[PERENCANAAN PEMBELAJARAN]

ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : SKI
Kelas/Fase : X (sepuluh)
Tahun Pelajaran : 2022-2023
Penysusun :

KRITERIA KETERCAPAIAN:
1. Diturunkan dari indikator asesmen suatu tujuan pembelajaran, yang mencerminkan ketercapaian kompetensi pada tujuan pembelajaran.
2. Tidak menjadi standar minimum yang harus dicapai setiap peserta didik. Setiap peserta didik mungkin berada pada kriteria pencapaian yang berbeda, dengan
demikian kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran menjadi sumber informasi atau data bagi pendidik untuk menentukan tindak lanjut penyesuaian pembelajaran
sesuai kondisi peserta didik

Pada akhir Fase E

Peserta didik mampu menganalisis kebudayaan masyarakat Mekah dan Madinah sebelum Islam, substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW, Periode Mekkah dan
Madinah , peristiwa hijrah yang dilakukan Raslullah SAW dan sahabat , subtansi piagam Madinah (misaq AlMadinah) faktor faktor keberhasilan fathu Mekkah sebagai
inspirasi dalam menerapkan perilaku mulia Rasulullah SAW, di kehidaupan masa kini dan masa depan.
Ruang Lingkup Materi Analisis Capaian Pembelajaran
(Standar Isi) Elemen dan Capaian Pembelajaran [Dikembangkan oleh Guru]
[Permendikbudristek [Kep-Kepala BSKAP No. 008/H/KR./2022] Kriteria Ketercapaian
No. 7 Tahun 2022]
Materi Pokok/Materi Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran [Kompetensi-Konten-Variasi] (Indikator Tujuan Pembelajaran)

1. Perkembangan Periode Rasulullah SAW Kebudayaan 10.1. Peserta didik dapat 10.1.1. Peserta didik dapat
Islam Masa Masyarakat Makkah menganalisis menjelaskan Perkembangan Islam
Rasulullah Saw Peserta didik mampu menganalisis Sebelum Islam Perkembangan Islam Masa Rasulullah Saw Periode
kebudayaan masyarakat Mekah dan Makkah
Periode Makkah Masa Rasulullah Saw
Madinah sebelum Islam, substansi dan ● Kebudayaan 10.1.2 peserta didik dapat Merinci
strategi dakwah Rasulullah SAW, Periode Periode Makkah Kebudayaan Masyarakat Makkah
dan Kondisi
Mekkah dan Madinah , peristiwa hijrah Masyarakat Sebelum Islam
yang dilakukan Raslullah SAW dan Madinah 10.1.3 peserta didik dapat
sahabat , subtansi piagam Madinah Sebelum Menerapkan Substansi dan Strategi
(misaq AlMadinah) faktor faktor Islam Dakwah Rasulullah saw Periode
keberhasilan fathu Mekkah sebagai mekkah.
● Substansi
inspirasi dalam menerapkan perilaku 10.1.4. peserta didik dapat
dan Strategi
mulia Rasulullah SAW, di kehidaupan Membuat dasar pengelompokkan
masa kini dan masa depan. Dakwah Peristiwa-peristiwa Penting dalam
Rasulullah Dakwah Rasulullah saw Periode
saw Periode Mekkah.
Makkah
● Peristiwa-per
istiwa
Penting
dalam
Dakwah
Rasulullah
saw Periode
Makkah
Ruang Lingkup Materi Analisis Capaian Pembelajaran
(Standar Isi) Elemen dan Capaian Pembelajaran [Dikembangkan oleh Guru]
[Permendikbudristek [Kep-Kepala BSKAP No. 008/H/KR./2022] Kriteria Ketercapaian
No. 7 Tahun 2022]
Materi Pokok/Materi Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran [Kompetensi-Konten-Variasi] (Indikator Tujuan Pembelajaran)

10.2.1. Peserta didik dapat

2. Perkembangan 10.2. Peserta didik dapat Menjelaskan Perkembangan Islam
Islam Masa Menganalisis Masa Rasulullah Saw Periode
Perkembangan Perkembangan Islam Madinah
Rasulullah Saw
Islam Masa 10.2.2 Peserta didik dapat Merinci
Periode Madinah Masa Rasulullah Saw
Rasulullah Saw Kebudayaan dan Kondisi
Periode Madinah
Periode Madinah Masyarakat Madinah Sebelum
Islam.
● Kebudayaan 10.2.3. Peserta didik dapat
dan Kondisi Menerapkan Substansi dan Strategi
Masyarakat Dakwah Rasulullah saw Periode
Madinah Madinah.
Sebelum 10.2.4. Peserta didik dapat
Islam Membuat dasar pengelompokkan
● Substansi Peristiwa-peristiwa Penting dalam
dan Strategi Dakwah Rasulullah saw Periode
Madinah.
Dakwah
Rasulullah
saw Periode
Madinah
● Peristiwa-per
istiwa
Penting
dalam
Dakwah
Rasulullah
Ruang Lingkup Materi Analisis Capaian Pembelajaran
(Standar Isi) Elemen dan Capaian Pembelajaran [Dikembangkan oleh Guru]
[Permendikbudristek [Kep-Kepala BSKAP No. 008/H/KR./2022] Kriteria Ketercapaian
No. 7 Tahun 2022]
Materi Pokok/Materi Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran [Kompetensi-Konten-Variasi] (Indikator Tujuan Pembelajaran)

saw Periode
Madinah
10.3.1. Peserta didik dapat
Menjelaskan Penaklukan Kota
3. Penaklukan Kota 10.3. Peserta didik dapat Makkah (Fathu Makkah)
Makkah (Fathu Menganalisis 10.3.2. Peserta didik dapat Merinci
Makkah) Penaklukan Kota Sebab-sebab Terjadinya Fathu
Makkah (Fathu Makkah) Makkah
10.3.3. Peserta didik dapat
Penaklukan Kota Menentukan Faktor-faktor
Makkah (Fathu Keberhasilan Fathu)
Makkah) 10.12. peserta didik dapat
menganilisis Haji Wada
● Sebab-seba
b Terjadinya
Fathu
Makkah
● Faktor-faktor
Keberhasilan
Fathu
Makkah
● Haji Wada’

Jakarta, ……… Juli 2022

Mengetahui: Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,
[PERENCANAAN PEMBELAJARAN]

MODUL AJAR
Catatan:
[Permendikbudristek No. 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses]
Perencanaan Pembelajaran disusun dalam bentuk dokumen perencanaan pembelajaran yang:
1. Fleksibel; [Tidak terikat pada bentuk tertentu dan dapat disesuaikan dengan konteks pembelajaran]
2. Jelas; [Mudah dipahami]
3. Sederhana; [Berisi hal pokok dan penting sebagai acuan pelaksanaan pembelajaran]
Perencanaan pembelajaran diupayakan sederhana tetapi bermakna, setidaknya memuat Tiga Komponen Utama,
yaitu:
1. Tujuan Pembelajaran
2. Langkah atau Kegiatan Pembelajaran
3. Penilaian atau Asesmen

1. KOMPONEN INFORMASI UMUM

a. Identitas:
▪ Nama Penyusun :
▪ Satuan Pendidikan :
▪ Tahun Pelajaran : 2022/2023
▪ Mata Pelajaran : SKI
▪ Kelas/Fase : X (sepuluh)
▪ Alokasi Waktu : 80 JP/Tahun (2 JP/Minggu)
b. Kompetensi Awal : Peserta didik sudah mampu mengetahui Sejarah dan riwayat orang-orang
terdahulu yang merupakan pelajaran yang paling baik dan berharga bagi
manusia
c. Profil Pelajar Pancasila : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro- aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
 lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
d. Sarana dan Prasarana : 1. LCD
2. Laptop
3. Link youtube
4. E- learning
5. Peralatan alat tulis

e. Target Peserta Didik : 1. Berkecerdasan khusus : 50 perlu bimbingan dalam bentuk remedial
3. Berkecerdasan umum : 100 pembelajaran sesuai kegiatan
4. Berkecerdasan tinggi : 138 perlu bimbingan dengan pengayaan

f. Model Pembelajaran : DISCOVERY LEARNING DLL

6. KOMPONEN INTI
a. TUJUAN PEMBELAJARAN
[Komponen Utama]:
1. ….
2. ….
3. ….
4. ….
5. ….
6. ….
7. ….
b. Pemahaman Bermakna:
1. SS GAMBAR PLUS SUMBER N MATERINYA
c. Pertanyaan Pemantik:
1. Mengapa kebiasaan Arab Jahiliyah masih ada yang melakukan di zaman sekarang?

d. LANGKAH/KEGIATAN PEMBELAJARAN:
[Komponen Utama]
Pertemuan: 1
Tujuan Pembelajaran:

KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Asesmen Formatif

Pertemuan: 2
Tujuan Pembelajaran:

KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Asesmen Formatif

Pertemuan: 3
Tujuan Pembelajaran:

KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Asesmen Formatif

Pertemuan: 4
Tujuan Pembelajaran:

KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Asesmen Formatif
 Pertemuan: 5
Tujuan Pembelajaran:

KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Asesmen Formatif

Pertemuan: 6
Tujuan Pembelajaran:

KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Asesmen Formatif

Pertemuan: 7
Tujuan Pembelajaran:

KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Asesmen Formatif

e. PENILAIAN/ASESMEN (Formatif/Sumatif):
[Komponen Utama]
Tujuan
Indikator Ketercapaian Soal
Pembelajaran
1 PESERTA DIDIK DAPAT SEBUTKAN KEBIASAAN JAHILIYAH
(FORMATIF)
 2 BANDINGKAN KEBIASAAN
JAHILIYAH(SUMATIF)
3
4
5
6
7

f. Pengayaan dan Remedial: PENGAYAAN : (NAIKAN SATU LEVEL

REMEDIAL : TURUNKAN
g. Refleksi Peserta Didik dan Guru: ANGKET MURID

7. LAMPIRAN:
a. Lembar Kerja Peserta Didik:
[Terlampir]
b. Bahan Bacaan Peserta Didik dan Guru
1. ….

c. Glosarium
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

d. Daftar Pustaka
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

Jakarta, ……… Juki 2022

Mengetahui: Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,