Salinan Dari ATP MA 2

DATA PENGGUNA INSTRUMEN
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
NAMA : Sekar
NAMA MADRASAH : MA Nurul Muttaqin
FASE :E
GURU MAPEL : IDA
CP/TP/ATP/KKTP
MATA PELAJARAN TEKNIK 1 TEKNIK 2 TEKNIK 3

PP PP PP
PENDIDIKAN PANCASILA
BI BI BI
BAHASA INDONESIA
MT MT MT
MATEMATIKA
SM SM SM
SENI MUSIK
SR SR SR
SENI RUPA
ST ST ST
SENI TARI
PJ PJ PJ
PJOK
IN IN IN
BAHASA INGGRIS
BA BA BA
BAHASA ARAB
AH AH AH
ALQURAN HADITS
AA AA AA
AKIDAH AKHLAK
FQ FQ FQ
FIKIH
ANALISIS TP/ATP/KKTP PROGRAM TAHUNAN
COVER (SAMPUL)
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila
Nama Madrasah MA Nurul Muttaqin
Fase E
Kelas IDA
Tahun Pelajaran 2023/2024
Penyusun Sekar
No Elemen CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Pancasila Peserta didik mampu menganalisis cara
pandang para pendiri negara tentang
rumusan Pancasila sebagai dasar
negara; Peserta didik mampu
menganalisis fungsi dan kedudukan
Pancasila sebagai dasar negara, ideologi
negara, dan identitas nasional; peserta
didik mengenali dan menggunakan
produk dalam negeri sekaligus
mempromosikan budaya lokal dan
nasional.
menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila

dalam lambang negara Garuda Pancasila.
mengidentifikasi hubungan antara simbol

dan sila dalam lambang negara Garuda
Pancasila
menjelaskan hubungan antara simbol dan

sila dalam lambang negara Garuda Pancasila
menerapkan nilai nilai Pancasila di

lingkungan keluarga dan sekolah
2 Undang_x0002 Peserta didik mampu menganalisis hak

_Undang Dasar dan kewajiban warga negara yang diatur
Negara dalam Undang-Undang Dasar Negara
Republik Republik Indonesia Tahun 1945; peserta
Indonesia didik mendemonstrasikan praktik
Tahun 1945 kemerdekaan berpendapat warga
negara dalam era keterbukaan informasi
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila;
peserta didik mampu menganalisis kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban sebagaimana diatur dalam
Undang- Undang Dasar Negara Republik
_Undang Dasar dan kewajiban warga negara yang diatur
Negara dalam Undang-Undang Dasar Negara
peserta didik mampu menganalisis kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban sebagaimana diatur dalam
Undang- Undang Dasar Negara Republik
3 Bhinneka Indonesia
Peserta Tahun
didik mampu menginisiasi
Tunggal Ika 1945 danbersama
kegiatan perumusanatausolusi secara
gotong royong
kreatif, kritis, dan inovatif untuk
dalam praktik hidup sehari-hari untuk
memecahkan kasus pelanggaran
membangun masyarakat hak dan
sekitar dan
pengingkaran
masyarakat kewajiban.
Indonesia berdasarkan nilai-
nilai Pancasila
4 Negara Peserta didik mampu memberi contoh

Kesatuan dan memiliki kesadaran akan hak dan
Republik kewajibannya sebagai warga sekolah,
Indonesia warga masyarakat dan warga negara;
Peserta didik mampu memahami peran
dan kedudukannya sebagai warga
negara Indonesia.
KD ATP ATP Jumlah JP Kriteria Pencapaian Tujuan pembelajaran
menggali l simbol dan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara Garuda Pancasila.
6
menggali sila pertama Pancasila dalam

mempresentasikan sila kedua Pancasila dalam

menceritakan simbol dan sila-sila

Pancasila dalam lambang negara
1.2 Garuda Pancasila. 6

1.3 2
mengidentifikasi hubungan antara

simbol dan sila dalam lambang
2.1 negara Garuda Pancasila
menceritakan simbol dan sila-sila

Pancasila dalam lambang negara
2.2 Garuda Pancasila.

TUJUAN PEMBELAJARAN
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
Elemen CAPAIAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI LINGKUP MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN
No
1 Pancasila Peserta didik mampu menganalisis mengenal simbol dan sila-sila Pancasila mengenal simbol dan sila-sila Pancasila dalam
cara pandang para pendiri negara dalam lambang negara Garuda lambang negara Garuda Pancasila.
tentang rumusan Pancasila sebagai Pancasila.
dasar negara; Peserta didik mampu
Pancasila sebagai dasar negara, menceritakan hubungan antara simbol dan menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila
ideologi negara, dan identitas sila dalam lambang negara dalam lambang negara Garuda Pancasila.
nasional; peserta didik mengenali Garuda Pancasila
dan menggunakan produk dalam
negeri sekaligus mempromosikan
budaya lokal dan nasional. mengidentifikasi nilai nilai Pancasila di mengidentifikasi simbol dan sila-sila Pancasila
lingkungan keluarga dan dalam lambang negara Garuda Pancasila.
sekolah
menjelaskan menjelaskan simbol dan sila-sila Pancasila

dalam lambang negara Garuda Pancasila.
menerapkan mengenal hubungan antara simbol dan sila

dalam lambang negara Garuda Pancasila
menceritakan hubungan antara simbol dan

sila dalam lambang negara Garuda Pancasila
mengidentifikasi nilai nilai Pancasila di
menerapkan nilai nilai Pancasila di lingkungan

keluarga dan sekolah
2 Undang_x000 Peserta didik mampu menganalisis

2_Undang hak dan kewajiban warga negara
Dasar Negara yang diatur dalam Undang-Undang
Republik Dasar Negara Republik Indonesia
Indonesia Tahun 1945; peserta didik
Tahun 1945 mendemonstrasikan praktik
kemerdekaan berpendapat warga
negara dalam era keterbukaan
informasi sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila; peserta didik mampu
menganalisis kasus pelanggaran hak
dan pengingkaran kewajiban
sebagaimana diatur dalam Undang-
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun
1945 dan perumusan solusi secara
memecahkan kasus pelanggaran hak
dan pengingkaran kewajiban.
3 Bhinneka Peserta didik mampu menginisiasi

Tunggal Ika kegiatan bersama atau gotong
royong dalam praktik hidup sehari-
hari untuk membangun masyarakat
sekitar dan masyarakat Indonesia
berdasarkan nilai-nilai Pancasila
3 Bhinneka Peserta didik mampu menginisiasi
Tunggal Ika kegiatan bersama atau gotong
royong dalam praktik hidup sehari-
hari untuk membangun masyarakat
sekitar dan masyarakat Indonesia
berdasarkan nilai-nilai Pancasila
4 Negara Peserta didik mampu memberi

Kesatuan contoh dan memiliki kesadaran akan
Republik hak dan kewajibannya sebagai
Indonesia warga sekolah, warga masyarakat
dan warga negara; Peserta didik
mampu memahami peran dan
kedudukannya sebagai warga
negara Indonesia.
TUJUAN PEMBELAJARAN
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
1 Pancasila Peserta didik mampu menganalisis cara
pandang para pendiri negara tentang
rumusan Pancasila sebagai dasar
negara; Peserta didik mampu
Pancasila sebagai dasar negara, ideologi
negara, dan identitas nasional; peserta
didik mengenali dan menggunakan
produk dalam negeri sekaligus
mempromosikan budaya lokal dan
nasional.

2_Undang dan kewajiban warga negara yang diatur
Dasar Negara dalam Undang-Undang Dasar Negara
peserta didik mampu menganalisis
kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban sebagaimana
diatur dalam Undang- Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun
1945 dan perumusan solusi secara
3 Bhinneka memecahkan kasus pelanggaran
Peserta didik mampu hak dan
menginisiasi
Tunggal Ika pengingkaran kewajiban.
kegiatan bersama atau gotong royong
dalam praktik hidup sehari-hari untuk
membangun masyarakat sekitar dan
masyarakat Indonesia berdasarkan nilai-
nilai Pancasila
4 Negara Peserta didik mampu memberi contoh

Kesatuan dan memiliki kesadaran akan hak dan
Republik kewajibannya sebagai warga sekolah,
Indonesia warga masyarakat dan warga negara;
Peserta didik mampu memahami peran
dan kedudukannya sebagai warga
negara Indonesia.
negara Indonesia.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran BAHASA INDONESIA
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
No Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
1 Menyimak Peserta didik mampu mengevaluasi dan
mengkreasi informasi berupa gagasan,
pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau
pesan yang akurat dari menyimak berbagai
jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk
monolog, dialog, dan
gelar wicara
2 Membaca dan Peserta didik mampu mengevaluasi informasi

Memirsa berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan
atau pesan dari berbagai jenis teks, misalnya
deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi,
eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan makna yang
tersurat dan tersirat. Peserta didik
menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan
simpati, peduli, empati dan/atau pendapat
pro/kontra dari teks visual dan audiovisual
secara kreatif. Peserta didik menggunakan
sumber lain untuk menilai akurasi dan
kualitas data serta membandingkan
isi teks.
3 Berbicara dan Peserta didik mampu mengolah dan

Mempresenta menyajikan gagasan, pikiran, pandangan,
sikan arahan atau pesan untuk tujuan
pengajuan usul, perumusan masalah, dan
solusi dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut,
kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu
mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma
kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta
didik berkontribusi lebih aktif dalam diskusi
dengan mempersiapkan materi diskusi,
melaksanakan tugas dan fungsi dalam
diskusi. Peserta didik mampu
mengungkapkan simpati, empati, peduli,
perasaan, dan penghargaan secara kreatif
dalam bentuk teks
fiksi dan nonfiksi multimodal
kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta
didik berkontribusi lebih aktif dalam diskusi
dengan mempersiapkan materi diskusi,
melaksanakan tugas dan fungsi dalam
diskusi. Peserta didik mampu
mengungkapkan simpati, empati, peduli,
perasaan, dan penghargaan secara kreatif
dalam bentuk teks
4 Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan,

pikiran, pandangan, arahan atau pesan
tertulis untuk berbagai tujuan secara logis,
kritis, dan kreatif dalam bentuk teks
informasional dan/atau fiksi. Peserta didik
mampu menulis teks eksposisi hasil
penelitian dan teks fungsional dunia kerja.
Peserta didik mampu mengalihwahanakan
satu teks ke teks lainnya untuk tujuan
ekonomi kreatif. Peserta didik mampu
menerbitkan hasil tulisan di media cetak
maupun digital.
TUJUAN PEMBELAJARAN
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
No Elemen Capaian Pembelajaran KOMPETENSI LINGKUP MATERI Tujuan Pembelajaran
1 Menyimak Peserta didik mampu mengevaluasi
dan mengkreasi informasi berupa
gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan
yang akurat dari menyimak berbagai
jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam
bentuk monolog, dialog, dan
gelar wicara
2 Membaca Peserta didik mampu mengevaluasi

dan informasi berupa gagasan,pikiran,
Memirsa pandangan, arahan atau pesan dari
berbagai jenis teks, misalnya
deskripsi, laporan, narasi, rekon,
eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari
teks visual dan audiovisual untuk
menemukan makna yang tersurat
dan tersirat. Peserta didik
mengungkapkan gagasan dan
2 Membaca Peserta didik mampu mengevaluasi
dan informasi berupa gagasan,pikiran,
Memirsa pandangan, arahan atau pesan dari
eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari
teks visual dan audiovisual untuk
menemukan makna yang tersurat
dan tersirat. Peserta didik
perasaan simpati, peduli, empati
dan/atau pendapat pro/kontra dari
teks visual dan audiovisual secara
kreatif. Peserta didik menggunakan
sumber lain untuk menilai akurasi
dan kualitas data serta
membandingkan
isi teks.
3 Berbicara Peserta didik mampu mengolah dan

dan menyajikan gagasan, pikiran,
Mempresen pandangan, arahan atau pesan
tasikan untuk tujuan pengajuan usul,
perumusan masalah, dan solusi
dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara secara
logis, runtut, kritis, dan kreatif.
Peserta didik mampu mengkreasi
ungkapan sesuai dengan norma
kesopanan dalam berkomunikasi.
Peserta didik berkontribusi lebih
aktif dalam diskusi dengan
mempersiapkan materi diskusi,
melaksanakan tugas dan fungsi
dalam diskusi. Peserta didik mampu
mengungkapkan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan
secara kreatif dalam bentuk teks
4 Menulis Peserta didik mampu menulis

gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan tertulis untuk
berbagai tujuan secara logis, kritis,
dan kreatif dalam bentuk teks
informasional dan/atau fiksi.
Peserta didik mampu menulis teks
eksposisi hasil penelitian dan teks
fungsional dunia kerja. Peserta didik
mampu mengalihwahanakan satu
teks ke teks lainnya untuk tujuan
ekonomi kreatif. Peserta didik
mampu menerbitkan hasil tulisan di
media cetak maupun digital.
mampu menerbitkan hasil tulisan di
media cetak maupun digital.
TUJUAN PEMBELAJARAN
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
No Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
dan mengkreasi informasi berupa
gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan
yang akurat dari menyimak
berbagai jenis teks (nonfiksi dan
fiksi) dalam bentuk monolog,
dialog, dan
gelar wicara
2 Membaca dan Peserta didik mampu mengevaluasi

Memirsa informasi berupa gagasan,pikiran,
pandangan, arahan atau pesan dari
eksplanasi, eksposisi dan diskusi,
dari teks visual dan audiovisual
untuk menemukan makna yang
tersurat dan tersirat. Peserta didik
perasaan simpati, peduli, empati
dan/atau pendapat pro/kontra dari
teks visual dan audiovisual secara
kreatif. Peserta didik menggunakan
sumber lain untuk menilai akurasi
dan kualitas data serta
membandingkan
isi teks.
3 Berbicara dan Peserta didik mampu mengolah dan

Mempresentas menyajikan gagasan, pikiran,
ikan pandangan, arahan atau pesan
untuk tujuan pengajuan usul,
Mempresentas menyajikan gagasan, pikiran,
ikan pandangan, arahan atau pesan
untuk tujuan pengajuan usul,
4 Menulis Peserta didik mampu menulis

gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan tertulis untuk
berbagai tujuan secara logis, kritis,
dan kreatif dalam bentuk teks
informasional dan/atau fiksi.
Peserta didik mampu menulis teks
eksposisi hasil penelitian dan teks
fungsional dunia kerja. Peserta didik
mampu mengalihwahanakan satu
teks ke teks lainnya untuk tujuan
ekonomi kreatif. Peserta didik
mampu menerbitkan hasil tulisan
di media cetak maupun digital.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata PelajaranMATEMATIKA
Nama MadrasaMA Nurul Muttaqin
fase E
Kelas IDA
Tahun Pelajara 2023/2024
Penyusun Sekar
1 Bilangan Di akhir fase E, peserta didik dapat
menggeneralisasi sifat-sifat bilangan
berpangkat (termasuk bilangan pangkat
pecahan). Mereka dapat menerapkan barisan
dan deret aritmetika dan geometri, termasuk
masalah yang terkait bunga tunggal dan bunga
majemuk.
2 Aljabar Di akhir fase E, peserta didik dapat

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
sistem
persamaan linear tiga variabel dan sistem
pertidaksamaan linear dua variabel. Mereka
dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan persamaan dan fungsi kuadrat
(termasuk akar imajiner), dan persamaan
eksponensial (berbasis sama) dan fungsi
sistem
eksponensial
3 Pengukura
n
4 Geometri Di akhir fase E, peserta didik dapat

menyelesaikan permasalahan segitiga siku-siku
yang melibatkan perbandingan trigonometri
dan aplikasinya.
5 Analisis Di akhir fase D, peserta didik dapat

Data dan merumuskan pertanyaan, mengumpulkan,
Peluang menyajikan, dan menganalisis data untuk
menjawab pertanyaan. Mereka dapat
menggunakan diagram batang dan diagram
lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data. Mereka dapat
mengambil sampel yang mewakili suatu
populasi untuk mendapatkan data yang terkait
dengan mereka dan lingkungan mereka.
Mereka dapat menentukan dan menafsirkan
rerata (mean), median, modus, dan jangkauan
(range) dari data tersebut untuk
menyelesaikan masalah
(termasuk membandingkan suatu data
terhadap kelompoknya, membandingkan dua
kelompok data, memprediksi, membuat
keputusan). Mereka dapat menginvestigasi
kemungkinan adanya perubahan pengukuran
pusat tersebut akibat perubahan data.
Peserta didik dapat menjelaskan dan

menggunakan pengertian peluang dan
frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi
harapan satu kejadian pada suatu percobaan
sederhana (semua hasil percobaan dapat
muncul secara merata).
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran MATEMATIKA
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
No Elemen CAPAIAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI LINGKUP MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Bilangan Di akhir fase D, peserta didik dapat
membaca, menulis, dan membandingkan
bilangan bulat, bilangan rasional dan
irasional, bilangan desimal, bilangan
berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam
notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan
operasi aritmetika pada bilangan real, dan
memberikan estimasi/perkiraan dalam
menyelesaikan masalah (termasuk
berkaitan dengan literasi finansial).
Peserta didik dapat menggunakan

faktorisasi prima dan pengertian rasio
(skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam
penyelesaian masalah. persen
2 Aljabar Di akhir fase D peserta didik dapat
mengenali, memprediksi dan
menggeneralisasi pola dalam bentuk
susunan benda dan bilangan. Mereka
dapat menyatakan suatu situasi ke dalam
bentuk aljabar. Mereka dapat
menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif,
asosiatif, dan distributif) untuk
menghasilkan bentuk aljabar yang
ekuivalen.
Peserta didik dapat memahami relasi dan
fungsi (domain, kodomain, range) dan
menyajikannya dalam bentuk diagram
panah, tabel, himpunan pasangan
berurutan, dan grafik. Mereka dapat
membedakan beberapa fungsi nonlinear
dari fungsi linear secara grafik. Mereka
dapat menyelesaikan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel.
Mereka dapat menyajikan, menganalisis,
dan menyelesaikan masalah dengan
menggunakan relasi, fungsi dan
persamaan linear. Mereka dapat
menyelesaikan sistem persaman linear dua
variabel melalui beberapa cara untuk
penyelesaian masalah.
3 Pengukura Di akhir fase D peserta didik dapat
n menjelaskan cara untuk menentukan luas
lingkaran dan menyelesaikan masalah yang
terkait. Mereka dapat menjelaskan cara
untuk menentukan
luas permukaan dan volume bangun ruang
(prisma, tabung, bola, limas dan kerucut)
dan menyelesaikan masalah yang terkait.
Mereka dapat menjelaskan pengaruh
perubahan secara proporsional dari bangun
datar dan bangun ruang terhadap ukuran
panjang, besar sudut, luas, dan/ atau
volume.
4 Geometri Di akhir fase D peserta didik dapat

membuat jaring-jaring bangun ruang
(prisma, tabung, limas dan kerucut) dan
membuat bangun ruang tersebut dari
jaring-jaringnya.
Peserta didik dapat menggunakan

hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh
dua garis yang berpotongan, dan oleh dua
garis sejajar yang dipotong sebuah garis
transversal untuk
menyelesaikan masalah (termasuk
menentukan jumlah besar sudut dalam
sebuah segitiga, menentukan besar sudut
yang belum diketahui pada sebuah
segitiga). Mereka dapat menjelaskan sifat-
5 sifat
Analisis Di kekongruenan
akhir dandidik
fase E, peserta kesebangunan
dapat
pada segitiga dan segiempat,
Data dan merepresentasikan dan
dan menginterpretasi
menggunakannya
Peluang data dengan cara untuk menyelesaikan
menentukan jangkauan
masalah.
kuartil danMereka dapatMereka
interkuartil. menunjukkan
dapat
kebenarandan
membuat teorema Pythagoras dan
menggunakannya box
menginterpretasi dalamplotmenyelesaikan
(box-and-
masalahplot)
whisker (termasuk jarak antara dua untuk
dan menggunakannya titik
pada bidang koordinat
membandingkan Kartesius).
himpunan data. Mereka
dapat menggunakan
Peserta
dari boxdidik
plot,dapat melakukan
histogram dan dot transformasi
plot
tunggaldengan
sesuai (refleksi, translasi,
natur rotasi,
data dan dan
kebutuhan.
dilatasi) dapat
Mereka titik, garis, dan bangun
menggunakan datar pada
diagram
Data dan merepresentasikan dan menginterpretasi
Peluang data dengan cara menentukan jangkauan
kuartil dan interkuartil. Mereka dapat
membuat dan
menginterpretasi box plot (box-and-
whisker plot) dan menggunakannya untuk
membandingkan himpunan data. Mereka
dapat menggunakan
dari box plot, histogram dan dot plot
sesuai dengan natur data dan kebutuhan.
Mereka dapat menggunakan diagram
pencar untuk menyelidiki dan menjelaskan
hubungan antara dua variabel numerik
(termasuk salah satunya variabel bebas
berupa waktu). Mereka dapat
mengevaluasi laporan statistika di media
berdasarkan tampilan, statistika dan
representasi data.
Peserta didik dapat menjelaskan peluang

dan menentukan frekuensi harapan dari
kejadian majemuk. Mereka menyelidiki
konsep dari kejadian saling bebas dan
saling lepas, dan menentukan peluangnya.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran MATEMATIKA
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
1 Bilangan Di akhir fase E, peserta didik dapat
menggeneralisasi sifat-sifat bilangan
berpangkat (termasuk bilangan pangkat
pecahan). Mereka dapat menerapkan barisan
dan deret aritmetika dan geometri, termasuk
masalah yang terkait bunga tunggal dan
bunga majemuk.
2 Aljabar Di akhir fase E, peserta didik dapat

menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan sistem
dengan sistem
eksponensial
3 Pengukuran Menentukan hubungan antar satuan baku

panjang (cm.m)
Menjelaskan cara mengukur panjang benda

menggunakan satuan baku
Menjelaskan ciri berbagai bentuk bangun datar

( segi empat, segi tiga, segi banyak
4 Geometri Di akhir fase E, peserta didik dapat Menentukan ciri bagian bagian dan bangun
menyelesaikan permasalahan segitiga siku-siku datar ( segi empat, segi tigadan segi banyak)
yang melibatkan perbandingan trigonometri
dan aplikasinya. Mengukur bangun datar menggunakan satuan
baku
5 Analisis Di akhir fase E, peserta didik dapat

Data dan merepresentasikan dan menginterpretasi
Peluang data dengan cara menentukan jangkauan
kuartil dan interkuartil. Mereka dapat
membuat dan
menginterpretasi box plot (box-and-whisker
plot) dan menggunakannya untuk
membandingkan himpunan data. Mereka
dapat menggunakan
dari box plot, histogram dan dot plot sesuai
dengan natur data dan kebutuhan. Mereka
dapat menggunakan diagram pencar untuk
menyelidiki dan menjelaskan hubungan
antara dua variabel numerik (termasuk salah
satunya variabel bebas berupa waktu).
Mereka dapat mengevaluasi laporan statistika
di media berdasarkan tampilan, statistika dan
representasi data.
Peserta didik dapat menjelaskan peluang dan

menentukan frekuensi harapan dari kejadian
majemuk. Mereka menyelidiki konsep dari
kejadian saling bebas dan saling lepas, dan
menentukan peluangnya.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata PelajaranBAHASA INGGRIS
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
1 Menyimak Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan
- bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan
berbicara guru, teman sebaya dan orang lain dalam
berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka
menggunakan dan merespon pertanyaan dan
menggunakan strategi untuk memulai dan
mempertahankan percakapan dan diskusi.
Mereka memahami dan mengidentifikasi ide
utama dan detail relevan dari diskusi atau
presentasi mengenai topik yang dekat dengan
kehidupan pemuda. Mereka menggunakan
bahasa Inggris untuk menyampaikan opini
terhadap isu yang dekat dengan kehidupan
pemuda dan untuk membahas minat. Mereka
memberikan pendapat dan membuat
perbandingan. Mereka menggunakan elemen
non-verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan
bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami
dalam sebagian konteks.
2 Membaca Pada akhir Fase E, peserta didik membaca dan

- memirsa merespon berbagai macam teks seperti narasi,
deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan
report. Mereka membaca untuk mempelajari
sesuatu atau untuk mendapatkan informasi.
Mereka mencari dan mengevaluasi detil
spesifik dan inti dari berbagai macam jenis
teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau
digital, termasuk di antaranya teks visual,
multimodal atau interaktif. Pemahaman
mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau
pengembangan
plot dalam berbagai macam teks mulai
berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan
penulis dan mengembangkan keterampilannya
untuk melakukan inferensi sederhana dalam
memahami informasi tersirat dalam teks.
3 Menulis - Pada akhir Fase E, peserta didik menulis

Mempres berbagai jenis teks fiksi dan non-fiksi, melalui
entasikan aktivitas yang dipandu, menunjukkan
kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan
target pembaca. Mereka membuat
perencanaan, menulis, mengulas dan menulis
ulang berbagai jenis tipe teks dengan
menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk
tanda baca dan huruf besar. Mereka
menyampaikan
ide menggunakan kosakata dan kata kerja
umum dalam tulisannya. Mereka menyajikan
informasi menggunakan berbagai mode
presentasi untuk menyesuaikan dengan
pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan
yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan
digital.
TUJUAN PEMBELAJARAN
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
1 Menyimak Pada akhir Fase E, peserta didik
- menggunakan bahasa Inggris
berbicara untuk berkomunikasi dengan
guru, teman sebaya dan orang
lain dalam berbagai macam
situasi dan tujuan. Mereka
menggunakan dan merespon
pertanyaan dan menggunakan
strategi untuk memulai dan
mempertahankan percakapan
dan diskusi. Mereka memahami
dan mengidentifikasi ide utama
dan detail relevan dari diskusi
atau presentasi mengenai topik
yang dekat dengan kehidupan
pemuda. Mereka menggunakan
bahasa Inggris untuk
menyampaikan opini terhadap
isu yang dekat dengan
kehidupan pemuda dan untuk
membahas minat. Mereka
memberikan pendapat dan
membuat perbandingan.
Mereka menggunakan elemen
non-verbal seperti bahasa
tubuh, kecepatan bicara, dan
nada suara untuk dapat
dipahami dalam sebagian
konteks.
konteks.
2 Membaca Pada akhir Fase E, peserta didik

- memirsa membaca dan merespon
berbagai macam teks seperti
narasi, deskripsi, prosedur,
eksposisi, recount, dan report.
Mereka membaca untuk
mempelajari sesuatu atau untuk
mendapatkan informasi. Mereka
mencari dan mengevaluasi detil
spesifik dan inti dari berbagai
macam jenis teks. Teks ini dapat
berbentuk cetak atau digital,
termasuk di antaranya teks
visual, multimodal atau
interaktif. Pemahaman mereka
terhadap ide pokok, isu-isu atau
pengembangan
plot dalam berbagai macam
teks mulai berkembang. Mereka
mengidentifikasi tujuan penulis
dan mengembangkan
keterampilannya untuk
melakukan inferensi sederhana
dalam memahami informasi
tersirat dalam teks.
melakukan inferensi sederhana
dalam memahami informasi
tersirat dalam teks.
TUJUAN PEMBELAJARAN
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
1 Menyimak Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan
- bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan
berbicara guru, teman sebaya dan orang lain dalam
berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka
menggunakan dan merespon pertanyaan dan
menggunakan strategi untuk memulai dan
mempertahankan percakapan dan diskusi.
Mereka memahami dan mengidentifikasi ide
utama dan detail relevan dari diskusi atau
presentasi mengenai topik yang dekat dengan
kehidupan pemuda. Mereka menggunakan
bahasa Inggris untuk menyampaikan opini
terhadap isu yang dekat dengan kehidupan
pemuda dan untuk membahas minat. Mereka
memberikan pendapat dan membuat
perbandingan. Mereka menggunakan elemen
non-verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan
bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami
dalam sebagian konteks.
2 Membaca Pada akhir Fase E, peserta didik membaca dan

- memirsa merespon berbagai macam teks seperti narasi,
deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan
report. Mereka membaca untuk mempelajari
sesuatu atau untuk mendapatkan informasi.
Mereka mencari dan mengevaluasi detil
spesifik dan inti dari berbagai macam jenis
teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau
digital, termasuk di antaranya teks visual,
multimodal atau interaktif. Pemahaman
mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau
pengembangan
plot dalam berbagai macam teks mulai
berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan
6 Menulis - Pada akhir Fase E, peserta didik menulis
Mempres berbagai jenis teks fiksi dan non-fiksi, melalui
entasikan aktivitas yang dipandu, menunjukkan
kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan
target pembaca. Mereka membuat
perencanaan, menulis, mengulas dan menulis
ulang berbagai jenis tipe teks dengan
menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk
tanda baca dan huruf besar. Mereka
menyampaikan
ide menggunakan kosakata dan kata kerja
umum dalam tulisannya. Mereka menyajikan
informasi menggunakan berbagai mode
presentasi untuk menyesuaikan dengan
pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan
yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan
digital.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran PJOK
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
1 Keterampila Pada akhir fase E peserta didik dapat
n Gerak menunjukkan kemampuan dalam
mempraktikkan hasil evaluasi penerapan
keterampilan gerak berupa permainan dan
olahraga, aktivitas senam, aktivitas gerak
berirama, dan aktivitas permainan dan
olahraga
air (kondisional) secara matang pada
permainan, aktivitas jasmani lainnya, dan
kehidupan nyata sehari-hari.
2 Pengetahua Pada akhir fase E peserta didik dapat

n Gerak mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan
prosedur dalam melakukan evaluasi penerapan
olahraga, aktivitas senam,
aktivitas gerak berirama, dan aktivitas
permainan dan olahraga air (kondisional) pada
3 Pemanfaata Pada akhir fase E peserta didik dapat

n Gerak mengevaluasi fakta,konsep, prinsip, dan
prosedur dan mempraktikkan latihan
pengembangan kebugaran jasmani terkait
kesehatan (physicsl fittness related health) dan
kebugaran jasmani terkait keterampilan
(physical fittness related skills), berdasarkan
prinsip latihan (Frequency, Intensity, Time,
Type/FITT) untuk mendapatkan kebugaran
dengan status baik. Peserta didik juga dapat
menunjukkan kemampuan dalam
mengembangkan pola perilaku hidup sehat
berupa penerapan konsep dan prinsip
pergaulan sehat antar remaja dan orang lain
di sekitarnya.
mengembangkan pola perilaku hidup sehat
berupa penerapan konsep dan prinsip
pergaulan sehat antar remaja dan orang lain
di sekitarnya.
4 Pengemban Pada akhir fase E peserta didik

gan mengembangkan tanggung jawab sosialnya
Karakter dalam kelompok kecil untuk melakukan
dan perubahan positif, menunjukkan etika yang
Internalisasi baik, saling menghormati, dan mengambil
Nilai_x0002 bagian dalam kerja kelompok pada aktivitas
_nilai Gerak jasmani atau kegiatan sosial lainnya. Peserta
didik juga dapat menumbuhkembangkan cara
menghadapi tantangan dalam aktivitas
jasmani.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata PelajaranPJOK
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
1 Keterampi Pada akhir fase E peserta didik
lan Gerak dapat menunjukkan
kemampuan dalam
mempraktikkan hasil evaluasi
penerapan keterampilan gerak
berupa permainan dan
aktivitas gerak berirama, dan
aktivitas permainan dan
olahraga
air (kondisional) secara matang
pada permainan, aktivitas
jasmani lainnya, dan
2 Pengetah Pada akhir fase E peserta didik

uan Gerak dapat mengevaluasi fakta,
konsep, prinsip, dan prosedur
dalam melakukan evaluasi
penerapan keterampilan gerak
berupa permainan dan
aktivitas gerak berirama, dan
olahraga air (kondisional) pada
permainan, aktivitas jasmani
lainnya, dan kehidupan nyata
sehari-hari.
olahraga air (kondisional) pada
permainan, aktivitas jasmani
lainnya, dan kehidupan nyata
sehari-hari.
3 Pemanfaa Pada akhir fase E peserta didik

tan Gerak dapat mengevaluasi
fakta,konsep, prinsip, dan
prosedur dan mempraktikkan
latihan pengembangan
kebugaran jasmani terkait
kesehatan (physicsl fittness
related health) dan kebugaran
jasmani terkait keterampilan
(physical fittness related skills),
berdasarkan prinsip latihan
(Frequency, Intensity, Time,
Type/FITT) untuk mendapatkan
kebugaran dengan status baik.
Peserta didik juga dapat
menunjukkan kemampuan
dalam mengembangkan pola
perilaku hidup sehat berupa
penerapan konsep dan prinsip
4 Pengemba Pada akhir sehat
pergaulan fase Eantar
peserta didik
remaja
ngan mengembangkan tanggung
dan orang lain di sekitarnya.
Karakter jawab sosialnya dalam
dan kelompok kecil untuk
Internalisa melakukan perubahan positif,
si menunjukkan etika yang baik,
Nilai_x000 saling menghormati, dan
2_nilai mengambil bagian dalam kerja
Gerak kelompok pada aktivitas
jasmani atau kegiatan sosial
lainnya. Peserta didik juga
dapat menumbuhkembangkan
cara menghadapi tantangan
dalam aktivitas jasmani.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata PelajaranPJOK
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
1 Keterampi Pada akhir fase E peserta didik dapat
lan Gerak menunjukkan kemampuan dalam
mempraktikkan hasil evaluasi penerapan
olahraga, aktivitas senam, aktivitas gerak
berirama, dan aktivitas permainan dan
olahraga
air (kondisional) secara matang pada
2 Pengetah Pada akhir fase
kehidupan nyataE sehari-hari.
peserta didik dapat
uan Gerak mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan
prosedur dalam melakukan evaluasi penerapan
aktivitas gerak berirama, dan aktivitas
permainan dan olahraga air (kondisional) pada
3 Pemanfaa Pada akhir fase E peserta didik dapat
tan Gerak mengevaluasi fakta,konsep, prinsip, dan
prosedur dan mempraktikkan latihan
pengembangan kebugaran jasmani terkait
kesehatan (physicsl fittness related health) dan
kebugaran jasmani terkait keterampilan
(physical fittness related skills), berdasarkan
4 Pengemba mengembangkan pola perilaku
Pada akhir fase E peserta didik hidup sehat
berupa penerapantanggung
ngan mengembangkan konsep dan
jawabprinsip
sosialnya
pergaulan
Karakter dalam sehat antar
kelompok kecil remaja dan orang lain
untuk melakukan
dan di sekitarnya.
perubahan positif, menunjukkan etika yang
Internalisa baik, saling menghormati, dan mengambil
si bagian dalam kerja kelompok pada aktivitas
Nilai_x000 jasmani atau kegiatan sosial lainnya. Peserta
2_nilai didik juga dapat menumbuhkembangkan cara
Gerak menghadapi tantangan dalam aktivitas
jasmani.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata PelajaranSENI MUSIK
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
1 Mengalam Pada akhir fase ini, peserta didik mampu
i menyimak, melibatkan diri secara aktif dalam
(Experienc pengalaman atas kesan terhadap bunyi-musik,
ing) peka dan paham, serta secara sadar
melibatkan konteks sajian musik dan
berpartisipasi aktif dalam sajian musik yang
berguna bagi perbaikan hidup baik untuk diri
sendiri. sesama, lingkungan, dan alam semesta
2 Merefleksi Pada akhir fase ini, peserta didik mampu

kan menyimak, melibatkan diri secara aktif dalam
(Reflecting pengalaman atas kesan terhadap bunyi-musik,
) peka dan paham, serta secara sadar
berpartisipasi aktif dalam sajian musik yang
berguna bagi perbaikan hidup baik untuk diri
sendiri. sesama, lingkungan, dan alam
semesta.
3 Menciptak Pada akhir fase ini, peserta didik mampu

an menghasilkan gagasan dan karya musik yang
(Creating) otentik dalam sebuah sajian dengan kepekaan
akan unsur- unsur bunyi-musik baik intrinsik
maupun ekstrinsik, keragaman konteks,
melibatkan praktik-praktik selain musik (bentuk
seni yang lain) baik secara terencana maupun
situasional yang berguna bagi perbaikan hidup
diri sendiri, sesama, lingkungan, dan alam
semesta.
4 Berdampa Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu
k menjalani kebiasaan baik dan rutin dalam
(Impacting berpraktik musik dan aktif dalam kegiatan-
) bagi diri kegiatan bermusik lewat bernyanyi,
sendiri memainkan media bunyi-musik dan
dan orang memperluas ragam praktik musiknya serta
lain terus
mengusahakan mendapatkan pengalaman dan
kesan baik dan berharga bagi perbaikan dan
kemajuan diri sendiri secara utuh dan bersama.
TUJUAN PEMBELAJARAN
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
i menyimak, melibatkan diri secara aktif
(Experienc dalam pengalaman atas kesan terhadap
ing) bunyi-musik, peka dan paham, serta
secara sadar melibatkan konteks sajian
musik dan berpartisipasi aktif dalam
sajian musik yang berguna bagi
perbaikan hidup baik untuk diri sendiri.
sesama, lingkungan, dan alam semesta

kan menyimak, melibatkan diri secara aktif
(Reflecting dalam pengalaman atas kesan terhadap
) bunyi-musik, peka dan paham, serta
secara sadar melibatkan konteks sajian
musik dan berpartisipasi aktif dalam
sajian musik yang berguna bagi
perbaikan hidup baik untuk diri sendiri.
sesama, lingkungan, dan alam semesta.
sesama, lingkungan, dan alam semesta.

an menghasilkan gagasan dan karya musik
(Creating) yang otentik dalam sebuah sajian
dengan kepekaan akan unsur- unsur
bunyi-musik baik intrinsik maupun
ekstrinsik, keragaman konteks,
melibatkan praktik-praktik selain musik
(bentuk seni yang lain) baik secara
terencana maupun situasional yang
berguna bagi perbaikan hidup diri
sendiri, sesama, lingkungan, dan alam
semesta.
4 Berdampa Pada akhir fase ini, peserta didik mampu

k menjalani kebiasaan baik dan rutin
(Impacting dalam berpraktik musik dan aktif dalam
) bagi diri kegiatan-kegiatan bermusik lewat
sendiri bernyanyi, memainkan media bunyi-
dan orang musik dan memperluas wilayah praktik
lain musiknya dengan praktik-praktik lain di
luar musik serta terus
mengusahakan mendapatkan
pengalaman dan kesan baik dan
berharga bagi perbaikan dan kemajuan
diri sendiri secara utuh dan bersama.
TUJUAN PEMBELAJARAN
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
1 Mengalam Pada akhir fase ini, peserta didik
i mampu menyimak, melibatkan diri
(Experienc secara aktif dalam pengalaman atas
ing) kesan terhadap bunyi-musik, peka
dan paham, serta secara sadar
berpartisipasi aktif dalam sajian
musik yang berguna bagi perbaikan
hidup baik untuk diri sendiri. sesama,
lingkungan, dan alam semesta
2 Merefleksi Pada akhir fase ini, peserta didik

kan mampu menyimak, melibatkan diri
(Reflecting secara aktif dalam pengalaman atas
) kesan terhadap bunyi-musik, peka
dan paham, serta secara sadar
berpartisipasi aktif dalam sajian
musik yang berguna bagi perbaikan
hidup baik untuk diri sendiri. sesama,
lingkungan, dan alam semesta.
3 Menciptak Pada akhir fase ini, peserta didik

an mampu menghasilkan gagasan dan
(Creating) karya musik yang otentik dalam
sebuah sajian dengan kepekaan akan
unsur- unsur bunyi-musik baik
intrinsik maupun ekstrinsik,
keragaman konteks, melibatkan
praktik-praktik selain musik (bentuk
seni yang lain) baik secara terencana
maupun situasional yang berguna
bagi perbaikan hidup diri sendiri,
sesama, lingkungan, dan alam
semesta.
4 Berdampa Pada akhir fase ini, peserta didik
k mampu menjalani kebiasaan baik
(Impacting dan rutin dalam berpraktik musik
) bagi diri dan aktif dalam kegiatan-kegiatan
sendiri bermusik lewat bernyanyi,
dan orang memainkan media bunyi-musik dan
lain memperluas wilayah praktik
musiknya dengan praktik-praktik lain
di luar musik serta terus
mengusahakan mendapatkan
pengalaman dan kesan baik dan
berharga bagi perbaikan dan
kemajuan diri sendiri secara utuh dan
bersama.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata PelajaranSENI RUPA
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
1 Mengalam Pada akhir fase E, peserta didik mampu
i mengamati, mengenal, merekam dan
(Experienc menuangkan pengalaman dan pengamatannya
ing) terhadap lingkungan, perasaan, empati atau
penilaiannya secara visual dengan
menggunakan proporsi, gestur, ruang yang
rinci. Karya peserta didik mencerminkan
penguasaan terhadap bahan, alat, teknik,
teknologi dan prosedur yang dipilihnya (sesuai
minat dan kemampuannya).
2 Merefleksi Pada akhir fase E, peserta didik mampu

kan menciptakan karya seni yang menunjukkan
(Reflecting pilihan keterampilan, medium dan
) pengetahuan elemen seni rupa atau prinsip
desain tertentu yang sesuai dengan tujuan
karyanya, dalam konteks ekspresi pribadi atau
sesuai topik tertentu.
3 Menciptak Pada akhir fase E, peserta didik mampu secara

an kritis mengevaluasi dan menganalisa efektivitas
(Creating) pesan dan penggunaan medium sebuah karya,
pribadi maupun orang lain serta
menggunakan informasi tersebut untuk
merencanakan langkah pembelajaran
selanjutnya.
4 Berdampa Pada akhir fase E, peserta didik mampu

k berkarya dan mengapresiasi berdasarkan
(Impacting perasaan, empati dan penilaian pada karya
) bagi diri seni secara ekspresif, produktif, inventif dan
sendiri inovatif. Peserta didik mampu menggunakan
dan orang kreativitasnya, mengajukan pertanyaan yang
lain bermakna dan mengembangkan gagasan dan
menggunakan berbagai sudut pandang untuk
mendapatkan gagasan, menciptakan peluang,
menjawab tantangan dan menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari- hari. Peserta
didik juga mampu bekerja secara mandiri,
bergotong royong maupun berkolaborasi
dengan bidang keilmuan lain atau masyarakat
lain bermakna dan mengembangkan gagasan dan
menggunakan berbagai sudut pandang untuk
mendapatkan gagasan, menciptakan peluang,
menjawab tantangan dan menyelesaikan
di lingkungan sekitar.
TUJUAN PEMBELAJARAN
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar

1 Mengalam Pada akhir fase E, peserta didik
i mampu mengamati, mengenal,
(Experienc merekam dan menuangkan
ing) pengalaman dan
pengamatannya terhadap
lingkungan, perasaan, empati
atau penilaiannya secara visual
dengan menggunakan proporsi,
gestur, ruang yang rinci. Karya
peserta didik mencerminkan
penguasaan terhadap bahan,
alat, teknik, teknologi dan
prosedur yang dipilihnya (sesuai
2 Merefleksi Pada akhir fase E, peserta didik

kan mampu secara kritis
(Reflecting mengevaluasi dan menganalisa
) efektivitas pesan dan
penggunaan medium sebuah
karya, pribadi maupun orang
lain serta menggunakan
informasi tersebut untuk
merencanakan langkah
pembelajaran selanjutnya.
lain serta menggunakan
informasi tersebut untuk
merencanakan langkah
pembelajaran selanjutnya.
3 Menciptak Pada akhir fase E, peserta didik

an mampu menciptakan karya seni
(Creating) yang menunjukkan pilihan
keterampilan,medium dan
pengetahuan elemen seni rupa
atau prinsip desain tertentu
yang sesuai dengan tujuan
karyanya, dalam konteks
ekspresi pribadi atau sesuai
topik tertentu.
4 Berpikir Pada akhir fase E, peserta didik
dan mampu berkarya dan
Bekerja mengapresiasi berdasarkan
Secara perasaan, empati dan penilaian
Artistik pada karya seni secara
(Thinking ekspresif, produktif, inventif
and dan inovatif. Peserta didik
Working mampu menggunakan
Artistically kreativitasnya, mengajukan
) pertanyaan yang bermakna dan
mengembangkan gagasan dan
menggunakan berbagai sudut
pandang untuk mendapatkan
gagasan, menciptakan peluang,
menjawab tantangan dan
menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari- hari. Peserta
didik juga mampu bekerja
secara mandiri, bergotong
royong maupun berkolaborasi
dengan bidang keilmuan lain
atau masyarakat di lingkungan
sekitar.
5 Berdampa Pada akhir fase E, peserta didik

k mampu membuat karya sendiri
(Impacting atas dasar perasaan, minat,
) bagi diri nalar dan sesuai akar budaya
sendiri pada masyarakatnya.
dan orang
lain
TUJUAN PEMBELAJARAN
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
1 Mengalam Pada akhir fase E, peserta didik mampu
i mengamati, mengenal, merekam dan
(Experienc menuangkan pengalaman dan pengamatannya
ing) terhadap lingkungan, perasaan, empati atau
penilaiannya secara visual dengan
menggunakan proporsi, gestur, ruang yang
rinci. Karya peserta didik mencerminkan
penguasaan terhadap bahan, alat, teknik,
teknologi dan prosedur yang dipilihnya (sesuai
2 Merefleksi Pada akhir fase E, peserta didik mampu secara

kan kritis mengevaluasi dan menganalisa efektivitas
(Reflecting pesan dan penggunaan medium sebuah karya,
) pribadi maupun orang lain serta
menggunakan informasi tersebut untuk
merencanakan langkah pembelajaran
selanjutnya.
3 Menciptak Pada akhir fase E, peserta didik mampu

an menciptakan karya seni yang menunjukkan
(Creating) pilihan keterampilan,medium dan
pengetahuan elemen seni rupa atau prinsip
desain tertentu yang sesuai dengan tujuan
karyanya, dalam konteks ekspresi pribadi atau
sesuai topik tertentu.
4 Berpikir Pada akhir fase E, peserta didik mampu

dan berkarya dan mengapresiasi berdasarkan
Bekerja perasaan, empati dan penilaian pada karya
Secara seni secara ekspresif, produktif, inventif dan
Artistik inovatif. Peserta didik mampu menggunakan
(Thinking kreativitasnya, mengajukan pertanyaan yang
and bermakna dan mengembangkan gagasan dan
Working menggunakan berbagai sudut pandang untuk
Artistically mendapatkan gagasan, menciptakan peluang,
) menjawab tantangan dan menyelesaikan
di lingkungan sekitar.
5 Berdampa Pada akhir fase D, peserta didik mampu
k berkarya dan mengapresiasi berdasarkan
(Impacting perasaan, empati dan penilaian pada karya
) bagi diri seni secara ekspresif, produktif, inventif dan
sendiri inovatif. Peserta didik mampu menggunakan
lain bermakna dan mengembangkan gagasan untuk
memecahkan masalah, menjawab tantangan
dan peluang yang ada di lingkungan
sekitarnya. Peserta didik mampu melihat
hubungan dengan bidang keilmuan lainnya.
Peserta didik mampu mencari alternatif alat,

dan bahan untuk membuat karya, berdasarkan
ketersediaan sumber daya di sekitarnya
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata PelajaranSENI TARI
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
1 Berpikir Pada akhir fase ini, peserta didik mampu
dan menunjukkan hasil karya tari kreasi secara
bekerja individu maupun berkelompok.
artistik
(Thinking
and
working
artistically
)

i menggali makna dan simbol pada tari tradisi
(Experienc dan kreasi ke dalam bentuk karya seni
ing) pertunjukkan

an mencipta karya tari kreasi berdasarkan makna
(Creating) dan simbol dari tari tradisi ke dalam bentuk
karya seni pertunjukkan

kan mengevaluasi hasil penciptaan karya tari
(Reflecting dengan mengapresiasi makna dan simbol tari
) tradisi dan kreasi saat menciptakan ide-ide
baru ke dalam karyanya.

k mengaktualisasikan diri melalui pertunjukan
(Impacting tari
)
(Impacting tari
)
TUJUAN PEMBELAJARAN
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
1 Berpikir Pada akhir fase ini, peserta didik
dan mampu menunjukkan hasil karya tari
bekerja kreasi secara individu maupun
artistik berkelompok.
(Thinking
and
working
artistically
)
2 Mengalam Pada akhir fase ini, peserta didik

i mampu menggali makna dan simbol
(Experienc pada tari tradisi dan kreasi ke dalam
ing) bentuk karya seni pertunjukkan
3 Menciptak Pada akhir fase ini, peserta didik

an mampu mencipta karya tari kreasi
(Creating) berdasarkan makna dan simbol dari
tari tradisi ke dalam bentuk karya seni
pertunjukkan
(Creating) berdasarkan makna dan simbol dari
tari tradisi ke dalam bentuk karya seni
pertunjukkan
4 Merefleksi Pada akhir fase ini, peserta didik

kan mampu mengevaluasi hasil penciptaan
(Reflecting karya tari dengan mengapresiasi makna
) dan simbol tari tradisi dan kreasi saat
menciptakan ide-ide baru ke dalam
karyanya.
5 Berdampa Pada akhir fase ini, peserta didik

k mampu mengaktualisasikan diri melalui
(Impacting pertunjukan tari
)
TUJUAN PEMBELAJARAN
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
1 Berpikir Pada akhir fase ini, peserta didik mampu
dan menunjukkan hasil karya tari kreasi secara
bekerja individu maupun berkelompok.
artistik
(Thinking
and
working
artistically
)

i menggali makna dan simbol pada tari tradisi
(Experienc dan kreasi ke dalam bentuk karya seni
ing) pertunjukkan

an membuat gerak tari kreasi yang merefleksikan
(Creating) nilai, jenis, dan fungsi dari tari tradisi dengan
mempertimbangkan unsur utama dan
pendukung tari.

kan mengevaluasi hasil penciptaan karya tari
(Reflecting dengan mengapresiasi makna dan simbol tari
) tradisi dan kreasi saat menciptakan ide-ide
baru ke dalam karyanya.

(Impacting tari
)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran ALQURAN HADITS
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
1 Ilmu Tajwid
2 Al-Qur'an Peserta didik dapat menganalisis hal

ihwal ilmu Al Qur’an yang meliputi;
pengertian Al-Quràn menurut
pendapat para ulama’, sejarah turun
dan kodifikasinya, bukti-bukti
keautentikan, kemukjizatan, pokok-
pokok kandungan, dan struktur Al-
Qur’an, untuk meyakini kebenaran Al-
Qur’an dan mengamalkan pesan Al-
Qur’an dalam konteks kehidupan
bermasyarakat berbangsa dan
bernegara
3 Hadis Peserta didik mampu menganalisis

hal ihwal tentang ilmu hadis yang
meliputi; perbedaan hadis, sunah,
khabar, dan asar, sejarah kodifikasi
dan perkembangan hadis, unsur-
unsur hadis, kedudukan dan fungsi
hadis terhadap ayat Al-Quràn,
pembagian hadis, serta tokoh-tokoh
ulama hadis untuk meyakini
kebenaran hadis-hadis tersebut
bersumber dari Rasulullah Saw., baik
secara sanad dan matan maupun
kualitas kesahihannya serta
mengamalkan ilmu hadis agar lebih
kritis dalam menerima dan merespon
berita di masyarakat dalam konteks
kehidupan berbangsa dan bernegara
TUJUAN PEMBELAJARAN
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
No Elemen CAPAIAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI
1 Ilmu Tajwid Peserta didik mampu memahami, dan
menganalisis hukum bacaan mad tabi’i, mad
far’i, dan bacaan gharib agar dapat
membiasakan membaca Al-Quràn dengan baik
dan benar
2 Al-Qur'an Peserta didik mampu melafalkan, menghafal,

memahami, mengomunikasikan, menganalisis
arti dan isi kandungan ayat-ayat Al- Qur’an
secara tekstual dan kontekstual. Tentang
kekuasaan dan rahmat Allah Swt, sifat
pemurah, optimis dan sabar, infak di jalan Allah
Swt., adanya kehidupan dunia yang sementara
dan akhirat yang kekal, sikap peduli terhadap
masyarakat dan lingkungannya, bersikap jujur
dalam bermuamalah, semangat menuntut ilmu
baik secara tekstual maupun kontekstual agar
terwujud pribadi yang berakhlakul karimah,
menghindari sifat sekulerisme, hedonisme, dan
korupsi yang dapat merugikan diri sendiri
3 Hadis Peserta
maupundidik
orangmampu menganalisis
lain dalam kehidupan hal ihwal
tentang ilmu hadis yang meliputi; perbedaan
bermasyarakat berbangsa dan bernegara.
hadis, sunah, khabar, dan asar, sejarah
kodifikasi dan perkembangan hadis, unsur-
unsur hadis, kedudukan dan fungsi hadis
terhadap ayat Al-Quràn, pembagian hadis,
serta tokoh-tokoh ulama hadis untuk meyakini
kebenaran hadis-hadis tersebut bersumber dari
Rasulullah Saw., baik secara sanad dan matan
maupun kualitas kesahihannya serta
mengamalkan ilmu hadis agar lebih kritis dalam
menerima dan merespon berita di masyarakat
dalam konteks kehidupan berbangsa dan
bernegara
LINGKUP MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
No Elemen CAPAIAN PEMBELAJARAN
1 Ilmu Tajwid Peserta didik mampu menganalisis sifat
wajib, mustahil Allah Swt. (nafsiyah,
salbiyah, ma’ani, dan ma’nawiyah) dan
sifat jaiz Allat Swt., asma al- husna (al-
Karim, al-Mu’min, al-Wakil, al-Matiin, al-
Jaami, al-Hafiz, al-Rofi’, al- Wahhab, al-
Rakib, al-Mubdi, al-Muhyi, al-Hayyu, al-
Qayyum, al-Akhir, al-Mujib, dan al-Awwal)
serta pemahaman Islam
wasathiyah (moderat) sebagai upaya
membentuk sikap moderasi beragama
dalam akidah dan muamalah untuk
mewujudkan harmoni kehidupan
berbangsa dan bernegara yang
berkebinekaan
2 Al-Qur'an Peserta didik mampu melafalkan,

menghafal, memahami,
mengomunikasikan, menganalisis arti dan
isi kandungan ayat-ayat Al- Qur’an secara
tekstual dan kontekstual. Tentang
kekuasaan dan rahmat Allah Swt, sifat
pemurah, optimis dan sabar, infak di jalan
Allah Swt., adanya kehidupan dunia yang
sementara dan akhirat yang kekal, sikap
peduli terhadap masyarakat dan
lingkungannya, bersikap jujur dalam
bermuamalah, semangat menuntut ilmu
baik secara tekstual maupun kontekstual
agar terwujud pribadi yang berakhlakul
3 Hadis Peserta
karimah,didik mampu meneladani
menghindari kisah
sifat sekulerisme,
Nabi Luth as, dalam kesabaran,
hedonisme, dan korupsi yang dapat
ketangguhan,
merugikan diridan keberanian
sendiri maupundalam
orang lain
menegakan amar ma’ruf nahi munkar,
dalam kehidupan bermasyarakat
sehingga
berbangsadapat diambil inspirasi dalam
dan bernegara.
menghadapi tantangan kehidupan yang
hedonis, materialistis, dan sekuler di era
global
MBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran AKIDAH AKHLAK
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
1 Aqidah Peserta didik mampu menganalisis
akidah Islam (iman, Islam, dan
ihsan), sifat wajib, mustahil, dan jaiz
bagi Allah Swt dan rasul-Nya (Aqaid
Khamsin), Asma' al-Husna (al- Àziz,
al-Bashith, al-Ganiy, ar- Ra'uf, al-
Barr, al-Fattah, al-Àdl, al-Hayyu, al-
Qayyum, al-Lathif), serta enam
rukun iman sehingga memiliki
pemahaman akidah yang benar
sesuai pemahaman ulama ahl
sunnah wa al-jama’ah sebagai
landasan dan motivasi beraktivitas
dalam kehidupan sehari-hari,
sehingga semua yang dilakukan,
berakhlaqul Karimah, bernilai
2 Akhlak ibadah dan
Peserta berdimensi
didik ukhrawi
mampu memahami
dan membiasakan akhlak terpuji
(taubat, taat, istiqamah, ikhlas,
ikhtiar, tawakal, qana’ah, sabar,
syukur, husnuzhan, tawadlu’,
tasamuh, ta’awun, berilmu, kerja
keras, kreatif, produktif, dan
inovatif); dan menghindari akhlak
tercela (riya, nifak, hasad, dendam,
gibah, fitnah, namimah) sebagai
manifestasi akhlak yang merupakan
buah dari ilmu sehingga terbentuk
kesalehan individu dan sosial, untuk
mewujudkan pribadi yang unggul
dan mampu bersaing di era global
dan berakhlaqul karimah
3 Adab Peserta didik mampu menganalisis

dan membiasakan adab shalat, zikir,
membaca al- Qur’an, berdoa, adab
kepada orang tua, guru, saudara,
teman, tetangga, adab berjalan,
berpakaian, makan, minum, dan
adab bersosial media dalam
kehidupan sehari-hari sehingga
terbentuk pribadi yang cerdas,
berkarakter, berakhlaqul Karimah
dan dapat menyesuaikan diri
dengan lingkungan.
dan dapat menyesuaikan diri
dengan lingkungan.
4 Kisah Peserta didik mampu menganalisis

Keteladanan dan meneladani kisah Nabi
Sulaiman a.s., Nabi Ibrahim a.s.,
Nabi Musa a.s., khulafaurrasyidin,
dan Aisyah r.a., sebagai inspirasi
dalam
menghadapi tantangan kehidupan
masa kini dan masa yang akan
datang.
TUJUAN PEMBELAJARAN
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
akidah Islam (iman, Islam, dan ihsan),
sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah
Swt dan rasul-Nya (Aqaid Khamsin),
Asma' al-Husna (al- Àziz, al-Bashith, al-
Ganiy, ar- Ra'uf, al-Barr, al-Fattah, al-
Àdl, al-Hayyu, al-Qayyum, al-Lathif),
serta enam rukun iman sehingga
memiliki pemahaman akidah yang
benar sesuai pemahaman ulama ahl
sunnah wa al-jama’ah sebagai landasan
dan motivasi beraktivitas dalam
kehidupan sehari-hari, sehingga semua
yang dilakukan, berakhlaqul Karimah,
bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi
2 Akhlak Peserta didik mampu memahami dan

membiasakan akhlak terpuji (taubat,
taat, istiqamah, ikhlas, ikhtiar, tawakal,
qana’ah, sabar, syukur, husnuzhan,
tawadlu’, tasamuh, ta’awun, berilmu,
kerja keras, kreatif, produktif, dan
inovatif); dan menghindari akhlak
tercela (riya, nifak, hasad, dendam,
gibah, fitnah, namimah) sebagai
manifestasi akhlak yang merupakan
mewujudkan pribadi yang unggul dan
mampu bersaing di era global dan
berakhlaqul karimah
mewujudkan pribadi yang unggul dan
mampu bersaing di era global dan
berakhlaqul karimah
3 Adab Peserta didik mampu menganalisis dan

membiasakan adab shalat, zikir,
berpakaian, makan, minum, dan adab
bersosial media dalam kehidupan
sehari-hari sehingga terbentuk pribadi
yang cerdas, berkarakter, berakhlaqul
Karimah dan dapat menyesuaikan diri
dengan lingkungan.
4 Kisah Peserta didik mampu menganalisis dan

Keteladanan meneladani kisah Nabi Sulaiman a.s.,
Nabi Ibrahim a.s., Nabi Musa a.s.,
khulafaurrasyidin, dan Aisyah r.a.,
sebagai inspirasi dalam
masa kini dan masa yang akan datang.
Keteladanan meneladani kisah Nabi Sulaiman a.s.,
Nabi Ibrahim a.s., Nabi Musa a.s.,
khulafaurrasyidin, dan Aisyah r.a.,
masa kini dan masa yang akan datang.
TUJUAN PEMBELAJARAN
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
akidah Islam (iman, Islam, dan
ihsan), sifat wajib, mustahil, dan jaiz
bagi Allah Swt dan rasul-Nya (Aqaid
Khamsin), Asma' al-Husna (al- Àziz,
al-Bashith, al-Ganiy, ar- Ra'uf, al-
Barr, al-Fattah, al-Àdl, al-Hayyu, al-
Qayyum, al-Lathif), serta enam rukun
iman sehingga memiliki pemahaman
akidah yang benar sesuai
pemahaman ulama ahl sunnah wa
al-jama’ah sebagai landasan dan
motivasi beraktivitas dalam
kehidupan sehari-hari, sehingga
semua yang dilakukan, berakhlaqul
Karimah, bernilai ibadah dan
2 Akhlak berdimensi
Peserta didikukhrawi
mampu menganalisis
akhlak terpuji (hikmah, iffah, syajaah,
dan ‘adalah); menghindari akhlak
tercela (hubbud dunya, hasad, ujub,
sombong, riya, dan sifat- sifat
turunannya, serta syahwat, ghadab,
licik, tamak, zhalim, dan
diskriminatif, melalui tazkiyyatun
nufus dengan cara mujahadah dan
riyadlah, sehingga terbentuk pribadi
yang
memiliki kesalehan individual dan
sosial dalam menjalankan kehidupan
berbangsa dan bernegara Peserta
didik mampu membiasakan dan
mengevaluasi adab berbakti kepada
orang tua dan guru, mengunjungi
orang sakit berdasarkan dalil dalam
konteks kehidupan global, sehingga
terbentuk pribadi yang pribadi peduli
dan santun dalam kehidupan sehari-
hari

dan dapat menyesuaikan diri dengan
lingkungan.
dan dapat menyesuaikan diri dengan
lingkungan.
4 Kisah Peserta didik mampu menganalisis

Keteladanan dan meneladani kisah Nabi Sulaiman
a.s., Nabi Ibrahim a.s., Nabi Musa
a.s., khulafaurrasyidin, dan Aisyah
r.a., sebagai inspirasi dalam
masa kini dan masa yang akan
datang.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran BAHASA ARAB
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
informasi tentang memberi salam dan
berkenalan, keluarga dan rumah,
sekolah dan lingkungannya, kehidupan
sehari-hari, hobi, makanan dan
minuman, dengan menggunakan
susunan gramatikal:
،‫الضمير (املنفصل‬،١٠٠-١‫تقسيم الكلمة األرقام‬
‫ املفرد‬،)‫املتصل‬
،‫ أقسام الفعل–املذكر واملؤنث‬،‫واملثنى والجمع‬
‫أدوات االستفهام‬،
‫ظرف املكان وظرف الزمان‬
untuk menilai informasi yang didengar.
2 Berbicara Peserta didik mampu menghubungkan

dan memaparkan kalimat ke dalam
paragraf pada wacana terbatas, dan
membuat urutan yang terhubung
secara logis tentang memberi salam
dan berkenalan, keluarga dan rumah,
sekolah dan lingkungannya, kehidupan
minuman, dengan menggunakan
susunan gramatikal:
،‫ الضمير (املنفصل‬،١٠٠-١‫تقسيم الكلمة األرقام‬
‫ املفرد‬،)‫املتصل‬
،‫ أقسام الفعل–املذكر واملؤنث‬،‫واملثنى والجمع‬
‫أدوات االستفهام‬،
untuk mengungkapkan gagasan sesuai
dengan struktur teks secara tulis dan
lisan.
3 Membaca Peserta didik mampu memahami dan
memirsa merefleksi berbagai jenis teks visual
atau multimoda tentang perkenalan,
fasilitas di madrasah, peralatan
sekolah, alamat, rumah, keluarga,
kegiatan sehari-hari, hobi,pekerjaan,
kesehatan, hari-hari besar Islam,
pariwisata, alam, dan lingkungan
dengan menggunakan susunan
gramatikal:
‫املبتدأاملؤخر‬+‫الخبراملقدم‬،‫األرقام‬،‫الخبر‬+‫املبتدأ‬
‫التصريفاللغويللمضارع‬،،
‫الجملةاالسميةوالجملةالفع‬،)‫العددالترتيبي(الساعة‬
‫ )الفعل‬+‫(أن–لن–لـ‬،‫لية‬
‫الفعالمالض‬،‫املصدرالصريح‬،‫املضارع‬
‫فعل‬،‫الفعالملزيد‬،‫كانواسمهااملفرد‬،‫ي‬
‫اسمالتفضيل‬،‫اسماملوصول‬،‫األمر‬
untuk memahami informasi tersurat
dan tersirat dari berbagai jenis teks
4 Menulis Peserta didik mampu menghubungkan

mempresentasi dan memaparkan kalimat melalui
kan paragraf sederhana pada berbagai jenis
teks dan membuat urutan yang
terhubung secara logis tentang
perkenalan, fasilitas di madrasah,
peralatan sekolah, alamat, rumah,
keluarga, kegiatan sehari- hari, hobi,
pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar
Islam pariwisata, alam, dan lingkungan
gramatikal:
‫املبتدأاملؤخر‬+‫الخبراملقدم‬،‫األرقام‬،‫الخبر‬+‫املبتدأ‬
‫التصريفاللغويللمضارع‬،،
‫الجملةاالسميةوالجملةالفع‬،)‫العددالترتيبي(الساعة‬
‫ )الفعل‬+‫(أن–لن–لـ‬،‫لية‬
untuk mengungkapkan gagasan sesuai
dengan struktur teks secara tulis dan
lisan.
TUJUAN PEMBELAJARAN
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
1 Menyimak Peserta didik mampu
mengeksplorasi informasi yang
didengar tentang perkenalan,
sekolah, alamat, rumah,
keluarga, kegiatan sehari- hari,
hobi, pekerjaan, kesehatan, hari-
hari besar Islam, pariwisata,
alam, dan lingkungan dengan
menggunakan susunan
gramatikal:
‫املبت‬+‫الخبراملقدم‬،‫األرقام‬،‫الخبر‬+‫املبتدأ‬
‫التصريفاللغويللمضارع‬،‫دأاملؤخر‬،
‫الجملةاالسميةوال‬،)‫العددالترتيبي(الساعة‬
‫ )الفعل‬+‫(أن–لن–لـ‬،‫جملةالفعلية‬
untuk memahami informasi
tersurat dan tersirat dari teks
yang didengar
2 Berbicara Peserta didik mampu

membangun interaksi tentang
perkenalan, fasilitas di
madrasah, peralatan sekolah
alamat, rumah, keluarga,
kegiatan sehari-hari, hobi,
pekerjaan, kesehatan, hari-hari
besar Islam, pariwisata, alam,
dan lingkungan dengan
menggunakan susunan
gramatikal:
membangun interaksi tentang
perkenalan, fasilitas di
madrasah, peralatan sekolah
alamat, rumah, keluarga,
kegiatan sehari-hari, hobi,
pekerjaan, kesehatan, hari-hari
besar Islam, pariwisata, alam,
dan lingkungan dengan
menggunakan susunan
gramatikal:
‫الجملةاالسميةوال‬،)‫العددالترتيبي(الساعة‬
‫ )الفعل‬+‫(أن–لن–لـ‬،‫جملةالفعلية‬
‫امالض‬،‫املصدرالصريح‬،‫املضارع‬
‫فعالألمر‬،‫الفعالملزيد‬،‫كانواسمهااملفرد‬،‫ي‬،
‫اسمالتفضيل‬،‫اسماملوصول‬
sebagai alat komunikasi global
3 Membaca Peserta didik mampu

memirsa mengevaluasi informasi tentang
memberi salam dan berkenalan,
keluarga dan rumah, sekolah
dan lingkungannya, kehidupan
minuman, dengan
menggunakan susunan
gramatikal:
‫الضمير‬،١٠٠-١‫تقسيم الكلمة األرقام‬
‫ املفرد‬،)‫ املتصل‬،‫(املنفصل‬
‫ أقسام الفعل–املذكر‬،‫واملثنى والجمع‬
‫ أدوات االستفهام‬،‫واملؤنث‬،
untuk menilai informasi yang
didengar.
4 Menulis Peserta didik mampu

memprese menghubungkan dan
ntasikan memaparkan kalimat ke dalam
paragraf pada wacana terbatas,
dan membuat urutan yang
memprese menghubungkan dan
ntasikan memaparkan kalimat ke dalam
paragraf pada wacana terbatas,
dan membuat urutan yang
minuman, dengan
menggunakan susunan
gramatikal:
‫ الضمير‬،١٠٠-١‫تقسيم الكلمة األرقام‬
‫ املفرد‬،)‫ املتصل‬،‫(املنفصل‬
‫ أقسام الفعل–املذكر‬،‫واملثنى والجمع‬
‫ أدوات االستفهام‬،‫واملؤنث‬،
untuk mengungkapkan gagasan
sesuai dengan struktur teks
secara tulis dan lisan.
TUJUAN PEMBELAJARAN
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
1 Menyimak Peserta didik mampu
mengeksplorasi informasi yang
didengar tentang perkenalan,
kegiatan sehari- hari, hobi,
Islam, pariwisata, alam, dan
lingkungan dengan menggunakan
susunan gramatikal:
‫املبتدأاملؤ‬+‫الخبراملقدم‬،‫األرقام‬،‫الخبر‬+‫املبتدأ‬
‫التصريفاللغويللمضارع‬،‫خر‬،
‫الجملةاالسميةوالجملة‬،)‫العددالترتيبي(الساعة‬
‫ )الفعل‬+‫(أن–لن–لـ‬،‫الفعلية‬
dan tersirat dari teks yang didengar
2 Berbicara Peserta didik mampu membangun

interaksi tentang perkenalan,
sekolah alamat, rumah, keluarga,
kegiatan sehari-hari, hobi, pekerjaan,
kesehatan, hari-hari besar Islam,
pariwisata, alam, dan lingkungan
gramatikal:
‫امالض‬،‫املصدرالصريح‬،‫املضارع‬
‫فعالألمر‬،‫الفعالملزيد‬،‫كانواسمهااملفرد‬،‫ي‬،
‫اسمالتفضيل‬،‫اسماملوصول‬
sebagai alat komunikasi global
3 Membaca Peserta didik mampu memahami

memirsa dan merefleksi berbagai jenis teks
visual atau multimoda tentang
perkenalan, fasilitas di madrasah,
peralatan sekolah, alamat, rumah,
keluarga, kegiatan sehari-hari,
hobi,pekerjaan, kesehatan, hari-hari
besar Islam, pariwisata, alam, dan
susunan gramatikal:
4 Menulis Peserta didik mampu

mempresentasi menghubungkan dan memaparkan
kan kalimat melalui paragraf sederhana
pada berbagai jenis teks dan
membuat urutan yang terhubung
secara logis tentang perkenalan,
kegiatan sehari- hari, hobi,
Islam pariwisata, alam, dan
susunan gramatikal:
untuk mengungkapkan gagasan
sesuai dengan struktur teks secara
tulis dan lisan.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran SKI
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
No Elemen CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJYAN PEMBELAJARAN
1 Periode Peserta didik mampu menganalisis misi
Rosululloh SAW dan strategi
dakwah Rasulullah saw. di
Mekah dan Madinah sebagai
rahmat bagi seluruh alam,
menerapkan semangat
ukhuwah Islamiyah, ukhuwah
basyariyah, ukhuwah
Insaniyah, dan ukhuwah
wathoniyah dalam
kebinekaan.
Periode Peserta didik mampu

Khulafaurrasyidi menganalisis berbagai
n peristiwa yang terjadi pada
masa Khulafaurasyidin
menerapkan sikap saling
menghargai dan menghormati
perbedaan pendapat di
kehidupan masa kini dan
masa depan
Periode Islam di Peserta didik mampu

Nusantara menganalisis sejarah
penyebaran Islam di
Nusantara, peran Wali Sanga
dan pesantren dalam dakwah
Islam di Nusantara, nilai-nilai
kearifan lokal, serta
meneladani pendiri organisasi
kemasyarakatan Islam sebagai
inspirasi dalam
menumbuhkan dan merawat
nasionalisme di
lingkungannya.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran SKI
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
1 Periode Peserta didik mampu menganalisis
Rosululloh SAW misi dan strategi
dakwah Rasulullah saw. di
Mekah dan Madinah sebagai
rahmat bagi seluruh alam,
menerapkan semangat
ukhuwah Islamiyah, ukhuwah
basyariyah, ukhuwah
Insaniyah, dan ukhuwah
wathoniyah dalam
kebinekaan.

masa depan
masa depan
Peserta didik mampu

menganalisis sejarah
penyebaran Islam di
inspirasi dalam
nasionalisme di
lingkungannya.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran SKI
fase E
Kelas IDA
Penyusun Sekar
1 Periode Peserta didik mampu memahami
Rosululloh SAW kehidupan masyarakat Arab sebelum
Islam sebagai inspirasi dalam
menjalankan sikap kasih sayang,
kerja keras, dan tanggungjawab
dalam kehidupan sehari-hari.
Memahami kehidupan dan
kepribadian Rasulullah saw. sebagai
rahmat bagi seluruh alam dan
menjadikannya inspirasi dalam
menjalankan sikap santun dan peduli
di kehidupan masa kini. Memahami
peristiwa kerasulan Rasulullah saw.,
ketabahan Rasulullah saw. dan para
sahabat dalam berdakwah, peristiwa
hijrah Rasulullah saw, dan
menganalisis latar belakang
peristiwa Isra Mikraj Rasulullah saw.
sebagai inspirasi dalam menjalankan
sikap gigih menghadapi tantangan
era digital
masa depan
Periode Islam di Peserta didik mampu

Nusantara menganalisis sejarah
penyebaran Islam di
inspirasi dalam
nasionalisme di
lingkungannya.

ADM KUR 2022
TUJUAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
FASE E
PENYUSUN
SEKAR
MADRASAH IBTIDAIYAH
MA NURUL MUTTAQIN
YAYASAN PENDIDIKAN …………………………..

MADRASAH IBTIDAIYAH ……………………….
TAHUN 2023

ANALISIS CP TP ATP TAHUN PELAJARAN 2022/2023
NO ATP JP DIMENSI P3 DIMENSI P2RA

S CP TP ATP TAHUN PELAJARAN 2022/2023
KKTP BENTUK TES KETERANGAN

PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJ
NO
ATP JUMLAH JAMSEMESTER
ATP JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOPEMMBER
SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2022/2023
BULAN
NOPEMMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARU MARET APRIL MEI JUNI
JUNI

Salinan Dari ATP MA 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Salinan Dari ATP MA 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DATA PENGGUNA INSTRUMEN

MATA PELAJARAN TEKNIK 1 TEKNIK 2 TEKNIK 3

ANALISIS TP/ATP/KKTP PROGRAM TAHUNAN

menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila

mengidentifikasi hubungan antara simbol

menjelaskan hubungan antara simbol dan

menerapkan nilai nilai Pancasila di

2 Undang_x0002 Peserta didik mampu menganalisis hak

4 Negara Peserta didik mampu memberi contoh

menggali sila pertama Pancasila dalam

mempresentasikan sila kedua Pancasila dalam

menceritakan simbol dan sila-sila

menerapkan nilai nilai Pancasila di

mengidentifikasi hubungan antara

menceritakan simbol dan sila-sila

menerapkan nilai nilai Pancasila di

menjelaskan menjelaskan simbol dan sila-sila Pancasila

menerapkan mengenal hubungan antara simbol dan sila

menceritakan hubungan antara simbol dan

menerapkan nilai nilai Pancasila di lingkungan

2 Undang_x000 Peserta didik mampu menganalisis

3 Bhinneka Peserta didik mampu menginisiasi

4 Negara Peserta didik mampu memberi

2 Undang_x000 Peserta didik mampu menganalisis hak

4 Negara Peserta didik mampu memberi contoh

2 Membaca dan Peserta didik mampu mengevaluasi informasi

3 Berbicara dan Peserta didik mampu mengolah dan

4 Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan,

2 Membaca Peserta didik mampu mengevaluasi

3 Berbicara Peserta didik mampu mengolah dan

4 Menulis Peserta didik mampu menulis

2 Membaca dan Peserta didik mampu mengevaluasi

3 Berbicara dan Peserta didik mampu mengolah dan

4 Menulis Peserta didik mampu menulis

2 Aljabar Di akhir fase E, peserta didik dapat

4 Geometri Di akhir fase E, peserta didik dapat

5 Analisis Di akhir fase D, peserta didik dapat

Peserta didik dapat menjelaskan dan

Peserta didik dapat menggunakan

4 Geometri Di akhir fase D peserta didik dapat

Peserta didik dapat menggunakan

Peserta didik dapat menjelaskan peluang

2 Aljabar Di akhir fase E, peserta didik dapat

3 Pengukuran Menentukan hubungan antar satuan baku

Menjelaskan cara mengukur panjang benda

Menjelaskan ciri berbagai bentuk bangun datar

5 Analisis Di akhir fase E, peserta didik dapat

Peserta didik dapat menjelaskan peluang dan

2 Membaca Pada akhir Fase E, peserta didik membaca dan

3 Menulis - Pada akhir Fase E, peserta didik menulis

2 Membaca Pada akhir Fase E, peserta didik

2 Membaca Pada akhir Fase E, peserta didik membaca dan

2 Pengetahua Pada akhir fase E peserta didik dapat

3 Pemanfaata Pada akhir fase E peserta didik dapat

4 Pengemban Pada akhir fase E peserta didik

2 Pengetah Pada akhir fase E peserta didik

3 Pemanfaa Pada akhir fase E peserta didik

2 Merefleksi Pada akhir fase ini, peserta didik mampu

3 Menciptak Pada akhir fase ini, peserta didik mampu

2 Merefleksi Pada akhir fase ini, peserta didik mampu

3 Menciptak Pada akhir fase ini, peserta didik mampu

4 Berdampa Pada akhir fase ini, peserta didik mampu

2 Merefleksi Pada akhir fase ini, peserta didik