Silabus Sejarah Peminatan Xii - Dwi Ernaw

SILABUS
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Semarang
Kelas : XII
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3.1 Mengevaluasi • Perkembangan dan Mengamati Sikap 40 JP • Buku Teks
perkembangan dan dampak Perang • Membaca buku teks mengenai Perang Observasi dengan mengamati Pelajaran
dampak Perang Dingin Dingin terhadap Dingin, organisasi global - regional dan proses pengumpulan data, analisis Sejarah Kelas
terhadap kehidupan kehidupan politik sejarah kontemporer dunia. data dan pembuatan laporan XII
politik dan ekonomi dan ekonomi global tentang Perang Dingin, organisasi • Buku-buku
global • Sejarah organisasi Menanya global-regional dan sejarah lainnya
global dan regional • Menanya untuk mendapatkan klarifikasi, kontemporer dunia. • Gambar-
3.2 Mengevaluasi sejarah diantaranya: GNB, pendalaman dan perluasan pemahaman gambar
organisasi global dan ASEAN, OKI, mengenai Perang Dingin, organisasi tentang
regional diantaranya: APEC, OPEC, MEE, global-regional dan sejarah kontemporer Pengetahuan kegiatan
GNB, ASEAN, OKI, GATT, WTO, dunia. • Tes tertulis tentang Perang organisasi
APEC, OPEC, MEE, NAFTA dan CAFTA Dingin, organisasi global- regional dan
GATT, WTO, NAFTA • Sejarah kontemporer Mengumpulkan Informasi regional dan sejarah dunia
dan CAFTA dunia antara lain • Mengumpulkan informasidan data terkait kontemporer dunia. • Peta Dunia
runtuhnya Pakta dengan pertanyaan mengenai Perang • Tugas dalam membuat kliping
3.3 Mengevaluasi sejarah Warsawa, Uni Dingin, organisasi global-regional dan tentang Perang Dingin,
kontemporer dunia antara Soviet, Jerman
lain runtuhnya Pakta Bersatu, Konflik sejarah kontemporer dunia, melalui organisasi global - regional dan
Warsawa, Uni Soviet, Kamboja, Perang bacaan, media dan sumber-sumber lain tulisan hasil rekonstruksi
Jerman Bersatu, Konflik Teluk, Apartheid di yang terkait. tentang sejarah kontemporer
Kamboja, Perang Teluk, Afrika Selatan, dunia. Peserta didik memilih
Apartheid di Afrika Konflik Yugoslavia Menalar/Mengasosiasi salah satu peristiwa sejarah
Selatan, Konflik dan terorisme dunia • Mengevaluasi untuk mendapatkan
Yugoslavia dan terorisme bagi kehidupan kesimpulantentang Perang Dingin,
dunia bagi kehidupan sosial dan politik organisasi global-regional dan sejarah Keterampilan
sosial dan politik global. global. kontemporer dunia, melalui bacaan, media Portofolio dalam penulisan
dan sumber-sumber lain yang terkait. tentang Perang Dingin dan
4.1 Membuat kliping tentang organisasi global-regional dan
perkembangan dan Mengomunikasikan sejarah kontemporer dunia.
dampak Perang Dingin • Membuat kliping tentang Perang Dingin
terhadap kehidupan dan organisasi global-regional dan tulisan
politik dan ekonomi hasil rekonstruksi tentang sejarah
global. kontemporer dunia.
4.2 Membuat kliping tentang

sejarah organisasi global
dan regional diantaranya:
GNB, ASEAN, OKI,
APEC, OPEC, MEE,
GATT, WTO, NAFTA
dan CAFTA.
4.3 Merekonstruksi salah satu

peristiwa sejarah
kontemporer dunia seperti
runtuhnya Pakta
Warsawa, Uni Soviet,
Jerman Bersatu, Konflik
Kamboja, Perang Teluk,
Apartheid di Afrika
Selatan, Konflik
Yugoslavia dan terorisme
dunia bagi kehidupan
sosial dan politik global,
dalam bentuk tulisan atau
media lain.
3.4 Mengevaluasi kebijakan • Kebijakan Mengamati Sikap 36 JP • Buku Teks

pemerintah dalam bidang pemerintah dalam • Membaca buku teks dan melihat foto serta Observasi dengan mengamati Pelajaran
ekonomi, politik dan bidang ekonomi, gambar berkaitan dengan kebijakan proses pengumpulan data, analisis Sejarah Kelas
militer pada awal politik dan militer pemerintah, revolusi nasional dan sosial data dan pembuatan laporan. XII
kemerdekaan sampai pada awal pada awal kemerdekaan serta hubungan tentang kebijakan pemerintah, • Buku-buku
dengan tahun 1950. kemerdekaan sampai kausalita antara kebijakan politik dan revolusi nasional dan sosial pada lainnya
1950. pemberontakan di sekitar tahun 1948-1965. awal kemerdekaan serta hubungan • Gambar-
3.5 Mengevaluasi secara • Peristiwa revolusi kausalita antara kebijakan politik gambar
kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial Menanya dan pemberontakan tahun 1948- peristiwa PKI
nasional dan sosial yang yang terjadi pada • Menanya untuk mendapatkan 1965. Madiun 1948,
terjadi pada awal-awal awal kemerdekaan. klarifikasidan pendalamam pemahaman DI/TII, APRA,
kemerdekaan. • Hubungan kausalitas tentang kebijakan pemerintah, revolusi Andi Aziz,
kebijakan politik dan nasional dan sosial pada awal kemerdekaan Pengetahuan RMS,
3.6 Mengevaluasi secara pemberontakan serta hubungan kausalita antara kebijakan • Tes tertulis tentang kebijakan PRRI/Permest
kritis hubungan kausalitas antara tahun 1948 – politik dan pemberontakan tahun 1948- pemerintah, revolusi nasional a, G-30-S/PKI
kebijakan politik dan 1965. 1965. dan sosial pada awal • Peta Indonesia
pemberontakan antara kemerdekaan serta hubungan • Media/sumber
tahun 1948 – 1965. Mengumpulkan Informasi kausalita antara kebijakan lain yang
• Mengumpulkan informasi dan data terkait politik dan pemberontakan tersedia
4.4 Menyajikan informasi dengan kebijakan pemerintah, revolusi tahun 1948-1965.
dalam bentuk tulisan nasional dan sosial pada awal kemerdekaan • Tugas dalam membuat
tentang kebijakan serta hubungan kausalita antara kebijakan rekonstruksi dalam bentuk
pemerintah dalam bidang politik dan pemberontakan tahun 1948- tulisan tentang kebijakan
ekonomi, politik dan 1965, melalui bacaan, media gambar dan pemerintah, revolusi nasional
militer pada awal sumber-sumber lain yang mendukung. dan sosial pada awal
kemerdekaan sampai kemerdekaan serta hubungan
dengan tahun 1950. Menalar/Mengasosiasi kausalita antara kebijakan
• Mengevaluasi informasi dan data-data yang politik dan pemberontakan
4.5 Merekonstruksi peristiwa didapat untuk mendapatkan rekonstruksi tahun 1948-1965. Peserta
revolusi nasional dan dan tulisan tentang kebijakan pemerintah, didik boleh memilih salah
sosial yang terjadi pada revolusi nasional dan sosial pada awal satu peristiwa sejarah yang
awal-awal kemerdekaan kemerdekaan serta hubungan kausalita tercakup dalam materi pokok.
dan menyajikan dalam antara kebijakan politik dan pemberontakan
bentuk tulisan. tahun 1948-1965.
Keterampilan
4.6 Merekonstruksi hubungan Mengomunikasikan Portofolio dalam penulisan
kausalitas secara kritis • Menyajikan hasil rekonstruksi dalam (rekonstruksi) tentang kebijakan
hubungan antara bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah, revolusi nasional dan
kebijakan politik dan pemerintah, revolusi nasional dan sosial sosial pada awal kemerdekaan
pemberontakan antara pada awal kemerdekaan serta hubungan serta hubungan kausalita antara
tahun 1948 – 1965, dalam kausalita antara kebijakan politik dan kebijakan politik dan
bentuk tulisan. pemberontakan tahun 1948-1965. pemberontakan tahun 1948-1965.
3.7 Mengevaluasi pengaruh • Pengaruh Demokrasi Mengamati Sikap 24 JP • Buku Teks

Demokrasi Liberal dan Liberal dan • Membaca buku teks dan melihat foto serta Observasi dengan mengamati Pelajaran
Demokrasi Terpimpin Demokrasi gambar kehidupan politik, ekonomi, sosial, proses pengumpulan data, analisis Sejarah Kelas
terhadap kehidupan Terpimpin terhadap budaya dan pendidikan bangsa Indonesia data dan pembuatan laporan XII
politik, ekonomi, sosial, kehidupan politik, pada zaman Demokrasi Liberal dan tentang pengaruh Demokrasi • Buku-buku
budaya dan pendidikan ekonomi, sosial, Demokrasi Terpimpin. Liberal dan Demokrasi Terpimpin lainnya
bangsa Indonesia budaya dan terhadap kehidupan politik, • Gambar-
pendidikan bangsa Menanya ekonomi, sosial, budaya dan gambar dan
4.7 Merekonstruksi Indonesia • Menanya untuk mendapatkan klarifikasidan pendidikan bangsa Indonesia. foto-foto
perkembangan politik, pendalaman pemahaman tentang pengaruh
ekonomi, sosial budaya Demokrasi Liberal dan Demokrasi
dan pendidikan pada Terpimpin terhadap kehidupan politik, Pengetahuan
masa Demokrasi Liberal ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan • Tes tertulis tentang pengaruh
dan Demokrasi bangsa Indonesia Demokrasi Liberal dan
Terpimpin, menyajikan Demokrasi Terpimpin terhadap
dalam bentuk tulisan. kehidupan politik, ekonomi,
Mengumpulkan Informasi sosial, budaya dan pendidikan
• Mengumpulkan informasi dan data terkait bangsa Indonesia.
dengan pengaruh Demokrasi Liberal dan • Tugas dalam membuat
Demokrasi Terpimpin terhadap kehidupan rekonstruksi dalam bentuk
politik, ekonomi, sosial, budaya dan tulisan tentang pengaruh
pendidikan bangsa Indonesia, melalui Demokrasi Liberal dan
bacaan, media gambar dan sumber-sumber Demokrasi Terpimpin terhadap
lain yang mendukung. kehidupan politik, ekonomi,
sosial, budaya dan pendidikan
Menalar/Mengasosiasi bangsa Indonesia. Peserta didik
• Mengevaluasi informasi dan data yang boleh memilih salah satu
didapat untuk membuat rekonstruksi dan peristiwa sejarah dalam kajian
tulisan tentang pengaruh Demokrasi Liberal ini.
dan Demokrasi Terpimpin terhadap
kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya
dan pendidikan bangsa Indonesia
Keterampilan
Mengomunikasikan Portofolio dalam penulisan
• Menyajikan hasil rekonstruksi dalam (rekonstruksi) tentang pengaruh
bentuk tulisan tentang pengaruh Demokrasi Demokrasi Liberal dan Demokrasi
Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap Terpimpin terhadap kehidupan
kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya politik, ekonomi, sosial, budaya
dan pendidikan bangsa Indonesia dan pendidikan bangsa Indonesia
3.8 Mengevaluasi • Perkembangan Mengamati Sikap 20 jp • Buku Teks

perkembangan politik, politik, ekonomi, • Membaca buku teks dan melihat foto seerta Observasi dengan mengamati Pelajaran
ekonomi, sosial budaya sosial budaya dan gambar kehidupan politik, ekonomi, sosial, proses pengumpulan data, analisis Sejarah Kelas
dan pendidikan pada masa pendidikan pada budaya dan pendidikan pada masa Orde data dan pembuatan laporan XII
Orde Baru dan Reformasi masa Orde Baru dan Baru dan Reformasi. tentang perkembangan politik, • Buku-buku
Reformasi. . ekonomi, sosial budaya dan lainnya
4.8 Merekonstruksi Menanya pendidikan pada masa Orde Baru • Gambar-
perkembangan politik, • Menanya untuk mendapatkan klarifikasidan dan Reformasi. gambar
ekonomi, sosial budaya
dan pendidikan pada masa pendalaman pemahaman mengenai tentang
Orde Baru dan Reformasi, perkembangan politik, ekonomi, sosial Pengetahuan perkembangan
menyajikan dalam bentuk budaya dan pendidikan pada masa Orde • Tes tertulis tentang politik,
tulisan. Baru dan Reformasi. perkembangan politik, ekonomi
ekonomi, sosial budaya dan keuangan,
Mengumpulkan Informasi pendidikan pada masa Orde sosial budaya
• Mengumpulkan informasi dan data terkait Baru dan Reformasi. pada masa
dengan perkembangan politik, ekonomi, • Tugas dalam membuat Orde Baru dan
sosial budaya dan pendidikan pada masa rekonstruksi dalam bentuk awal
Orde Baru dan Reformasi, melalui bacaan, tulisan tentang perkembangan Reformasi
media gambar dan sumber-sumber lainnya politik, ekonomi, sosial • Peta Indonesia
yang mendukung. budaya dan pendidikan pada
masa Orde Baru dan
Menalar/Mengasosiasi Reformasi.
• Mengevaluasi informasi dan data yang
didapat untuk membuat rekonstruksi dan
tulisan tentang perkembangan politik, Keterampilan
ekonomi, sosial budaya dan pendidikan Portofolio dalam penulisan
pada masa Orde Baru dan Reformasi. (rekonstruksi) tentang
perkembangan politik, ekonomi,
Mengomunikasikan sosial budaya dan pendidikan
• Menyajikan hasil rekonstruksi dalam pada masa Orde Baru dan
bentuk tulisan tentang perkembangan Reformasi.
politik, ekonomi, sosial budaya dan
pendidikan pada masa Orde Baru dan
Reformasi.
3.9 Mengevaluasi • Perkembangan Mengamati Sikap 16 jp • Buku Teks

perkembangan IPTEK IPTEK dalam era • Membaca buku teks dan melihat foto serta- Observasi dengan mengamati Pelajaran
dalam era globalisasi dan globalisasi dan gambar tentang perkembangan IPTEK proses pengumpulan data, analisis Sejarah Kelas
dampaknya bagi dampaknya bagi dalam era globalisasi, revolusi hijau dan data dan pembuatan laporan XII
kehidupan manusia. kehidupan manusia. dampaknya bagi kehidupan manusia. tentang perkembangan IPTEK • Buku-buku
dalam era globalisasi, revolusi
3.10 Mengevaluasi • Perkembangan hijau dan dampaknya bagi lainnya
perkembangan Revolusi Revolusi Hijau di Menanya kehidupan manusia. • Gambar-
Hijau di Indonesia Indonesia • Menanya untuk mendapatkan gambar
klarifikasidan pendalaman pemahaman pemanfaatan
4.9 Membuat rekonstruksi tentang perkembangan IPTEK dalam era Pengetahuan IPTEK
sejarah tentang globalisasi, revolusi hijau dan dampaknya • Tes tertulis tentang • Peta Indonesia
perkembangan IPTEK bagi kehidupan manusia. perkembangan IPTEK dalam dan Dunia
dalam era globalisasi dan era globalisasi, revolusi hijau
dampaknya bagi Mengumpulkan Informasi dan dampaknya bagi
kehidupan manusia, • Mengumpulkan informasi dan data terkait kehidupan manusia.
dalam bentuk tulisan atau dengan perkembangan IPTEK dalam era • Tugas dalam menerapkan cara
media lain. globalisasi, revolusi hijau dan dampaknya berpikir dan prosedur
bagi kehidupan manusia, melalui bacaan, penelitian sejarah mengenai
4.10 Membuat rekonstruksi media dan sumber-sumber lain yang perkembangan IPTEK dalam
sejarah tentang mendukung. era globalisasi dan
perkembangan Revolusi dampaknya bagi kehidupan
Hijau dan Lingkungan Menalar/Mengasosiasi manusia.
Hidup pada zaman Orde • Mengevaluasi informasi dan data yang
Baru dan Reformasi, didapat untuk membuat rekonstruksi dan
dalam bentuk tulisan tulisan tentang perkembangan IPTEK Keterampilan
atau media lain dalam era globalisasi, revolusi hijau dan Portofolio dalam penulisan
dampaknya bagi kehidupan manusia. (rekonstruksi) tentang
perkembangan IPTEK dalam era
Mengomunikasikan globalisasi, revolusi hijau dan
• Menyajikan hasil rekonstruksi dalam dampaknya bagi kehidupan
bentuk tulisan tentang perkembangan manusia.
IPTEK dalam era globalisasi, revolusi hijau
dan dampaknya bagi kehidupan manusia.

Silabus Sejarah Peminatan Xii - Dwi Ernaw

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Sejarah Peminatan Xii - Dwi Ernaw

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Materi Alokasi Sumber

4.2 Membuat kliping tentang

4.3 Merekonstruksi salah satu

3.4 Mengevaluasi kebijakan • Kebijakan Mengamati Sikap 36 JP • Buku Teks

3.7 Mengevaluasi pengaruh • Pengaruh Demokrasi Mengamati Sikap 24 JP • Buku Teks

3.8 Mengevaluasi • Perkembangan Mengamati Sikap 20 jp • Buku Teks

3.9 Mengevaluasi • Perkembangan Mengamati Sikap 16 jp • Buku Teks

Anda mungkin juga menyukai