................................................................vii
BAB I.......................................................................................................................1
PENDAHULUAN...................................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah................................................................................1
B. Rumusan Masalah.........................................................................................5
C. Tujuan Penelitian..........................................................................................5
D. Manfaat Penelitian........................................................................................6
BAB II......................................................................................................................8
LANDASAN TEORI...............................................................................................8
A. Kajian Teori..................................................................................................8
B. Penelitian Yang Relevan.............................................................................24
C. Kerangka Berfikir.......................................................................................26
D. Hipotesis......................................................................................................29
BAB III..................................................................................................................30
METODE PENELITIAN.......................................................................................30
A. Jenis Penelitian............................................................................................30
B. Waktu dan Tempat Penelitian.....................................................................30
C. Populasi dan Sampel Penelitian..................................................................31
D. Variabel Penelitian......................................................................................34
E. Devinisi Oprasional Variabel......................................................................34
F. Desain Penelitian.........................................................................................35
G. Teknik Pengumpulan Data..........................................................................35
H. Intrumen Penelitian.....................................................................................36
I. Uji Instrumen..............................................................................................38
J. Teknik Analisis Data...................................................................................45
iii
 DAFTAR
BAB IV..................................................................................................................52
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.....................................................52
A. Hasil Penelitian...........................................................................................52
B. Pembahasan Hasil Penelitian......................................................................70
BAB V....................................................................................................................76
KESIMPULAN DAN SARAN..............................................................................76
A. Kesimpulan.................................................................................................76
B. Saran............................................................................................................77
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................78
LAMPIRAN...........................................................Error! Bookmark not defined.
DAFTAR
iv
 DAFTAR TABEL

Tabel 2. 1 Indikator Soft skill Menurut Jhon Doe.................................................11

Tabel 2. 2 Daftar 19 Kemampuan yang Diperlukan di Pasar Kerja......................18

Tabel 3. 1 Jumlah Populasi Penelitian...................................................................31

Tabel 3. 2 Sampel Penelitian dari Populasi............................................................33

Tabel 3. 3 Sklor Alternatif Jawaban.......................................................................37

Tabel 3. 4 Kisi-Kisi Instrumen Kmpetensi Soft Skill............................................37

Tabel 3. 5 Kisi-Kisi Instrumen Pelaksanaan Prakrik Industri................................38

Tabel 3. 6 Hasil Uji Validitas Kuesioner Kompetensi Soft Skill...........................41

Tabel 3. 7 Hasil Uji Validitas Kuesioner Pelaksanaan Praktik Industri................42

Tabel 3. 8 Nilai Reabilitas Kuesioner Kompetensi Soft Skill................................44

Tabel 3. 9 Nilai Reabilitas Kuesioner Kompetensi Soft Skill................................45

Tabel 3. 11 Interval Kelas dan Kategorinya..........................................................48

Tabel 3. 10 Tabel Nilai r Interpretasi.....................................................................51

Tabel 4. 1 Hasil Analisis Deskriptif.......................................................................53

Tabel 4. 2 Hasil Statistik Frekuensi.......................................................................53

Tabel 4. 3 Frekuensi Kompetensi Soft Skill..........................................................54

Tabel 4. 4 Distribusi Frekuensi Kompetensi Soft Skill.........................................55

Tabel 4. 5 Kategori Kecendrungan Kompetensi Soft Skill....................................57

Tabel 4. 6 Hasil Analisis Deskriptif.......................................................................59

Tabel 4. 7 Hasil Statistik Frekuensi.......................................................................59

Tabel 4. 8 Frekuensi Kompetensi Soft Skill..........................................................60

Tabel 4. 9 Distribusi Ferekuensi Pelaksanaan Prektik Industri.............................61

v
Tabel 4. 10 Kategori Kecendrungan Pelaksanaan Praktik Industri.......................63

Tabel 4. 11 Hasil Uji Normalitas...........................................................................65

Tabel 4. 12 Hasil Uji Linieritas ANOVA..............................................................66

Tabel 4. 13 Hasil Uji Regresi Sederhana Variable X Terhadap Y........................67

Tabel 4. 14 Hasil persamaan garis regresi linear sederhana..................................68

Tabel 4. 15 Koefisien Korelasi Dan Determinasi Hipotesis..................................68

Tabel 4. 16 Interpretasi Koefisien Korelasi...........................................................69

vi
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2. 1 Skema kerangka berfikir...................................................................28

Gambar 4. 1 Histogram Distribusi Frekuensi Kompetensi Soft Skill....................56

Gambar 4. 2 Histogram Distribusi Frekuensi Pelaksanaan Praktik Industri..........62

Gambar 4. 3 Kurva Pengujian Hipotesis................Error! Bookmark not defined.

vii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Bangsa Indonesia pada era globalisasi diharapkan mampu mencetak

sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas, dikarenakan persaingan di

dunia kerja semakin ketat. Sumber daya manusia yang dikatakan

berkualitas salah satunya adalah terbentuknya tenaga kerja profesional

yang terampil dan ahli dalam bidangnya. Keterampilan dan keahlian

seorang tenaga kerja dapat diperoleh melalui pembelajaran di instansi

pendidikan atau melalui pelatihan keterampilan di lembaga pelatihan

keterampilan (Arfandi & Sampebua, 2016, 2018).

Tahun demi tahun penyerapan tenaga kerja di dunia usaha maupun

dunia industri (DU/DI) berbeda-beda. Dimana persaingan DU/DI semakin

ketat dan juga lapangan pekerjaan semakin sedikit atau berkurang.

Perguruan tinggi sebagai lembaga yang mengembangkan ilmu

pengetahuan, juga mesti mencetak mahasiswanya agar memiliki soft skill

yang memadai. Demikian para lulusannyapun dapat menjadi individu yang

kompeten.

Menurut Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan

Dosen menyatakan bahwa “lembaga pendidikan tenaga kependidikan

adalah perguruan tinggi yang diberi tugas oleh pemerintah untuk

menyelenggarakan program pengadaan guru pada pendidikan anak

usiadini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan

menengah serta
1
 2

untuk menyelenggrakan dan mengembangkan ilmu kependidikan dan non

kependidikan.”

Kompetensi soft skill merupakan kemampuan khusus yang dapat

menunjang keberhasilan seseorang dalam dunia kerja. Pada saat berada di

lingkungan kerja, seseorang tidak hanya dituntut kemampuan teknisnya

saja (hard skill), tetapi juga kemampuan lain yang berkaitan dengan

kemampuan komunikasi dan bersosialisasi, presentasi, keberanian,

kejujuran, menulis laporan dengan baik serta kerjasama dengan tim (team

building), yang sering disebut dengan kemampuan intrapersonal atau

interpersonal (soft skill).

Penunjang keberhasilan dalam suatu proses pembelajaran misalnya

dalam mengikuti mata kuliah Praktik Industri adalah kompetensi teknis

(hard skills) dan kompetensi lunak (soft skills). Kompetensi hard skills

didefinisikan sebagai kemampuan menguasai ilmu pengetahuan teknologi

dan keterampilan teknis yang berhubungan dengan bidang ilmunya.

misalnya seorang sarjana lulusan Teknik Sipil seharusnya menguasai ilmu

dan teknik bangunan. Sedangkan kompetensi soft skill adalah kemampuan

yang digunakan dalam berinteraksi, berhubungan, serta bekerja sama

dengan orang lain.

Permasalahan yang sering timbul dalam kegiatan praktik industri

disebabkan oleh banyak hal seperti komunikasi, komitmen, semangat,

manajemen diri, penyelesaian masalah, inisiatif dan lain-lain. Dalam hal

ini penyebab utama dari permasalahan yang terjadi yaitu bukan karena
 3

kurangnya tingkat pengetahuan yang dimiliki oleh mahasiswa, mengingat

kemampuan pengetahuan serta keterampilan mahasiswa khususnya yang

sudah lebih dari cukup dalam pengusaan kompetensinya baik praktik

maupun teori, namun hal tersebut karena kurangnya atau bahkan tidak

adanya komunikasi yang jelas dan terarah antara mahasiswa praktik

industri dengan pihak yang berada dalam tempat praktik industri.

Nilai dari kompetensi soft skill yang dimiliki seseorang tentulah

berbeda-beda tergantung pada bagaimana sesorang dapat mengenali

dirinya sendiri. Dalam hal ini maka besarnya soft skill yang dimiliki

seseorang dapat dikentahui nilai dari kegunaan soft skill yang dimiliki

terhadap praktik industri mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Sipil Dan

Perencanaan.

Ketika seorang mahasiswa memimiliki kemampuan pengenalan

terhadap diri sendiri dan lingkungan dengan baik maka saat melaksanakan

suatu tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan untuk terjadi

kesulitan ataupun masalah sangatlah kecil. Karena pengenalan terhadap

diri sendiri dan lingkungan sekitar merupakan poin utama seseorang dapat

mmeraih hasil yang maksimal.

Dilihat dari masalah yang ada diketahui bahwa dalam memberikan

pembekalan kepada mahasiswa tentang dunia kerja lebih mengutamakan

pada keterampilan teknisnya (hard skill), sehingga pengetahuan

mahasiswa tentang pendekatan dalam dunia kerja sangat kurang.

Berdasarkan kegiatan yang ada didalam praktik industri menunjukan tidak

adanya kegiatan yang dapat mengembakan dunia kerja mahasiswa, sebab

kebanyakan dari mereka

 4

hanya diciptakan sebagai pekerja tidak mengarahkan kepada tingkat

pengembangan karir didalam dunia kerja, dimana mereka hanya bekerja di

dalam layar. Permasalahan tersebut timbul akibat dari tidak adanya

keseimbangan antara pengetahuan dan ketrampilan dengan pengelolaan

diri (soft skill) masing-masing personal.

Dilihat dari berbagai macam permasalahan yang ada dalam

pelaksanaan diketahui kegiatan praktik industri yang dilakukan oleh

mahasiswa terdapat berbagai masalah yang sering timbul didalamnya

khususnya selain masalah tentang pengetahuan dan ketrampilan yang

dimiliki.

Berdasarkan uraian tersebut, penulis tertarik untuk melakukan

penelitian tentang “Pengaruh Kompetensi Soft Skill Terhadap

Pelaksanaan Praktik Industri Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik

Sipil dan Perencanaan Universitas Negeri Makassar”.

 5

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan, maka

rumusan masalah pada penelitian ini adalah:

1. Bagaimana kompetensi soft skill mahasiswa Jurusan Pendidikan

Teknik Sipil dan Perencanaan Universitas Negeri Makassar?

2. Bagaimana pelaksanaan praktik industri mahasiswa Jurusan

Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan Universitas Negeri

Makassar?

3. Bagaiman pengaruh kompetensi soft skill terhadap pelaksanaan

praktik industri mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Sipil dan

Perencanaan Universitas Negeri Makassar?

C. Tujuan Penelitian

Berdasarkan uraian rumusan masalah yang ada dalam penelitian ini,

maka tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah:

1. Untuk mengetahui kompetensi soft skill mahasiswa Jurusan

Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan Universitas Negeri

Makassar.

2. Untuk mengetahui pelaksanaan praktik industri mahasiswa

Jurusan Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan Universitas

Negeri Makassar.
 6

3. Untuk mengatahui pengaruh kompetensi soft skill terhadap

pelaksanaan praktik industri mahasiswa Jurusan Pendidikan

Teknik Sipil dan Perencanaan Universitas Negeri Makassar.

D. Manfaat Penelitian

Melalui penelitian ini ada beberapa manfaat yang penulis harapkan,

diantaranya:

1. Manfaat teoritis

a. Secara teoritis, diharapkan dapat menambah wawasan keilmuan

terhadap pengaruh kompetensi soft skill terhadap pelaksanaan

praktik industri di jurusan Pendidikan Teknik Sipil dan

Perencanaan Fakultas Teknik Universitas Negeri Makassar.

2. Manfaat praktis

a. Bagi Peneliti

Dapat mengungkapkan atau memahami bahwa ada pengaruh soft

skill terhadap pelaksanaan praktik industri mahasiswa Jurusan

Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan Universitas Negeri

Makassar.

b. Bagi Mahasiswa

Menambah ilmu pengetahuan bagi mahasiswa Jurusan Pendidikan

Teknik Sipil dan Perencanaan, untuk meningkatkan kompetensi

soft skill terhadap pelaksanaan praktik industry agar lebih

percayadiri terhadap kemampuan soft skill yang dimiliki untuk

mempersiapkan
 7

menghadapi dunia kerja.

c. Bagi Jurusan Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan

Dapat memberikan kontribusi kepada dunia Pendidikan mengenai

adanya pengaruh kompetensi soft skill terhadap pelaksanaan praktik

industri mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Sipil dan

Perencanaan Universitas Negeri Makassar, sehingga dapat

meningkatkan kompetensi kemampuan soft skill yang digunakan

dalam berinteraksi, berhubungan, serta bekerja sama dengan orang

lain dan dapat menunjang keberhasilan seseorang dalam dunia

kerja.
 BAB II

LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori

1. Kompetensi Soft skill

a. Pengertian soft skill

Permintaan dunia kerja terhadap kriteria calon pekerja dirasa

semakin tinggi saja. Dunia kerja tidak hanya memprioritaskan pada

kemampuan akademik (soft skill) yang tinggi saja, tetapi juga

memperhatikan kecakapan dalam hal nilai-nilai yang melekat pada

seseorang atau sering dikenal dengan soft skill. Soft skill merupakan

kemampuan yang disebut juga dengan kemampuan non teknis yang

tentunya memiliki peran tidak kalah pentingnya dengan kemampuan

akademik.

Pengertian lain tentang Soft skills, Menurut Elfindri dalam Nissa

Rizki (2012: 17), soft skill didefinisikan sebagai berikut: Soft skill

merupakan ketrampilan dan kecakapan hidup, baik untuk sendiri,

berkelompok, atau bermasyarakat, serta dengan Sang Pencipta. Dengan

mempunyai soft skill membuat keberadaan seseorang akan semakin

terasa ditengah masyarakat. Keterampilan akan berkomunikasi,

keterampilan emosional, keterampilan berbahasa, keterampilan

spiritual. Sedangkan menurut Iyo Mulyono (2011: 99), “soft skill

merupakan komplemen dari soft skill. Jenis keterampilan ini merupakan

8
 9

bagian dari kecerdasan intelektual seseorang, dan sering dijadikan

syarat untuk memperoleh jabatan atau pekerjaan tertentu”.

Ariwibowo sebagaimana dikutip oleh Illah Sailah dalam Nissa

Rizki (2012: 22), menyebutkan soft skill sebagai berikut:

Soft skill adalah keterampilan seseorang dalam berhubungan

dengan orang lain (termasuk dengan dirinya sendiri). Atribut soft skill,

dengan demikian meliputi nilai yang dianut, motivasi, perilaku,

kebiasaan, karakter dan sikap. Atribut soft skill ini dimiliki oleh setiap

orang dengan kadar yang berbeda-beda, dipengaruhi oleh kebiasaan

berfikir, berkata, bertindak dan bersikap. Namun, atribut ini dapat

berubah jika yang bersangkutan mau mengubahnya dengan cara

berlatih membiasakan diri dengan hal-hal baru.

Dengan berbagai definisi soft skill diatas dapat dirumuskan pada

dasarnya soft skill merupakan kemampuan yang sudah melekat pada

diri seseorang, tetapi dapat dikembangkan dengan maksimal dan

dibutuhkan dalam banyak hal terutama dalam dunia kerja. Dan soft

skill merupakan pelengkap dari soft skill. Keberadaan soft skill dan

soft skill sebaiknya seimbang, seiring dan sejalan.

b. Komponen soft skill

Soft skill memiliki beberapa komponen, menurut Purwandari

dalam Nissa Rizki (2012: 25), bahwa komponen soft skill meliputi:

1) Etika kerja, yaitu dapat mengikuti instruksi yang diberikan atasan

atau supervisor.
 1

2) Sopan santun, yaitu kebiasaan mengucapkan “silahkan”,

“terimakasih”, “maaf”, “bolehkah saya membantu anda dalam

berhubungan dengan customer?”

3) Kerjasama, yaitu kemampuan untuk berbagi tanggungjawab,

saling memberi dengan orang lain, komitmen pada rasa hormat,

saling membantu untuk menyelesaikan suatu pekerjaan, dan

mencari bantuan jika diperlukan

4) Disiplin dan percaya diri, yaitu kemampuan mengatur tugas-tugas

performace yang lebih baik, belajar dari pengalaman, bertanya

dan mengoreksi kesalahan, mampu menyerap kritik dan petunjuk

tanpa perasaan bersalah, marah, dan benci atau merasa terhina.

5) Penyesuaian terhadap norma-norma, yaitu kemampuan untuk

mengatur cara berbusana, rapi, bahasa tubuh, nada bicara, dan

pemilihan kata-kata yang sesuai dengan bagian budaya kerja.

6) Kecakapan berbahasa, yaitu kemampuan bertutur kata, membca

dan menulis standar biasa.

Soft skill sendiri juga memiliki makna sederhana dan dipandang

secara sempit. Menurut Elfindri dkk dalam Nissa Rizki (2012: 20),

terdapat unsur soft skill yang membuat kita sempurna dalam kegiatan

sehari-hari diantaranya: taat beribadah, ketrampilan dalam

berkomunikasi, terbentuknya sikap tanggung jawab, kejujuran dan

tepat waktu, pekerja keras, terbiasa bekerja kelompok, keterampilan

berumah tangga dan visioner. Menurut Archma Sharma (2009: 02)

 1

banyak sekali penelitian dan opini para ahli yang bertujuan untuk

menentukan soft skill khusus yang perlu diimplementasikan dan

digunakan di lembaga-lembaga pendidikan tinggi. Ketujuh elemen soft

skill tersebut adalah: keterampilan berkomunikasi, keterampilan

berpikir, dan memecahkan masalah, kemampuan bekerja dalam tim,

manajemen informasi dan kemampuan belajar seumur hidup,

kemampuan berwirausaha, etika, moral dan profesionalisme serta

kemampuan memimpin.

Soft skill juga memiliki beberapa indikator, dan berikut adalah

beberapa indikator soft skill menurut Jhon Doe dalam Nissa Rizki

(2012: 27):

Tabel 2. 1 Indikator Soft skill Menurut Jhon Doe

NO Soft skill Keterangan
Kemampuan mendemontrasikaninisiatif,
Pesonal kepercayaan-diri, ketangguhan,
1 tanggungjawab personal dan gairah
Effectiveness
untuk berprestasi.
Kemampuan mendapatkan hasil dengan
2 Management menggunakan sumberdayayang ada, sistem
dan proses.
kemampuan memperbaiki hal-hal yang sudah
lama, kemampuan menciptakan dan
Creativity/Innovat menggunakan hal-hal baru (system
3
ion pendekatan konsep, metode, desain,
tekhnologi, dan lain-lain.

kemampuan memproyeksikan hal- hal yang

4 Futuristic thinking
perlu dicapai atau hal-halyang belum tercapai.

kemampuan mencapai hasil dengan

5 Leadership
memberdayakan orang lain.
 1

kemampuan dalam meyakinkanoranglain

6 Persuasion
agar berubah ke arah yang lebih baik.

Kemampuan dalam memfokuskan

7 Goal orientation usaha untuk mencapai tujuan, misi,atau
target.

kesediaan untuk menjalani proseslearning,

Continuous memperbaiki diri dari praktik, menjalankan
8
learning konsep baru, tekhnologi baru atau metode
baru.

Decision – Kemampuan menempuh proses

9
marking yang efektif dalam mengambilkeputusan

kemampuan memfasilitasi kesepakatan

10 Negotiation
antara dua pihak atau lebih.

kemampuan mengekspresikan pendapat atau

11 Written perasaan dengan bahasa tulis yang jelas dan
communication mudahdipahami orang lain.
Employee
kemampuan memfasilitasi dan mendukung
12 development /
kemajuan orang lain.
coaching
Kemampuan mengantisipasi, menganalisis,
13 Problem solving
dan menyelesaikanmasalah

kemampuan dalam bekerjasama dengan

14 Teamwork
orang lain secara efektif dan produktif

Kemampuan mengkomunikasikan
15 Presenting
pesan di depan banyak orangsecara efektif
Kemampuan menangani kesulitanatau isu
sensitif secara diplomatif,bijak, efektif
16 Diplomacy dengan pemahaman yang mendalam
terhadap kultur, iklim da politik yang
berkembang ditempat kerja.

Conflict kemampuan menyelesaikan konfliksecara

17
management konstruktif

Kemampuan untuk bisa peduli pada

18 Empathy
orang lain.
 1

Kemampuan mengantisipasi danmemenuhi

19 Customer Service kebutuhan, keinginan dan harapan orang lain
atau pelanggan.

Planning / Kemampuan menggunakan logika,prosedur

20
Organizing atau sistem untuk mencapai sasaran.

kemampuan berkomunukasi secaraefektif, dan

21 Interpersonal skils bisa menjalin hubungansecara harmonis
dengan orang lain.

Kemampuan mengkontrol diri atau mengelola

22 Self-management potensi dan waktu untukmencapai hasil yang
lebih bagus.

Menurut Djoko Hari Nugroho dalam Nissa Rizki (Skripsi:

2012), soft skill yang perlu diasah dikelompokkan ke dalam enam

kategori antara lain: (a) keterampilan komunikasi lisan dan tulisan, (b)

keterampilan berorganisasi, (c) kepemimpinan (d) keterampilan

berpikir kreatif dan logis, (e) ketahanan menghadapi tekanan (effort),

(f) kerjasama tim dan interpersonal serta etika kerja

Sedangkan dalam lampiran Peraturan Presiden Republik

Indonesia nomor 5 tahun 2010 (BAPPENAS, 2010) tentang rencana

pembangunan jangka panjang menengah nasional tahun 2010-2014

disampaikan bahwa siswa sekolah menengah harus memiliki soft skill

antara lain: (a) kemampuan untuk berpikir analitis atau keterampilan

kognitif, (b) berkomunikasi, (c) bekerjasama dalam tim, (d) interaksi

sosial, (e) pemecahan masalah, (f) mengembangkan diri, (g) saling

menghargai dan sportif, (h) kepemimpinan, (i) kemandirian, (j)

 1

partisipatif, (k) kreatif dan inovatif, (l) sikap professional.

Dengan adanya berbagai macam indikator dari soft skill diatas,

maka peneliti dapat menyimpulkan berbagai indikator soft skill yang

akan dipakai untuk penelitian dan sesuai dengan yang dibutuhkan

ketika mahasiswa melaksanakan kegiatan Praktik Kerja Industri yang

dilakukan mahasiswa jurusan Pendidikan Teknik Sipil dan

Perencanaan

c. Pengukuran Soft skill

Soft skills lebih didominasi oleh komponen kepribadian individu

sehingga prosedur pengukurannya sedikit berbeda dengan komponen

abilitas individu. Oleh karena itu pengukuran soft skill akan mengarah

pada karakterisitik yang sifatnya internal dan manifes pada diri individu

seperti dalam dimensi afektif, motivasi, interes atau sikap. Pengukuran

kepribadian terbagi menjadi dua jenis yaitu pelaporan diri (self-report)

dan proyeksi (projective). Berikut ini adalah pengukuran soft skill

menurut Wahyu Widhiarso (2009: 39), diantaranya:

1) Self report, merupakan sekumpulan stimulus berupa pertanyaan

atau pernyataan daftar deskripsi diri yang direspon oleh individu.

2) Checklist, adalah jenis alat ukur afektif atau perilaku yang memuat

indikator, biasanya kata sifat atau perilaku yang diisi oleh sorang

peneliti (rater).

3) Pengukuran perfomansi, merupakan pengukuran terhadap proses

atau hasil kerja individu terhadap proses atau hasil kerja individu

terhadap tugas yang diberikan.

 1

d. Peran Soft skill

Dalam riset peranan soft skill Mitshubisi Riset Institute pada

tahun 2000 yang dikutip oleh Elfindri dalam Nissa Rizki (Skripsi:

2012), mempublikasikan hasil kajian tim risetnya yang menyatakan

bahwa kesuksesan lulusan ternyata tidak ditentukan oleh

kemampuan teknis dan akdemis / hard skill:

40% kematangan emosi dan social

30% proses menjalin networking
20% kemampuan academis dan
10% kemampuan finansial yang dimiliki
Oleh karena itu berdasarkan hasil dari penelitian riset diatas jelas

bahwa soft skill sangat dibutuhkan mahasiswa setelah mereka lulus

nantinya. Sehubungan dengan hal diatas, I Nyoman Sucipta (2009: 8),

“Soft skills ini mempunyai peran yang signifikan untuk meningkatkan

kemampuan dalam mengelola keragaman (managing diversity) akibat

lingkungan usaha yang berubah,”

Soft skills merupakan pendukung yang sangat berperan nantinya.

Seorang professor atau ilmuwan dalam melakukan pekerjaan bersama

dengan kelompok ahli seprofesinya jika memiliki kemampuan dan

kecerdasan dalam berkomunikasi yang baik maka tidak akan mudah

tersisih atau mundur oleh karena keadaan lingkungan yang mudah

berubah. Karena ia memiliki inisiatif dan cakap dalam bertindak dan

memanfaatkan kesempatan sebaik mungkin. Seperti yang diutarakan

oleh Tri Mulyanti (2011: 33), “Seseorang yang terampil dalam bekerja,
 1

namun tidak memiliki komunikasi yang baik, maka keterampilannya

tidak akan diketahui banyak orang. Keterampilan yang tinggi kalau

tidak mampu bekerja secara kelompok, maka tidak akan bisa bekerja

secara devision of labor.”

Berdasarkan pengertian-pengertian diatas, dapat diketahui bawa

soft skill adalah sebagai seperangkat kemampuan dan kecakapan hidup

yang berhubungan antar manusia dengan sesamanya dalam melakukan

conflict resolution, memahami personal dynamics, dan melakukan

negosiasi.

e. Soft skill dalam dunia pekerjaan

Penulis buku serial manajemen diri, Ariwibowo membagi soft

skill atau people skills menjadi dua bagian, yaitu interpersonal

skills dan intrapersonal skills, sebagaimana dikutip oleh Illah Sailah

dalam Nissa Rizki (Skripsi: 2012), “Intrapersonal skills adalah

keterampilan seseorang dalam mengatur diri sendiri. Interpersonal

skills sebaiknya dibenahi terlebih dahulu sebelum seseorang mulai

berhubungan dengan orang lain”.

Bowo Widodo sebagaimana dikutip dalam Buku

Pengembangan Soft skills di Perguruan Tinggi (2008: 31),

menyebutkan: Di dalam praktik proses seleksi karyawan yang

dilakukan oleh perusahaan pada umumnya melakukan saringan

berdasarkan pada aspek kemampuan berpikir logis dan analisis di

tahap awal.
 1

Sementara pada proses seleksi akhir, baru dilakukan seleksi

berdasarkan teknis dan akademis sebagai calon pegawai tersebut.

Terutama proses seleksi wawancara, proses ini sangat erat dengan

soft skill, yaitu keterampilan berkomunikasi secara efektif,

kemampuan berpikir kritis, kemampuan menghargai orang lain,

sikap dan motivasi kerja.

Pembelajaran soft skill sangatlah penting untuk diberikan

kepada siswa sebagai bekal mereka nanti untuk masuk dalam dunia

pekerjaan dan industri, khususnya bagi sekolah kejuruan yang

mencetak lulusannya siap pakai di dunia kerja dengan tuntutannya

lebih menekankan pada keterampilan soft skill.

Bedasarkan Survey National Associaton of Collages and

Employee (NACE, 2002), terdapat 19 kemampuan yang diperlukan

di pasar kerja, kemampuan yang diperlukan itu dapat dilihat dalam

tabel 2.2.

Dari tabel 2.2. dapat dilihat bahwa 16 dari 19 kemampuan yang

diperkukan di pasar kerja adalah aspek soft skill dan ranking 7 teratas

ditempati oleh aspek soft skill pula. Berdasarkan kenyataan inilah

mengapa soft skill sangat diperlukan didunia kerja.

Dapat disimpulkan bahwa dalam dunia kerja soft skillsangat

diperlukan pada saat proses seleksi karyawan dan pada saat

nantinya bekerja. Keseimbagan antara kemampuan hard skill dan

soft skill sangat diperlukan dalam dunia kerja. Dan dalam dunia

kerja jika
 1

seseorang hanya memiliki kemampuan hard skill saja maka akan

tersingkir orang yang mempunyai soft skill.

Tabel 2. 2 Daftar 19 Kemampuan yang Diperlukan di Pasar Kerja

Ranking
Kemampuan Nilai Skor Klasifikasi Skill
Urgensi
Komunikasi 4,69 Soft skill 1
Kejujuran/integeritas 4,59 Soft skill 2
Bekerjasama 4,54 Soft skill 3
Interpersonal 4,5 Soft skill 4
Etos kerja yang baik 4,46 Soft skill 5
Motivasi/inisiatif 4,42 Soft skill 6
Mampu beradaptasi 4,41 Soft skill 7
Analitikal 4,36 Kognitif hard skil 8
Psikomotor
Komputer 4,21 9
hard skil
Organisasi 4,05 Soft skill 10
Orientasi detail 4 Soft skill 11
Kepemimpinan 3,97 Soft skill 12
Percaya diri 3,95 Soft skill 13
Sopan/beretika 3,82 Soft skill 14
Bijaksana 3,75 Soft skill 15
Indeks prestasi
>3.00 3,68 Kognitif hard skil 16
Kreatif 3,59 Soft skill 17
Humoris 3,25 Soft skill 18
Kemampuan
3,23 Soft skill 19
Entreprenership
Kepemimpinan 3,97 Soft skill 12
Percaya diri 3,95 Soft skill 13
Sopan/beretika 3,82 Soft skill 14
Bijaksana 3,75 Soft skill 15
Indeks prestasi
>3.00 3,68 Kognitif hard skil 16
Kreatif 3,59 Soft skill 17
Humoris 3,25 Soft skill 18
Kemampuan
3,23 Soft skill 19
Entreprenership

Sumber : Elfindri dkk dalam Nissa Rizki (2012: 30)

 1

2. Praktik Industri

a. Pengertian praktik industri

Praktik industri adalah suatu kegiatan kerja praktek di lapangan

yang dilakukan oleh mahasiswa Program Studi PTSP untuk

menerapkan, memantapkan, membuktikan teori-teori yang diberikan

pada bangku perkuliahan ke dalam praktek di lapangan yang

sesungguhnya dengan aspek-aspek persiapan, keselamatan, ketelitian,

dan langkah kerja.

Proses penyiapan mahasiswa yang siap mengikuti praktik industri

di perusahaan akan menjadi kurang maksimal apabila tidak diberikan

pengajaran-pengajaran tentang kesiapan sebelum memasuki praktik

industri seperti pemberian pengetahuan materi pada mata kuliah mesin

perkakas yang mengajarkan macam-macam mesin konvensional sampai

dengan cara penggunaannya. Kerja sama dengan pihak lain seperti

dunia industri dan dunia usaha (DU/DI) sangat diperlukan untuk

mendukung kesiapan mahasiswa dalam mengikuti praktik industri.

Kerja sama ini meliputi perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan

pemasangan tamatan yang terangkum dalam program praktik industri

(PI).

Praktik industri atau dibeberapa Universitas di sebut dengan on

the job training (OJT) merupakan model pelatihan yang

diselenggarakan dilapangan, bertujuan untuk memberikan kecakapan

yang diperlukan dalam pekerjaan tertentu sesuai dengan tuntutan

kemampuan bagi pekerjaan, Oemar Hamalik (2005: 21). Hal ini sangat

berguna untuk para mahasiswa agar dapat beradaptasi dan siap terjun
 2
kedunia kerja, sehingga
 2

didalam bekerja nantinya dapat sesuai dengan tuntutan dunia kerja.

Berdasarkan pendapat diatas menunjukkan bahwa praktik industri

merupakan suatu bentuk kerjasama yang berdasarkan konsep link and

match antara dunia pendidikan dan dunia usaha / dunia industri dalam

rangka penyiapan lulusan yang mempunyai kompetensi yang

dibutuhkan di dunia kerja.

b. Tujuan praktik industri

Praktik Kerja Industri diperkuliahan bertujuan agar mahasiswa

memperoleh pengalaman langsung bekerja pada industri yang

sebenarnya. Oemar Hamalik mengemukakan “secara umum pelatihan

bertujuan mempersiapkan dan membina tenaga kerja, baik struktural

maupun fungsional, yang memiliki kemampuan berdisiplin yang baik”

(Oemar Hamalik, 2005:16). Dengan demikian kegiatan ini diharapkan

dapat meningkatkan kemampuan dan keterampilan mahasiswa agar

memiliki rasa siap memasuki dunia kerja.

Tujuan dilaksanakannya Praktik Industri sebagai berikut:

1) Meningkatkan kemampuan lembaga dalam kaitannya dengan

penyiapan kapasitas, baik sumber daya manusia, kelembagaan dan

keterkaitannya dengan eksternalitas.

2) Meningkatkan pemahaman mahasiswa tentang kompetensi tiap

program studi di Fakultas Teknik terhadap kebutuhan dunia

industri.
 2

3) Meningkatkan kesadaran kepada mahasiswa bahwa dalam

lingkungan yang penuh ketidakpastian seperti saat ini diperlukan

perencanaan yang luwes, dinamis dan tidak kaku.

4) Memberikan pengalaman nyata kepada mahasiswa tentang aplikasi

ilmu pengetahuan dan teknologi yang dimilikinya.

Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa Praktik Kerja

Industri bertujuan untuk menghasilkan tamatan yang memiliki

pengetahuan, keterampilan dan etos kerja yang sesuai dengan tuntutan

dunia kerja, meningkatkan disiplin kerja, memberi penghargaan

terhadap pengalaman kerja. Melalui Praktik Kerja Industri ini

pengalaman mahasiswa dan wawasan tentang dunia kerja secara nyata

akan bertambah sehingga diharapkan mahasiswa akan memiliki

kesiapan kerja yang tinggi.

c. Manfaat praktik industri

Kerjasama antara jurusan Pendidikan Teknik sipil dan

perencanaan dengan dunia usaha dan dunia indusrti dilaksanakan

dengan prinsip saling membantu, saling mengisi, dan saling

melengkapi untuk keuntungan bersama. Berdasarkan prinsip

tersebut, pihak-pihak yang bekerjasama.

1) Manfaat bagi industri/perusahaan

a) Perusahaan dapat mengenal secara langsung kualitas

peserta didik yang belajar dan bekerja di perusahaannya.

b) Selama proses pendidikan melalui praktik kerja industri

 2

peserta didik lebih mudah dikendalikan dalam hal

kedisiplinan maupun kepatuhan terhadap perusahaan.

c) Perusahaan dapat memberi tugas kepada peserta didik

untuk mencari ilmu pengetahuan dan teknologi untuk

kepentingan perusahaan.

d) Memberi kepuasan bagi dunia usaha atau industri karena

ikut berperan serta dalam menentukan masa depan bangsa

melalui praktik industri.

2) Manfaat bagi jurusan PTSP

a) Menjamin tercapainya tujuan pendidikan dalam rangka

memberi keahlian profesional bagi mahasiswa.

b) Ada relevansi antara program pendidikan dengan

kebutuhan lapangan kerja.

c) Memberi kepuasan bagi jurusan Pendidikan Teknik Sipil

dan Perencanaan karena lulusanya terjamin memperoleh

bekal yang bermanfaat untuk kepentingan tamatan dunia

kerja.

3) Manfaat bagi mahasiswa

a) Hasil belajar akan lebih bermanfaat karena setelah lulus

nanti akan benar-benar memiliki keahlian profesional

sebagai bekal peningkatan taraf hidupnya.

b) Keahlian profesional yang diperoleh dari Praktik Kerja

Industri dapat mengangkat harga diri dan rasa percaya diri.

 2

Selanjutnya akan memotivasi mereka untuk meningkatkan

keahlian profesionalnya pada tingkat yang lebih tinggi.

d. Pelaksanaan praktin industri

Praktik Industri merupakan salah satu mata kuliah wajib jurusan

Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan yang berbobot 3 SKS. Dalam

praktik industri ini, mahasiswa dituntut untuk melaksanakan kerja

praktik di salah satu pembangunan proyek baik gedung, jalan, jembatan

maupun bangunan air.

Dalam pelaksanaannya, kerja praktik industri ini dilakukan dalam

satu tim (biasanya maksimal 3 orang mahasiswa). Karena bekerja dalam

satu tim, maka perlu adanya kemampuan yang baik dalam bekerja sama

dengan tim, baik ketika di lapangan maupun ketika penyusunan laporan

dan seminar.

Dalam kerja praktik industri ini, mahasiswa dituntut untuk

melihat (mengamati) secara langsung bagaimana pelaksanaan

pembangunan suatu proyek di lapangan. Dari pengamatan tersebut,

setiap mahasiswa membuat laporan tentang kondisi proyek, tahapan-

tahapan pembangunan dari suatu proyek, kesenjangan teori yang

didapat di bangku kuliah dengan yang terjadi di lapangan, dan mencari

solusi dari kesenjangan tersebut. Dalam penyusunan laporan tersebut,

tim mahasiswa tersebut dibimbing oleh satu dosen pembimbing dan

diperlukan adanya kerjasama yang baik antara tim mahasiswa dengan

dosen pembimbing. Kemudian laporan tersebut dipresentasikan dalam

sebuah seminar.
 2

Dalam seminar tersebut setiap mahasiswa yang telah mengikuti kerja

praktik industri harus bisa mempertanggungjawabkan laporan yang

telah disusunnya. Bentuk dari pertanggungjawabannya adalah setiap

mahasiswa harus bisa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh

beberapa dosen penguji.

B. Penelitian Yang Relevan

Beberapa penelitian yang relevan dengan penelitian ini antara lain:

1. Abdullah Habibi (2019) melakukan penelitian tentang “Pengaruh Soft

Skill Terhadap Prestasi Mata Kuliah Praktik Industri Pada Mahasiswa

Angkatan Tahun 2017 Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan

Universitas Negeri Malang” hasil penelitian menunjukan bahwa

sebagian besar pencapaian soft skill mahasiswa angkatan 2017 PTB

UM dalam kategori sangat baik. Hasil analisis statistik inferensial

menunjukkan bahwa soft skill berpengaruh secara simultan terhadap

prestasi belajar mahasiswa.

2. Lehan Bangsawana melakukan melakukan penelitian tentang

“Pengaruh Soft Skills Terhadap Prestasi Praktik Kerja Industri Siswa

Jurusan Teknik Gambar Bangunan Tahun Ajaran 2013/2014 SMK

NEGERI 2 DEPOK SLEMAN” Hasil penelitian diketahui bahwa: (1)

Analisa deskriptif menunjukan bahwa kemampuan soft skills siswa

jurusan teknik gambar bangunan kelas XIII tahun ajaran 2013/2014

SMK N 2 Depok masuk dalam kategori baik yaitu sebesar 76%.

Analisa deskriptif juga menunjukan bahwa prestasi praktik kerja

industri siswa
 2

Jurusan Teknik Gambar Bangunan kelas XIII Tahun Ajaran 2013/2014

SMK N 2 Depok masuk dalam kategori baik yaitu sebesar 53%. (2)

Variabel soft skills berpengaruh signifikan terhadap variabel prestasi

praktik kerja industri, dengan uji signifikansi menyatakan thitung =

2,717 > ttabel = 2,01 dan nilai signifikansi 0,009 < taraf signifikansi

(0,05). Diperoleh R2 = 0,136, yang berarti pencapaian prestasi praktik

kerja industri (Y) siswa teknik gambar bangunan kelas XIII tahun

ajaran 2013/2014 SMK Negeri 2 Depok dapat diterangkan oleh

variabel soft skills (X) sebesar 13,6%.

3. Fatiyah Melakukan penelitian tentang “Pengaruh Soft Skill Dan

Motivasi Kerja Terhadap Kesiapan Kerja Mahasiswa Ekonomi Syariah

IAIN Bengkulu” Hasil penelitian dengan menggunakan uji F

menunjukkan bahwa soft skill dan motivasi kerja secara simultan

berpengaruh signifikan terhadap kesiapan kerja dengan nilai signifikan

sebesar 0,001 < α (0,05). Berdasarkan uji t atau parsial pengaruhnya

berbeda, soft skill berpengaruh signifikan terhadap kesiapan kerja

dengan nilai signifikan 0,001 < α (0,05) sedangkan motivasi kerja

berpengaruh signifikan terhadap kesiapan kerja dengan nilai signifikan

0,003 < α (0,05). Besaran pengaruh soft skill dan motivasi kerja

terhadap kesiapan kerja mahasiswa ekonomi syariah IAIN Bengkulu

adalah 0,363 sama dengan 36,3%.

 2

C. Kerangka Berfikir

Dalam rangka program Praktik industri proses belajar dilaksanakan

didua tempat yaitu kampus dan dunia kerja. Proses belajar di kampus

dilakukan secara klasikal dengan tujuan unutk membekali mahasiswa

dengan teori dasar pendidikan dan keahlian keterampilan yang akan

berguna dalam praktik kerja di dunia kerja. Pelaksanaan pambelajaran di

perkuliahan merupakan realisasi pembelajaran program produktif dan

normatif yang ditekankan pada penguasaan dasar-dasar keahlian yang luas,

kuat mendasar serta penguasaan alat dan teknik kerja yang tepat.

Kerangka berpikir menjadi alur fikir yang digunakan dalam

penelitian ini, menjelaskan permasalahan tentang pengaruh kompetensi

soft skill terhadap pelaksanaan praktik industri. Mempersiapkan

mahasiswa yang siap bekerja di bidang tertentu sesuai dengan bakat dan

minatnya menjadi tujuan utama penyelenggaraan pendidikan. Untuk dapat

menghasilkan lulusan yang kompetitif, jurusan Pendidikan Teknik Sipil

dan Perencanaan perlu membekali peserta didiknya dengan berbagai ilmu

pengetahuan dan keterampilan tertentu. Lembaga pendidikan memiliki

peran yang cukup besar dalam mencetak lulusan yang siap bekerja dan ahli

di bidangnya.
 2

Pengaruh hasil belajar praktik industri dipengaruhi oleh beberapa

faktor antara lain pengetahuan, keterampilan, sikap dan pengalaman.

Pengetahuan dan keterampilan diperoleh melalui pendidikan sesuai dengan

standar kompetensi kejuruan. Kompetensi kejuruan merupakan bekal

peserta didik untuk dapat bekerja sesuai dengan bidang pekerjaan tertentu.

Oleh karenanya, seseorang dikatakan profesional dan kompeten di

bidangnya apabila menguasai kompetensi kerja dengan baik. Dengan

demikian, penguasaan terhadap kompetensi kejuruan mampu

meningkatkan hasil belajar praktik industri peserta didik.

Jika kompetensi kejuruan adalah kemampuan dan keterampilan

peserta didik terkait dengan teknis, maka untuk menunjang hasil belajar

praktik industri peserta didik adalah dengan penguasaan kompetensi soft

skill yang baik. Soft skill berkaitan dengan kepribadian seseorang,

bagaimana seseorang mengatur diri sendiri dan orang lain. Dalam praktik

industri, peserta didik akan bertemu dengan banyak orang dan harus

mampu menguasai dirinya. Mahasiswa harus dibekali dengan sikap, cara

dan keterampilan berkomunikasi yang baik serta etika yang baik pula agar

mereka mampu bertahan di dunia kerja.

 2

Berdasarkan uraian di atas, berikut kerangka berpikir dalam

penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut:

Mahawasiswa Jurusan
Pendidikan Teknik Sipil Dan
Perencanaan Fakultas Teknik
Universitas Negeri Makassar Pelaksanaan Praktik Industri
Kompetensi Soft Skill yang telah meyelesaikan
perkuiahan praktik industri

Analisis Data
Kesimpulan

Gambar 2. 1 Skema kerangka berfikir

 3

D. Hipotesis

Hipotesis merupakan keputusan yang belum final artinya masih harus

dibuktikan atau diuji kebenarannya (Nawawi, 1987:44). Berdasarkan

pembahasan pada kajian teori, kajian penelitian yang relevandan kerangka

pikir, maka dalam penelitian ini peneliti mengajukan hipotesis sebagagai

berikut:

1. Hipotesis Penelitian

a. H0 = Tidak terdapat pengaruh kompetensi soft skill terhadap

pelaksanaan praktik industri mahasiawa Jurusan

Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan Universitas

Negeri Makassar.

H1 = Terdapat pengaruh pengaruh kompetensi soft skill terhadap

pelaksanaan praktik industri mahasiawa Jurusan

Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan Universitas

Negeri Makassar.

2. Hipotesis Statistik

H0: 𝜌X1𝑌 = 0

H1: 𝜌X1𝑌 ≠ 0
 BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Ex-Post Facto.

Penelitian ex post facto adalah salah satu jenis penelitian yang bertujuan

untuk meneliti sebuah peristiwa atau kejadian yang telah terjadi untuk

kemudian dapat mengetahui faktor-faktor penyebab timbulnya kejadian

tersebut. Artinya dalam penelitian dicari apa saja faktor dan variabel yang

mungkin dapat mempengaruhi sebuah kejadian yang telah terjadi dan

memiliki dampak signifikan. Istilah Ex-Post Facto menunjukkan bahwa

perubahan variabel bebas itu telah terjadi, peneliti dihadapkan kepada

masalah bagaimana menetapkan sebab dari akibat yang sedang diamati.

B. Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di Jurusan Pendidikan Teknik Sipil dan

Perencanaan Fakultas Teknik Universitas Negeri Makassar, Jl. Daeng Tata

Raya Parangtambung Makassar dengan mengambil subyek penelitian

mahasiswa yang telah melaksanakan praktik industri Jurusan Pendidikan

Teknik Sipil dan Perencanaan Fakultas Teknik Universitas Negeri Makassar.

Penelitian ini dilaksanakan mulai bulan Januari 2022 sampai dengan Maret

2023.

30
 3

C. Populasi dan Sampel Penelitian

Menurut Sugiyono (2008: 61) polpulasi merupakan generalisasi yang

terdiri atas: obyek/sunjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu

yang diterapkan oleh peneliti yang dipelajari dan kemudian ditarik

kesimpulannya. Sampel merupakan bagian dari jumlah karakteristik yang

dimiliki oleh populasi tersebut.Harus dipastikan bahwa sempel yang diambil

dari populalasi betul-betul representatif (mewakili).

1. Populasi

Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian. Menurut suharsimi

arikunto Apabila seseorang ingin melakukan penelitian kepada semua

elemen yang ada dalam wilayah penelitian, maka penelitiannya

merupakan penelitian populasi. Adapun yang dijadikan populasi adalah

mahasiswa angkatan 2017 dan 2018 Jurusan Pendidikan Teknik Sipil

Dan Perencanaan Universitas Negeri Makassar.

Tabel 3. 1 Jumlah Populasi Penelitian

No Angkatan Jumlah
1. 2018 40
2. 2019 42
Total 82

Dari mahasiswa angkatan 2018 sebanyak 40 orang, dan dari mahasiswa

angkatan 2019 sebanyak 42 orang. (sumber: Prodi Pendidikan Teknik Sipil

Dan Perencanaan Fakultas Teknik Universitas Negeri Makassar). Jadi jumlah

 3

mahasiswa yang menjadi populasi penelitian ada sebanyak 82 orang

mahasiswa angkatan 2018 dan 2019.

2. Sampel

Teknik sampling yang digunakan yaitu probability sampling

jenis proportional random sampling, karena dalam penelitian ini

pengambilan anggota sampel dari populasi diambil secara acak tanpa

memperhatikan strata yang ada dalam populasi tersebut. Sampel

menurut Sugiyono (2006: 118) adalah bagian dari jumlah dan

karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Hasil yang akan

didapatkan dari sampel akan diberlakukan untuk populasi. Untuk itu

sampel yang diambil dari populasi harus betul-betul representatif

(mewakili). Pada penelitian ini menggunakan rumus Slovin untuk

menentukan banyaknya sampel yang akan diteliti.

𝑁
𝑛=
1 + 𝑁𝑒2

( Slovin. Tahun 1960 )

Keterangan:

N = Besarnya populasi

n = Besarnya sampel

e = Taraf kesalahan (e = 5%)

82
𝑛=
1 + 82(0,05)2

82
𝑛=
1 + 82(0,0025)2
 3

82
𝑛=
1,205

𝑛 = 68,05

Maka sampel penelitian dibulatkan menjadi 68 responden. Teknik

untuk pengambilan banyaknya sampel dilakukan secara proporsional, lalu

untuk mendapatkan jumlah sampel dari tiap-tiap angkatan, maka peneliti

menggunakan teknik cluster random sampling untuk membagi jumlah

sampel dalam beberapa sub kelompok dengan metode ( Yusuf, A. Muri )

sebagai berikut :
𝑗𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑚𝑎𝑠𝑚𝑚𝑛𝑚𝑚−𝑚𝑎𝑠𝑚𝑚𝑛𝑚𝑚
𝑠𝑎𝑚𝑝𝑒𝑙 𝑠𝑢𝑏 𝑘𝑒𝑙𝑜𝑚𝑝𝑜𝑘 = X besar sampel
𝑗𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙

( Yusuf A. Muri, 2005 )

Untuk mempermudah memperoleh gambaran mengenai populasi

sekaligus sampel yang diambil dalam penelitian ini, maka peneliti

menyajikannya dalam bentuk tabel. Berikut ini merupakan tabel

penjabaran sampel dalam penelitian ini:

Tabel 3. 2 Sampel Penelitian dari Populasi

No Angkatan Perhitungan Jumlah
40
1 2018 𝑥 68 33 mahasiswa
82
42
2 2019 𝑥 68 34 mahasiswa
82
Jumlah 67 mahasiswa
 3

D. Variabel Penelitian

Dalam Penelitian ini menggunakan 2 variabel, yaitu:

1. Variabel Bebas

Variabel terikat dalam penelitian ini adalah Kompetensi Soft Skill (X)

2. Variabel Terikat

Variabel bebas dalam penelitian ini adalah Pelaksanaan Praktik Industri

(Y)

E. Devinisi Oprasional Variabel

Berdasarkan kajian teori yang sudah dipaparkan, definisi operasional

variabel diatas adallah sebagai berikut:

1. Kompetensi Soft skill adalah kemampuan personal dan interpersonal

yang terdapat pada diri mahasiswa dimana kemampuan tersebut dapat

digunakan sebagai bekal bagi mahasiswa selama praktik industri untuk

memperlancar kegiatan praktik industri agar sesuai dengan yang

diharapkan.

2. Pelaksanaan praktik industri merupakan kegiatan pembelajaran

mahasiswa di dalam dunia industri yang didalamnya meliputi

pembelajaran dunia kerja, pelatihan bekerja secara rill, menjalin kerja

sama yang baik dengan industri, mengembangkan ketrampilan diri.

Setelah praktik industri dapat diketahui kemampuan dari mahasiswa

selama proses pembelajaran berdasarkan dari pelaksanaan dan laporan

dari industri.
 3

F. Desain Penelitian
Dari gambar skema diatas, maka terdapat paradigma penelitian sebagai

berikut:

rxy
Kompetensi Soft Pelaksanaan
Skill Praktik

Keterangan:

X = Kompetensi Soft Skill

Y = Pelaksanaan Praktik Industri (Y)

rxy = Koefisien korelasi

G. Teknik Pengumpulan Data

Dalam penelitian tentang “Pengaruh Kompetensi Soft skill terhadap

Pelaksanaan Praktik Industri Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Sipil dan

Perencanaan Universitas Negeri Makassar”. metode pengumpulan data yang

digunakan yaitu kuesioner (angket) untuk mengetahui Pengaruh Soft Skill

Terhadap pelaksanaan Praktik Industri Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik

Sipil dan Perencanaan Universitas Negeri Makassar. Selain itu juga untuk

mengetahui kesesuaian antara soft skill yang dimiliki mahasiswa dengan

praktik industri Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan

Universitas Negeri Makassar.

Kuesioner (Angket) merupakan teknik pengumpulan data yang efesien

apabila peneliti tau dengan pasti veriabel yang akan diukur dan tahu apa yang

bisa diharapkan dari responden. Selain itu, kuesioner juga cocok digunakan

apabila jumlah responden cukup besar dan tersebar luas di wilayah yang luas.
 3

Kuesioner dapat berupa pertanyaan/pernyataan tertutup/terbuka, dapat diberi

ke responden secara langsung atau dikirim melalui pos atau internet.

(Sugiyono, 2008: 142)

Kuesioner (Angket) digunakan untuk memperoleh data penelitian terkait

Pengaruh Soft Skill Terhadap pelaksanaan Praktik Industri Mahasiswa

Jurusan Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan Universitas Negeri

Makassar. Kuesioner (Angket) ditujukan untuk mahasiswa yang telah

melaksanakan kegiatan praktik industri.

H. Intrumen Penelitian

Instrumen penelitian menurut Sugiyono (2006: 102) adalah suatu alat

yang digunakan untuk mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati,

fenomena ini secara spesifik disebut variabel penelitian. Berdasarkan uraian

tersebut instrumen merupakan alat yang digunakan untuk mengukur dan

mengumpulkan data mengenai fenomena alam maupun sosial yang bisa

diamati dan bisa diinterpretasikan hasilnya. Instrumen penelitian yang

digunakan untuk penelitian ini adalah sebagai berikut.

Dalam penelitian ini untuk mendapatkan data hasil penilaian digunakan

sistem penilaian jawaban yang bertingkat. Pemilihan jawaban digunakan

empat tingkat dan untuk menilaianya dengan memberikan tanda Centang (√)

pada jawaban. Alternative jawaban tingkat pemilihan sebagai berikut:

 3

Tabel 3. 3 Sklor Alternatif Jawaban

Skor untuk
Alternatif Jawaban
pernyataan

Selalu (SL) 4

Sering (SR) 3

Kadang-kadang (KK) 2

Tidak Pernah (TP) 1

Instrumen angket ini digunakan untuk memperoleh data mengenai

Kompetensi Soft Skill (X) dan Pelaksanaan Praktik Industri (Y). Dalam

angket tersebut penulis memberikan angka atau bobot untuk item-item

pertanyaan dengan menggunakan skala Likert, dimana responden akan

diminta untuk menyatakan kesetujuan atau ketidak setujuannya terhadap

isi pernyataan dalam empat kategori dan setiap alternatif jawaban

mempunyai bobot atau skor yang berbeda-beda.

Berdasarkan definisi operasional masing-masing variabel, maka

dapat disusun indikator yang digunakan untuk mengukur variabel tersebut.

Berikut ini akan disajikan kisi-kisi instrumen yang digunakan dari masing-

masing variabel:

1. Kisi-Kisi instrument Kompetensi Softs Skill

Tabel 3. 4 Kisi-Kisi Instrumen Kmpetensi Soft Skill

No Sub kompetensi Indikator Nomor Item Σ

1. Soft skill Komunikasi Lisan 1,2,3,4 4
 3

Mandiri 5,6,7 3
Kemampuan Analitis 8,9,10 3
Ketrampilan kepemimpinan 11,12,13 3
Etika/Integritas 14, 15,16 3
Motivasi 17,18,19 3
Inisiatif 20,21,22 3
Komitmen 23,24, 25 3
Menyelesaikan Masalah 26,27,28 3
Fleksibel 29,30,31 3
Manajemen Waktu 32,33,34 3
Jumlah 34

2. Kisi-kisi Instrument Pelaksanaan Praktik Industri

Tabel 3. 5 Kisi-Kisi Instrumen Pelaksanaan Prakrik Industri

No Sub kompetensi Indikator Nomor Item Σ

2. Praktik Industri Persiapan 35,46,37 3
Kegiatan 38,39,40 3
Hasil Kerja 42,42,43,44 4
Kelancaran Kegiatan 45,46,47,48 4
Jumlah 14

I. Uji Instrumen

Menurut Sugiyono (2006: 21) Instrumen dicobakan dimana populasi

tersebut diambil datanya. Teknik pengujian instrumen menggunakan

pengujian
 3

terpakai dari populasi yang telah digunakan. Dalam pengujian instrument

terdapat dua hal pokok yaitu uji validitas dan uji reabilitas.

1. Uji Validitas

Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukan tingkatan-tingkatan

kevalidan suatu instrument (Suharsimi Arikunto, 2010:211). Instrumen

yang valid berarti alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan data

(mengukur) itu valid. Sebuah instrument dapat dinyatakan valid apabila

dapat mengungkapkan data dari variabel yang diteliti dengan tepat.

Ada dua macam validitas seseuai dengan cara pengujiannya, yaitu:

a. Validitas Isi

Pengujian validitas isi dengan instrument berbentuk test dilakukan

dengan membandingkan antara isi instrumen dengan materi pelajaran yang

telah diajarkan. Secara teknis pengujian validitas isi dibantu dengan

menggunakan kisi-kisi instrument, atau matriks pengembangan

istrumen.Dimana dalam kisi-kisi tersebut terdapat variabel yang diteliti,

indikator sebagai tolak ukur dan nomor butir (item) pertanyaan atau

pernyataan yang telah duijabarkan dari indikator.

b. Validitas Butir

Validitas butir instrument dapat dicapai apabila data yang

dihasilkan dari instrumen tersebut sesuai dengan informasi lain mengenai

variabel penelitian tersebut. validitas ini dilaksanakan dengan menyeleksi

butir-butir pertanyaan dalam rencana instrument terpakai sehingga

diketahui butir mana yang perlu dipertahankan, direvisi atau dihilangkan.

 4

Data yang diperoleh dari hasil uji coba kemudian dihitung tingkat

validitasnya menggunakan rumus Product Moment dari Pearson yang

ditunjukkan pada rumus dibawah ini:

(𝑛)(∑ X𝑌) − (∑ X)(∑ 𝑌)

𝑟𝑥𝑦 =
�{(𝑛. ∑ X2) − (∑ X)2)}{(𝑛. ∑ 𝑌2) − (∑ 𝑌)2)}

Keterangan:

𝑟𝑥𝑦 = koefisien korelasi antara x dan y

𝑛 = jumlah responden
∑X = jumlah skor butir
∑𝑌 = total dari jumlah skor yang diperoleh tiap responden
∑ X2 = jumlah dari kuadrat butir
∑ 𝑌2 = total dari kuadrat jumlah skor yang diperoleh tiap
responden
∑ X𝑌 = jumlah hasil perkalian antara skor butir angket dengan
jumlah skor yang diperoleh tiap responden. (Suharsimi
Arikunto, 2010:213)
Digunakan taraf signifikan 5 % dan N = 67 pada uji coba

instrument soft skill dan pelaksanaan praktik industri diperoleh harga

𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙sebesar 0,2404. Harga 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 tersebut digunakan sebagai patokan butir

instrument yang mempunyai harga 𝑟ℎ𝑚𝑚𝑡𝑢𝑛𝑚𝑚 ≥ 0,2369 dinyatakan valid.

Sebaliknya, apabila 𝑟ℎ𝑚𝑚𝑡𝑢𝑛𝑚𝑚 < 0,2369 butir soal dinyatakan gugur.

1) Uji validitas kompetensi soft skill

Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan maka dapat

diketahui butir instrument yang valid untuk variable kompetensi soft

skill sebanyak 34 butir.

 4

Tabel 3. 6 Hasil Uji Validitas Kuesioner Kompetensi Soft Skill

Nomor soal r hitung r tabel Keterangan

1 0.365 0.2369 Valid

2 0.352 0.2369 Valid
3 0.248 0.2369 Valid
4 0.246 0.2369 Valid
5 0.285 0.2369 Valid
6 0.298 0.2369 Valid
7 0.426 0.2369 Valid
8 0.253 0.2369 Valid
9 0.439 0.2369 Valid
10 0.339 0.2369 Valid
11 0.359 0.2369 Valid
12 0.413 0.2369 Valid
13 0.367 0.2369 Valid
14 0.364 0.2369 Valid
15 0.261 0.2369 Valid
16 0.457 0.2369 Valid
17 0.398 0.2369 Valid
18 0.450 0.2369 Valid
19 0.305 0.2369 Valid
20 0.378 0.2369 Valid
21 0.466 0.2369 Valid
22 0.428 0.2369 Valid
23 0.409 0.2369 Valid
24 0.320 0.2369 Valid
25 0.536 0.2369 Valid
26 0.476 0.2369 Valid
27 0.537 0.2369 Valid
 4

28 0.509 0.2369 Valid

29 0.246 0.2369 Valid
30 0.338 0.2369 Valid
31 0.434 0.2369 Valid
32 0.311 0.2369 Valid
33 0.700 0.2369 Valid
34 0.282 0.2369 Valid

2) Uji validitas pelaksanaan praktik industri

Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan maka dapat

diketahui butir instrument yang valid untuk variable pelaksanaan

praktik industri sebanyak 14 butir.

Tabel 3. 7 Hasil Uji Validitas Kuesioner Pelaksanaan Praktik Industri

Nomor soal r hitung r tabel Keterangan

1 0.535 0.2369 Valid

2 0.396 0.2369 Valid
3 0.476 0.2369 Valid
4 0.566 0.2369 Valid
5 0.446 0.2369 Valid
6 0.584 0.2369 Valid
7 0.388 0.2369 Valid
8 0.411 0.2369 Valid
9 0.568 0.2369 Valid
10 0.561 0.2369 Valid
11 0.354 0.2369 Valid
12 0.535 0.2369 Valid
 4

13 0.555 0.2369 Valid

14 0.453 0.2369 Valid

2. Uji Reabilitas Instrumen

Suatu instrumen dapat cukup dapat dipercaya untuk digunakan

sebagai pengumpul data jika instrumen tersebut sudah baik. Instrumen

yang sudah baik dan dapat dipercaya akan dapat menghasilkan data yang

dapat dipercaya juga (reabilitas). (Suharsimi Arikunto 2002: 154).

Pengujian reliabilitas instrument dalam penelitian ini dilakukan dengan

internal consistency, yaitu dilakukan dengan cara mencobakan instrumen

sekali saja, kemudian dari data yang diperoleh dianalisis dengan teknik

Cronbach’s Alpha atau koefisien Alpha. Rumus Alpha digunakan untuk

mencari reliabilitas instrumen yang skornya bukan 1 dan 0. Alasan

penggunaan rumus Alpha tersebut juga karena jawaban instrumen bersifat

gradasi dengan rentang skor 1-4, rumus koefisien Alpha adalah sebagai

berikut:

𝑟𝑚𝑚𝑚𝑚 = ( (𝑘) ∑
)(1 − 𝜎2
𝑘−1 �
2 )
�
𝑏

Keterangan :

𝑟𝑚𝑚𝑚𝑚 = Reabilitas instrumen

𝑘 = Banyaknya butir soal
∑ 𝜎2 = Jumlah variable butir soal
�
𝜎2 = Varian total
�
 4

Kriteria pengambilan keputusan untuk menentukan reliabel atau tidak

adalah jika Rii lebih besar atau sama dengan 0,60 maka instrumen tersebut

dikatakan reliabel. Jika Rii lebih kecil dari 0,60 maka instrumen tersebut tidak

reliabel. Suatu konstruk atau variabel dikatakan reliabel jika memberikan nilai

Cronbach’s Alpha

>0,60 (Ghazali, 2006:46).

1) Reabilitas Kompetensi Soft Skill

Berdasarkan hasil dari perhitungan dengan SPSS versi 26.0 dibawah

ini dapat diketahui bahwa kuesioner kompetensi soft skills termasuk dalam

tingkat reliabel, yaitu hasil koefisien Alpha = 0,719. Oleh karena itu

instrument kompetensi soft skills dapat dinyatakan reliabel (0,719 > 0,60).

Tabel 3. 8 Nilai Reabilitas Kuesioner Kompetensi Soft Skill

Reliability Statistics
Cronbach's
N of Items
Alpha
.719 35

2) Reabilitas pelaksanaan praktik industri

Berdasarkan hasil dari perhitungan dengan SPSS versi 26.0 dibawah

ini dapat diketahui bahwa kuesioner pelaksanaan praktik industri termasuk

dalam tingkat reliabel, yaitu hasil koefisien Alpha = 0,722. Oleh karena itu

instrument pelaksanaan praktik industri dapat dinyatakan reliabel (0,722 >

0,60).
 4

Tabel 3. 9 Nilai Reabilitas Kuesioner Pelaksanaan Praktik Industri

Reliability Statistics
Cronbach's
N of Items
Alpha
.722 15

J. Teknik Analisis Data

Analisis data adalah proses mencari dan menyusun secara sistematis data

yang diperoleh dari hasil wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi

mengelompokan data agar mudah dipahami oleh diri sendiri maupun orang lain.

Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif yang analisis datanya diarahkan

untuk menjawab rumusan masalah atau menguji hipotesis yang telah dirumuskan

dengan metode statistik. Berikut dibawah ini analisis data yang dilakukan dalam

penelitian ini.

1. Analisis Deskriptif

Data yang diperoleh dari lapangan disajikan dalam bentuk

deskripsi data dari masing-masing variabel, baik variabel bebas maupun

variabel terikat. Analisis data tersebut meliputi penyajian data terkecil dan

terbesar, rentang data, mean, tabel distribusi frekuensi, diagram dan tabel

kecenderungan masing-masing variabel.

a. Mean, Modus, Median

Mean X� merupakan nilai rata-rata yang dihitung dengan

cara menjumlahkan semua nilai yang ada dan membagi total nilai

tersebut dengan banyaknya sampel.

 4

∑ 𝑋𝑋𝑖𝑖
X� =
𝑛

Keterangan :

X� = Mean / rata-rata

∑ X𝑚𝑚 = Jumlah skor

𝑛 = Jumlah subjek

Modus (Mo) merupakan nilai atau skor yang paling sering

muncul dalam suatu distribusi. Perhitungan modus menggunakan

rumus:
𝑏1
𝑀𝑜 = 𝑏 + 𝑝 � �
𝑏1+ 𝑏2

Keterangan :

𝑀𝑜 = Modus

𝑏 = Batas kelas interval dengan frekuensi terbanyak

𝑏 = Panjang kelas interval dengan frekuensi terbanyak

𝑏1 = Frekuensi pada kelas modus (frekuensi pada kelas interval

yang terbanyak) dikurangi frekuensi kelas interval terdekat

sebelumnya.

𝑏1 = Frekuensi kelas modus dikurangi frekuensi kelas interval

berikutnya.

Median (Me) merupakan suatu bilangan pada distribusi yang

menjadibatas tengah suatu distribusi nilai.

b. Standar devisiasi (SD)

Menghitung Standart Devisiasi (simpagan buku) dengan rumus:

 4

∑ 𝑓𝑓𝑖𝑖 (𝑋𝑋𝐼 −𝑋� )2

𝑆𝐷 = �
(𝑛−1)

Keterangan :
𝑆𝐷 : Standar devisiasi
𝑓𝑓 : Frekuensi yang sesuai dengan tanda kelas
𝑛 : Jumlah data
X𝑚𝑚 − X� : Simpangan
c. Tabel distribusi Frekuensi

Tabel distribusi frekuensi disusun bila jumlah data yang akan

disajikan cukup banyak, sehingga jika disajikan menggunakan tabel

biasa menjadi tidak efisien dan kurang komunikatif (Sugiyono, 2012:

32).

1) Menghitung jumlah kelas interval, rentang data dan Panjang kelas

dapat ditentukan dengan rumus berikut:

𝐾 = 1 + 3,3 log . 𝑛

Keterangan:
K : Jumlah kelas
n : Jumlah data
log : logaritma
2) Menghitung rantang data
𝑅 = X𝑡 − X𝑟

Keterangan:
𝑅 : Rentan data
X𝑡 : Data terbesar dalam kelompok
X𝑟 : Data terkecil dalam kelompok
3) Menghitung panjang kelas

𝑟𝑒𝑛𝑡𝑎𝑛𝑚𝑚 𝑑𝑎𝑡𝑎
𝑃𝑎𝑛𝑃𝑃𝑎𝑛𝑔 𝑘𝑒𝑙𝑎𝑠 =
𝑗𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑘𝑒𝑙𝑎𝑠
 4

Sedangkan untuk perhitungan mencari nilai kecenderungan

instrumen angket menggunakan batasan-batasan sebagai berikut

Tabel 3. 10 Interval Kelas dan Kategorinya

Interval Kriteria
x ≥ Mi + 1,5 SDi Sangat Tinggi
Mi ≤ x ≤ Mi+1,5 SDi Tinggi
Mi-1,5 SDi ≤ x ≤ Mi Cukup
x < Mi-1,5 SDi Rendah

Keterangan:

x = Mean hitung

Mi = Mean ideal

SDi = Standar Devisiasi ideal

2. Uji Persyaratan Analisis

a. Uji Normalitas

Uji normalitas data bertujuan untuk mengetahui tingkat kenormalan

sebaran data yang digunakan dalam penelitian yang dilakukan. Uji

normalitas digunakan untuk memperoleh pernyataan apakah distribusi

(sebaran) data dari sampel yang diperoleh tersebar normal atau tidak.

Jika distribusi (sebaran) data sampel terdistribusi normal maka sampel

tersebut dapat diartikan benar-benar mewakili dari populasi yang ada.

Untuk mengetahui data tersebut normal atau tidak, dalam penelitian ini

menggunakan metode nonparametric test-One sample Kolmogorov

Smirnov test. Semua data dari variabel penelitian diuji normalitasnya

dengan menggunakan program bantuan SPSS for Windows 26.0.

Penerimaaan distribusi bersifat normal apabila hasil menunjukkan Nilai

 4

Sig uji Kolmogorov Smirnov Sig > 0,05. Penerimaaan distribusi bersifat

tidak normal apabila hasil menunjukkan Nilai Sig uji

Kolmogorov_Smirnov Sig < 0,05 (Sarjono & Julianita, 2011).

b. Uji Linearitas

Uji linieritas bertujuan untuk mengetahui apakah hubungan linier

antara variabel bebas dengan variabel terikat ada atau tidak. Antara

variabel bebas dan variabel terikat dikatakan berpengaruh linier

apabila variabel bebas diikuti oleh kenaikan variabel terikat

mengalami kenaikan skor. Uji linieritas digunakan F tes, dengan

rumus sebagai berikut:

𝑅𝑘𝑟𝑒𝑚𝑚
𝐹𝑟𝑒𝑚𝑚 =
� 𝑟𝑒𝑠

Keterangan:

𝐹𝑟𝑒𝑚𝑚 = Harga bilangan untuk F untuk regresi

𝑅𝑘𝑟𝑒𝑚𝑚 = Rata-rata kuadrat garis regresi

𝑅𝐾𝑟𝑒𝑠 = Rata-rata garis residu

(Sutristo Hadi, 2004)

3. Uji Hipotesis

Uji Hipotesis adalah metode memutuskan sesuatu yang didasarkan

dari analisis data yang digunakan, baik dari percobaan yang

terpecahkan maupun observasi, analisis ini digunakan untuk

mengetahui besarnya regresi variabel bebas dengan variabel terikat.

Pengujian hipotesisnya adalah pengaruh KompetensiSoft Skill (X)

terhadap Pelaksanaan praktik

 5

industri (Y). Berikut ini langkah-langkah dalam analisis regresi

sederhana:

a. Mencari Persamaan Garis Regresi dengan Satu Prediktor,

menggunakan rumus:
Y = αX + 𝐾

Keterangan:

Y = Variabel terikat

α = Koevisien regresif

X = Variabel bebas

K = Bilangan konstanta

(Sutrisno Hadi, 2004)

b. Menghitung koefisien korelasi (r) dan determinasi (R2) antara X

dengan Y

Koefisien korelasi biasanya disimbolkan dengan r. Jika

𝑟ℎ𝑚𝑚𝑡𝑢𝑛𝑚𝑚 lebih dari nol (0) atau bernilai positif (+) maka

korelasinya positif, sebaliknya jika rhitung kurang dari nol (0)

maka bernilai negatif (-) maka korelasinya negatif atau tidak

berkorelasi. Sedangkan koefisien determinasi atau R square (R2)

digunakanuntuk mengukur seberapa jauh kemampuan model

dalam memvariasi variabel terikat. Menurut Fred N. Kerlinger

(1990: 946), nilai koefisien R Square adalah di antara nol dan

satu. Koefisien ini disebut koefisien penentu, karena varians yang

terjadi pada variabel terikat (kriterium) dapat dijelaskan melalui

varians yang terjadi pada variabel bebas (prediktor).

 5

Hasil pengujian yang didapat kemudian di interpretasikan

dengan tabel nilai r interpretasi menurut Suharsimi Arikunto
(2010: 319) yaitu:

Tabel 3. 11 Tabel Nilai r Interpretasi

Besarnya Nilai r Tingkat Keterandalan

0,800 – 1,000 Sangat Tinggi
0,600 - 0,799 Tinggi
0,400 – 0,599 Cukup
0,200 – 0,399 Rendah
Kurang dari 0,200 Sangat Rendah

c. Menguji signifikasi dengan uji t

Uji t dilakukan untuk menguji signifikansi regresi sederhana r

xy yaitu dengan rumus:

𝑟√𝑛−2
𝑡=
√1−𝑟2

Keterangan:

𝑡 : nilai thitung

𝑟 : koefisien korelasi antara variabel X dan Y

𝑛 : jumlah responden

𝑟2 : koefisien determinasi antara variabel X dan Y

Jika thitung sama atau lebih besar daripada ttabel dengan taraf

signifikansi 5% maka pengaruh variabel bebas (prediktor) terhadap

variable terikat (kriterium) signifikan. Sebaliknya jika thitung lebih kecil dari

ttabel maka pengaruh variabel bebas (prediktor) terhadap variabel terikat

(kriterium) tidak signifikan. Pengujian signifikansi uji t ini juga dibantu

dengan program SPSS versi 26.0.

 BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

1. Deskripsi data

Penelitian ini dilakukan di Jurusan Pendidikan Teknik Sipil dan

Perencanaan Fakultas Teknik Universitas Negeri Makassar yang telah

menempuh mata kuliah Praktik Industri yaitu angkatan 2018 dan 2019

dengan jumlah responden sebanyak 67 mahasiswa. Pengumpulan data

dilakukan pada bulan Januari 2023 dengan cara menyebar angket secara

online dengan bantuan Aplikasi Google Form kepada mahasiswa. Selanjutnya

untuk menguji hasil peneliitian disajikan sebagai berikut.

a. Kompetensi Soft Skill

Data Kompetensi Soft Skill diperoleh dari angket terdiri dari 34

butir pernyataan dengan 4 alternatif jawaban yaitu 4 untuk skor tertinggi

dan 1 untuk skor terendah, dengan jumlah responden 67 orang. Adapun

data yang disajikan dalam bentuk deskripsi penelitian ini adalah nilai

rerata (mean), standar deviasi (SD), nilai minimum, nilai maksimun,

jumlah skor total (sum), satatistik frekuensi, dan distribusi frekuensi, hasil

analisis deskriptif yang digunakan dengan bantuan program aplikasi SPSS

dapat dilihat pada Tabel dibawah ini:

52
 5

Tabel 4. 1 Hasil Analisis Deskriptif

Descriptive Statistics
Std.
N Range Minimum Maximum Sum Mean Deviation Variance
Kompetensi Soft 67 40 80 120 6593 98.40 9.514 90.517
Skill
Valid N (listwise) 67

Hasil statistik frekuensi yang digunakan dengan bantuan program

aplikasi SPSS 26.0 dapat dilihat pada Tabel dibawah ini:

Tabel 4. 2 Hasil Statistik Frekuensi

Statistics
Kompetensi Soft Skill
N Valid 67
Missing 0
Mean 98.40
Median 99.00
Mode 87
Std. Deviation 9.514
Variance 90.517
Range 40
Minimum 80
Maximum 120

Data yang diperoleh diketahui skor terendah 80 dan skor tertinggi

120. Data kemudian dianalisis sehingga dapat diketahui rerata (Mean)

sebesar 98,40 dan standar deviasi sebesar 9,514, median sebesar 99,00,

modus sebesar 87 menggunakan SPSS 26.0. Hasil frekuensi Kompetensi

Soft Skill yang digunakan dengan bantuan program aplikasi SPSS 26.0

dapat dilihat pada Tabel dibawah ini:

 5

Tabel 4. 3 Frekuensi Kompetensi Soft Skill

Kompetensi Soft Skill

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid 80 1 1.5 1.5 1.5
83 2 3.0 3.0 4.5
84 1 1.5 1.5 6.0
85 2 3.0 3.0 9.0
86 2 3.0 3.0 11.9
87 5 7.5 7.5 19.4
89 1 1.5 1.5 20.9
90 1 1.5 1.5 22.4
91 2 3.0 3.0 25.4
92 3 4.5 4.5 29.9
93 2 3.0 3.0 32.8
94 2 3.0 3.0 35.8
95 3 4.5 4.5 40.3
96 2 3.0 3.0 43.3
97 3 4.5 4.5 47.8
98 1 1.5 1.5 49.3
99 2 3.0 3.0 52.2
100 3 4.5 4.5 56.7
101 4 6.0 6.0 62.7
102 3 4.5 4.5 67.2
103 3 4.5 4.5 71.6
104 2 3.0 3.0 74.6
105 3 4.5 4.5 79.1
108 1 1.5 1.5 80.6
109 4 6.0 6.0 86.6
111 2 3.0 3.0 89.6
112 1 1.5 1.5 91.0
113 2 3.0 3.0 94.0
114 1 1.5 1.5 95.5
115 1 1.5 1.5 97.0
116 1 1.5 1.5 98.5
120 1 1.5 1.5 100.0
Total 67 100.0 100.0
 5

a. Distribusi Frekuensi

Cara penyusunan table distribusi frekuensi dilakukan dengan

langkah – langkah sebagai berikut:
1) Menghitung rentang skor

R = Skor Tertinggi -Skor Terendah

R = 136 – 34
R = 102
2) Menentukan banyaknya kelas interval;

K = 1 + 3,3 log n
K = 1 + 3,3 log 67
K = 7,02 dibulatkan 7
3) Menentukan Panjang kelas interval

P=R:K
P = 102 :7
P = 14,6 dibulatkan 15

Tabel frekuensi disajikan dalam bentuk tabel frekuensi

komulatif sebagaiberikut:
Tabel 4. 4 Distribusi Frekuensi Kompetensi Soft Skill

Kelas
No Nilai Tengah f Frekuensi Relatif (%)
Interval
1 34-48 41 0 0,0
2 49-63 56 0 0,0
3 64-78 71 0 0,0
4 79-93 86 22 32,8
5 94-108 101 32 47,8
6 109-123 116 13 19,4
7 124-138 131 0 0,0
Jumlah 67 100
 5

Berdasarkan tabel diatas, frekuensi paling tinggi terdapat pada kelas

interval nomer 5 yang memiliki rentang 94 – 108 dengan jumlah sebanyak 32
mahasiswa.
Adapun grafik perhitungan kategori Kompetensi Soft Skill dapat dilihat
pada gambar 4.2 berikut:

Gambar 4. 1 Histogram Distribusi Frekuensi Kompetensi Soft Skill

b. Kecendrungan Skor

Kecenderungan tentang tinggi rendahnya nilai skor dalam soft skill

berdasarkan pada criteria skor ideal. Penentuan criteria skor ideal

menggunakan mean ideal (Mi) dan standar deviasi ideal (Sdi) sebagai

perbandingan untuk mengetahui skor.

Mean ideal dihitung menggunakan rumus:

Mi = ½ (Skor Tertinggi + Skor Terendah)

Mi = ½ (136 + 34) = 85

Simpangan baku ideal:

Sdi = 1/6 (Skor Tertinggi – Skor Terendah)

 5

Sdi = 1/6 (136 + 34) = 28,3

Apabila hasil perhitungan mean ideal dan standar deviasi ideal

dimasukkan kedalam ketentuan diatas, maka interpretasi

kecenderungan skor akan sebagai berikut:

 110,5 = Sangat Tinggi

85 – 110,5 = Tinggi

59,5 – 85 = cukup

 59,5 = rendah

Kecenderungan skor variabel soft skill dapat diketahui dengan

cara membandingkan harga mean data nilai dengan criteria mean ideal

diatas. Dari perhitungan diperoleh mean sebesar 98,22. Jika

dimasukkan maka harga mean tersebut masuk kedalam kategori

Tinggi. Disimpulkan bahwa rata-rata soft skill yang dimiliki

mahasiswa masuk kedalam kategori tinggi.

Tabel 4. 5 Kategori Kecendrungan Kompetensi Soft Skill

No Interval Frekuensi Persentase (%) Kategori

1  110,5 9 18,9 % Sangat tinggi
2 85 – 110,5 54 80,6 % Tinggi
3 59,5 – 85 4 6% Cukup
4  59,5 0 0% Rendah
Total 67 100 %
 5

Berdasarkan table 4.5. di atas, dapat diketahui Kompetensi Soft

Skill pada kategori Sangat tinggi sebanyak 12 mahasiswa (11,9%),

Kategori Tinggi sebanyak 50 mahasiswa (82,1%), kategori Cukup 9

mahasiswa (6%), sehingga dapat disimpulkan bahwa variable

Kompetensi Soft Skill dikategorikan dalam kategori Tinggi.

Adapun diagram kategori kompetensi soft skill dapat dilihat pada

gambar 4. berikut:

Kompetensi Soft Skill

60
50
40
30
20
Frekue

10
0

Sangat Tinggi Tinggi Cukup Rendah

Kategori

Gambar 4. 2 Diagram Kategori Kompetensi Soft Skill

b. Pelaksanaan Praktik Industri

Data Pelaksanaan Praktik Industri diperoleh dari angket terdiri dari

14 butir pernyataan dengan 4 alternatif jawaban yaitu 4 untuk skor

tertinggi dan 1 untuk skor terendah, dengan jumlah responden 67 orang.

Adapun data yang disajikan dalam bentuk deskripsi penelitian ini adalah

nilai rerata (mean), standar deviasi (SD), nilai minimum, nilai maksimun,

jumlah skor total (sum), satatistik frekuensi, dan distribusi frekuensi, hasil

analisis deskriptif yang digunakan dengan bantuan program aplikasi

SPSS dapat
 5

dilihat pada Tabel dibawah ini:

Tabel 4. 6 Hasil Analisis Deskriptif

Descriptive Statistics
Std.
N Range Minimum Maximum Sum Mean Deviation Variance
Pelaksanaan 67 24 28 52 2691 40.16 4.978 24.776
Praktik Industri
Valid N (listwise) 67

Hasil statistik frekuensi yang digunakan dengan bantuan

program aplikasi SPSS dapat dilihat pada Tabel dibawah ini:

Tabel 4. 7 Hasil Statistik Frekuensi

Statistics
Pelaksanaan Praktik Industri
N Valid 67
Missing 0
Mean 40.16
Median 40.00
Mode 40
Std. Deviation 4.978
Variance 24.776
Range 24
Minimum 28
Maximum 52
Sum 2691

Data yang diperoleh diketahui skor terendah 26 dan skor tertinggi

52. data kemudian dianalisis sehingga dapat diketahui rerata (Mean)

sebesar 40,16 dan standar deviasi sebesar 4,978. Median sebesar 40,00,

modus sebesar 40 menggunakan SPSS 26.0 Hasil frekuensi Pelaksanaan

Praktik
 6

Industri yang digunakan dengan bantuan program aplikasi SPSS 26.0 dapat

dilihat pada Tabel dibawah ini:

Tabel 4. 8 Frekuensi Kompetensi Soft Skill

Pelaksanaan Praktik Industri

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid 28 2 3.0 3.0 3.0

31 2 3.0 3.0 6.0
32 1 1.5 1.5 7.5
33 2 3.0 3.0 10.4
34 2 3.0 3.0 13.4
35 1 1.5 1.5 14.9
36 4 6.0 6.0 20.9
37 3 4.5 4.5 25.4
38 6 9.0 9.0 34.3
39 4 6.0 6.0 40.3
40 8 11.9 11.9 52.2
41 7 10.4 10.4 62.7
42 3 4.5 4.5 67.2
43 6 9.0 9.0 76.1
44 3 4.5 4.5 80.6
45 5 7.5 7.5 88.1
46 2 3.0 3.0 91.0
47 2 3.0 3.0 94.0
48 2 3.0 3.0 97.0
51 1 1.5 1.5 98.5
52 1 1.5 1.5 100.0
Total 67 100.0 100.0

a. Distribusi Frekuensi

Cara penyusunan tabel distribusi frekuensi dilakukan

langkah- langkah sebagai berikut:

1) Menghitung rentang skor

 6

R = Skor Tertinggi – Skor Terendah

R = 56 – 14

R = 42

2) Menentukan banyaknya kelas interval

K = 1 + 3,3 log n

K = 1 + 3,3 log 67

K = 7,02 dibulatkan 7

3) Menentukan Panjang kelas interval

P = R: K

P = 42 : 7

P=6

Tabel frekuensi disajikan dalam bentuk tabel frekuensi

komulatif sebagaiberikut

Tabel 4. 9 Distribusi Ferekuensi Pelaksanaan Prektik Industri

No Kelas Interval Nilai Tengah f Frekuensi Relatif (%)

1 14-19 16,5 0 0,00
2 20-25 22,5 0 0.00
3 26-31 28,5 4 6,0
4 32-37 34,5 13 19,4
5 38-43 40,5 34 50,7
6 44-49 46,5 16 23,9
7 50-55 52,5 0 0.00
Jumlah 67 100
Berdasarkan tabel diatas, frekuensi paling tinggi terdapat pada kelas

interval nomer 5 yang memiliki rentang 38 – 43 dengan jumlah sebanyak 34

mahasiswa.
 6

Adapun grafik histogram Pelaksanaan Praktik Industri dapat dilihat pada

gambar 4.3 berikut

Gambar 4. 3 Histogram Distribusi Frekuensi Pelaksanaan Praktik Industri

b. Kecendrungan Skor

Kecenderungan tentang tinggi rendahnya nilai skor dalam

Pelaksanaan Praktik Industri berdasarkan pada criteria skor ideal.

Penentuan criteria skor ideal menggunakan mean ideal (Mi) dan

standar deviasi ideal (Sdi) sebagai perbandingan untuk mengetahui

skor.

Mean ideal dihitung menggunakan

rumus: Mi = ½ (Skor Tertinggi + Skor

Terendah) Mi = ½ (56 + 14) = 35

Simpangan baku ideal:

Sdi = 1/6 (Skor Tertinggi – Skor

Terendah) Sdi = 1/6 (56 – 14) = 11,7

 6

Apabila hasil perhitungan mean ideal dan standar deviasi ideal

dimasukkan kedalam ketentuan diatas, maka interpretasi

kecenderungan skor akan sebagai berikut:

 45,5 = Sangat tinggi

35 – 45,5 = Tinggi

24,5 – 35 = Cukup

 24,5 = Rendah

Kecenderungan skor variabel Pelaksanaan Praktik Industri

dapat diketahui dengan cara membandingkan harga mean data nilai

dengan criteria mean ideal diatas. Dari perhitungan diperoleh mean

sebesar 40,16. Jika mimasukkan maka harga mean tersebut masuk

kedalam kriteria Tinggi. Disimpulkan bahwa rata-rata soft skill yang

dimiliki mahasiswa masuk kedalam kategori Tinggi.

Tabel 4. 10 Kategori Kecendrungan Pelaksanaan Praktik Industri

No Skor Frekuensi Persentase (%) Kategori

1  45,5 8 11,9 % Sangat tinggi
2 35 – 45,5 50 74,6 % Tinggi
3 24,5 – 35 9 13,4 % Cukup
4  24,5 0 0% Rendah
Total 67 100 %

Berdasarkan table 4.10. di atas, dapat diketahui Pelaksanaan

Praktik Industri pada kategori sangat tinggi sebanyak 12 mahasiswa

(11,9%), Kategori Tinggi sebanyak 50 mahasiswa (74,6%), kategori

cukup 9
 6

mahasiswa (13,4%), sehingga dapat disimpulkan bahwa variable

Pelaksanaan Praktik Industri dikategorikan dalam kategori Tinggi.

Adapun diagram kategori pelaksanaan praktik industri dapat dilihat

pada gambar 4. berikut:

Pelaksanaan Praktik Industri

60

50

40
Frekue

30

20

10
Sangat Tinggi Tinggi Cukup Rendah
0
Kategori

Gambar 4. 4 Diagram Kategori Pelaksanaan Praktik Industri

2. Uji Persyaratan Analisis

Adapun pengujian prasyarat analis dapat kita lihat pada pengolahan

data sebagai berikut:

a. Uji normalitas

Uji Normalitas adalah pengujian terhadap normal tidaknya sebaran

data yang akan dianalisis. Pengujian ini dilakukan pada variabel yang

akan diolah. Berdasarkan hasil pengolahan data menggunakan bantuan

SPSS diperoleh nilai signifikansi dari uji Kolmogorov- Smirnov dapat

dilihat pada tabel 4.11 berikut ini.

 6

Tabel 4. 11 Hasil Uji Normalitas

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Unstandardized
Residual
N 67
Normal Parametersa,b Mean .0000000
Std. Deviation 4.32180580
Most Extreme Differences Absolute .060
Positive .042
Negative -.060
Test Statistic .060
Asymp. Sig. (2-tailed) .200c,d
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
d. This is a lower bound of the true significance.

Berdasarkan tabel 4.11 diatas diketahui nilai signifikansi 0.200 >

0.05, maka dapat disimpulkan bahwa nilai residual berdistribusi

Normal.

b. Uji Linieritas

Uji linieritas dilakukan untuk mengetahui ada atau tidaknya

hubungan linier antara variabel bebas dengan variabel terikat. Hasil uji

linieritas dapat diketahui dengan melihat nilai signifikansi jalur

deviation from linierity. Perhitungan dilakukan dengan bantuan SPSS

for Windows. Nilai signifikansinya tercantum pada table ANOVA

Table dari output yang dihasilkan oleh SPSS. Rangkuman hasil uji

linieritas dapat dilihat pada tabel 4.12 berikut ini.

 6

Tabel 4. 12 Hasil Uji Linieritas ANOVA

ANOVA Table
Sum of Mean
Squares df Square F Sig.
Pelaksanaan Between (Combined) 896.477 31 28.919 1.370 .000
Praktik Industri * Groups Linearity 402.446 1 402.446 19.068 .000
Kompetensi Soft Deviation from 494.032 30 16.468 .780 .754
Skill Linearity
Within Groups 738.717 35 21.106
Total 1635.194 66

Berdasarkan tabel 4.12 diatas, dapat diketahui bahwa nilai

signifikansi pada jalur deviation from linierity yaitu 0,754 > 0,05. Hal

ini dapat disimpulkan bahwa hubungan antara variabel bebas dengan

variabel terikat adalah Linear.

3. Uji Hipotesis

Pengujian hipotesis dilakukan untuk membuktikan benar tidaknya

hipotesis yang diajukan, karena pada dasarnya hipotesis adalah pernyataan

yang masih lemah kebenarannya atau dugaan yang sifatnya sementara.

Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan analisis regresi

sederhana. Analisis tersebut digunakan untuk mengetahui seberapa pengaruh

antara variabel bebas (Kompetansi Soft Skills) terhadap variabel terikat

(Pelaksanaan Praktik Industri). Adapun hipotesis yang diuji adalah sebagai

berikut:

H0 = “Tidak terdapat pengaruh kompetensi soft skill terhadap

pelaksanaan praktik industri mahasiawa Jurusan Pendidikan

Teknik Sipil dan Perencanaan Universitas Negeri Makassar.”

 6

H1 = “Terdapat pengaruh pengaruh kompetensi soft skill terhadap

pelaksanaan praktik industri mahasiawa Jurusan Pendidikan

Teknik Sipil dan Perencanaan Universitas Negeri Makassar.”

Berikut hasil analisis yang dilakukan dengan menggunakan bantuan

program SPSS versi 26.0 untuk menguji hipotesis, dan diperoleh :

a. Persamaan garis regresi linear sederhana

Analisis regresi sederhana pada penelitian ini menggunakanprogram

SPSS. Analisis menggunakan program SPSS menghasilkan data sebagai

berikut:

Tabel 4. 13 Hasil Uji Regresi Sederhana Variable X Terhadap Y

ANOVAa
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.
1 Regression 2402.446 1 2402.446 121.220 .000b
Residual 1232.748 65 18.965
Total 3635.194 66
a. Dependent Variable: Pelaksanaan Praktik Industri
b. Predictors: (Constant), Kompetensi Soft Skill

Berdasarkan tabel 4.13 diatas diketahui bahwa nilai F hitung

121.220, dengan tingkat signifikasi sebesar 0.000 lebih kecil dari 0,05

(0,000 < 0,05) maka model regresi dapat dipakai untuk memprediksi atau

dengan kata lain terdapat pengaruh antara variabel Kompetensi Soft Skill

(X) terhadap variabel Pelaksanaan Praktik Industri (Y).

 6

Tabel 4. 14 Hasil persamaan garis regresi linear sederhana

Coefficientsa
Unstandardized Standardized
Coefficients Coefficients
Model B Std. Error Beta t Sig.
1 (Constant) 20.624 3.570 5.626 .000
Kompetensi Soft Skill 1.260 .056 .496 10.992 .000
a. Dependent Variable: Pelaksanaan Praktik Industri

Berdasarkan uji regresi menggunakan SPSS didapat nilai B constant

sebesar 20,624 dan nilai B Soft skills sebesar 1,260. Dengan

menggunakan nilai tersebut diperoleh persamaan garis regresinya adalah

Y’= 20,624 + 1,260 X.

Dari model yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa setiap

kenaikan satu nilai Soft skills, maka nilai Prestasi Praktik Kerja

Industriakan bertambah 1.260.

b. Koefisien Korelasi dan Determinasi (R2) antara Variabel X dengan Y

Tabel 4. 15Koefisien Korelasi Dan Determinasi Hipotesis

Model Summaryb
Adjusted R Std. Error of the
Model R R Square Square Estimate
1 .796a .646 .635 4.355
a. Predictors: (Constant), Kompetensi Soft Skill
b. Dependent Variable: Pelaksanaan Praktik Industri

Berdasarkan tabel diatas, diperoleh koefisien korelasi rhitung =

0,796 di mana rhitung > rtabel (0,2404). Dari hasil penelitian ini juga

menunjukan bahwa koefisien korelasi Rhitung memiliki nilai yang positif,

maka kedua
 6

variabel mempunyai hubungan yang searah. Selain itu juga diperoleh R

Square (R2) atau koefisien determinasi sebesar 0.646. R Square menurut

Fred N. Kerlinger (1990: 946), adalah suatu kiraan atau estimasi proporsi

varians dari variabel terikat, Y, yang “terjelaskan” oleh variabel-variabel

bebas. Dari tabel diatas diperoleh nilai R Square yaitu 0,646. Hal ini

menunjukan bahwa pencapaian variabel Y (prestasi praktik kerja

industri) dapat dijelaksan pada variabel X (soft skills) sebesar 64,6%.

Adapun tingkat hubungan dapat dilihat pada table dibawah ini:

Tabel 4. 16 Interpretasi Koefisien Korelasi

Interval Koefisien Tingkat Hubungan
0.00 – 0.199 Sangat Rendah
0.20 – 0.399 Rendah
0.40 – 0.599 Cukup
0.60 – 0.779 Tinggi
0.80 – 1.000 Sangat Tinggi
Sumber : Sugiyono (2011)

Berdasarkan tabel 4.15 diatas, Nilai (R Square) sebesar 0,646 yaitu

berada dalam kategori Tinggi.

c. Pengujian Signifikansi dengan uji t

Uji t dilakukan untuk menguji signifikansi dari variabel independen

akan berpengaruh terhadap variabel dependen. Berdasarkan hasil uji t pada

tabel 13 diatas, diperoleh thitung sebesar 10,992, dan jika dibandingkan

dengan ttabel sebesar 1,66792 pada taraf signifikansi 5%, maka t hitung lebih

besar dari ttabel (10,992 > 1,66792) dan sig < Taraf signifikan (0,000< 0,05)
 7

sehingga soft skills mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap

pelaksanaan praktik industri, sehingga hipotesis H0 ditolak atau dengan

kata lain hipotesis H1 diterima.

Daerah Penerimaan H1 Daerah Penerimaan

H1 Daerah Penerimaan H0

-1,66792 1,66792 10,992

𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 𝑡 hi𝑡𝑢𝑛𝑔

Adapun hasil hipotesis yang telah diuji adalah sebagai berikut :

H1 = “Terdapat pengaruh pengaruh kompetensi soft skill terhadap

pelaksanaan praktik industri mahasiawa Jurusan Pendidikan

Teknik Sipil dan Perencanaan Universitas Negeri Makassar.”

B. Pembahasan Hasil Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Kompetensi Soft

Skill terhadap Pelaksanaan Praktik Industri pada mahasiswa Jurusan

Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan Fakultas Teknik Universitas Negeri

Makassar. Hasil penelitian ini sesuai dengan kajian teori dan hasil penelitian

yang relevan. Berdasarkan kajian teori, Kompetensi Soft Skill menjadi salah

satu faktor yang mempengaruhi Pelaksanaan Praktik Industri Mahasiswa

Jurusan Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan Fakultas Teknik

Universitas Negeri Makassar.

 7

1. Kompetensi soft skill

Hasil penelitian mengenai kompetensi soft skill yang terdapat pada

Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan Fakultas

Teknik Universitas Negeri Makassar. Setelah dilakukan teknik analisa

menggunakan statistik deskriptif, diperoleh hasil untuk variabel X

(Kompetensi Soft skills) yang memiliki Kategori sangat tinggi sebanyak 9

mahasiswa (13,4%), kategori tinggi sebanyak 54 mahasiswa (80,6%),

katergori cukup sebanyak 4 mahasiswa (6%.), kategori rendah

memperoleh nilai 0 mahasiswa (0%). Berdasarkan jumlah yang paling

banyak terdapat pada kategori Tinggi dengan 57 mahasiswa dan

presentase 80,6%. Oleh karena itu dapat dikatakan Kompetensi Soft Skill

Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan Fakultas

Teknik Universitas Negeri Makassar, masuk dalam kategori Tinggi yaitu

sebesar 80,6%.

2. Pelaksanaan praktik industri

Hasil penelitian mengenai Pelaksanaan Praktik Industri yang

terdapat pada mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Sipil dan

Perencanaan Fakultaas Teknik Universitas Negeri Makassar. Setelah

dilakukan teknik analisa menggunakan statistik deskriptif, diperoleh hasil

untuk variabel Y (Pelaksanaan Praktik Industri) yang memiliki Kategori

Sangat tinggi sebanyak 8 mahasiswa (11,9%), kategori tinggi sebanyak 50

mahasiswa (74,6%), kategori cukup sebanyak 9 mahasiswa (9%), dan

kategori rendah memperoleh nilai 0 mahasiswa (0%). Berdasarkan jumlah

yang paling banyak terdapat pada kategori Tinggi dengan 50 mahasiswa

dan presentase
 7

74,6%. Oleh karena itu dapat dikatakan Pelaksanaan Praktik Industri

Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan Fakultas

Teknik Universitas Negeri Makassar, masuk dalam kategori Tinggi yaitu

sebesar 74,6%.

3. Pengaruh kompetensi soft skill terhadap pelaksanaan praktik

industri Dari hasil penelitian dengan menggunakan analisis regresi linier

sederhana diperoleh persamaan regresi yaitu Y’= 20,624 + 1,260 X.

Persamaan ini memberikan informasi bahwa setiap perubahan satu satuan

unit nilai pelaksanaan praktik industri diikuti oleh perubahan nilai

kompetensi soft skill sebesar 1,260, dan memiliki nilai yang positif.

Menggambarkan bahwa mempunyai arah yang positif, dengan demikian

terjadi pengaruh yang positif antara kompetensi soft skills terhadap

pelaksanaan praktik industri Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Sipil

dan Perencanaan Fakultas Teknik Universitas Negeri Makassar.

Selanjutnya dalam penelitian ini juga diperoleh koefisien korelasi

(r) dengan menggunakan korelasi Product Moment pada taraf signifikan

5%. Dalam hasil perhitungan diperoleh harga rhitung: 0,796 dan rtabel:

0,2404 di mana rhitung > rtabel. Dari hasil penelitian ini juga menunjukan

bahwa koefisien korelasi rhitung memiliki nilai yang positif, maka kedua

variabel mempunyai hubungan yang searah. Selain itu juga diperoleh

koefisien determinasi atau besarnya sumbangan pengaruh X terhadap Y

tersebut adalah 0,646. Sehingga dapat dikatakan (kompetensi soft skill) X

 7

berpengaruh signifikan terhadap (pelaksanaan praktik industri) Y sebesar

64,6%. Hal yang dapat berpengaruh besar selain dari pada

kompetensi soft skill itu sendiri masih banyak faktor lain yang dapat

mempengaruhi pelaksanaan praktik industri mahasiswa Jurusan

Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan. Salah satu faktor yang

dapat mempengaruhi pelaksanaan praktik industri mahasiswa Jurusan

Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan adalah kompetensi praktik

industri mahasiswa. kompetensi praktik industri merupakan suatu

kemampuan yang dimiliki oleh seseorang untuk dapat mendukung

proses pelaksanaan praktik industri. Dalam hal ini kemampuan

yangdimiliki tidak hanya berdasarkan pengetahuan namun diimbangi

dengan kemampuan menalar dan bertindak secara baik dan benar.

Dalam penelitian ini juga dibahas uji signifikansi, dan diperoleh

nilai taraf signifikansi sebesar 0,000. Hal ini menunjukkan bahwa taraf

signifikansi lebih kecil dari 0,05 (0,000 < 0,05) dan nilai thitung lebih

besar dari ttabel, yaitu 10,992 > 1,66792 Dengan demikian dapat dikatakan

ada pengaruh yang signifikan antara kompetensi soft skills terhadap

pelaksanaan praktik industri Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Sipil

dan Perencanaan Fakultas Teknik Universitas Negeri Makassar.

Hal ini sejalan dengan Penelitian yang dilakukan oleh Abdullah

Habibi (2019) hasil penelitian menunjukan bahwa sebagian besar

 7

pencapaian soft skill mahamahasiswa angkatan 2017 PTB UM dalam

kategori sangat baik. Hasil analisis statistik inferensial menunjukkan

bahwa soft skill berpengaruh secara simultan terhadap prestasi belajar

mahamahasiswa.

Demikian juga yang ditulis oleh Lehan Bangsawana melakukan

melakukan penelitian tentang “Pengaruh Soft Skills Terhadap Prestasi

Praktik Kerja Industri Siswa Jurusan Teknik Gambar Bangunan Tahun

Ajaran 2013/2014 SMK NEGERI 2 DEPOK SLEMAN” Hasil penelitian

diketahui bahwa: (1) Analisa deskriptif menunjukan bahwa kemampuan

soft skills siswa jurusan teknik gambar bangunan kelas XIII tahun ajaran

2013/2014 SMK N 2 Depok masuk dalam kategori baik yaitu sebesar

76%. Analisa deskriptif juga menunjukan bahwa prestasi praktik kerja

industri siswa Jurusan Teknik Gambar Bangunan kelas XIII Tahun

Ajaran 2013/2014 SMK N 2 Depok masuk dalam kategori baik yaitu

sebesar 53%.

(2) Variabel soft skills berpengaruh signifikan terhadap variabel prestasi

praktik kerja industri, dengan uji signifikansi menyatakan thitung = 2,717

> ttabel = 2,01 dan nilai signifikansi 0,009 < taraf signifikansi (0,05).

Diperoleh R2 = 0,136, yang berarti pencapaian prestasi praktik kerja

industri (Y) siswa teknik gambar bangunan kelas XIII tahun ajaran

2013/2014 SMK Negeri 2 Depok dapat diterangkan oleh variabel soft

skills (X) sebesar 13,6%.

Fatiyah Melakukan penelitian tentang “Pengaruh Soft Skill Dan

Motivasi Kerja Terhadap Kesiapan Kerja Mahasiswa Ekonomi Syariah

 7

IAIN Bengkulu” Hasil penelitian dengan menggunakan uji F

menunjukkan bahwa soft skill dan motivasi kerja secara simultan

berpengaruh signifikan terhadap kesiapan kerja dengan nilai signifikan

sebesar 0,001 < α (0,05). Berdasarkan uji t atau parsial pengaruhnya

berbeda, soft skill berpengaruh signifikan terhadap kesiapan kerja dengan

nilai signifikan 0,001 < α (0,05) sedangkan motivasi kerja berpengaruh

signifikan terhadap kesiapan kerja dengan nilai signifikan 0,003 < α

(0,05). Besaran pengaruh soft skill dan motivasi kerja terhadap kesiapan

kerja mahasiswa ekonomi syariah IAIN Bengkulu adalah 0,363 sama

dengan 36,3%.
 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data, maka diperoleh

kesimpulan bahwa:

1. Berdasarkan analisis deskriptif dalam penelitian ini, diperoleh tingkat

Kompetensi Soft Skill yang dimiliki mahasiswa Jurusan Pendidikan
Teknik Sipil dan Perencanaan Fakultas Teknik Universitas Negeri
Makassar termasuk dalam kategori Tinggi yaitu sebesar 80,6%.
2. Berdasarkan analisis deskriptif dalam penelitian ini, diperoleh tingkat
Pelaksanaan Praktik Industri mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik
Sipil dan Perencanaan Fakultas Teknik Universitas Negeri Makassar
termasuk dalam kategori Tinggi yaitu sebesar 74,6%.
3. Berdasarkan uji hipotesis dalam penelitian ini, terdapat pengaruh yang
signifikan antara Kompetensi Soft Skill terhadap Pelaksanaan Praktik
Industri mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan
Fakultas Teknik Universitas Negeri Makassar. Berada dalam kategori
tinggi. Hal ini dibuktikan dengan: a) koefisien determinasi (R 2) =
0,646, yang artinya 64,6% yang termasuk dalam kategori tinggi, dari
pencapaian kompetensi soft skills (X) untuk 67 siswa dapat
diterangkan oleh variable pelaksanaan praktik industri (Y). b) Uji
signifikansi diperoleh thitung = 10,992 > ttabel = 1,66792 nilai
signifikansi 0,000 < taraf signifikansi (0,05). Persamaan garis regresi
Y’=20,624 + 1,260 X.

76
 77

B. Saran

Berdasarkan simpulan dari hasil penelitian diatas, maka peneliti

dapat memberikan saran sebagai berikut:

1. Kompetensi Soft skill yang dimiliki mahasiswa Jurusan Pendidikan

Teknik Sipil dan Perencanaan Fakultas Teknik Universitas Negeri

Makassar termasuk kedalam kategori tinggi, meskipun masuk dalam

kategori tinggi mahasiswa sebaiknya tetap mempertahankan

kompetensi soft skill yang telah dimiliki dan serius mengikuti kegiatan

perkuliahan baik secara tulisan maupun praktek agar soft skill yang

dimiliki mahasiswa bisa meningkat dan lebih dikuasai.

2. Pelaksanaan Praktik Industri yang dimiliki mahasiswa Jurusan

Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan Fakultas Teknik Universitas

Negeri Makassar termasuk kedalam kategori tinggi, meskipu termasuk

dalam kategori tinggi, diharapkan mahasiswa sebaiknya dapat

mempertahankan, mempelajari dan menerapkan ilmu-ilmu yang

didapatkan pada saat praktik industri didunia kerja.

3. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat megembangkan penelitian

pada suatu angkatan yang sama agar dapat memantau kompetensi soft

skill mahasiswa sebelum dan sesudah melaksanakan pelaksanaan

praktik industri Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Sipil dan

Perencanaan Universitas Negeri Makassar.

 DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, Abu & Widodo, Supriyono. (1991). Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka

Cipta.

Arfandi, A., & Sampebua, O. (2016). Kesiapan Pelaksanaan Praktik Kerja Industri
Program Studi Keahlian Teknik Bangunan di Kota Makassar. Jurnal
Cakrawala Pendidikan, 1(1).

Arikunto, Suharsimi. 2010. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi. (2003). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi

Aksara.

Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik.

Jakarta: Rineka Cipta.

Archma Sharma. (2009). Importance of Skills Development in Education. Diakses

dari http://schoolfeducators.com/2009/02/importance-of-
skillsdevelopment-in-educations. Pada tanggal 25 Juli 2022, Jam 10.30
WIB.

Badan Perencanaan Pembangunan Nasional (BAPPENAS). (2010). Lampiran

Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2010. Diakses
dari http://www.bappenas.go.id/get-file-server/node/8492/. Pada
tanggal: 22 Juli 2022, Jam 20.20 WIB

Dalyono, M. (2007). Psikkologi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta.

Fred N Kerlinger. (1990). Asas-Asas Penelitian Behavioral. Yogyakarta: UGM

Press.

Marbun, Stefanus M., S. Th, and M. PdK. Psikologi Pendidikan. Uwais Inspirasi
Indonesia, 2018.

Mulyono, Iyo. 2011. Dari Karya tulis Ilmiah sampai dengan Soft Skills. Bandung:
Yrama Widya.

Nissa Rizky. (2012). Strategi Integrasi Soft Skills Dalam Pembelajaran

Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran Di SMK Negeri 1
Yogyakarta. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Yogyakarta.

Oemar Hamalik. 2005. Pengembangan Sumberdaya Manusia Manajemen

Pelatihan Ketenagakerjaan Pendekatan Terpadu. Jakarta: PT Bumi
Askara.

78
 7

Purwanto, Ngalim. (2007). Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Purwodarminto. (1995). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka.

Rumini, Sri, dkk. (1995). Psikologi Pendidikan.Yogyakarta: UPP IKIP

Yogyakarta.

Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Press.
Sardiman AM. (2009) Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar.
Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sardiman AM. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja
Grafindo Persada.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:

Rineka Cipta.

Sucipta, I. N. 2009. Holistik Soft Skills. Denpasar: Udayana UniversityPress.

Sudjana, Nana. (2005). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru
Algensindo.

Sucipta I Nyoman. (2009). Holistik Soft Skills. Denpasar: Udayana University.

Sugihartono, dkk. (2007). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.

Sugiyono.(2012). Statistika untuk Penelitian. Bandung : Alfabeta.

Sugiyono. (2006). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif

dan R&D. Bandung : Alfabeta.

Sugiyono. 2013.Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,

dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Suharsimi Arikunto. (2002). Prosedur Penelitian. Jakarta. Rineka Cipta

Suharsimi Arikunto. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.

Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Sukardi, 2012. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Akrasa

Sukmadinata, Syaodih. (2005). Landasan Psikologi Proses Pendidikan.Bandung:

Remaja Rosdakarya.

Suryabrata, Sumadi. (2006). Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Grafindo Persada.

Winterton, Shaun L., et al. "Evolution of green lacewings (Neuroptera:

Chrysopidae): an anchored phylogenomics approach." Systematic
Entomology 44.3 (2019): 514-520.
 8

LAMPIRAN 1

K. INSTRUMEN PENELITIAN

1. Kisi-kisi Instrumen Kompetensi Soft Skill

No Nomor Σ
Sub kompetensi Indikator
Item
Komunikasi Lisan 1,2,3,4 4
1. Soft skill Mandiri 5,6,7 3
Kemampuan Analitis 8,9,10 3
Ketrampilan kepemimpinan 11,12,13 3
Etika/Integritas 14, 15,16 3
Motivasi 17,18,19 3
Inisiatif 20,21,22 3
Komitmen 23,24, 25 3
Menyelesaikan Masalah 26,27,28 3
Fleksibel 29,30,31 3
Manajemen Waktu 32,33,34 3
Jumlah 34

2. Kisi-kisi Instrumen Pelaksanaan Prektik Industri

No Sub kompetensi Indikator Nomor Item Σ

Persiapan 35,46,37 3
2. Praktik Industri Kegiatan 38,39,40 3
Hasil Kerja 42,42,43,44 4
Kelancaran Kegiatan 45,46,47,48 4
Jumlah 14
 8

LAMPIRAN 2

L. ANGKET PENELITIAN

PENGARUH KOMPETENSI SOFT SKILL TERHADAP PELAKSANAAN

PRAKTIK INDUSTRI MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK
SIPIL DAN PERENCANAAN UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

Nama :
NIM :
Angkatan :
1. Baca dengan seksama semua butir pertanyaan

2. Pilih salah satu jawaban dengan keadaan yang sebenarnya, dengan

memberikan tanda check () pada pilihan jawaban yang tersedia sesuai

pendapat saudara.

3. Jawaban yang paling benar adalah jawaban yang sesuai dengan keadaan

saudara sendiri.

Keterangan : SL = Selalu KK = Kadang-Kadang

SR = Sering TP = Tidak Pernah

Tabel 1. Pernyataan-pernyataan berikut adalah menggambarkan keadaan

Kompetensi Sooft Skill saya

No Pertayaaan/Pernyataan SL SR KK TP
1. Saya berbicara sesuai dengan realita/fakta.
2. Saat berdiskusi, saya berusaha untuk tidak
memotong pembicaraan.
3. Saat berbicara, saya tidak menggunakan emosi.
4. Saat berbicara, saya memberikan keterangan yang
jelas.
5. Untuk melaksanakan tugas, saya tidak menunggu
 8

bantuan dari rekan saya.

6. Saya berusaha untuk tidak memberi beban kepada
orang lain.
7. Saya dapat melakukan kegiatan secara mandiri.
8. Segala informasi yang diperoleh saya pastikan
kebenaranya.
9. Segala pendapat saat berdiskusi saya analisa
terlebih dahulu.
10. Pengambil keputusan diskusi tidak melibatkan
urusan pribadi.
11. Saya berusaha untuk selalu memotivasi diri
sendiri/orang lain.
12. Saya dapat memimpin kelompok dalam
menyelesaikan tugas.
13. Saat berdiskusi saya mempertimbangkan sebab
akibat dari setiap pendapat yang saya
sampaikan.
14. Saat menyanggah pendapat orang lain, saya
berusaha tidak menimbulkan masalah.
15. Saya taat terhadap setiap peraturan yang
ditetapkan.
16. Saya aktif disetiap kegiatan yang bermanfaat.
17. Saya tertarik terhadap kegiatan yang menunjang
prestasi.
18. Saya berusaha untuk berimovasi disetiap
kesempatan.
19. Setiap mendapat kesulitan Saya dapat memotivasi
diri sendiri.
20. Saya melaksanakan kewajiban tanpa adanya
perintah dari orang lain.
 8

21. Saya tidak mudah menyerah terhadap kesulitan

yang dihadapai.
22. Setiap terdapat perbedaan pendapat Saya cari
solusinva.
23. Setiap keaiatan akan saya lakukan dengan sebaik
mungkin.
24. Saya dapat menentukan prioritas tugas yang akan
saya kerjakan.
25. Setiap tugas yang saya peroleh dapat saya
selesaikan dengan baik.
26. Saya selalu membuat rencana penyelesaian
masalah sebelum membuat keputusan.
27. Setiap rencana penyelesaian masalah yang dibuat
dapat saya praktekan.
28. Saya dapat mengetahui penyebab dari
permasalahan.
29. Saya mudah mengenali orana lain.
30. Saya mudah beradaptasi dengan lingkungan baru.

31. Saya sering mengadakan diskusi denaan orang

lain.
32. Saya membuat daftar kegiatan yang akan saya
lakukan.
33. Saya bertindak, cekatan dalam melaksanakan
tugas.
34. Saya mencatat semua keaiatan yang telah saya
lakukan.
Table 2. Pernyataan-penyataan berikut adalah menggambarkan
keadaan Pelaksanaan Praktik lndustri saya
No Pertayaaan/Pernyataan SL SR KK TP
35. Saya mengikuti setiap acara dalam pembekalan
 8

praktik industri.
36. Selama mencari tempat praktik industri saya
lakukan bersama rekan saya.
37. Tempat praktik industri saya peroleh berdasarkan
kebutuhan.
38. Saya berperan aktif selama kegiatan praktik
industri.
39. Saya mengikuti setiap kegiatan di industri.
40. Tugas yang diberikan oleh industri dapat saya
kerjakan.
41. Selama kegiatan praktik industri saya dapat
meringankan tugas rekan kerja.
42. Kerja sama saya dengan rekan di industri sangat
baik.
43. Tugas yang diberikan kepada saya dapat selesai
tepat waktu.
44. Hasil kerja saya selama kegiatan praktik industri
sesuai rencana.
45. Praktik industri menambah wawasan saya tentang
dunia kerja.
46. Saya dapat menyelesaikan kegiatan praktik
industri tepat waktu.
47. Saya dapat melaksanakan semua tugas yang
diberikan.
48. Kesulitan yang saya hadapi selama praktik
industri dapat saya selesaikan.
 8

LAMPIRAN 3

LEMBAR VALIDASI INSTRUMEN

Judul : Pengaruh Kompetensi Soft Skill Terhadap Pelaksanaan Praktik

Industri Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Sipil dan
Perencanaan Universitas Negeri Makassar
Petunjuk :
Berilah tanda (√) untuk pilihan penilaian
yang disetujui.Kriteria penilaian terdiri atas :
1 = Kurang 3 = Baik
2 = Cukup 4 = Sangat Baik

No Yang Divalidasi Penilaian

1 2 3 4
1. Petunjuk dinyatakan dengan jelas.
2. Kriteria dinyatakan dengan jelas
3. Indikator dinyatakan dengan jelas

4. Butir pernyataan sesuai dengan indikator

5. Menggunakan bahasa indonesia yang baku

6. Bahasa mudah dipahami

7. Penilaian Umum
B
Keterangan :
A = Dapat digunakan tanpa Revisi
B = Dapat digunakan dengan revisi sedikit
C = Dapat digunakan dengan revisi
banyak D = Tidak dapat digunakan
Tunjukkan kisi-kisi angket yang menunjukkan aspek/indikator sehingga
Komentar :
menghasulkan butir peryataan diatas
Makassar, 20 Desember 2022
Validator

Drs. Onesimus Sampebua,M.T.

NIP. 19600702 198603 1 002
 8

LAMPIRAN 4

UJI VALIDITAS SPSS 26.0.

1. Uji Validitas Kompetensi Soft Sklil

DATASET ACTIVATE DataSet1.

CORRELATIONS
/VARIABLES=X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10 X11 X12 X13 X14 X15
X16 X17 X18 X19 X20 X21 X22 X23 X24 X25 X26 X27 X28 X29 X30 X31
X32 x33 x34 K_Soft_Skill
/PRINT=TWOTAIL NOSIG
/MISSING=PAIRWISE.

Correlations

X1 Pearson Correlation .365**

Sig. (2-tailed) 0,002

N 67
X2 Pearson Correlation .352**

Sig. (2-tailed) 0,003

N 67
X3 Pearson Correlation .248*

Sig. (2-tailed) 0,043

N 67
X4 Pearson Correlation .246*

Sig. (2-tailed) 0,045

N 67
X5 Pearson Correlation .285*

Sig. (2-tailed) 0,019

N 67
X6 Pearson Correlation .298*

Sig. (2-tailed) 0,014

N 67
 8

X7 Pearson Correlation .426**

Sig. (2-tailed) 0,000

N 67
X8 Pearson Correlation .253*

Sig. (2-tailed) 0,039

N 67
X9 Pearson Correlation .439**

Sig. (2-tailed) 0,000

N 67
X10 Pearson Correlation .339**

Sig. (2-tailed) 0,005

N 67
X11 Pearson Correlation .359**

Sig. (2-tailed) 0,003

N 67
X12 Pearson Correlation .413**

Sig. (2-tailed) 0,001

N 67
X13 Pearson Correlation .367**

Sig. (2-tailed) 0,002

N 67
X14 Pearson Correlation .364**

Sig. (2-tailed) 0,002

N 67
X15 Pearson Correlation .261*

Sig. (2-tailed) 0,033

N 67
X16 Pearson Correlation .457**

Sig. (2-tailed) 0,000

N 67
 8

X17 Pearson Correlation .398**

Sig. (2-tailed) 0,001

N 67
X18 Pearson Correlation .450**

Sig. (2-tailed) 0,000

N 67
X19 Pearson Correlation .305*

Sig. (2-tailed) 0,012

N 67
X20 Pearson Correlation .378**

Sig. (2-tailed) 0,002

N 67
X21 Pearson Correlation .466**

Sig. (2-tailed) 0,000

N 67
X22 Pearson Correlation .428**

Sig. (2-tailed) 0,000

N 67
X23 Pearson Correlation .409**

Sig. (2-tailed) 0,001

N 67
X24 Pearson Correlation .320**

Sig. (2-tailed) 0,008

N 67
X25 Pearson Correlation .536**

Sig. (2-tailed) 0,000

N 67
X26 Pearson Correlation .476**

Sig. (2-tailed) 0,000

N 67
 8

X27 Pearson Correlation .537**

Sig. (2-tailed) 0,000

N 67
X28 Pearson Correlation .509**

Sig. (2-tailed) 0,000

N 67
X29 Pearson Correlation .246*

Sig. (2-tailed) 0,045

N 67
X30 Pearson Correlation .338**

Sig. (2-tailed) 0,005

N 67
X31 Pearson Correlation .434**

Sig. (2-tailed) 0,000

N 67
X32 Pearson Correlation .311*

Sig. (2-tailed) 0,010

N 67
x33 Pearson Correlation .700**

Sig. (2-tailed) 0,000

N 67
x34 Pearson Correlation .282*

Sig. (2-tailed) 0,021

N 67
K_Soft_Skill Pearson Correlation 1

Sig. (2-tailed)

N 67

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
 9

2. Uji Validitas Pelaksanaan Praktik Industri

CORRELATIONS
/VARIABLES=Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6 Y7 Y8 Y9 Y10 Y11 Y12 Y13 Y14
P_Praktik_Industri
/PRINT=TWOTAIL NOSIG
/MISSING=PAIRWISE.

Correlations

Y1 Pearson Correlation .535**

Sig. (2-tailed) 0,000

N 67
Y2 Pearson Correlation .396**

Sig. (2-tailed) 0,001

N 67
Y3 Pearson Correlation .476**

Sig. (2-tailed) 0,000

N 67
Y4 Pearson Correlation .566**

Sig. (2-tailed) 0,000

N 67
Y5 Pearson Correlation .446**

Sig. (2-tailed) 0,000

N 67
Y6 Pearson Correlation .584**

Sig. (2-tailed) 0,000

N 67
Y7 Pearson Correlation .388**

Sig. (2-tailed) 0,001

N 67
Y8 Pearson Correlation .411**
 9

Sig. (2-tailed) 0,001

N 67
Y9 Pearson Correlation .568**

Sig. (2-tailed) 0,000

N 67
Y10 Pearson Correlation .561**

Sig. (2-tailed) 0,000

N 67
Y11 Pearson Correlation .354**

Sig. (2-tailed) 0,003

N 67
Y12 Pearson Correlation .535**

Sig. (2-tailed) 0,000

N 67
Y13 Pearson Correlation .555**

Sig. (2-tailed) 0,000

N 67
Y14 Pearson Correlation .453**

Sig. (2-tailed) 0,000

N 67
P_Praktik_Industri Pearson Correlation 1

Sig. (2-tailed)

N 67

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed)
 9

LAMPIRAN 5

UJI REABILITAS SPSS 26.0.

1. Uji Reabilitas Kompetensi Soft Skill

DATASET ACTIVATE DataSet2.

RELIABILITY
/VARIABLES=X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10 X11 X12 X13 X14 X15
X16 X17 X18 X19 X20 X21 X22 X23 X24
X25 X26 X27 X28 X29 X30 X31 X32 x33 x34 K_Soft_Skill
/SCALE('ALL VARIABLES') ALL
/MODEL=ALPHA
/SUMMARY=TOTAL.

Reliability

Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary

N %
Cases Valid 67 100.0
Excludeda 0 .0
Total 67 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.

Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.719 35

Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item
Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted
X1 193.93 352.464 .332 .712
X2 193.51 353.223 .319 .713
 9

X3 193.81 355.341 .209 .715

X4 193.88 355.349 .206 .715
X5 194.21 354.986 .251 .715
X6 193.69 353.946 .260 .714
X7 193.88 352.167 .398 .712
X8 193.57 356.007 .220 .715
X9 193.79 348.410 .402 .709
X10 194.13 352.997 .304 .713
X11 193.61 352.453 .325 .712
X12 194.21 349.137 .374 .710
X13 193.85 351.705 .330 .712
X14 193.57 351.855 .328 .712
X15 193.52 355.314 .224 .715
X16 193.78 349.146 .424 .710
X17 193.73 351.624 .365 .712
X18 193.88 351.228 .422 .711
X19 194.06 352.663 .262 .713
X20 194.16 352.351 .345 .712
X21 193.82 348.725 .432 .709
X22 193.90 351.640 .398 .711
X23 193.37 351.965 .378 .712
X24 193.88 354.228 .288 .714
X25 193.85 350.402 .514 .710
X26 194.07 349.040 .445 .709
X27 194.19 349.189 .513 .709
X28 194.13 349.724 .482 .710
X29 193.52 355.738 .209 .715
X30 194.01 352.530 .301 .713
X31 194.40 351.032 .404 .711
X32 194.54 352.949 .271 .713
x33 194.01 344.257 .681 .705
x34 194.52 353.223 .237 .714
K_Soft_Skill 98.40 90.517 1.000 .817
9
 9

2. Uji Reabilitas Pelaksanaan Praktik Industri

RELIABILITY
/VARIABLES=Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6 Y7 Y8 Y9 Y10 Y11 Y12 Y13 Y14
P_Praktik_Industri
/SCALE('ALL VARIABLES') ALL
/MODEL=ALPHA
/SUMMARY=TOTAL.

Reliability

Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary

N %
Cases Valid 67 100.0
Excludeda 0 .0
Total 67 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.

Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.722 15

Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item
Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted
Y1 77.46 91.434 .476 .703
Y2 77.36 93.961 .333 .713
Y3 77.52 91.708 .406 .706
Y4 77.63 91.328 .512 .702
Y5 77.48 92.617 .378 .709
Y6 77.34 91.835 .538 .703
Y7 77.79 94.441 .330 .713
Y8 77.36 93.476 .345 .711
Y9 77.75 91.677 .518 .703
 9

Y10 77.75 92.223 .513 .705

Y11 77.13 94.300 .285 .715
Y12 77.42 91.459 .476 .704
Y13 77.27 92.139 .505 .705
Y14 77.18 93.270 .394 .710
P_Praktik_Industri 40.16 24.776 1.000 .750
 9

LAMPIRAN 6

M. DATA PENELITIAN

1. Tabulasi Data Penelitian Variabel Kompetensi Soft Skill

R X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
ES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
1 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4
2 3 4 3 3 3 4 2 4 2 3 4 1 4 2 2 2 3 3 2 3 4 2 4 2 3 2 3 3 4 2 1 2 3 1
3 3 4 4 3 2 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 1 3 3 4 4 4 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2
4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 4 2 4 3 3 3 4 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2
5 3 4 4 3 2 3 4 4 2 4 2 2 2 4 3 3 4 2 1 4 4 2 3 4 4 2 3 2 4 4 2 2 3 2
6 4 4 2 3 2 3 2 3 2 3 4 3 4 3 3 2 2 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 4 2 2 2 2 3 2
7 4 3 2 2 2 3 3 2 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 2

8 3 2 2 3 2 2 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 2 4 3 3 4 4 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2
9 4 4 3 3 3 3 2 4 3 4 3 3 2 4 2 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 4 3 1 3 1
10 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 4 4 2 3 4 3 1 4 3 2 2 3 3 3 2 2 3 1
11 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 4 4 3 2 3 3 3 4 4 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2
12 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 2 2 3 2 4 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3
13 3 3 1 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 2
14 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 2 2 3 2 4 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3
15 4 4 4 1 2 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 2 3 3 4 4 4 4 4 3 2 3 3 4 4 4
16 1 3 3 2 2 4 2 3 3 3 2 2 3 3 4 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2
17 3 4 4 2 2 4 4 4 3 2 4 2 1 4 2 4 4 4 3 2 4 3 4 2 3 2 3 3 4 4 2 1 3 1
18 3 4 2 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4
19 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4
20 3 4 3 3 3 4 2 4 2 3 4 1 4 2 2 2 3 3 2 3 4 2 4 2 3 2 3 3 4 2 1 2 3 1
 9

21 4 3 2 1 2 2 4 4 4 3 4 3 4 3 1 4 3 3 3 4 1 3 4 4 4 4 2 3 4 4 2 1 4 1
22 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 2 3 4 3 3 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 3 1
23 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 2 3 3 4 3 3 3 3 3 4 2
24 4 3 4 3 2 3 3 3 2 2 3 2 4 3 3 2 3 3 2 4 3 3 3 3 3 4 3 2 4 4 4 2 2 2
25 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 3 3 4 3 2 4 3 3 3 3 2 3 3 4 2 3 2
26 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 2 3 2
27 3 4 4 3 2 4 4 3 3 2 2 2 4 1 3 2 3 2 2 2 3 3 4 1 2 1 2 1 4 2 2 1 2 2
28 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 4 2 3 4 3 3 1 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2
29 3 4 2 4 2 4 3 4 2 3 4 3 4 4 4 2 2 3 3 2 2 4 4 3 2 3 2 2 3 4 2 1 2 1
30 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 2 2 4 3 3 3 2 3 4 3 2 3 3 2 3 2 2 3 1
31 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4 3 2 2 3 4 4 3 3 3 2
32 4 3 3 3 2 3 3 2 1 2 4 2 3 2 2 2 2 2 3 3 4 2 2 2 2 3 3 3 4 3 4 2 2 2
33 3 4 4 3 2 2 2 3 4 2 4 3 3 1 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 2 3 3 4 2 2 2 3 2
34 3 3 3 2 2 3 3 4 2 2 3 1 4 3 4 3 3 2 2 3 4 3 4 3 3 3 2 2 4 3 2 2 2 3
35 4 3 2 2 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 1 2 1
36 3 4 3 3 2 2 2 3 4 3 3 2 2 3 4 4 3 3 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 1
37 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 4 3 2 2 2 2 4 2 2 2 2 1
38 1 2 3 2 2 2 2 2 4 2 2 1 2 3 4 4 2 2 2 2 2 2 4 2 2 1 2 2 3 4 3 4 2 4
39 3 3 3 2 2 3 3 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2
40 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 2 4 4 4 3 3 3 3 3 4 2 2 2 3 2
41 3 3 3 2 1 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 3 4 3 3 2 3 2 4 4 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2
42 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3
43 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 4 4 2 2 2 3 3
44 2 4 2 2 3 4 4 2 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 2 4 3 4 4 3 2 2 3 4 2 2 2 2 2
45 2 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 2 2
46 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2
47 2 3 4 3 3 4 3 4 4 2 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 2 3 3 3
48 3 2 2 4 2 4 3 3 4 2 4 3 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 2 3 4 4 4 4 2 2 3 4 3
49 3 3 3 3 2 2 3 4 2 3 4 2 2 3 4 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 4 2 2 2 2
50 3 4 4 3 2 3 3 4 3 1 2 1 4 4 4 3 3 3 4 3 2 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4
 9

51 3 4 4 2 2 1 4 3 1 2 4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 3 2 4 2 4 2 2 2 4 3 2 2 4 4
52 4 4 2 2 2 3 3 4 3 3 4 2 3 3 3 4 3 3 4 2 4 3 3 2 2 3 4 3 4 2 3 3 3 3
53 2 4 3 3 2 2 2 3 2 3 2 2 2 4 3 4 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 4 2 4
54 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 2 3 4 3 2 3 2 2 2 2 3 4 3 3 3 3 3 4 2 2 2 3 2
55 2 1 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 3
56 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 4 2 2 4 4 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3
57 2 3 3 4 2 3 3 4 4 2 3 2 3 3 4 3 2 3 4 3 2 3 4 3 4 2 3 4 3 2 2 2 2 3
58 2 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2
59 3 3 2 4 3 4 3 4 4 3 4 2 2 3 4 3 3 3 3 2 3 4 4 3 3 4 3 2 4 2 2 2 3 3
60 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 4 2 3 3 3 3 3 4 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3
61 2 4 3 4 2 4 3 3 2 3 4 2 3 4 4 2 2 3 4 2 3 3 4 3 3 4 2 3 4 3 3 1 3 2
62 2 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 2 2 3 4 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 2 2 3 4 3 3 2 3 4
63 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 3 2
64 2 3 3 2 2 4 2 4 3 2 3 2 3 4 2 2 3 2 3 2 2 2 3 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 1
65 2 4 4 4 3 3 4 2 4 2 4 4 2 4 3 4 3 4 3 2 3 3 4 3 2 3 4 4 3 2 3 1 3 2
66 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 4 4 3 4 3 3 3 2 2 3 2 2
67 2 4 2 4 3 1 3 2 4 3 3 2 2 3 4 4 4 3 1 3 2 4 3 2 4 3 2 3 4 4 3 2 3 2
 10

2. Tabulasi Data Penelitian Variabel Pelaksanaan Praktik Industri

RES Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6 Y7 Y8 Y9 Y10 Y11 Y12 Y13 Y14

1 3 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4
2 4 2 4 3 3 3 2 4 3 3 4 4 4 4
3 4 3 4 3 4 3 3 3 2 2 3 2 3 2
4 4 4 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 3 2
5 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 4 4 3 4
6 3 4 4 3 4 3 2 4 4 4 3 3 3 4
7 4 3 3 3 4 3 4 3 2 3 4 3 4 4
8 3 4 2 2 3 3 2 4 3 3 4 3 4 3
9 3 4 2 2 2 3 3 4 2 3 3 4 3 3
10 4 3 3 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 2
11 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3
12 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 4 3 3 3
13 3 3 3 2 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3
14 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 4 4 3 3
15 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4
16 4 3 2 3 2 2 3 2 2 3 4 3 3 3
17 4 3 3 2 3 3 2 3 2 3 4 2 3 4
18 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 4 2 2 2
19 4 3 1 3 3 3 2 2 4 3 4 4 4 2
20 3 2 1 3 3 3 2 4 4 3 3 3 4 4
21 4 2 4 3 4 3 2 2 3 3 4 4 3 4
22 2 4 2 2 2 2 3 3 3 3 4 3 4 3
23 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3
24 4 2 3 2 2 3 3 3 3 4 2 3 3 3
25 3 3 3 2 2 2 2 4 3 3 3 3 3 2
26 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3
27 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 4 2 3 3
28 4 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 4 4 4
29 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 4 4
 10

30 3 3 2 2 3 2 1 2 1 2 3 3 3 4
31 2 3 3 3 4 3 2 3 2 2 3 2 3 3
32 2 2 3 2 2 2 2 4 2 2 2 3 2 3
33 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2
34 1 2 3 2 1 3 2 3 4 3 4 3 3 4
35 2 3 3 2 3 2 2 4 2 2 3 4 3 3
36 3 3 2 4 2 4 2 3 2 3 3 2 3 4
37 2 3 4 3 4 3 3 3 2 2 4 3 4 3
38 3 3 4 4 4 3 3 4 2 2 3 3 3 2
39 2 4 3 2 4 3 4 3 3 2 4 3 3 3
40 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4
41 3 3 3 3 4 4 3 2 3 2 4 3 4 3
42 3 3 4 3 4 4 2 3 3 2 3 3 2 3
43 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3
44 3 3 2 3 3 4 2 2 3 2 2 3 2 3
45 2 3 4 4 4 3 3 3 4 2 3 4 3 3
46 3 4 3 3 4 2 2 2 2 3 2 2 3 4
47 2 2 4 2 2 3 2 2 2 2 4 2 2 3
48 3 4 3 4 3 3 3 2 3 3 2 3 3 4
49 3 4 4 4 3 4 2 4 2 2 3 3 4 2
50 2 3 4 3 3 3 3 4 2 2 3 4 2 3
51 2 2 2 2 4 3 3 2 2 1 2 2 3 2
52 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 4 3 3
53 3 3 4 4 3 2 3 4 2 2 4 2 2 3
54 3 4 2 3 3 4 2 2 2 2 4 2 3 4
55 2 2 3 2 2 2 3 3 2 2 3 2 2 3
56 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 2 2 3 4
57 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 4 3 3 3
58 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
59 3 2 2 2 4 3 2 2 2 2 3 2 4 3
60 2 3 2 3 2 3 2 4 2 2 2 3 3 3
61 2 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 2 3 4
62 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3
 10

63 4 2 4 3 2 4 2 3 2 3 3 2 2 4
64 2 3 2 2 2 3 3 2 3 2 4 2 3 3
65 3 4 2 3 2 3 3 2 2 3 2 2 4 2
66 2 3 2 2 4 3 3 3 2 1 2 2 4 3
67 3 4 2 3 3 4 1 2 2 3 4 3 3 4
 10

3. Tabulasi Data Pokok

Pelaksanaan
Kompetensi
NAMA NIM ANGKATAN Praktik
Soft Skill
Industri
Nurariska 1821041015 2018 120 51
Wawan Setiawan 1821041021 2018 93 47
Nuraini 1821040017 2018 108 41
Fajrianti Sari 1821042001 2018 96 41
Yosafat Ithcian Tafui 1821041006 2018 101 45
Risaldi 1821041024 2018 95 48
Syamherda Yanti Rasydi 1821040002 2018 109 47
Nurislah Agus 1821042003 2018 100 43
A. St. Nuraeni 1821040018 2018 94 41
Yulia Rahma Tanggong 1621041028 2018 92 43
Andiagung 1821042004 2018 100 39
St.Supiati 1821040003 2018 97 39
Mukrima Nurul Amar 1821042005 2018 113 46
Muh.Amri 1821041007 2018 97 40
Syahrul Muhyidin 1821041025 2018 114 52
Muh.Fadhly Ishak 1821040005 2018 87 39
Muh.Resky Baso 1821042011 2018 101 41
Jusmia 1821041014 2018 109 35
Tri Guswandi 1621041019 2018 102 42
Rustina Hamna 1821041030 2018 99 42
Riska Auliah 1821040012 2018 115 45
Yusril 1821042019 2018 100 40
Muhammad Akram Aflah 1821040001 2018 112 40
Darussalam Al Fath Umar 1821041011 2018 109 40
Resni Rahmayani 1821042021 2018 85 38
Nadia Riski Rahmayani 1821041004 2018 95 38
 10

Husnul Khatimah 1821042024 2018 97 37

Wulandari 1821042037 2018 102 44
Ahmad Nur Hauzan Fadhil 1821041009 2018 113 46
Fatimah Rohma 1821041026 2018 89 34
Haeruddin Syam 1821041017 2018 101 38
Thareq Irham Hibatullah 1821042036 2018 95 33
Nurariska 1821040015 2018 86 31
Hani Yuliani 1921040014 2019 87 38
Lutfi Fikri Pratama 1921040016 2019 80 38
Fitri Akbar 1921042018 2019 83 40
Illiani Ahari 1921040002 2019 83 43
Nurul Fitri Amaliah 1921041001 2019 105 43
Mu'Jizah 1921042011 2019 90 43
Fitriani 1921041024 2019 111 48
Nur Heryani Eka Putri 1921042003 2019 105 44
Reski Jamal 1921042009 2019 103 42
Muhammad Farhan D 1921042013 2019 96 31
Muhammad Ayub 1921042012 2019 93 37
Nur Fajri 1921040007 2019 116 45
Afian 1921041002 2019 111 39
Iin Nurfaizah 1921042008 2019 91 34
Brigita Olivia Yuam 1921041012 2019 109 43
Arul 1921041014 2019 102 44
Diyah Miftah Nurwahyu 1921040010 2019 103 41
Mahdini 1921040006 2019 87 32
Rahmat Hidayat 1921040012 2019 94 38
Riska Nelly R 1921040009 2019 86 41
Sardiman Ahmad 1921041025 2019 87 40
Elasry Trisna Suardi 1921041007 2019 99 33
Venzka 1921041015 2019 92 45
Firmansyah Arianto 1921042014 2019 104 40
 10

Asri Hasan 1921042007 2019 85 28

Hestianingsih 1921041005 2019 101 36
Aditya Azzahra Anwar 1921040007 2019 104 36
Rismayani 1921041005 2019 87 45
Renalde Eren Patiku 1921041011 2019 84 28
Ichawanie Nurul Annisa 1921042005 2019 105 40
Nur Afifah 1921042027 2019 92 36
Muh Rafli Ramadhani 1921041004 2019 98 37
Aqlimunawar 1921040015 2019 103 36
Mutmainna 1921042038 2019 91 41
10
 10

LAMPIRAN 7
TABLE R HITUNG
Table R-Hitung (lanjutan)
0,1 0,05 0,02 0,01 0,001
DF = n-2 r 0,005 r 0,05 r 0,025 r 0,01 r 0,001
39 0,2605 0,3081 0,3621 0,3978 0,4950
40 0,2573 0,3044 0,3578 0,3932 0,4896
41 0,2542 0,3008 0,3536 0,3887 0,4843
42 0,2512 0,2973 0,3496 0,3843 0,4791
43 0,2483 0,2940 0,3457 0,3801 0,4742
44 0,2455 0,2907 0,3420 0,3761 0,4694
45 0,2429 0,2876 0,3384 0,3721 0,4647
46 0,2403 0,2845 0,3348 0,3683 0,4601
47 0,2377 0,2816 0,3314 0,3646 0,4557
48 0,2353 0,2787 0,3281 0,3610 0,4514
49 0,2329 0,2759 0,3249 0,3575 0,4473
50 0,2306 0,2732 0,3218 0,3542 0,4432
51 0,2284 0,2706 0,3188 0,3509 0,4393
52 0,2262 0,2681 0,3158 0,3477 0,4354
53 0,2241 0,2656 0,3129 0,3445 0,4317
54 0,2221 0,2632 0,3102 0,3415 0,4280
55 0,2201 0,2609 0,3074 0,3385 0,4244
56 0,2181 0,2586 0,3048 0,3357 0,4210
57 0,2162 0,2564 0,3022 0,3328 0,4176
58 0,2144 0,2542 0,2997 0,3301 0,4143
59 0,2126 0,2521 0,2972 0,3274 0,4110
60 0,2108 0,2500 0,2948 0,3248 0,4079
61 0,2091 0,2480 0,2925 0,3223 0,4048
62 0,2075 0,2461 0,2902 0,3198 0,4018
63 0,2058 0,2441 0,2880 0,3173 0,3988
64 0,2042 0,2423 0,2858 0,3150 0,3959
65 0,2027 0,2404 0,2837 0,3126 0,3931
66 0,2012 0,2387 0,2816 0,3104 0,3903
67 0,1997 0,2369 0,2796 0,3081 0,3876
68 0,1982 0,2352 0,2776 0,3060 0,3850
69 0,1968 0,2335 0,2756 0,3038 0,3823
70 0,1954 0,2319 0,2737 0,3017 0,3798
71 0,1940 0,2303 0,2718 0,2997 0,3773
72 0,1927 0,2287 0,2700 0,2977 0,3748
73 0,1914 0,2272 0,2682 0,2957 0,3724
74 0,1901 0,2257 0,2664 0,2938 0,3701
75 0,1888 0,2242 0,2647 0,2919 0,3678
76 0,1876 0,2227 0,2630 0,2900 0,3655
 10

LAMPIRAN 8

TABEL PERSENTASE DISTRIBUSI t

Titik Persentase Distribusi t (df = 41 – 80)

Pr 0.25 0.10 0.05 0.025 0.01 0.005 0.001

df 0.50 0.20 0.10 0.050 0.02 0.010 0.002
41 0.68052 1.30254 1.68288 2.01954 2.42080 2.70118 3.30127
42 0.68038 1.30204 1.68195 2.01808 2.41847 2.69807 3.29595
43 0.68024 1.30155 1.68107 2.01669 2.41625 2.69510 3.29089
44 0.68011 1.30109 1.68023 2.01537 2.41413 2.69228 3.28607
45 0.67998 1.30065 1.67943 2.01410 2.41212 2.68959 3.28148
46 0.67986 1.30023 1.67866 2.01290 2.41019 2.68701 3.27710
47 0.67975 1.29982 1.67793 2.01174 2.40835 2.68456 3.27291
48 0.67964 1.29944 1.67722 2.01063 2.40658 2.68220 3.26891
49 0.67953 1.29907 1.67655 2.00958 2.40489 2.67995 3.26508
50 0.67943 1.29871 1.67591 2.00856 2.40327 2.67779 3.26141
51 0.67933 1.29837 1.67528 2.00758 2.40172 2.67572 3.25789
52 0.67924 1.29805 1.67469 2.00665 2.40022 2.67373 3.25451
53 0.67915 1.29773 1.67412 2.00575 2.39879 2.67182 3.25127
54 0.67906 1.29743 1.67356 2.00488 2.39741 2.66998 3.24815
55 0.67898 1.29713 1.67303 2.00404 2.39608 2.66822 3.24515
56 0.67890 1.29685 1.67252 2.00324 2.39480 2.66651 3.24226
57 0.67882 1.29658 1.67203 2.00247 2.39357 2.66487 3.23948
58 0.67874 1.29632 1.67155 2.00172 2.39238 2.66329 3.23680
59 0.67867 1.29607 1.67109 2.00100 2.39123 2.66176 3.23421
60 0.67860 1.29582 1.67065 2.00030 2.39012 2.66028 3.23171
61 0.67853 1.29558 1.67022 1.99962 2.38905 2.65886 3.22930
62 0.67847 1.29536 1.66980 1.99897 2.38801 2.65748 3.22696
63 0.67840 1.29513 1.66940 1.99834 2.38701 2.65615 3.22471
64 0.67834 1.29492 1.66901 1.99773 2.38604 2.65485 3.22253
65 0.67828 1.29471 1.66864 1.99714 2.38510 2.65360 3.22041
66 0.67823 1.29451 1.66827 1.99656 2.38419 2.65239 3.21837
67 0.67817 1.29432 1.66792 1.99601 2.38330 2.65122 3.21639
68 0.67811 1.29413 1.66757 1.99547 2.38245 2.65008 3.21446
69 0.67806 1.29394 1.66724 1.99495 2.38161 2.64898 3.21260
70 0.67801 1.29376 1.66691 1.99444 2.38081 2.64790 3.21079
71 0.67796 1.29359 1.66660 1.99394 2.38002 2.64686 3.20903
72 0.67791 1.29342 1.66629 1.99346 2.37926 2.64585 3.20733
73 0.67787 1.29326 1.66600 1.99300 2.37852 2.64487 3.20567
74 0.67782 1.29310 1.66571 1.99254 2.37780 2.64391 3.20406
75 0.67778 1.29294 1.66543 1.99210 2.37710 2.64298 3.20249
76 0.67773 1.29279 1.66515 1.99167 2.37642 2.64208 3.20096
77 0.67769 1.29264 1.66488 1.99125 2.37576 2.64120 3.19948
78 0.67765 1.29250 1.66462 1.99085 2.37511 2.64034 3.19804
79 0.67761 1.29236 1.66437 1.99045 2.37448 2.63950 3.19663
80 0.67757 1.29222 1.66412 1.99006 2.37387 2.63869 3.19526
 10

LAMPIRAN 9

HASIL ANALISIS DATA SPSS 26.0.

Kompetensi Soft Skill

NEW FILE.
DATASET NAME DataSet1 WINDOW=FRONT.
FREQUENCIES VARIABLES=K_Soft_Skill
/STATISTICS=STDDEV VARIANCE RANGE MINIMUM MAXIMUM MEAN MEDIAN
MODE SKEWNESS SESKEW KURTOSIS SEKURT
/HISTOGRAM
/ORDER=ANALYSIS.
Frequencies
[DataSet1]

Statistics
Kompetensi Soft Skill
N Valid 67
Missing 0
Mean 98.40
Median 99.00
Mode 87
Std. Deviation 9.514
Variance 90.517
Range 40
Minimum 80
Maximum 120

Kompetensi Soft Skill

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid 80 1 1.5 1.5 1.5

83 2 3.0 3.0 4.5
84 1 1.5 1.5 6.0
85 2 3.0 3.0 9.0
86 2 3.0 3.0 11.9
87 5 7.5 7.5 19.4
89 1 1.5 1.5 20.9
90 1 1.5 1.5 22.4
91 2 3.0 3.0 25.4
 11

92 3 4.5 4.5 29.9

93 2 3.0 3.0 32.8
94 2 3.0 3.0 35.8
95 3 4.5 4.5 40.3
96 2 3.0 3.0 43.3
97 3 4.5 4.5 47.8
98 1 1.5 1.5 49.3
99 2 3.0 3.0 52.2
100 3 4.5 4.5 56.7
101 4 6.0 6.0 62.7
102 3 4.5 4.5 67.2
103 3 4.5 4.5 71.6
104 2 3.0 3.0 74.6
105 3 4.5 4.5 79.1
108 1 1.5 1.5 80.6
109 4 6.0 6.0 86.6
111 2 3.0 3.0 89.6
112 1 1.5 1.5 91.0
113 2 3.0 3.0 94.0
114 1 1.5 1.5 95.5
115 1 1.5 1.5 97.0
116 1 1.5 1.5 98.5
120 1 1.5 1.5 100.0
Total 67 100.0 100.0
 11

Pelaksanaan Praktik Industri

FREQUENCIES VARIABLES=P_Praktik_Industri
/STATISTICS=STDDEV VARIANCE RANGE MINIMUM MAXIMUM MEAN MEDIAN
MODE SKEWNESS SESKEW KURTOSIS SEKURT
/HISTOGRAM
/ORDER=ANALYSIS.

Frequencies

Statistics
Pelaksanaan Praktik Industri
N Valid 67
Missing 0
Mean 40.16
Median 40.00
Mode 40
Std. Deviation 4.978
Variance 24.776
Skewness -.209
Std. Error of Skewness .293
Kurtosis .219
Std. Error of Kurtosis .578
Range 24
Minimum 28
Maximum 52

Statistics
Pelaksanaan Praktik Industri
N Valid 67
Missing 0
Mean 40.16
Median 40.00
Mode 40
Std. Deviation 4.978
Variance 24.776
Range 24
Minimum 28
Maximum 52
Sum 2691
 11

Pelaksanaan Praktik Industri

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid 28 2 3.0 3.0 3.0

31 2 3.0 3.0 6.0
32 1 1.5 1.5 7.5
33 2 3.0 3.0 10.4
34 2 3.0 3.0 13.4
35 1 1.5 1.5 14.9
36 4 6.0 6.0 20.9
37 3 4.5 4.5 25.4
38 6 9.0 9.0 34.3
39 4 6.0 6.0 40.3
40 8 11.9 11.9 52.2
41 7 10.4 10.4 62.7
42 3 4.5 4.5 67.2
43 6 9.0 9.0 76.1
44 3 4.5 4.5 80.6
45 5 7.5 7.5 88.1
46 2 3.0 3.0 91.0
47 2 3.0 3.0 94.0
48 2 3.0 3.0 97.0
51 1 1.5 1.5 98.5
52 1 1.5 1.5 100.0
Total 67 100.0 100.0
 11

Kompetensi Soft Skill

DESCRIPTIVES VARIABLES=X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10 X11 X12 X13
X14 X15 X16 X17 X18 X19 X20 X21
X22 X23 X24 X25 X26 X27 X28 X29 X30 X31 X32 X33 X34
K_Soft_Skill
/STATISTICS=MEAN STDDEV VARIANCE RANGE MIN MAX.

Descriptives

Descriptive Statistics
Std.
N Range Minimum Maximum Mean Deviation Variance
X1 67 3 1 4 2.88 .729 .531
X2 67 3 1 4 3.30 .697 .485
X3 67 3 1 4 3.00 .778 .606
X4 67 3 1 4 2.93 .785 .616
X5 67 3 1 4 2.60 .698 .487
X6 67 3 1 4 3.12 .769 .592
X7 67 2 2 4 2.93 .635 .403
X8 67 2 2 4 3.24 .676 .457
X9 67 3 1 4 3.01 .862 .742
X10 67 3 1 4 2.67 .746 .557
X11 67 2 2 4 3.19 .743 .553
X12 67 3 1 4 2.60 .871 .759
X13 67 3 1 4 2.96 .787 .619
X14 67 3 1 4 3.24 .780 .609
X15 67 3 1 4 3.28 .735 .540
X16 67 2 2 4 3.03 .778 .605
X17 67 3 1 4 3.07 .724 .525
X18 67 3 1 4 2.93 .659 .434
X19 67 3 1 4 2.75 .876 .768
X20 67 2 2 4 2.64 .711 .506
X21 67 3 1 4 2.99 .788 .621
X22 67 2 2 4 2.91 .668 .446
X23 67 3 1 4 3.43 .679 .461
X24 67 3 1 4 2.93 .681 .464
X25 67 2 2 4 2.96 .589 .346
X26 67 3 1 4 2.73 .750 .563
X27 67 3 1 4 2.61 .650 .423
 11

X28 67 3 1 4 2.67 .660 .436

X29 67 2 2 4 3.28 .735 .540
X30 67 2 2 4 2.79 .789 .622
X31 67 3 1 4 2.40 .698 .487
X32 67 3 1 4 2.27 .827 .684
X33 67 2 2 4 2.79 .686 .471
X34 67 3 1 4 2.28 .901 .812
Kompetensi Soft 67 40 80 120 98.40 9.514 90.517
Skill
Valid N (listwise) 67

DESCRIPTIVES VARIABLES=K_Soft_Skill
/STATISTICS=MEAN STDDEV VARIANCE RANGE MIN MAX.

Descriptives

Descriptive Statistics
Std.
N Range Minimum Maximum Sum Mean Deviation Variance
Kompetensi Soft 67 40 80 120 6593 98.40 9.514 90.517
Skill
Valid N (listwise) 67

Pelaksanaan Praktik Industri

DESCRIPTIVES VARIABLES=Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6 Y7 Y8 Y9 Y10 Y11 Y12 Y13
Y14 P_Praktik_Industri
/STATISTICS=MEAN STDDEV VARIANCE RANGE MIN MAX.

Descriptives

Descriptive Statistics
Std.
N Range Minimum Maximum Mean Deviation Variance
Y1 67 3 1 4 2.87 .776 .603
Y2 67 3 1 4 2.97 .717 .514
Y3 67 3 1 4 2.81 .857 .735
Y4 67 3 1 4 2.70 .739 .546
Y5 67 3 1 4 2.85 .803 .644
Y6 67 2 2 4 2.99 .663 .439
 11

Y7 67 3 1 4 2.54 .659 .434

Y8 67 2 2 4 2.97 .758 .575
Y9 67 3 1 4 2.58 .700 .489
Y10 67 3 1 4 2.58 .655 .429
Y11 67 2 2 4 3.19 .764 .583
Y12 67 2 2 4 2.91 .773 .598
Y13 67 2 2 4 3.06 .672 .451
Y14 67 2 2 4 3.15 .702 .493
Pelaksanaan Praktik 67 24 28 52 40.16 4.978 24.776
Industri
Valid N (listwise) 67

DESCRIPTIVES VARIABLES=P_Praktik_Industri
/STATISTICS=MEAN STDDEV VARIANCE RANGE MIN MAX.

Descriptives

Descriptive Statistics
Std.
N Range Minimum Maximum Sum Mean Deviation Variance
Pelaksanaan 67 24 28 52 2691 40.16 4.978 24.776
Praktik Industri
Valid N (listwise) 67
 11

MEANS TABLES=P_Praktik_Industri BY K_Soft_Skill

/CELLS=MEAN COUNT STDDEV
/STATISTICS LINEARITY.

Means

Case Processing Summary

Cases
Included Excluded Total
N Percent N Percent N Percent
Pelaksanaan Praktik Industri 67 100.0% 0 0.0% 67 100.0%
* Kompetensi Soft Skill

Report
Pelaksanaan Praktik Industri
Kompetensi Soft Skill Mean N Std. Deviation
80 38.00 1 .
83 41.50 2 2.121
84 28.00 1 .
85 33.00 2 7.071
86 36.00 2 7.071
87 38.80 5 4.658
89 34.00 1 .
90 43.00 1 .
91 37.50 2 4.950
92 41.33 3 4.726
93 42.00 2 7.071
94 39.50 2 2.121
95 39.67 3 7.638
96 36.00 2 7.071
97 38.67 3 1.528
98 37.00 1 .
99 37.50 2 6.364
100 40.67 3 2.082
101 40.00 4 3.916
102 43.33 3 1.155
103 39.67 3 3.215
104 38.00 2 2.828
 11

105 42.33 3 2.082

108 41.00 1 .
109 41.25 4 5.058
111 43.50 2 6.364
112 40.00 1 .
113 46.00 2 .000
114 52.00 1 .
115 45.00 1 .
116 45.00 1 .
120 51.00 1 .
Total 40.16 67 4.978

ANOVA Table
Sum of Mean
Squares df Square F Sig.
Pelaksanaan Between (Combined) 896.477 31 28.919 1.370 .000
Praktik Industri * Groups Linearity 402.446 1 402.446 19.068 .000
Kompetensi Soft Deviation from 494.032 30 16.468 .780 .754
Skill Linearity
Within Groups 738.717 35 21.106
Total 1635.194 66

Measures of Association
R R Squared Eta Eta Squared
Pelaksanaan Praktik Industri .796 .646 .740 .548
* Kompetensi Soft Skill
 11

REGRESSION
/MISSING LISTWISE
/STATISTICS COEFF OUTS R ANOVA
/CRITERIA=PIN(.05) POUT(.10)
/NOORIGIN
/DEPENDENT P_Praktik_Industri
/METHOD=ENTER K_Soft_Skill
/SAVE RESID.

Regression

Variables Entered/Removeda
Variables Variables
Model Entered Removed Method
1 Kompetensi Soft . Enter
Skillb

a. Dependent Variable: Pelaksanaan Praktik Industri

b. All requested variables entered.

Model Summaryb
Adjusted R Std. Error of the
Model R R Square Square Estimate
1 .796a .646 .635 4.355
a. Predictors: (Constant), Kompetensi Soft Skill
b. Dependent Variable: Pelaksanaan Praktik Industri

ANOVAa
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

1 Regression 2402.446 1 2402.446 121.220 .000b

Residual 1232.748 65 18.965
Total 3635.194 66
a. Dependent Variable: Pelaksanaan Praktik Industri
b. Predictors: (Constant), Kompetensi Soft Skill

Coefficientsa
Unstandardized Standardized
Coefficients Coefficients
Model B Std. Error Beta t Sig.
1 (Constant) 20.624 3.570 5.626 .000
Kompetensi Soft Skill 1.260 .056 .496 10.992 .000
a. Dependent Variable: Pelaksanaan Praktik Industri
 11

Residuals Statisticsa
Minimum Maximum Mean Std. Deviation N
Predicted Value 35.39 45.77 40.16 6.469 67
Residual -8.685 14.719 .000 7.322 67
Std. Predicted Value -1.934 2.270 .000 1.000 67
Std. Residual -1.994 2.002 .000 .992 67
a. Dependent Variable: Pelaksanaan Praktik Industri

NPAR TESTS
/K-S(NORMAL)=RES_1
/MISSING ANALYSIS.

NPar Tests

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Unstandardized
Residual
N 67
Normal Parametersa,b Mean .0000000
Std. Deviation 4.32180580
Most Extreme Differences Absolute .060
Positive .042
Negative -.060
Test Statistic .060
Asymp. Sig. (2-tailed) .200c,d
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
d. This is a lower bound of the true significance.
 12

LAMPIRAN 10

HASIL SEBARAN DATA

 12

OLAH DATA VALIDITAS

 12

OLAH DATA REABILITAS

HASIL UJI VALIDITAS KOMPETENSI SOFT SKILL

123
 12

HASIL UJI VALIDITAS PELAKSANAAN PRAKTIK INDUSTRI

 12

HASIL UJI REABILITAS KOMPETENSI SOFT SKILL

 12

HASIL UJI REABILITAS PELAKSANAAN PRAKTIK INDUSTRI

 12

HASIL UJI RESIDUAL

 12

HASIL UJI NORMALITAS

 12

HASIL UJI LINEARITAS

 13

HASIL UJI HIPOTESIS