Diterjemahkan dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia - www.onlinedoctranslator.

com

Keterampilan Mengajar Dan Melatih

Dalam bab ini, diuraikan metode empat langkah untuk mengajarkan keterampilan, untuk membantu
penyuluh meningkatkan caranya melatih individu untuk melakukan tugas.

Seorang penyuluh yang ingin menyelesaikan pekerjaannya harus pandai mengajar dan membimbing.
Mereka adalah persyaratan dasar untuk meneruskan keterampilan baru kepada klien.

Mengajar lebih dari sekedar pekerjaan. Ini membutuhkan banyak pemahaman tentang audiens sasaran,
karena tujuan guru adalah untuk menciptakan perubahan pada siswa. Seorang guru tidak efektif jika
peserta didik tidak mampu mempraktikkan apa yang telah diajarkan guru kepada mereka.

Guru keterampilan yang efektif harus:

- Ketahui materi pelajaran mereka secara menyeluruh

- mengetahui teknik dan keterampilan mengajar
- ingin siswa tahu bagaimana melakukan pekerjaan yang diajarkan
- memahami kebutuhan dan motivasi individu dan menyadari sumber dayanya,
- membantu individu untuk belajar daripada memaksanya untuk berubah.

Karena mengajar melibatkan pembelajar/siswa dalam suatu pengalaman belajar, maka sangat penting
bagi guru untuk memahami proses pembelajaran. Sebelum seseorang belajar ia harus:

- perhatikan sesuatu - kesadaran,

- menginginkan sesuatu - butuh,
- melakukan sesuatu – tindakan
- mendapatkan sesuatu - kepuasan.

Pengajaran yang sukses tergantung pada individu yang membuat perubahan permanen. Guru tidak
dapat bersandar pada fakta bahwa pengetahuan telah disajikan. Peserta didik harus siap untuk
memperhatikan, menginginkan, bertindak dan mendapatkan kepuasan.

Dalam mencapai perubahan, banyak orang belajar dengan coba-coba atau hanya dengan mengamati
orang lain. Orang belajar dengan cara ini:

- membutuhkan waktu lebih lama untuk mencapai standar yang diinginkan,

- membuat lebih banyak kesalahan daripada yang diperlukan,
- sebagai akibat dari frustrasi selama proses pembelajaran, dapat membentuk sikap atau
kebiasaan yang tidak diinginkan yang harus dilawan.

Proses instruksi empat langkah

Metode empat langkah dikembangkan selama Perang Dunia 2 di Amerika Serikat untuk melatih para
pekerja untuk menggantikan mereka yang telah pergi berperang. Ini memberikan prinsip-prinsip dasar
pembelajaran yang sederhana dan sangat efektif.
Langkah 1: Persiapkan

Ada dua aspek persiapan

(a) Rencanakan instruksi

Tugas pertama Anda adalah memutuskan tujuan dari sesi instruksional - apa yang Anda ingin peserta
dapat lakukan di akhir instruksi. Berhati-hati dalam hal ini sering kali dapat menyelamatkan Anda dari
mencoba terlalu banyak dalam satu sesi. Ini bermanfaat, karena seorang peserta pelatihan hanya dapat
menyerap begitu banyak informasi baru dalam sekali duduk dan setiap instruksi di luar titik itu akan
membuang-buang waktu, terlepas dari efek yang tidak diinginkan pada peserta pelatihan.

Setelah memutuskan tujuan Anda, Anda kemudian memastikan bahwa Anda memiliki semua materi
yang Anda perlukan. Ini akan mencakup contoh, salinan peraturan, artikel jadi atau contoh yang telah
Anda siapkan sendiri. Sediakan peralatan yang diperlukan dan pastikan tempat kerja rapi dan bersih.

Luangkan waktu untuk merencanakan dengan tepat bagaimana Anda akan mempresentasikan instruksi
tersebut. Jika perlu, siapkan daftar periksa poin-poin penting. Ingatlah bahwa apa yang tampak
sederhana dan langsung bagi Anda mungkin tidak begitu sederhana bagi peserta pelatihan, jadi
pikirkanlah bagaimana Anda akan menjelaskan cara melakukan hal-hal tertentu dan mengapa.

(b) mempersiapkan peserta pelatihan untuk belajar

Setiap orang yang dituntut untuk mempelajari pekerjaan baru berada dalam situasi stres. Ini terutama
berlaku untuk orang yang lebih muda dan terutama mereka yang baru dalam pekerjaan itu. Cobalah
untuk membuat peserta bersantai selama beberapa menit dan kesan pertama mereka tentang
lingkungan kerja baru mereka akan lebih menyenangkan. Anda juga dapat memperoleh informasi
berharga tentang latar belakang, minat, dan pengalaman mereka yang akan membantu Anda dalam
tugas mengajar Anda.

Langkah 2: Sajikan instruksi

Jika langkah Persiapan Anda dilakukan dengan baik, tahap ini seharusnya relatif mudah.
Mulailah dengan memberikan penjelasan menyeluruh yang ringkas tentang pekerjaan atau tugas yang
menjadi subjek instruksi, termasuk penjelasan tentang bagaimana hal itu sesuai dengan suasana kerja
secara keseluruhan. Ini akan membuat instruksi selanjutnya lebih bermakna bagi peserta pelatihan dan
pada gilirannya akan membantu mereka mengingat informasi baru.

Peragakan tugas tahap demi tahap, sajikan instruksi dalam langkah-langkah logis sehingga setiap proses
masuk akal dengan sendirinya. Jelaskan sepenuhnya apa yang Anda lakukan dan mengapa, dengan
menekankan poin-poin penting. Poin-poin kunci adalah hal-hal yang membuat perbedaan antara
penampilan terampil dan upaya amatir. Mereka adalah teknik khusus yang cenderung digunakan oleh
operator terampil tanpa pemikiran sadar, sehingga seringkali tidak semuanya diteruskan ke pelajar.
Anda perlu menyadari hal ini dan memasukkannya ke dalam presentasi Anda. (Poin keamanan selalu
menjadi poin kunci.)

Pastikan peserta pelatihan diposisikan dengan benar sehingga mereka mengamati demonstrasi dari
sudut pandang operasi. Ini sangat penting jika tugas manipulatif terlibat.

Langkah 3 mencoba

Mintalah peserta melakukan tugas, menggunakan alat bantu jika mereka mau. Perbaiki kesalahan saat
terjadi. Membiarkan kesalahan tidak dikoreksi sampai seluruh tugas selesai memperkuat pembelajaran
yang salah, dan membuat pembelajaran respons yang benar menjadi jauh lebih sulit. Ingatlah bahwa
tugas instruktur adalah membuatnya semudah mungkin bagi pelajar untuk belajar.

Selanjutnya mintalah peserta melakukan tugas itu lagi, kali ini menjelaskan kepada Anda apa yang
mereka lakukan. Membuat mereka menjelaskan memiliki dua tujuan:

- itu membantu memperkuat pembelajaran lebih jauh lagi,

- itu memberikan ujian apakah mereka benar-benar mengerti.
Lanjutkan proses ini sampai Anda puas bahwa peserta telah menguasai tugas tersebut. Anda tidak dapat
memastikan mereka telah belajar sampai Anda melihat mereka melakukan tugas dengan benar
setidaknya sekali. Supervisor/instruktur yang membela diri ketika peserta melakukan kesalahan dengan
mengatakan, 'Tapi saya sudah memberi tahu mereka', hanya menarik perhatian pada ketidakefisienan
mereka sendiri

Langkah 4: Tindak lanjut

Pada tahap ini Anda meninggalkan peserta untuk melanjutkan sendiri. Hanya ada dua hal yang perlu
diperhatikan di sini:

- pastikan peserta mengetahui kepada siapa mereka dapat meminta bantuan jika diperlukan. (Jika
bukan diri Anda sendiri, pastikan orang yang terlibat telah diberi pengarahan tentang tanggung
jawabnya);
- periksa kemajuan peserta pelatihan, seringkali pada awalnya, kemudian dengan interval yang
menurun.